Методические указания для подготовки аспирантов по специальности научных работников

Вид материала

3 Организация практики
4 Содержание практики с определением трудоемкости в часах.
5 Аттестация практики
Федеральное государственное бюджетное
Vi. вопросы для подготовки
Vii. литература

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

2 Цели и задачи практики

Педагогическая практика является одним из важнейшим компонентов обучения аспирантов. Данный вид практики выполняет функции общепрофессиональной подготовки в части подготовки аспирантов к преподавательской деятельности в вузе.

Педагогическая практика студентов имеет целью приобретение практических навыков проведения учебных занятий.

Задачи практики:

закрепление знаний, умений и навыков, полученных аспирантами в процессе изучения дисциплин магистерской программы;

овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм проведения занятий;

овладение методикой анализа учебных занятий;

представление о современных образовательных информационных технологиях;

привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации научно-педагогической деятельности аспирантов;

развитие у аспирантов личностных качеств, необходимых в педагогической деятельности в вузе.

Во время педагогической практики аспирант должен

изучить:

государственный образовательный стандарт и рабочий учебный план по одной из образовательных программ;

учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;

формы организации образовательной и научной деятельности в вузе;

освоить:

проведение практических и лабораторных занятий со студентами по рекомендованным темам учебных дисциплин;

содействие в проведении лекций в студенческих аудиториях под контролем научного руководителя по темам, связанным с научно-исследовательской работой аспиранта.

3 Организация практики

Педагогическая практика проводится в на первом и втором году обучения в аспирантуре. Ее продолжительность составляет 4 недели (по две недели за курс) или 72 часа (2 зачетных единицы).

Практика проводиться на выпускающей кафедре или в учебных подразделениях вуза.

Перед началом практики проводится вступительная конференция, на которой аспирантам сообщается вся необходимая информация по проведению педагогической практики.

Руководство педагогической практикой возлагается на научного руководителя, совместно с которым на первой неделе практики аспирант составляет индивидуальный план. В нем планируется вся работа практиканта по двум основным направлениям:

- педагогическая деятельность;

- работа аспиранта на выпускающей кафедре.

Для прохождения практики аспирант совместно с руководителем выбирают учебную дисциплину для проведения анализа занятий, а также самостоятельного проведения занятий.

График работы аспирантов составляется в соответствии с расписанием учебных дисциплин по согласованию с профессорско-преподавательским составом выпускающей кафедры, а также других кафедр, обеспечивающих учебный процесс аспирантской подготовки.

В результате прохождения практики аспирант должен овладеть навыками самостоятельной педагогической деятельности в профессиональной области на основе:

- отбора содержания и построения занятий с современных требований дидактики (научность);

- актуализации и стимулирования творческого подхода аспирантов к проведению занятий с опорой на развитие обучающихся как субъектов образовательного процесса (креативность);

- учета научных интересов аспирантов (практика предусматривает проведение занятий по предметам и дисциплинам, соответствующим научно-исследовательским интересам аспирантов).

В результате прохождения практики авспирант должен уметь:

- подготовить и провести по заданию руководителя практики учебные занятия, посетить и проанализировать занятия опытных преподавателей и своих коллег, оказать организационную помощь в проведении лекций научному руководителю;

- формулировать и решать свои задачи, возникающие в ходе педагогической деятельности.

4 Содержание практики с определением трудоемкости в часах.

Практика аспирантов проводится в рамках общей концепции аспирантской подготовки. Основная идея практики, которую должно обеспечить ее содержание, заключается в формировании технологических умений, связанных с педагогической деятельностью, а также коммуникативных умений, отражающих взаимодействия с людьми. Виды деятельности аспиранта в процессе прохождения практики предполагают формирование и развитие стратегического мышления, панорамного видения ситуации, умение руководить группой людей. Кроме того, она способствует процессу социализации личности аспиранта, закреплению педагогических навыков, полученных в магистратуре, усвоению общественных норм, ценностей профессии, а также формированию персональной деловой культуры будущих преподавателей вуза.

В процессе практики аспиранты участвуют во всех видах научно-педагогической и организационной работы выпускающей кафедры и (или) подразделений Института права. Аспиранты в процессе практики:

1. Изучают:

- содержание, формы, направления деятельности кафедры: документы планирования и учета учебной нагрузки; протоколы заседания кафедры; планы и отчеты преподавателей; документы по аттестации студентов; нормативные и регламентирующие документы кафедры (10 часов);

- учебно-методические материалы (учебно-методические комплексы, методические пособия и рабочие программы) (4 часа);

- программы учебных дисциплин, курсы лекций, содержание лабораторных и практических занятий (4 часа);

- научно-методические материалы: научно-методические разработки, тематику научных направлений кафедры, научно-методическую литературу (2 часа).

2. Выполняют следующую педагогическую работу:

- посещают занятия преподавателей кафедры по различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений) – 6 часов;

- анализируют занятия по согласованию с преподавателем учебной дисциплины (не менее двух занятий) – 4 часа;

- самостоятельно проводят фрагменты (части) занятий по согласованию с научным руководителем и (или) преподавателем учебной дисциплины (16 часов);

- самостоятельно проводят занятия по плану учебной дисциплины (не менее двух занятий) – 4 часа.

- разрабатывают конспекты лекций по отдельным учебным дисциплинам (не менее одного конспекта) – 2 часа;

- формируют методический пакет по избранной учебной дисциплине (10 часов):, включающий в себя

а) лекции по теме избранной учебной дисциплины с указанием списка использованных источников;

б) специальные тесты;

в) методические публикации по теме учебной дисциплины за последний год (книги, журналы, статьи и пр.);

г) задачи для решения в ходе обучения студентов (не менее двух по каждой теме).

3. Принимают участие в работе выпускающей кафедры:

- участвуют в учебно-методических конференциях, семинарах и заседаниях методических комиссий (2 часа);

- активно участвуют во всех мероприятиях кафедры по созданию УМК дисциплин кафедры (6 часов);

- выполняют отдельные поручения в рамках программы практики (2 часа).

5 Аттестация практики

Педагогическая практика считается завершенной при условии выполнения аспирантом всех требований программы практики.

Аспиранты оцениваются по итогам всех видов деятельности при наличии документации по практике.

Аспирант должен предоставить по итогам практики:

1) Индивидуальный план практиканта (приложение А);2) Методический пакет по избранной учебной дисциплине;3) Отчет по практике (приложение Б), пример оформления титульного листа отчета по практике в приложении В.

В процессе оформления документации спирант должен обратить внимание на правильность оформления документов:

- индивидуальный план аспиранта должен иметь отметку о выполнении запланированной работы;

- отчет по практике должен иметь описание проделанной работы; самооценку о прохождении практики; выводы и предложения по организации практики и подпись аспиранта.

Все документы должны быть отпечатаны, оформлены в соответствии с правилами делопроизводства и представлены в отдельной папке с титульным листом (приложение В).

Сроки сдачи документации устанавливаются кафедрой системного анализа и управления на вступительной конференции по практике.

Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при проведении итогов промежуточной (сессионной) аттестации.

Итоговая документация аттестации аспирантов остается на кафедре.

Приложение А

Индивидуальный план аспиранта

по педагогической практике

_________________________________________________________

( ФИО )

№	Содержание разделов работы; основные виды деятельности	Сроки выполнения	Отметка о выполнении

Подпись руководителя магистерской программы_____________________

Подпись магистранта________________________

Приложение Б

Отчет аспиранта

по педагогической практике

1. Проделанная работа_________________________________________________

2.Соответствие индивидуальному плану__________________________________

3.Самооценка по проделанной работе (трудности, соответствие ожиданиям, успехи)____________________________________________________________

4.Предложения по проведению практики________________________________

Подпись научного руководителя _____________________

Подпись аспиранта________________________

Приложение В

Пример оформления титульного листа

отчета по педагогической практике

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт права

Кафедра _______________________________________________

наименование выпускающей кафедры

ОТЧЕТ

по педагогической практике

Заведующий кафедрой (подпись, дата)

Научный руководитель (подпись, дата)

Исполнитель

аспирант (подпись, дата)

Уфа 2011

VI. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

К СДАЧЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ:

Уголовный процесс:

Наука уголовного процессуального права в системе наук криминального цикла: история и современность.
Соотношение понятий «уголовный процесс», «уголовное судопроизводство», «правосудие». Цели и задачи уголовного процесса.
Функции уголовного преследования и профессиональной защиты от него в смешанном и состязательном судопроизводстве.
Назначение и система принципов уголовного судопроизводства.
Законность в системе принципов уголовного процесса.
Влияние состязательности на трансформацию модели уголовного правосудия.
Суд и судья в уголовном процессе: функции, место и роль в системе субъектов уголовно-процессуальной деятельности.
Процессуальный статус прокурора и его роль в современно уголовном процессе.
Процессуальный статус следователя и его процессуальные функции.
Процессуальное положение участников уголовного судопроизводства на стороне защиты.
Цель, предмет и пределы доказывания с позиций функциональной характеристики участников уголовного судопроизводства.
Истина как цель доказывания: миф и реальность.
Понятие, значение и классификация доказательств в уголовном процессе. Относимость и допустимость доказательств.
Понятие и классификация мер уголовно-процессуального принуждения, основания их применения. Понятие и видовая характеристика мер пресечения, их отличие от иных принудительных мер.
Процессуальные решения и документы, ходатайства и жалобы, сроки и процессуальные издержки.
Задачи и решения, принимаемые на стадии возбуждения уголовного дела. Соотношение понятий «возбуждение дела» и «возбуждение уголовного преследования».
Значение предварительного расследования в реализации назначения уголовного судопроизводства.
Понятие, видовая характеристика и значение общих условий предварительного расследования в их соотношении с принципами уголовного процесса.
Понятие, виды, общие правила производства и система следственных действий. Их место в системе процессуальных действий и отличия от иных способов собирания доказательств.
Привлечение лица в качестве обвиняемого и принцип презумпции невиновности. Соотношение понятий «привлечение лица в качестве обвиняемого», «привлечение к уголовной ответственности». Понятие и виды обвинения.
Понятие, основания, процессуальный порядок и условия прекращения уголовного дела и преследования.
Понятие, значение и форма обвинительного заключения, его соотношение с постановлением о привлечении лица в качестве обвиняемого.
Процессуальные функции и роль суда в судебном заседании в условиях состязательности.
Состязательность и истина в судебном разбирательстве.
Понятие, значение и свойства приговора, его соотношение с постановлением о привлечении в качестве обвиняемого, обвинительным заключением, постановлением о назначении судебного заседания, вердиктом.
Проблема «сделок о признании вины» и «сделок по свидетельскому иммунитету» в российской законотворческой и правоприменительной практике.
Процессуальные основы исполнения приговора.
Пересмотр вступивших в законную силу приговоров, определений и постановлений суда.
Особенности производства о применении принудительных мер медицинского характера.
Предмет доказывания по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

Криминалистика:

Дискуссионные вопросы о природе, предмете и системе криминалистики.
Задачи и методы криминалистических исследований в свете современного уголовно-процессуального законодательства и практики его применения.
Криминалистическое распознавание, диагностирование и идентификация: соотношение категорий, принципы, задачи и значение в криминалистической теории, следственной, экспертной и судебной практике.
Противодействие расследованию преступлений как объект криминалистического анализа.
Дискуссия о значении, понятии и содержании криминалистической характеристики преступлений. Ее соотношение с предметом доказывания.
Современное состояние и тенденции развития криминалистической техники и информационно-справочного обеспечения расследования и раскрытия преступлений.
Категориальный аппарат криминалистической тактики.
Тактическая операция «изучение личности обвиняемого».
Тактические основы преодоления конфликта и динамика его развития в ходе вербальных следственных и судебных действий.
Понятие и тактические основы распознавания сообщаемой информации в ходе расследования преступлений и в судебном заседании.
Тактические основы производства вербальных следственных действий в бесконфликтных ситуациях.
Тактические основы и критерии использования компромиссных процедур для разрешения конфликтов на досудебных стадиях уголовного судопроизводства.
Тактика производства невербальных следственных действий.
Дискуссионные вопросы тактики использования специальных знаний в расследовании и раскрытии преступлений.
Современное состояние и перспективы развития судебно-экспертной деятельности в уголовном процессе.
Общие положения методики расследования преступлений.
Криминалистическая характеристика и предмет доказывания по делам об общеуголовных корыстно-насильственных преступлениях несовершеннолетних.
Первоначальный этап расследования вымогательства.
Криминалистическая характеристика и первоначальный этап расследования убийств, связанных с исчезновением человека.
Решение вопроса о возбуждении уголовного дела по делам об изнасиловании, совершенном в отношении несовершеннолетней.
Организация расследования получения взятки на первоначальном этапе.
Типичные способы противодействия расследованию коррупционных преступлений.
Особенности расследования криминальной деятельности в экономической сфере преступных сообществ.
Выявление преступлений в сфере экономической деятельности и решение вопроса о возбуждении уголовного дела.
Типичные ситуации первоначально этапа расследования уклонения от уплаты налогов с юридических лиц.

Оперативно-розыскная деятельность:

Оперативно-розыскная деятельность органов внутренних дел как особый вид правоохранительной деятельности.
Морально-этические основы оперативно-розыскной деятельности органов внутренних дел.
Правовые, организационные и тактические меры совершенствования деятельности аппаратов уголовного розыска по предупреждению и раскрытию преступлений.
Направления правового совершенствования законодательства об оперативно-розыскной деятельности.
Система и общая характеристика оперативно-розыскных мероприятий (далее – ОРМ).
Использование технических средств при проведении ОРМ. Документирование хода и результатов ОРМ.
Порядок представления результатов оперативно-розыскной деятельности дознавателю, органу дознания, следователю, прокурору или в суд.
Контроль за осуществлением оперативно-розыскной деятельности: правовая основа, субъекты и значение.
Организационно тактические основы деятельности оперативных подразделений по отдельным направлениям борьбы с преступностью (уголовный розыск, подразделения БЭП и пр.).
Подразделения полиции зарубежных государств, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность: компетенция, система, основные направления деятельности.

VII. ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основные нормативные правовые акты

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, текст в редакции от 30.12.2008) // В данном виде в официальных изданиях документ опубликован не был, первоначальный текст документа опубликован в издании «Российская газета», № 237, 25.12.1993.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 № 174-ФЗ (принят ГД ФС РФ 22.11.2001, текст в редакции Федеральных законов от 20.07.2011 № 250-ФЗ, от 21.07.2011 № 253-ФЗ) // В данном виде в официальных изданиях документ опубликован не был, первоначальный текст документа опубликован в издании «Российская газета», № 249, 22.12.2001.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996, текст в редакции Федеральных законов от 20.07.2011 № 250-ФЗ, от 21.07.2011 № 253-ФЗ) // В данном виде в официальных изданиях документ опубликован не был, первоначальный текст документа опубликован в издании «Российская газета», № 113, 18.06.1996, № 114, 19.06.1996, № 115, 20.06.1996, № 118, 25.06.1996.
Закон РФ от 26 июня 1992 г. № 3132-1 «О статусе судей в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона № 433-ФЗ от 29 декабря 2010 г.) // Российская газета. 1992. № 170.
Федеральный закон от 17 января 1992 г. № 2202-1 «О прокуратуре в РФ» (ред. Федерального закона № 4-ФЗ,от 07 февраля 2011 г.) // В данном виде в официальных изданиях документ опубликован не был, первоначальный текст документа опубликован в издании «Российская газета», № 39.1992.
Федеральный закон от 31 мая 2002 г. №63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 28 октября 2003 г. № 134-ФЗ, от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ, от 20 декабря 2004 г. № 163-ФЗ, от 24 июля 2007 г. № 214-ФЗ закона от 23 июля 2008 № 160-ФЗ) // Собрание законодательства РФ. 2002. № 23. Ст. 2102.
Федеральный закон Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции» // Российская газета, № 5401, 08.02.2011.
Федеральный закон от 20 августа 2004 г. № 119–ФЗ «О защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства» (в ред. Федерального закона № 404-ФЗ от 28 декабря 2010 г.) // Российская газета. 2004. № 182.
Федеральный закон от 20 апреля 1995 г. № 45-ФЗ «О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов» (в ред. Федерального закона № 4-ФЗ от 07 февраля 2011 г.) // Собрание законодательства РФ. 1995. № 17.
Федеральный закон РФ от 12 августа 1995 г. № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» (ред. Федерального закона № 404-ФЗ от 28 декабря 2010 г.) // Собрание законодательства РФ. 1995. № 33.
Федеральный Закон «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений» от 15 июля 1995 г. № 103-ФЗ (ред. Федерального закона № 78-ФЗ от 21 апреля 2011 г.) // Российская газета, № 139, 20.07.95.
Постановление Правительства Российской Федерации от 27 октября 2006 г. № 630 «Об утверждении Правил применения отдельных мер безопасности в отношении потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства» // Российская газета. 2006. № 253.
Постановление Правительства РФ от 02.10.2009 № 792 «Об утверждении Государственной программы "Обеспечение безопасности потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства на 2009 - 2013 годы"» // Собрание законодательства РФ от 12.10.2009, № 41, ст. 4778.
Постановление Правительства РФ от 11 ноября 1996 г. № 664 «Об утверждении Правил выплаты единовременных пособий потерпевшим, свидетелям и иным участникам уголовного судопроизводства, в отношении которых в установленном порядке принято решение об осуществлении государственной защиты» (в ред. Постановления Правительства РФ от 4 октября 2007 г. № 636) // Российская газета. – 2006. – № 259.
Приказ Генпрокуратуры РФ от 15.03.2010 № 107 «Об организации работы по реализации полномочий прокурора при заключении с подозреваемыми (обвиняемыми) досудебных соглашений о сотрудничестве по уголовным делам» // Законность. 2010. № 6.

Blog

Методические указания для подготовки аспирантов по специальности научных работников