Департамент образования и науки районная олимпиада
| Вид материала | Документы |
- Д. С. Лихачева и современность Департамент образования и науки Краснодарского края, 33.39kb.
- Инструктивно-методическое письмо Департамент образования и науки автономного округа, 1639.25kb.
- Задачи олимпиады: повышение творческой активности подростков и молодёжи; привлечение, 80.78kb.
- Положение о Всероссийской научной эколого-биологической олимпиаде обучающихся учреждений, 180.59kb.
- Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская, 559.6kb.
- Департамент образования Ивановской области информирует о проведении в 2010/2011 году, 12.2kb.
- Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская, 71.82kb.
- Департамент образования и науки Приморского края, 896.3kb.
- Программы дошкольного образования «Мозаика», 10572.52kb.
- Министерство Образования и науки РФ департамент образования и науки Тюменской области, 44.03kb.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РАЙОННАЯ ОЛИМПИАДА
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ПО ИСТОРИИ
ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2007-2008 учебный год
ДЛЯ ДЕТЕЙ 11 класс
Председатель предметно-методической
350051 г. Краснодар, ул. Гастелло,26 комиссии, канд. ист. наук,
тел. 225-06-77 доцент Куб ГУ Л.М. Галутво
Е-mail:cae@kubannet.ru
Районная олимпиада
по истории (11 кл.)
Краткие ответы вписывать в таблицу сразу после вопросов, развернутые ответы располагать в специально обозначенных местах.
| № п/п | Задания | Кол-во баллов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ. | 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.1 | А.И. Путилов, А.И. Вышнеградский, А.И. Утин. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.2 | «Русские ведомости»; «Русская мысль»; «Освобождение». | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.3 | Зависимость монополистической буржуазии от государственной власти; использование иностранного капитала; отработочная система; концентрация производства. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.4 | 1900 – 1903 гг.; 1904 – 1908 гг.; 1909 – 1913 гг. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Что или кто является лишним в ряду? Лишнее слово подчеркните и кратко объясните свой выбор. | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.1 | Смоленск, Чернигов, Свияжск, Суздаль. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.2 | Генерал-губернатор, губернатор, сенатор, воевода. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.3 | В.М. Чернов, М.Р. Гоц, М.А. Натансон, А.В. Пешехонов. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.4 | «Земля и воля», группа «Освобождение труда», «Товарищество Санкт-Петербругских мастеровых», «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.5 | Забастовка на Путиловском заводе; забастовка на Московско-Казанской железной дороге; стачка на Никольской мануфактуре Морозова в Орехово-Зуево; восстание на броненосце «Князь Потемкин-Таврический». | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Историк должен грамотно писать исторические термины и понятия. Впишите вместо пропусков правильные буквы и дайте определение термина. | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.1 | …гре…сия – | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.2 | С…гр…гация – | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.3 | К…нв…рсия – | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.4 | …нтаг…низм – | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.5 | С…кул…ризация – | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Решите исторические задачи | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.1 | Какие из названных положений относятся к содержанию проекта преобразований М.М.Сперанского? А) учреждение Государственного совета Б) восстановление коллегий В) создание Государственной Думы Г) внедрение принципа разделения властей Д) отмена крепостного права Е) перенос столицы из Петербурга в Нижний Новгород Запишите выбранные положения в виде их буквенных обозначений. | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.2 | Как известно, выборы в дореволюционную Государственную Думу осуществлялись по куриям. За кандидата А проголосовало 2 помещика; за кандидата Б – 5 представителей крупной буржуазии; за кандидата В – 12 крестьян; за кандидата Г – 25 рабочих. Все они претендуют на одно депутатское место. Кто из них получит его в соответствии с Положением о выборах, принятом 3 июня 1907 г. и почему? | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | О ком или о чем говорится в высказываниях, приведенных ниже? | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.1 | А) «Опыт всех времен и народов доказал, что власть самодержавная равно гибельна для правителей и для общества… Русский народ… не есть и не может быть принадлежностью никакого лица и никакого семейства…». Б) «Мне показалось, что главное стремление нынешнего века состоит в борьбе между массами и народными и аристокрациями…». В) «Тут выразилась вполне важность…, которою ноги инсургентов, так сказать, приковались к занимаемому ими месту. Не имея сил идти вперед, они увидели, что нет спасения назад. Оставалось одно – стоять, обороняться и ждать развязки от судьбы. Они это сделали». | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.2 | А) «Такие партии не прочь вернуть кое-что из времени крепостного права и даже еще из более старых времен русских царей. Бюрократия, полиция, верхи духовенства, дворянство, кулачество – вот основа этих партий. Только отчаянные средства насилия остаются в их руках…». Б) «Конечная цель, к которой должен стремиться этот союз – введение порядка на следующих основаниях: 1. Единство и нераздельность Российской империи, и незыблемость основных начал русской государственности; 2. Учреждение Государственной думы с правом непосредственного доклада государю; 3. Допущение евреев в Государственной думе в числе не более трех лиц, выбранных от всего еврейского населения Российской империи; 4. Самое строгое, твердое… ограждение права собственности частных лиц, общества и государства…». | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.3 | А) «Человечеству не удалось пока найти ничего эффективнее рыночной экономики… Свойственные ей механизмы саморегулирования обеспечивают наилучшую координацию деятельности всех экономических субъектов…». Б) «В первый же день вводятся законодательные акты, закрепляющие основные принципы экономической реформы: - равенство прав физических и юридических лиц на любую хозяйственную деятельность; - разгосударствление экономики; - исключение из уголовного и административного законодательства статей, предусматривающих наказание за предпринимательскую деятельность. К 400-му дню из государственной собственности должны быть преобразованы в акционерные общества или переведены на аренду до 30 – 40 процентов основных фондов промышленности…». | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Прочтите отрывки из документов. Из доклада С.Ю. Витте: «Волнение, охватившее разнообразные слои общества, не может быть рассматриваемо как следствие частичных несовершенств государственного и социального устроения или только как результат организованных действий крайних партий. Корни этих волнений, несомненно, лежат глубже… Россия переросла форму существующего строя. Она стремится к строю правовому, на основе гражданской свободы». Из воспоминаний начальника канцелярии Министерства императорского двора А.А. Мосолова: «Граф (Фредерикс В.Б. – министр императорского двора) мне рассказал, что когда он, обрадованный приездом Николая Николаевича (Великий князь, дядя императора), сказал ему, что его приезд ждали, чтобы назначить диктатором, великий князь, будучи в каком-то неестественном возбуждении, выхватил револьвер и закричал: «Если государь не примет программы Витте и захочет назначить меня диктатором, я застрелюсь у него на глазах из этого револьвера». Ответьте на вопросы. | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.1 | О каких событиях идет речь? | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.2 | Какие два варианта выхода из кризиса содержатся в документах? | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.3 | Какой документ вынужден был подписать император под давлением со стороны некоторых министров и членов императорской фамилии? | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Историку часто приходится иметь дело с устойчивыми выражениями, подменяющими строгие научные термины и понятия. Расшифруйте некоторые из них. | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.1 | «Самобытники» | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.2 | «Бумажная конституция» | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.3 | «Мягкие искровцы» | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.4 | «Бонапартизм» | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.5 | «Потемкинские деревни» | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Перед Вами изображение символов Российского государства.   | 16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.1 | Назовите изображенные символы и определите их значение. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.2 | Опишите расположение этих регалий на гербе Российского государства. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.3 | Назовите имя царя и годы его правления, при котором указанные регалии царской власти впервые были изображены на гербе России. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Вставьте вместо пропусков даты, названия стран (городов) и имена правителей. В _________________(1) 1700 г. Россия объявила войну ______________(2). Русские войска двинулись к Нарве. К тому времени ______________(3) и __________________(4) уже сражались со шведами. Армия __________________(5) осадила Ригу. Датские полки овладели рядом прибалтийских городов. Однако 18-летний шведский монарх ___________________(6) не растерялся. Он не стал гоняться за датчанами по Прибалтике, а неожиданно высадился с голландских и английских кораблей с 15-тысячным отрядом под датской столицей ________________(7). Не имея под рукой достаточного числа солдат, датский король ___________________(8) заключил мир с _______________(9) и вышел из Северного союза. Гарантом мира выступила _________________(10), которая рассчитывала на быструю победу Швеции над Саксонией и Россией и ожидала шведской помощи в войне с Францией. | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Перед Вами изображения наград. А Б   | 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.1 | Назовите награды. Когда и за что они были учреждены? А. Б. | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.2 | Определите главную общую черту представленных наград. | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | Соотнесите даты и события.
| 18 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | Ниже приведены положения, характерные для разных направлений общественно-политической мысли в России первой половины XIX в. Некоторые из них поддерживались представителями нескольких направлений. А. Ликвидация самодержавия. Б. Установление конституционной монархии. В. Сохранение крепостного права. Г. Крестьянская община – готовая «ячейка» социализма. Д. Самодержавие – единственно возможная и необходимая форма правления в России. Е. Проведение реформ во всех областях экономической и социально-политической жизни России. Ё. Ликвидация крепостного права. Ж. Усиление репрессивной политики, ужесточение цензуры и полицейского надзора. З. Возрождение земских соборов как органов сотрудничества между народом и царской властью. И. Преобразование России путем народной революции. К. Триада: самодержавие, православие, народность – теория «официальной народности». Л. Единство исторического пути развития России и Западной Европы. М. Установление в России демократической республики. Н. Введение в России демократических гражданских свобод. О. Особый исторический путь развития России, отличный от западного. П. Исконная приверженность русского народа православию. Р. Восстановление патриархальных отношений между крестьянами и помещиками. С. Отмена крепостного права правительством. Укажите (записав буквенное обозначение), какие из них были характерны для | 22 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12.1 | реакционно-охранительного направления: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12.2 | славянофильского направления: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12.3 | западнического направления: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12.4 | радикального направления: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | Определите название источника, из которого взят данный фрагмент. «Из насущных реформ на первом месте должны быть поставлены меры к решительному и бесповоротному приобщению крестьян к полноте гражданских прав наравне с остальными гражданами… Помимо… забот к поднятию производительности земледелия, мерами к подъему крестьянского благосостояния являются: урегулирование мелкой земельной аренды, преобразование деятельности крестьянского поземельного банка, содействие расселению и переселению, признание государственных и удельных земель возможным фондом для удовлетворения земельной нужды крестьян… и, наконец, при недостаточности этих мер, допускаемое в случае государственной важности принудительное отчуждение частновладельческих земель на справедливых условиях вознаграждения, устанавливаемых законодательной властью». Варианты ответов:
| 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | Используя ВСЕ приведенные слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Вы можете добавлять предлоги и союзы, изменять слова по падежам (они даны в именительном падеже) и пр. | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.1 | Прямоугольный, часть, храм, полукруглый, православный, граненый, перекрытый, полусвод, на, восточный, и, выступ, купол. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.2 | Отрасль, монополистический, регулирование, форма, предприятия, одна, с, извлечение, монопольная, его, прибыль, объединение, для, фирма, объема, или, производства, и, цель, сбыта, участники, посредством. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.3 | Крестьяне, деревня, уход, нечерноземная, заработки, временный, характерный. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.4 | Сословия, порядок, чины, подчинение, расположение, они. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14.5 | Видный, часть, группировка, представители, общество, какой-либо, наиболее. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Историк изложил основные факты биографии А.И. Деникина. Однако некоторые эпизоды имеют отношение не к А.И. Деникину, а к другому известному генералу начала XX в. В статье 10 предложений. Они пронумерованы. В заголовки второй колонки приведенной таблицы впишите имя второго персонажа. Порядковые номера предложений впишите в соответствующие колонки таблицы. | 44 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |
|