Малковой Светланы Васильевны по теме Методы контроля эффективности учебного процесса и успеваемости на урок

Вид материала

Урок

Содержание Практическая значимость Свое педагогическое мастерство совершенствую, посещая семинары, научно – практические конференции Название мероприятия Ведущая педагогическая идея. Процент качества знаний за 2008-2009 год – 50 Результативность опыта. Наличие теоретической базы опыта. Возможность тиражирования.

Подобный материал:

• Контроля успеваемости студентов, 118.25kb.
• Реферат роль учебного словаря в повышении эффективности учебного процесса преподавания, 94.06kb.
• Реферат роль учебного словаря в повышении эффективности учебного процесса преподавания, 41.48kb.
• Отчет классного руководителя б ойСыИ ы по успеваемости, 39.64kb.
• Д. Г. Левитас Данная тема педсовета отражает современный взгляд на организацию учебного, 213.83kb.
• Урок по теме "Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые, 529.12kb.
• А. В. Конышева выделяет соотношение видов и форм контроля с помощью следующей таблицы, 54.8kb.
• Кошелевой Раисы Васильевны. Класс: 10 Тема урок, 98.75kb.
• Требования к уроку и типы уроков урок, 929.88kb.
• Организация учебного процесса на основе кредитно-модульной системы. (Построение типового, 76.11kb.

Представление собственного инновационного педагогического опыта учителя математики Малковой Светланы Васильевны по теме «Методы контроля эффективности учебного процесса и успеваемости на уроках математики»


Я, Малкова Светлана Васильевна, 1960 года рождения в МОУ «Средняя школа №40» работаю 16 лет, общий педагогический стаж 31 год.


Образование – высшее. Окончила Мордовский Государственный университет имени Н.П.Огарёва, по специальности – математика. Начала свою педагогическую деятельность в 1980 году в качестве учителя математики в Аловской средней общеобразовательной школе Атяшевского района Республики Мордовия.


Последний раз на высшую квалификационную категорию была аттестована 27.04.2007 г.

1. Актуальность и перспективность опыта.
   

Важнейшей целью, как учителя математики, считаю развитие интереса учащихся к изучению математики, так как этот предмет является одним из опорных предметов средней школы. Поэтому каждый урок я стараюсь сделать интересным, чтобы ученики ощутили радость открытия, воспитываю потребность узнавать всё больше и больше.


Большую роль в обучении математики я стараюсь отвести на умение решать задачи, так как они являются средством и целью математического развития школьников. Организуя решение задач, я использую дифференцированный подход к учащимся.


В своей работе стараюсь рационально сочетать устные и письменные виды работ, как при изучении теории, так и при решении задач. Для устной работы на каждом уроке отвожу определенное время, применяю оригинальные формы. Часто привлекаю самих детей организовать устную работу.


На уроках математики ученики не только должны приобретать знания, умения и навыки, но и освоить сам процесс получения этих знаний. Для этого нужно формировать познавательную самостоятельность ученика и развить его математические способности. На каждом уроке отвожу время для работы с учебником и другой литературой. Ведь известно, что эмоционально – окрашенные и духовно – пережитые ребёнком знания могут стать эффективным регулятором его развития. В этом вопросе также помогают Интернет - технологии.


Важную роль при обучении математике играет регулярное использование в учебном процессе материалов из истории математики. На доступных, содержательных примерах показываю учащимся развитие математических понятий, знакомлю их с методами и этапами научного исследования. Строя любой урок, знакомя учеников с новой темой, создаю такую ситуацию на уроке, которая помогает увидеть, насколько важно и необходимо знание этого материала для решения практических заданий, для овладения нормами математических знаний.


В обучении и воспитании учащихся также отдаю предпочтение тем современным технологиям, которые помогают оживить урок, развивают логическое мышление учащихся, вычислительные навыки. Эти методы обеспечивают развитие индивидуальности и самостоятельности ученика. Перечисленные технологии применяю при обобщении и систематизации знаний, при изучении нового материала, на уроках контроля знаний, а также во внеклассной работе.


Я всемерно способствую удовлетворению потребностей и запросов школьников, проявляющих интерес, склонности и способности к математике. С такими учениками работаю индивидуально, привлекаю к участию в математических олимпиадах, конкурсах, рекомендую им дополнительную литературу.


При своей работе применяю здоровьесберегающие технологии, в младших классах на уроках делаем физкультминутки.


Практическая значимость данной проблемы заключается в том, чтобы научить своих учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить, уметь ориентироваться на рынке труда, быть востребованным и успешным.

Свое педагогическое мастерство совершенствую, посещая семинары, научно – практические конференции:

Название мероприятия	Уровень	Дата
Семинар в МРИО «О проведении ГИА – 2009 по математике»	Муниципальный	2009 г.
Всероссийская научно – практическая конференция «47 Евсевьевские чтения»	Всероссийский	26.05.2011г.
Семинар в МРИО «Итоговая аттестация в 11 классе». Подготовка к ЕГЭ.	Республиканский	10.03.2011г.
Эксперт предметной комиссии тренировочного тестирования в форме ГИА – 2011г. по математике.	Республиканский	2011г.
Республиканский научно – методический семинар «Панорама современных методический идей в преподавании математики».	Республиканский	20.09.2011г.
Всероссийская научно – практическая конференция «Осовские чтения».	Всероссийский	24.11.2011г.
Семинар – практикум «Организация проектной научно – исследовательской деятельности учащихся общеобразовательных школ по математике»	Муниципальный	14.12.2011г.

2. Концептуальность опыта.
   

По своей новизне опыт можно считать репродуктивно – творческим. Новизна опыта заключается в том, что разработаны уроки – презентации, элективные курсы, развивающие творческое мышление учащихся.

Элективное обучение в 5,6,7,9,11 классах
Математика и информатика	5	2009-2010
Наглядная геометрия	5	2011-2012
За страницами учебника математики	6	2010-2011
За страницами учебника математики	7	2011-2012
Функция: просто, сложно, интересно	9	2010-2011
Решение уравнений и неравенств с параметрами	11	2010-2011

Основные принципы:

- системность;

- гласность;

- научность;

- учет индивидуальных особенностей учащихся;

- перспективность.

3. Ведущая педагогическая идея.
   

Основная задача, которую я ставлю перед учениками – получить фундаментальные прочные знания. Поэтому приходится искать новые средства и способы обучения математики, которые способствуют повышению интереса к предмету. Используя при этом ИКТ.


Веду активную подготовку к ЕГЭ и ГИА с применением компьютерной техники.

Результаты ГИА:

• Процент качества знаний за 2008-2009 год – 50 %
  
• Процент качества знаний за 2010-2011 год – 82 %
  

Результаты ЕГЭ:

62% детей от числа участвующих показали результаты выше уровня среднереспубликанских результатов за 2010 -2011 год.


Качество знаний обучающихся по итогам внешнего мониторинга

Процент качества знаний обучающихся по итогам муниципального (республиканского) мониторинга за межаттестационный период – 60,68%.

4. Оптимальность и эффективность средств.
   

При подготовке к уроку, добиваясь наилучшего результата обучения, использую следующие методы контроля знаний:

- устный опрос учащихся у доски;

- контрольный устный счёт;

- практическая работа;

- обучающие и контролирующие самостоятельные работы;

- математический диктант;

- контрольная работа;

- тестовые задания;

В старших классах практикую:

- зачеты;

- контрольные опросы;

- сообщения;

- рефераты;

- нетрадиционные формы контроля.

5. Результативность опыта.
   

При изучении математики удаётся активизировать познавательный интерес учащихся, повысить уровень учебной мотивации, учить применять полученные знания в различных ситуациях, увеличить роль самостоятельной работы учащихся, повысить качество знаний.

Для этого были созданы презентации: «Свойства степени с натуральным показателем», «Остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники» и др. ссылка скрыта

Данный опыт представлен коллегам на методическом объединении учителей математики и информатики школы и может применяться в учебном процессе.

Достижения учащихся:

Название мероприятия	уровень	Дата участия	результат	Подтверждающий документ
Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»	всероссийский	2007-2008г.		Сертификат учащихся
Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»	всероссийский	2008-2009г		Сертификат учащихся
Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»	всероссийский	2010г	Диплом за 1 место в регионе	сертификат
Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»	всероссийский	2010-2011г	Диплом за 4 место в регионе	сертификат
XXXIII турнир им.Ломоносова по математике	Московский	2010-2011г		сертификат
Первая олимпиада математического факультета МГУ им.Н.П.Огарёва по математике	республиканский	2010-2011г		сертификат
XIX Межрегиональная олимпиада школьников по математике «Саммат 2011». Отборочный тур.	межрегиональный	2010-2011г	2 место (Столяров М.) 2 место (Тишкин К.) 3 место (Борисова А.) 3 место (Чинаева А.) 3 место (Кузнецов В.)
VII Международная Олимпиада по математике.	всероссийский	2010- 2011г.	Диплом II степени
VII Международная Олимпиада по математике.	всероссийский	2010- 2011г.	Диплом III степени
XX Межрегиональная олимпиада школьников по математике «Саммат 2012». Отборочный тур.	межрегиональный	2011-2012г	Тишкин К.

6. Наличие теоретической базы опыта.
   

Было пройдено обучение в рамках проекта «Подготовка и переподготовка профильных специалистов на базе центров образования и разработок в сфере информационных технологий» по программе «Математические основы программирования и методика их изучения в средней школе» на базе Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского.

7. Возможность тиражирования.
   

Методы контроля эффективности учебного процесса и успеваемости учащихся на уроках математики. Методическая разработка. ( ссылка скрыта ).

Логарифмы. Свойства логарифмов. Разработка урока алгебры в 10 классе. ( ссылка скрыта ) .


С другими публикациями о распространении инновационного педагогического опыта можно познакомиться на личном сайте учителя: ссылка скрыта


Приложение.

- Доклад на методическом объединении учителей математики и информатики «О формировании навыков самостоятельной деятельности учащихся на уроках математики».

- Доклад на методическом объединении учителей математики и информатики «Личностно – ориентированное обучение – основа формирования творческого потенциала каждого ребёнка».

- Доклад на методическом объединении учителей математики и информатики «Организация домашнего задания».

- Доклад на методическом объединении учителей математики и информатики «Контроль знаний и умений учащихся».

- Курсовая работа "Методы контроля эффективности учебного процесса и успеваемости учащихся на уроках математики"

- Урок по геометрии в 7 классе

а) Тест1
б) Тест2

- Урок по алгебре в 7 классе "Свойства степени с натуральным показателем"

- Конспект открытого урока по алгебре и началам анализа в 10 классе (для слушателей МРИО) "Логарифмы. Свойства логарифмов"

- Конспект открытого урока по алгебре и началам анализа в 10 классе "Тригонометрические формулы"

- Конспект урока по алгебре в 10 классе "Показательная функция"

- Конспект урока по математике в 6 классе "Деление"

- Конспект урока по алгебре в 8 классе "Решение квадратных уравнений"

- Тест по алгебре в 9 классе

- Индивидуальные работы по алгебре в 7 классе

- Проверочные и контрольные работы в 7 классе

- Тест по алгебре в 10 классе "Логарифмы. Свойства логарифмов"

- Контрольные работы по математике в 5 классе

- Контрольные работы по математике в 6 классе

- Контрольные работы по алгебре в 8 классе

- Тесты по алгебре в 8 классе

- Тесты по алгебре в 9 классе

- Итоговый тест в 7 классе

- Тест по алгебре в 10 классе "Показательная функция"

- Тест по алгебре в 10 классе "Тригонометрические формулы"

- Применение здоровьесберегающих технологий на уроках математики

8. Наличие приложений, наглядно иллюстрирующих основные формы и приёмы работы с учащимися
   

С приложениями можно познакомиться на личном сайте:

ссылка скрыта

9. Нормативные документы.
   

В процессе обучения математики я руководствуюсь следующими нормативными документами:

1. Концепция проекта федерального закона «Об образовании в РФ» (июнь 2009 год).

2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (январь 2010 года)

3. Программы общеобразовательных учреждений по математике (2010 года).


Директор школы С.В. Баранов

М.П.