Программа формирования гражданской идентичности «Я гражданин России»
| Вид материала | Программа |
- Программа социально-психологического тренинга формирования компонентов гражданской, 574.14kb.
- Программа «Мир в зеркале культуры». Формирование общечеловеческой и гражданской идентичности, 2216.99kb.
- Новой гражданской идентичности в широком этнополитическом контексте, в том числе, 29.54kb.
- Положение о конкурсе молодежных проектов, направленных на развитие межкультурного, 53.02kb.
- Рекомендации по проектированию примерных программ общего образования, обеспечивающих, 340.64kb.
- Оценка уровней формирования культурной идентичности учащихся, 74.21kb.
- Положение (регламент) о проведении регионального этапа Всероссийского конкурса исследовательских, 69.45kb.
- Семья-главный фактор в становлении гендерной идентичности ребенка, 68.94kb.
- Введение (В. А. Тишков), 180.87kb.
- М. В. Шакурова Воронежский государственный педагогический университет, 126.09kb.
День 1. Создание государства
1. Вступление
Необходимое время: 20 минут.
Первый день игры посвящен созданию «государств», формированию у участников чувства принадлежности к своему «государству», актуализации реальных переживаний, связанных с игровой ситуацией, а также созданию истории, географии и символики государств.
В начале игры ведущие знакомят участников с понятием «государство». Государство представляется как историко-социально-экономическое образование, объединяющее разных людей. Затем участники делятся на два «государства» и для дальнейшей работы перешли в отдельные помещения.
2. Разминка
Необходимое время: 20 минут.
Для повышения работоспособности и мобилизации творческого потенциала участников, а также создания психологически комфортной обстановки и повышения сплоченности групп, в начале игры проводится психологическая разминка – упражнения "Импульс", "Коллективный счет–2".
3. Основное содержание
Необходимое время: 4 часа 30 минут.
После психологической разминки участники придумывают названия для своих государств. Сначала группа выдвигает различные варианты названия, а потом голосованием вбирается одно. После этого участникам предстоит придумать символику государства (гимн, герб, флаг), а также подготовить историко-географическую справку (описание местности, климата, истоков – откуда и как произошло государство, основных моментов истории и пр.).
Участникам предоставляется возможность самостоятельно выбирать, как именно организовать совместную работу для достижения наилучшего результата.
Если в игре принимают участие дети разного возраста, то пока старшие дети решают «взрослые» задачи, для малышей в обоих государствах также найдется работа: они рисуют «все, что должно быть в твоей стране», придумывают легенды и предания своего народа, а также помогают старшим. На основе рисунков детей в зале организуется выставка «Дети рисуют свою страну».
Завершением первого игрового дня является презентация государств.
4. Завершение
Необходимое время: 10 минут.
В конце игрового дня подводятся итоги и представлен план на следующий день. Также в конце каждого игрового для участникам предоставляется возможность поделиться своими впечатлениями от работы.
День 2. Создание правовой системы
1. Вступление
Необходимое время: 20 минут.
Второй день посвящен разработке административно-правовой базы государств. Участники собираются в общем зале, где им рассказывают о формах правления в государстве и основных законах. В течение этого игрового дня детям предстоит подумать о политических и законодательных аспектах своих «государств».
2. Основное содержание
Необходимое время: 4 часа 30 минут.
Первое, что предстоит сделать гражданам двух государств – это определиться с правовыми системами и формами правления. В зависимости от выбранной системы правления, государствам предстоит провести президента, парламент. Если в качестве формы правления выбрана монархия, монарх выбирается посредством жеребьевки.
Следующий этап работы включает создание и принятие конституций. Этот процесс актуализирует основные представления детей о социально-политической жизни, позволяет обсудить основные социальные ценности и осознать себя как субъектов правовой культуры государства. Работа над отдельными сводами законов ведется в подгруппах («парламентских фракциях»).
После обсуждения конституции каждое государство готовит базовый пакет из трех наиболее важных законов.
В конце игрового дня в актовом зале организуется презентация и обсуждение разработанных правовых систем. Хорошо, если в нем примут участие гости – учителя и администрация школы.
3. Завершение
Необходимое время: 10 минут.
В завершении игры гости высказывают свои впечатления от увиденного. Затем ведущие рассказывают участникам о планах на следующий день.
День 3. Культура и межкультурное общение
1. Вступление
Необходимое время: 20 минут.
Третий, заключительный день игры посвящен культуре и межкультурному общению. День начинается с краткой лекции «Что такое культура».
2. Основное содержание
Необходимое время: 4 часа 30 минут.
Перед началом работы в группах проходит обсуждение имеющихся у участников представлений о различных элементах культуры.
Далее «гражданам» предстоит «разработать» культурные традиции страны. Работа ведется в подгруппах. Затем проводится совместное обсуждение с целью воссоздания целостного представления о культуре. После этого участники приступают к «материализации» созданной ими культуры – изготавливаются костюмы, придумываются танцы и т.д. В этой работе старшим детям по мере сил помогают малыши.
На следующем этапе предполагается обмен делегациями между государствами, и участники должны подготовить встречу для «иностранных» гостей в соответствии со своими «обычаями». Вернувшись к своей команде, делегации рассказывают об увиденном в другом государстве, о том, как их приняли, и в чем заключается основное сходство и различие их культур.
Логичным завершением игры является совместный праздник, где представители обоих государств обменивались пожеланиями и дарили друг другу подарки. Праздник может быть завершен совместным танцем, после чего все участники игры собрались бы за праздничным столом.
3. Завершение
Необходимое время: 20 минут.
В завершение игры участники подвели итоги работы, поделились своими впечатлениями от игры.
2. КОНКУРСНАЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА
«Я, МЫ, ГОСУДАРСТВО»
(Г.В.Солдатова, Л.А.Шайгерова, А.В.Макарчук и др. – Разные, но равные. Большие психологические игры. М. – 2004. – 336 с.)
Задачи конкурса:
- выявление, оценка и формирование позитивного социального потенциала;
- развитие гражданской идентичности;
- формирование активной гражданской позиции молодежи;
- стимулирование творческого потенциала, способности к поиску нестандартных решений;
- выявление, оценка и формирование способностей участников для работы в команде;
- выявление, оценка и развитие коммуникативных навыков участников;
- формирование представлений о корпоративной культуре;
- отбор участников для определенных видов деятельности;
- оценка и развитие лидерских качеств участников.
Концепция: «Я, Мы, Государство» – это развивающая игра-марафон, главной отличительной особенностью которой является конкурсный характер. Это – конкурс на выявление потенциальных молодежных лидеров, креативной молодежи с хорошими коммуникативными способностями, а также с большим потенциалом развития корпоративности.
Игра предполагает не только оценку, формирование и развитие этих качеств, но имеет также большое социализирующее значение. В основе игры лежит модель социализации личности, от "Я" через диадное взаимодействие к идентичности с различными по размеру группами и сообществами вплоть до государства и осознания принадлежности к человечеству вообще. Завершающий этап игры направлен на осознание участниками роли отдельной личности в социальных процессах, происходящих в обществе.
Игровой конкурс состоит из нескольких этапов. Этапы различаются между собой основной тематикой конкурсных заданий (интеллектуальные, креативные задания, задания на корпоративность и лидерство), и количеством участников в конкурсных командах. Участники начинают первый этап конкурса поодиночке, затем они объединяются в команды, которые от этапа к этапу становятся все больше (от двух до 25 человек). Каждый этап – это последовательное выполнение содержательно связанных между собой заданий различной сложности.
Подгруппы в игре не являются постоянными, после каждого этапа происходит ротация, группы постепенно укрупняются, поэтому в ходе игры у участников имеется возможность познакомиться и поработать вместе практически со всеми.
Продолжительность игры: 6 часов.
Участники: В игре могут принимать участие от 30 до 100 подростков или студентов в возрасте от 12 до 23 лет. Игровые группы могут быть одновозрастными (учащиеся одного класса или одной параллели из одной или разных школ) или разновозрастными. Игра может проводиться в школах, лагерях отдыха и т.д.
Ведущие: в зависимости от количества участников для проведения игры необходимо от одного до шести ведущих – по одному на каждую группу из 15-20 человек, а также желательно наличие еще одного ведущего для осуществления координации работы групп.
Требования к помещению: для проведения конкурса необходимо несколько отдельных комнат (по одной комнате на команду из 15-20 человек); один большой зал, в котором проводятся ротации и презентация «государств». Желательно, чтобы эти помещения были расположены рядом друг с другом, и на перемещение участников не затрачивалось дополнительное время.
Вспомогательные материалы (на группу из 20 человек): бумага А4 (1 пачка), бумага А3 (50 листов), цветная бумага (2 пачки), картон цветной (1 пачка), ватман (5 листов), конверты (20 штук), карандаши простые (20 штук), ластики (5 штук), маркеры (1 упаковка), краски (2 набора), кисточки (10 штук), фломастеры (2 набора), ножницы (2 штуки), скотч (2 штуки), бейджи (20 штук), стаканы одноразовые (10 штук), пластиковая бутылка (4 штуки), повязки на глаза (10 штук), сухая фасоль (1 стакан белой фасоли и 3 стакана - красной), секундомер, веревка (20 метров).
Приложения: оценочная карточка «Шаг» (Прил. 1), карточки со словами для упражнения «Испытание индейцев» (Прил. 2), карточки с фразами для упражнения «Разговор» (Прил. 3), схема конструкции для упражнения «Большая охота» (Прил. 4), текст послания Древних (Прил. 5), карта острова (Прил. 6), карточки для составления юмористического рассказа (Прил. 7), схема построения в упражнении «Военные учения» (Прил. 8), текст сообщения со спутника (Прил. 9).
| Программа | Необходимое время |
1. Вступление1.1. Вступительное слово ведущего 1.2. Введение в фабулу игры 1.3. Разделение на игровые группы | 20 минут 5 минут 10 минут 5 минут |
| 2. Основное содержание игрового конкурса 2.1. Этап «Я» Проверка Превращения Я в прошлом Испытания индейцев Мой девиз Переход на следующий этап | 6 часов 30 минут 1 час 30 минут 10 минут 10 минут 20 минут 15 минут 20 минут 15 минут |
| 2.2. Этап «Мы» Собиратели устриц Разговор Письменность Переход на следующий этап | 50 минут 10 минут 10 минут 15 минут 15 минут |
| 2.3. Этап «Группа» Большая охота Древняя мудрость Карта острова Переход на следующий этап | 40 минут 10 минут 10 минут 10 минут 10 минут |
| 2.4. Этап «Сообщество» Разложи историю Военные учения Выборы вождей Переход на следующий этап | 60 минут 20 минут 5 минут 20 минут 15 минут |
| 2.5. Этап «Государство» Создание государств Презентация государств | 1 час 20 минут 40 минут 40 минут |
| 2.6. Этап «Встреча» Подготовка посланников Презентация работы посланников | 1 час 10 минут 30 минут 40 минут |
| 3. Завершение 3.1. Подведение итогов игры 3.2. Объявление победителей | 20 минут 10 минут 10 минут |
| Всего: | 7 часов 10 минут |