Золин Петр Михайлович профессор кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург 2007 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Золин Петр Михайлович профессор кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 315.6kb.
- Программа дисциплины: Экономическая теория: Микроэкономика 2 Специальность, 338.59kb.
- Рогачева Ирина Александровна кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 972.08kb.
- Золотухин Виктор Алексеевич кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 194.42kb.
- Рубцова Ольга Леонидовна кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 185.59kb.
- Степанчук Николай Васильевич кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 161.61kb.
- Рубцова Ольга Леонидовна кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 315.61kb.
- Степанчук Николай Васильевич кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 177.5kb.
- Попов Владимир Петрович доцент кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 234.71kb.
- Крупенина Анна Сергеевна ассистент кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 341.47kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ
РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Кафедрой, протокол № проректор по учебной и методической
От « » ________2007 г. работе ____________ Сойников С.Г.
Зав. кафедрой: «_______»________________2007 г.
___________ Рогачева И.А
ПРИНЯТО
УМС, протокол №
От «_____»____________2007 г.
Председатель____________ Сойников С.Г.
ПРОГРАММА
Дисциплины История экономических учений
Специальность № 080103 "Национальная экономика"
Факультет Экономики и управления
Кафедра Национальной и региональной экономики
Форма обучения Очная
Курс 1
Семестр 2 Зачет
Автор: д.и.н. Золин Петр Михайлович профессор кафедры национальной и региональной экономики
Санкт-Петербург
2007
1. Пояснительная записка
Программа дисциплины «История экономических учений» составлена в соответствии с требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу «Общие профессиональные дисциплины» государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго поколения, а также требованиям, предъявляемым к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах».
Исходный уровень знания студентов
Изучение курса «История экономических учений» основывается на знаниях, полученных студентами при изучении экономической теории, отечественной истории, философии, математических дисциплин.
Краткая характеристика дисциплины
Цель изучения дисциплины – дать студентам четкое представление об основных этапах и закономерностях развития мировой экономической мысли, интеллектуальной биографии и содержании основных работ выдающихся ученых-экономистов, об основных течениях, тенденциях развития экономической теории.
Задачи изучения дисциплины определяются требованиями к подготовке кадров, установленными в квалификационной характеристике специалистов по перечисленным выше специальностям, требованиями к знаниям и умениям, которыми они должны обладать.
Место курса в профессиональной подготовке специалиста
Место и роль дисциплины как составной части ступени высшего профессионального образования определены ее содержанием, обеспечивающим должную компетентность специалиста в проблематике истории экономических учений, тенденций дальнейшего развития экономической мысли. Место курса в профессиональной подготовке выпускника связано с комплексным подходом, при котором конкретизируются знания и умения, полученные в процессе изучения базовых экономических (общепрофессиональных) дисциплин, специализированных курсов с целью более полного и глубокого понимания экономической политики государства в современных условиях перехода России к цивилизованным рыночным отношениям.
Дисциплина «история экономических учений» является общепрофессиональной дисциплиной (она вошла составной частью в содержание экономической теории – федеральный компонент нового образовательного стандарта), входящей в программу подготовки специалистов по бухгалтерскому учету и аудиту, менеджменту, финансам и кредиту. Она рассчитана на слушателей, изучивших вводные курсы экономической теории, микроэкономики, макроэкономики, являющиеся для нее базовыми.
Учебные задачи дисциплины
В ходе изучения данного курса студенты должны:
- знать основные проблемы и перспективы развития экономических учений;
- уметь рассматривать и исследовать экономические учения как объект формирования методологии деятельности компетентного специалиста;
- изучить методологический аппарат основных школ экономической теории, описывающий проблемы взаимодействия элементов национальной экономической системы и способы их решения;
- изучить методологический аппарат институциональной экономической теории, описывающий проблемы хозяйств на макроуровне и способы их решения.
Студент должен знать:
- место истории экономических учений в системе экономических наук;
- основные этапы развития экономической мысли ( начиная с древнейших времен и до современности) и теоретические особенности основных научных школ Х1Х-ХХ вв.
- основных представителей ведущих научных школ и направления их научного поиска, а также значение их исследования для современной экономической науки.
Студент должен уметь:
- свободно ориентироваться в основных концепциях и направлениях современной экономической теории;
- применять полученные теоретические знания об эволюции экономической мысли и многообразии теоретических подходов к исследованию экономических явлений в процессе самостоятельного творческого поиска при написании научно-исследовательских студенческих работ.
Студент должен обладать навыками использования на практике полученных знаний для оценки результатов проводимых экономических реформ.
Воспитательные задачи дисциплины
В процессе изучения дисциплины осуществляется коррекция ценностных ориентаций и установок мировоззрения студентов на долговременные проблемы развития общества, прививаются методологические принципы познания социальных явлений и процессов на современном терминологическом уровне, вырабатываются навыки моделирования различных социальных систем, воспитывается бережное отношение к имуществу академии, культура поведения в учебных аудиториях, этика взаимоотношения студентов и преподавателей.
Элементы, отражающие специфику вуза
Программа курса учитывает специфику ГПА: особое внимание уделяется вопросам истории развития региональной экономики Северо-Запада РФ (прежде всего Санкт-Петербурга), регионов Сибири и Крайнего Севера. По проблематике курса студенты пишут контрольные работы, связанные со спецификой ГПА.
Формы проведения занятий: лекции и семинары.
Программой курса предусматривается написание контрольной работы, проведение контрольных опросов, текущее и итоговое тестирование.
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов предполагает освоение лекционного курса, подготовку к семинарам, тестированию и зачету. Темы и вопросы для самостоятельной работы даются преподавателем, ведущим семинары. Преподаватель рекомендует литературу, в которой освещены вопросы данной темы и при необходимости консультирует студентов. Перед проведением зачета предусмотрена групповая консультация.
Активные методы и формы обучения
В процессе чтения лекций активизируется контакт со студентами посредством обращения с вопросами о знании уже освоенных курсов или общей эрудиции. На доске с помощью ТСО и наглядных пособий воспроизводятся основные определения, формулы и статистические данные. Стимулируется стремление студентов задавать вопросы по темам лекций.
На практических занятиях проводятся дискуссионные обсуждения по проблемам истории экономических учений, деловые игры, решение задач. Осуществляется руководство написанием студентами докладов по темам курса для выступлений на студенческих научных конференциях и возможной публикации тезисов или статей, написанных студентами.
Методическая новизна курса.
Методическая новизна курса состоит в следующем:
В преподавании сделан акцент на активизацию самостоятельной работы студентов, как на лекциях, так и на практических занятиях. Достичь этого предполагается следующим образом:
- на лекционных занятиях излагаются основные проблемы развития изучаемого периода, что дает студентам представление об особенностях развития экономической науки и теоретических направлениях рассматриваемого периода;
- в процессе самостоятельной подготовки к практическим занятиям студентам предлагается работа с первоисточником с опорой на базовые вопросы, поставленные преподавателем;
- на практическом занятии анализируются результаты самостоятельной работы студентов и подводятся ее итоги.
Для повышения требований к проводимой студентами работе разработана система промежуточного и итогового контроля. Промежуточный контроль проводится в течение и в середине семестра, он представляет собой а)текущую оценку активности студента на практических занятиях; б)контрольную работу в середине семестра, в которую входят закрытые вопросы, предполагающие выявить, насколько хорошо студенты запомнили основной материал. Проблемная ориентация обучения осуществляется на практических занятиях. По окончании изучения курса в качестве первого этапа итогового контроля предлагается написать контрольную работу, состоящую из закрытых вопросов по всему курсу, которая продемонстрирует, насколько усвоен фактический материал. В случае успешного выполнения этой контрольной, студент отвечает устно на один вопрос проблемного характера. Итоговая оценка представляет собой сумму оценок четырех видов работы: а) за активность на практических занятиях; б) за промежуточную контрольную работу; в) за итоговую контрольную работу; г) за устный ответ на итоговый проблемный вопрос.
Образцы закрытых и проблемных вопросов приводятся в данной программе.
Формы контроля и балльно-рейтинговая оценка учебной деятельности
Текущий контроль осуществляется посредством:
- учета посещаемости студентами лекций и семинаров,
- оценки активности их участия в работе на семинарах и качества самостоятельной подготовки,
-оценки выполнения контрольных заданий и рефератов,
- проводимых деканатом промежуточных аттестаций.
Работа студентов в процессе изучения дисциплины оценивается в соответствии с разработанной кафедрой системой балльно-рейтинговой оценки учебной деятельности. Результирующая оценка в баллах выставляется по следующим видам учебной деятельности студентов:
- работа на лекциях и ведение конспектов – до 20 баллов,
- участие в работе семинара – до 20 баллов,
- выполнение контрольных заданий по учебной дисциплине – до 20 баллов,
- итоговая аттестация знаний предмета (зачет) – до 40 баллов.
Для студентов, не набравших необходимое количество баллов для допуска на зачет и экзамен, предусмотрены дополнительные задания.
Форма итогового контроля
Итоговая оценка представляет собой сумму оценок четырех видов работы студента: а) за активность на практических занятиях; б) за промежуточную контрольную работу; в) за итоговую контрольную работу; г) за устный ответ на итоговый проблемный вопрос.
Образцы закрытых и проблемных вопросов приводятся выше.
Итоговый контроль: зачет (весенний семестр).
2. Распределение часов по темам и видам работ
| № | Темы | Количество часов | |||
| | | лекции | практика | Самостоятельная работа | Всего |
| 1 | Введение в науку | 1 | | 1 | 2 |
| 2 | Экономическая мысль Древнего мира | 2 | 2 | 4 | 8 |
| 3 | Экономическая мысль средневековья | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 4 | Экономическая мысль периода возникновения рыночных отношений | - | - | 2 | 2 |
| 5 | Создание теоретических предпосылок появления классической школы | 2 | 2 | 6 | 10 |
| 6 | Экономическая теория А. Смита | 2 | 2 | 6 | 10 |
| 7 | «Классическая школа» после А.Смита | - | - | 4 | 4 |
| 8 | Эволюция экономической мысли в 70-80-х годах Х1Х века | - | - | 2 | 2 |
| 9 | Маржинализм и становление неоклассической традиции | 4 | 2 | 6 | 12 |
| 10 | Экономическая мысль межвоенного периода | 2 | 2 | 4 | 8 |
| 11 | Неокейнсианство. Неоклассический синтез | - | 2 | 5 | 7 |
| 12 | Возрождение неоклассической традиции | - | - | 5 | 5 |
| 13 | Основные направления современной экономической мысли | 2 | 2 | 5 | 9 |
| 14 | Ведущие представители отечественной экономической мысли | 1 | 2 | 3 | 6 |
| | ИТОГО | 18 | 18 | 55 | 91 |
3. Темы и краткое содержание
ВВЕДЕНИЕ В НАУКУ
Предмет истории экономических учений. Цель и задачи курса; его практическое значение. Основные этапы развития экономической теории.
Раздел 1. Экономические учения дорыночной эпохи.