Geum.ru

Программа введения фгос начального общего образования в моу алабугинская оош каргатского района Паспорт программы

Вид материалаПрограмма
3.1. ПРОГРАММА “Культура быта”
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание программы
2. Настенное украшение «неведомое животное».
5. Эскиз настенного украшения «птица».
Бумажная пластика «цветы», «веер».
«дымковская игрушка».
Декоративная роспись «чашка», «тарелка».
Коллаж из природных материалов.
Поздравительная открытка.
Декоративное панно «букет», «корзина с фруктами».
Учебно-тематический план
Содержание программы
2. Работа с природными материалами
4. Подготовка природных материалов
Практическая работа.
5. Аппликация из соломки
Практическая работа.
6.Флористические работы: открытка, игрушки
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

3.1. ПРОГРАММА “Культура быта”


(авторская, комплексная, декоративно-прикладной направленности)

Срок реализации: 4 года

Возраст учащихся 7-11 лет

Составитель: Учитель ИЗО Самуйленко Т.В.


Без “духовной осёдлости”, без ощущения корней, без любви, без интереса к собственной истории, далёкой и близкой, не может быть полноценного человеческого счастья. Культурная среда также необходима для нравственной жизни, как растительный и животный мир для нашего биологического существования.
академик Д.С. Лихачёв
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В наше время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно- художественного постижения мира.

В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин естественнонаучного цикла, наблюдается тенденция к снижению познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся. В связи с этим возникает потребность в создании комплексных программ, посвященных не какому-то отдельному виду декоративно-прикладного творчества, а, включающих одновременно несколько разделов данной образовательной области. Такие программы способствовали бы развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения – особого отношения к миру и понимания места человека в нём, правильного представления о взаимосвязи “Природа – Человек – Предметная среда”.

Комплексная программа “Культура быта”, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами обработки природных материалов, ткани, техникой бисероплетения. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Она призвана познакомить детей с особенностями декоративно-прикладного искусства народов мира, России, национально-культурными особенностями Воронежского края, и, способствует адаптации учащихся к нестабильным социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире.

Следует отметить, что, являясь комплексной, данная программа позволяет избежать монотонности в обучении, благодаря овладению учащимися разнообразными видами декоративно-прикладного творчества.

Цель настоящей программы - разностороннее комплексное развитие детей, активизация познавательной и творческой деятельности; подготовка к самостоятельной жизни в современном мире, и дальнейшему профессиональному самоопределению.

Задачи:
  • образовательные – углубление и расширение знаний об истории и развитии народных художественных промыслов Воронежского края, формирование знаний по основам цветоведения и материаловедения, освоение основных приёмов обработки природных материалов и ткани, овладение навыками бисероплетения;
  • воспитательные - привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда;
  • развивающие - развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и художественного вкуса.

Дополнительная образовательная программа разработана на основе типовых программ, с учётом учебных стандартов общеобразовательных школ России, программы образовательной области “Технология”. Подавляющее большинство программ для государственных внешкольных учреждений предполагает изучение лишь какого-то одного вида декоративно-прикладного творчества, о чем говорят сами названия программ: “Аппликация соломкой”, “Вышивка”, “Художественная вышивка”, “Мягкая игрушка”.

В программе “Технология” отводится мало времени изучению такого вида декоративно-прикладного искусства как вышивание, и совсем не уделяется внимания флористике, биолатрике, изготовлению изделий из солёного теста, мягкой игрушки, искусственных цветов из ткани, вышиванию лентами, бисероплетению.

Программа “Культура быта” не дублирует ни одну из вышеперечисленных программ и является существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики.

Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные и трудоёмкие приёмы обработки разнообразных материалов и различные техники выполнения изделий декоративно-прикладного творчества, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

Благодаря обучению в творческом объединении “Культура быта” учащиеся в возрасте 7 - 11 лет могут получить начальные сведения о таких видах декоративно-прикладного творчества, как флористика, биолатрика, бисероплетение, а так же расширить и углубить свои знания в области художественной обработки ткани при выполнении вышивки, мягкой игрушки, изготовлении искусственных цветов из ткани. Большое внимание уделяется такому до сих пор малоизвестному в России виду декоративно-прикладного искусства как вышивка шёлковыми лентами.

В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, естествознания, биологии, физики, химии. При работе с выкройками-лекалами, выполнении схем бисероплетения, эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из областей черчения, рисования, математики.

У детей этого возраста хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно-образное мышление, зарождается понятийное мышление на базе жизненного опыта, неподкреплённое научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки. В социальном плане свойственны высокая самооценка (часто адекватная), стремление к самоутверждению (зачастую через негативные поступки), культ силы в дружбе, критическое отношение к взрослым. Это период формирования групп, большое значение приобретают взаимоотношения со сверстниками. На данном возрастном этапе существует опасность возникновения смысловых барьеров и мотивационного кризиса (школьной дезадаптации).

Программа рассчитана на 4 года обучения. Первый год обучения 33 часа, второй год обучения – 33 часа занятий. Третий и четвёртый год обучения - 66 часов. В группы первого года обучения приходят дети, не имеющие специальных навыков. Программа 1-го года обучения разработана для учащихся 7 лет, количество детей в группе 6 человек. Режим работы объединения для группы 1-го года обучения – 1 раз в неделю по 1 часу. В группы 2- 3-го года обучения приходят дети, обладающие основными навыками. Уровень подготовки учащихся определяется собеседованием. Количество учащихся в группах 2-го года обучения 6, возраст детей 8 лет. Режим работы групп 2-го года обучения - 1 раза в неделю по 1 часа. Количество учащихся в группах 3-го года обучения 6, возраст детей 9 лет. Режим работы групп 3-го года обучения - раз в неделю по 1 часу. Режим работы групп 4-го года обучения - 2 раза в неделю по 2 часа с перерывами 10 мин.


В первый год обучения учащиеся знакомятся с основными способами обработки природных материалов растительного происхождения, классификацией текстильных волокон, основами цветоведения и материаловедения, осваивают технику выполнения швов (“вперед иголку”, “шнурок”, “за иголку”, “тамбурный”, “елочка”, “узелки”, “роспись”, “стебельчатый”, “петельный”), используемых в ручной вышивке основные этапы изготовления полуплоской и объёмной мягкой игрушки, искусственных цветов из ткани, учатся выполнять простейшие приёмы бисероплетения (простая цепочка, цепочки с бусинками, с бугорками, с петельками, цепочки “зигзаг”, “змейка”, “в крестик”, цветком из шести лепестков, цветком из восьми лепестков, плоское и объёмное соединение цепочек “в крестик”, наплетения на цепочку “колечки”, подвески), пользоваться описаниями, условными обозначениями, читать схемы и составлять рабочие рисунки самостоятельно.

В течение второго года обучения учащиеся осваивают основные способы обработки природных материалов животного происхождения (плавники, чешуя, яичная скорлупа, раковины моллюсков), знакомятся со свойствами хлопчатобумажных и льняных тканей, видами переплетения тканей, учатся чётко выполнять швов “козлик”, постигают основные этапы и особенности изготовления перчаточных кукол, обучаются более сложным приёмам бисероплетения (цепочка “мозаика”, “восьмёрки”, “соты”, ромбы, “фонарики”, ажурное полотно (сетка), полотно “в крестик”, ажурный цветок, кубик из 12-ти бисерин), а также учатся рассчитывать плотность плетения.

На третьем и четвёртом году обучения учащиеся знакомятся с основными способами обработки природных материалов (кожа, соленое тесто), свойствами шерстяных и шелковых тканей, осваивают технику выполнения швов (“владимирская гладь”, “крестик”), технику вышивания лентами, основные этапы и особенности изготовления каркасной мягкой игрушки, учатся чётко выполнять изученные приёмы бисероплетения (уголки, многослойное, объёмное плетение).

Программа рассчитана на реализацию в учреждениях дополнительного образования или во внеклассной работе общеобразовательных школ. В связи с тем, что программа является комплексной, её реализация может осуществляться несколькими педагогами, каждый из которых может вести занятия по одному из видов декоративно-прикладного творчества.

В творческом объединении “Культура быта” основной дидактический принцип - обучение в предметно-практической деятельности. Одним из способов организации учебной деятельности является упражнение, заключающееся в многократном выполнении необходимых действий.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

Помимо учебной деятельности с учащимися творческого объединения проводится просветительская и досугово-развивающая работа: экскурсии в музеи посещение театров и т.д.

С целью выявления уровней обученности предлагается следующая градация:

I уровень - репродуктивный с помощью педагога;

II уровень - репродуктивный без помощи педагога;

III уровень - продуктивный

IV уровень - творческий

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся в творческом объединении осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.

I. Промежуточный контроль.
  1. Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий по темам изучаемого курса.
  2. Фронтальная и индивидуальная беседа.
  3. Цифровой, графический и терминологический диктанты.
  4. Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.
  5. Решение ситуационных задач направлено на проверку умения использовать приобретенные знания на практике.
  6. Решение кроссвордов.
  7. Игровые формы контроля.

Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках разного уровня: внутришкольных, районных, областных.

II. Итоговый контроль

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в творческом объединении, а также предусматривает выполнение комплексной работы, включающей изготовление изделия по единой предложенной схеме и творческую работу по собственным эскизам с использованием различных материалов.

Конечным результатом выполнения программы предполагается выход учащихся на III – IV уровни обученности; участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 года обучения

№
Тема
Общее кол-во

часов
В том числе:

Теория
Практика

1
Введение. Беседа о декоративно-прикладном искусстве. Настенное украшение «Цветы»
2
1
1

2
Настенное украшение «Неведомое животное»
1



1

3
Мозаика «Цветок», «Рыба»
2
1
1

4
Настенное украшение «Сказка о колобке»
2
1
1

5
Эскиз настенного украшения «Птица»
1



1

6
Эскиз коврика «Костюм принцессы, бабы-яги»
2



2

7
Плетение бумажных полос.

2
1
1

8
Бумажная пластика «Цветы», «Веер»
1



1

9
Лепка из пластилина «Любимый зверь»
2
1
1

10
Лепная и расписная игрушка «Дымковская игрушка»
2
1
1

11
Орнаментная композиция роспись блюда
2
1
1

12
Декоративная роспись «Чашка», «Тарелка»
2



2

13
Фактурный коллаж из ткани и шнура «Город»
2



2

14
Коллаж из природных материалов
2
1
1

15
Эскиз карнавальных масок
1



1

16
Поздравительная открытка
2



1

17
Орнаментная композиция «Цветущее дерево»
2
1
1

18
Декоративное панно «Букет», «Корзина с фруктами»
2



2

19
Итоговое занятие
1
1



ИТОГО:
33
10
23
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 года обучения
1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. История развития художественных народных промыслов. Организация рабочего места. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ. Кляксография. Бумага, акварель.

2. НАСТЕННОЕ УКРАШЕНИЕ «НЕВЕДОМОЕ ЖИВОТНОЕ».

Кляксография. Бумага, тушь.

3. МОЗАИКА «ЦВЕТОК», «РЫБА».

Мозаика. Цветная бумага, акварель.

4.НАСТЕННОЕ УКРАШЕНИЕ «СКАЗКА О КОЛОБКЕ».

Воскография. Цветные мелки, бумага, акварель.

5. ЭСКИЗ НАСТЕННОГО УКРАШЕНИЯ «ПТИЦА».

Акватипия из мятой бумаги. Акварель, бумага, стекло.

6. ЭСКИЗ КОВРИКА «КОСТЮМ ПРИНЦЕССЫ, БАБЫ_ЯГИ».

Коллаж из лоскутков ткани. Ткань, клей, картон.
  1. БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА. Плетение из бумажных полос. Картон, цветная бумага, ножницы.
  2. БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА «ЦВЕТЫ», «ВЕЕР».

Оригами. Бумага, акварель.
  1. ЛЕПКА ИЗ ПЛАСТИЛИНА «ЛЮБИМЫЙ ЗВЕРЬ».

Пластилин, стекло, клеёнка.
  1. «ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА».

Лепка, роспись. Пластилин, гуашь.
  1. ОРНАМЕНТНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «РОСПИСЬ БЛЮДА».

Акварель, бумага, вода.
  1. ДЕКОРАТИВНАЯ РОСПИСЬ «ЧАШКА», «ТАРЕЛКА».

Лепка, папье-маше, роспись.
  1. ФАКТУРНЫЙ КОЛЛАЖ.

Аппликация. Кусочки ткани, шнура, клей, картон, акварель.
  1. КОЛЛАЖ ИЗ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ.

Коллаж. Природные материалы, крупы, клей, картон.
  1. ЭСКИЗ КАРНАВАЛЬНЫХ МАСОК.

Бумага, акварель, ножницы.
  1. ПОЗДРАВИТЕЛЬНАЯ ОТКРЫТКА.

Оригами, аппликация. Акварель, бумага, клей.
  1. ОРНАМЕНТНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «ЦВЕТУЩЕЕ ДЕРЕВО».

Шитьё. Картон, игла, ножницы, нитки.
  1. ДЕКОРАТИВНОЕ ПАННО «БУКЕТ», «КОРЗИНА С ФРУКТАМИ».

Солёное тесто. Мука, соль, вода, гуешь.
  1. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ.

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 года обучения

№
Тема
Общее кол-во

часов
В том числе:

Теория
Практика

1
Вводное занятие.
1
1



2
Работа с природными материалами.
1
1



3
Экскурсия в природу.
2
1
1

4
Подготовка природных материалов.
2
1
1

5
Аппликация из соломки.
2



2

6
Флористические работы: открытка, игрушки.
2



2

7
Художественная обработка ткани.
2
1
1

8
Общие сведения о тканях и волокнистых материалах.
2
1
1

9
Основы цветоведения.
2
1
1

10
Отделка ткани: виды швов, их применение.
1



1

11
Мягкая игрушка: технология выполнения.
2
1
1

12
Полуобъёмная мягкая игрушка.
2
1
1

13
Объёмная игрушка.
2



2

14
Искусственные цветы из ткани.
2



2

15
Бисероплетение.
2
1
1

16
Основные приемы бисероплетения.
2



2

17
Цветы из бисера.
2



2

18
Плетение плоских фигурок животных.
1



1

19
Итоговое занятие.
1



1

ИТОГО:
33
10
23
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 года обучения
1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. История развития художественных народных промыслов. Организация рабочего места. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ.

2. РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

3. ЭКСКУРСИЯ В ПРИРОДУ

Экскурсия в природу. Знакомство с общим планом строения растений. Использование растений для флористических работ. Сбор природных материалов. Осенние явления в жизни растений.

4. ПОДГОТОВКА ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Теоретические сведения. Способы подготовки природных материалов растительного происхождения: плоская, объемная сушка (воздушная, в песке или соли), консервация. Способы обработки соломки: сухой, влажный, отбеливание, тонировка.

Практическая работа. Плоская сушка растений. Объемная сушка; консервация частей растений. Вырезание междоузлий у стеблей злаковых. Разрезание вдоль волокна, разглаживание, создание различных цветовых тональностей.

5. АППЛИКАЦИЯ ИЗ СОЛОМКИ

Теоретические сведения. Особенности рисунка в аппликации соломкой. Стилизация рисунка. Виды основы: фанера, ДВП, черная бархатная бумага, картон с приклеенной тканью, стекло. Аппликация соломкой на деревянной, фанерной, бумажной основе.

Практическая работа. Выбор рисунка, нанесение ориентировочных линий приклеивания соломки. Последовательное разрезание рисунка на отдельные фрагменты. Приклеивание соломки. Подготовка фона. Наклеивание рамки. Размещение деталей аппликации.

6.ФЛОРИСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: ОТКРЫТКА, ИГРУШКИ

Теоретические сведения. Основные правила составления композиции. Основы цветоведения. Виды основы: бумага, картон, ткань, фанера, ДВП, кора деревьев, спилы древесины. Применение засушенных листьев, соцветий, плодов, семян при выполнении декоративной композиции. Способы их расположения.

Практическая работа. Подготовка основ. Расположение фрагментов композиции. Приклеивание. Пространственное расположение компонентов композиции при изготовлении игрушек. Оформление.

7. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА ТКАНИ