Естествознания
Вид материала | Рабочая программа |
Тема 8. Генные механизмы. Генетика. (2 часа) Тема 9. Концепции физиологии. (2 часа) Тема 10. Концепции здоровья. Биоэтика ( 2 часа) Примерные вопросы к контрольным работам |
- Концепция современного естествознания Глава 1: Предмет естествознания, 397.47kb.
- И. А. Кудрова вопросы к зачету по дисциплине «Концепции современного естествознания», 29.77kb.
- Структура и предмет естествознания. Часть I. Основные категории и понятия естествознания, 489.3kb.
- Естествознания, 553.04kb.
- Экзаменационные вопросы по дисциплине «концепции современного естествознания» Структура, 33.61kb.
- Тема "История развития мирового естествознания", 705.74kb.
- Структура и предмет естествознания. Часть I. Основные категории и понятия естествознания, 377.84kb.
- В. М. Найдыш Концепции современного естествознания, 8133.34kb.
- Рабочая программа дисциплины Современные концепции естествознания Направление подготовки, 59.4kb.
- Концепции Современного Естествознания, 274.86kb.
Тема 8. Генные механизмы. Генетика. (2 часа)
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии
- Молекула ДНК: структура, что в ней зашифровано. Нуклеотид. Кодон.Аминокислоты
- Процесс воспроизводства клетки: репликация, транскрипция, трансляция.
Информационная РНК, транспортная РНК, рибосома.
3. Мутации. Причины мутаций. Последствия мутаций.
4.Генная инженерия. Программа «Геном человека».
5. Клонирование.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Законы Менделя: доминирования, расщепления, независимого комбинирования.
2. Отбор и адаптация
3. Современные биотехнологии
Контрольные задания:
1. Дайте сравнительные характеристики ДНК и РНК по следующим признакам:
Признаки | ДНК | иРНК | тРНК |
Локализация в клетке | | | |
Строение мономера нуклеотида | | | |
Строение молекул | | | |
Функция | | | |
Темы рефератов
- Хромосомы – материальные носители генетической информации.
- Наследственность и изменчивость.
- Молекула ДНК, как биологический суперкод.
- Геном человека.
- Мутации и их причины. Последствия мутаций.
Литература:
1. Философские проблемы естествознания/ Под ред. С.Т. Мелюхина. — М.: Высш. шк., 1985.
2. Моисеев Н. Человек и ноосфера. — М.: Мол. гвардия, 1990. — С. 159-228.
3. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. — Новосибирск; ЮНВА, 1997. — 830 с.
4. Концепции современного естествознания/ В.Н. Лавриненко и др.— М.: Культура и спорт; ЮНИТИ, 1997. – 271 с.
5. Концепции современного естествознания // Учебник для вузов. — Ростов н/Д: Феникс, 1997. — 434 с.
6. Чудеса и приключения. 1995. № 10. С. 6-11.
7. Сойфер В.Н. Власть и наука: История разгрома генетики в СССР. - М.: Лазурь, 1993.
8. Тихонов В. Будущее человеческой цивилизации и России, — М.: Полея, 1996. — 88 с.
Тема 9. Концепции физиологии. (2 часа)
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии
1. Контрольная работа № 4 по теме «Концепции биологии».
2. Отличительные особенности человека от других живых организмов.
3. Органы и системы человека.
4. Мозг человека, как феномен природы. Сложность устройства мозга.
5. Нервные процессы и сознание.
Вопросы для самостоятельного изучения
- Ноосфера – новый этап развития биосферы.
- Действие основных факторов эволюции в современных человеческих популяциях и возможные пути эволюции человека в будущем.
- Генотипическая обусловленность интеллекта и эмоциональности.
Контрольные задания:
1. З
апишите в тетрадь строение головного мозга человека, изображенного на рисунке.
2. Запишите в тетрадь строение человека
Темы рефератов
- Происхождение и эволюция человека.
- Акселерация и современное состояние проблемы.
- Природа, механизмы и критерии старения.
- Биологические ритмы – основа функционирования организма.
- Человеческий мозг, как сверхсложная структура.
- Загадки человеческого тела.
- Секреты творчества.
- Что такое ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)?
Литература:
1. Концепции современного естествознания/ В.Н. Лавриненко и др.— М.: Культура и спорт; ЮНИТИ, 1997. – 271 с.
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. — М., 1997.—208 с.
3. Концепции современного естествознания: Учеб. пособ./ Под ред. проф.
С. И. Самыгина.— Ростов н/Д: Феникс, 1977.- 446 с.
4. Кемп П. Введение в биологию. — М., 1986.
5. Холличер В. Человек в научной картине мира. — М., 1971.
Тема 10. Концепции здоровья. Биоэтика ( 2 часа)
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии
1. Понятие здоровья. Основные составляющие здоровья. Уровни здоровья населения.
2. Факторы, ухудшающие здоровье: курение, алкоголизм, наркомания. Экологические проблемы.
3. Факторы, улучшающие здоровье. Здоровье без лекарств.
4. Концепции правильного питания.
Вопросы для самостоятельного изучения
- Типы загрязнения и их влияние на здоровье человека.
- Основные законы экологии.
Темы рефератов
- Человек и природа. Экологическая проблема сегодня.
- Глобальные проблемы человечества на современном этапе.
- Стресс и его последствия.
- Загрязнение среды обитания человека и пути ее оздоровления.
- Охрана биосферы – важнейшая современная задача человечества.
- Аборты и их медико-социальные последствия.
- Аборты и конституционное право на жизнь.
- Факторы, ухудшающие здоровье.
- Что такое биодобавки?
- Система рационального питания.
Литература:
1. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности: Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе.— М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. — 95 с.
2. Знак вопроса. 1989. № 10.
3. Знак вопроса. 1991. № 7.
4. Агаджанян Н.А. Резервы нашего организма/ Н.А. Агаджанян, А.Ю.Катков. — М.: Знание, 1990. — 240 с.
5. Здоровье без лекарств. — Ростов н/Д, 1986. — 62 с.
6. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. — Новосибирск: ЮНВА, 1997. — 830 с.
7. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. — М.: Культура и спорт; ЮНИТИ, 1997. — 520 с.
8. Концепции современного естествознания/ В.Н. Лавриненко и др.— М.: Культура и спорт; ЮНИТИ, 1997. — 271 с.
9. Концепции современного естествознания // Учебник для вузов. — Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 434 с.
10. Рузавин Г.Н. Концепции современного естествознания. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 320 с.
11. Хомич И.И. Человек — живая система. — Минск: Беларусь, - 1989.
12. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и природопользование в России/ В.Ф.Протасов, А.В.Молчанов. — М.: Финансы и статистика, 1995.
Итоговые контрольные задания:
- Укажите, из каких областей естествознания следующие термины и понятия, заполните таблицу.
Адаптация; адроны; алгоритм; аннигиляция; античастицы; антропогенный; аэробные организмы; барионы; биосфера; бифуркация; валентность; витамин; воздух; галактика; гармония; ген; генетика; геотермальная энергия; гидросфера; гипотеза; гравитация; гравитон; детерминизм; дискретный; диссипация; естественнонаучная картина мира; естествознание; закон природы; иерархия; изотропность; инвариант; интеграция; интерпретация; катализ; катастрофа; квант; кварки; кибернетика; климат; коацерваты; континент; континуум; концепция; корпускула; корпускулярно-волновой дуализм вещества; Космос; Вселенная; лептоны; липиды; литосфера; метаболизм; Метагалактика; мутация; нейрон; нейтрино; ноосфера; нуклеиновые кислоты; нуклоны; однородность; онтогенез; органогены; парсек; полимеры; панспермия; парадигма; рН показатель; популяция; постулат; прокариоты; пространство и время; пульсары; рациональный; реликтовое излучение; рентабельный; репродукция; самоорганизация; синергетика; синтез; спин; урбанизация; фауна; феномен; ферменты; флора; флуктуация; фоновое излучение; фотон; фотосинтез; фундаментальная наука; хаос; химический элемент; хромосомы; эволюция; экология; электромагнитная волна; элементарные частицы; элементарный заряд; энергия; энтропия; эукариоты; эффект; ядерный синтез; ядро.
Физика и астрономия | Биология | Химия | Другие естественные науки |
| | | |
| | | |
2. Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках
(по вертикали) появится название изучаемой вами науки.
| 1 | | | | | | | | | | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | | | | | | | |||||||||||||||
3 | | | | | | | | | | | ||||||||||||
| 4 | | | | | | | | | |||||||||||||
| 5 | | | | | | | | | |||||||||||||
6 | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||
| 7 | | | | | | | | | |||||||||||||
8 | | | | | | | | | | | ||||||||||||
| 9 | | | | | | | |||||||||||||||
| 10 | | | | | | | | | |||||||||||||
| | 11 | | | | | | | ||||||||||||||
12 | | | | | | | | | | | | |||||||||||
| 13 | | | | | | | | | | ||||||||||||
| 14 | | | | | | |
1. Создатель Периодической системы химических элементов
2. Один из авторов модели ДНК
3. Древнегреческий ученый, завершивший первую научно-техническую революцию.
4. Наименьшая частица химического вещества.
5. Совокупность организмов, ограниченная в пространстве и во времени и обитающая на поверхности Земли.
6. Область физики, одним из создателей которой является Максвелл.
7. Ученый, опровергший теорию «флогистона», которому принадлежит первая в истории химии классификация химических элементов.
8. Физическая наука о Вселенной в целом.
9. Основополагающая наука, в системе естествознания.
10. Создатель теории относительности.
11. Автор теории естественного отбора.
12. Свойство атомных частиц вступать в химическое взаимодействие, количественной мерой которого является суммарное число неспаренных электронов, неподеленных электронных пар и вакантных орбиталей, участвующих в образовании химических связей.
13. Синоним термина "макйоэволюция".
14. Основоположник теории валентности веществ, который ввел в обиход химиков термин "химическое сродство".
3. Составьте по одному оригинальному вопросу, касающемуся каждого из этапов развития естествознания (всего четыре вопроса с ответами). Запишите Ваши вопросы и ответы в таблицу
Естественно-научная революция | Вопрос | Ответ |
| | |
| | |
| | |
| | |
Примерные вопросы к контрольным работам
Контрольная работа №1 (Методология науки).
- Определение науки. Какие науки входят в естествознание?
- Этапы развития науки. Когда возникла современная наука?
- Чем научное наблюдение отличается от ненаучного?
- Чем научный эксперимент отличается от ненаучного?
- Каковы критерии новой теории?
- Что такое парадигма?
- Что такое концепция?
- Что такое методология?
10.Какие общенаучные методы познания Вам известны? Знать их сущность.
11.Фамилии каких известных ученых Вам известны? Какие открытия они совершили?
Контрольная работа №2 (Концепции физики).
- Какие уровни организации неживой материи вам известны?
- Какие названия диапазонов электромагнитных (ЭМ) волн Вы знаете? Уметь расположить по возрастанию частот, убыванию длин волн. (Примечание: от сверхдлинных включительно до инфракрасных волн ЭМ излучение называется радиоволнами).
- Какие виды взаимодействий Вам известны?
- Что такое поле? Как можно узнать, что объект находится в поле?
- Как записывается закон Всемирного тяготения?
- Дать понятие потенциальной и кинетической энергии.
- Сформулировать законы Ньютона. Для чего они нужны в физике?
- Какие три утверждения содержатся в 3-м законе Ньютона?
- Дать понятие энергии. Какова связь энергии и массы по Эйнштейну.
- Чем характеризуются различные агрегатные состояния вещества?
- Чем отличается внутреннее состояние более нагретого тела от менее нагретого?
- В чем суть трех законов термодинамики?
- Какие определения энтропии Вы знаете?
- Какие принципы использовались для построения специальной теории относительности? Какие следствия получены для времени, массы и пространства?
- Какие следствия из общей теории относительности были получены Фридманом?
- В чем суть модели атома Томсона? Какие эксперименты ее опровергли?
- Как Резерфорд исследовал атомное ядро?
- В чем суть модели атома Резерфорда, в чем ее недостаток, как ее усовершенствовал Бор?
- Сформулировать постулаты Бора.
- Что такое элементарные частицы (ЭЧ)?
- Сколько известно ЭЧ, каково их время жизни?
- На какие группы делятся ЭЧ?
- Что такое кварки, как они взаимодействуют?
- Что такое корпускулярно-волновой дуализм?
- О чем говорит соотношение неопределенности Гейзенберга?
- Каковы основные свойства микромира?
Контрольная работа №3 (Концепции астрономии).
1.Основные принципы космологии.
2. Чем обусловлено равновесное состояние звезд?
3. Каковы параметры нашей Галактики (размер, период обращения звезд, форма)? Что представляет собой Млечный путь?
4. В чем суть закона Хаббла?
5. Что представляют собой черная дыра, квазар, пульсар? В чем заключается их необычность?
6. Какие научные факты указывают на молодой возраст Вселенной?
7. Каковы физические параметры Солнца (диаметр, плотность в центре, температура в центре, период обращения вокруг своей оси, масса по отношению к общей массе планет)?
8. Во сколько раз больше расстояние от Солнца до Земли, чем расстояние от Солнца до Плутона?
9. Между какими планетами находится пояс астероидов?
10. В каком направлении располагается хвост планеты?
11. Что показывает правило Тициуса-Боде?
12. Совокупность каких фактов не объясняет ни одна космологическая гипотеза?
13. Чем отличается Земля от других планет Солнечной системы?
14. У каких планет Солнечной системы существует заметная атмосфера?
15. Из каких геосфер состоит Земля согласно оболочечной модели?
16. С чем связывают наличие магнитного поля Земли?
17. Каковы представления стратиграфии об образовании материков?
18. Что означает Пангея, Гондвана?
19. Какие существуют представления о катастрофах в истории Земли?
Контрольная работа №4 (Концепции биологии).
- Определение науки биологии. Что является объектом исследования современной биологии?
- Что такое таксоны? Кто создал таксономию?
- Дать понятие популяции, вида, биоценоза, биогеоценоза.
- В чем отличие живого от неживого?
- Дать понятие биологической клетки, ДНК, гена, генома, фермента.
- Кто первым узнал молекулярную структуру ДНК, в каком году?
- Какой объем занимают инструкции, хранящиеся в ДНК? Какова длина ДНК?
- Какая информация хранится в ДНК? Какова вероятность возникновения ДНК случайным образом?
- Каковы функции генов, в состав чего они входят?
- Знать суть процессов репликации, транскрипции и трансляции в клетке.
- Как формулируются законы Менделя?
- В каких клетках нет ДНК?
- Кто создал хромосомную теорию?
- Какие процессы считаются двигателем эволюции?
- Какие концепции происхождения жизни вы знаете?