Рабочей программы учебной дисциплины этнопедагогика уровень основной образовательной программы

Вид материала

Документы

Содержание Направление подготовки ФИО разработчика Цели освоения дисциплины 2. Содержание дисциплины 3. Образовательные технологии 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины

Подобный материал:

• Рабочей программы учебной дисциплины литература Уровень основной образовательной программы, 105.38kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины экономика уровень основной образовательной программы, 67.97kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины логика Уровень основной образовательной программы, 117.37kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины культурология Уровень основной образовательной, 154.46kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины гражданское право уровень основной образовательной, 78.88kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины страховое дело уровень основной образовательной, 56.44kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины экономика предприятия уровень основной образовательной, 59.78kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины детская психология Уровень основной образовательной, 125.64kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины язык и культура Уровень основной образовательной, 136.76kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины детская литература Уровень основной образовательной, 115.99kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»



АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ЭТНОПЕДАГОГИКА


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: педагогическое образование

Профиль: дошкольное образование

Форма обучения: очная


Кафедра: педагогики художественного и дошкольного образования

ФИО разработчика: Фирстова Е.В.


Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы

Количество часов: 72 часа

В.т.ч. аудиторных 36 час; внеаудиторных 36 час.

Форма отчетности: зачёт


г. Воронеж – 2011 г.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
   

Цель дисциплины: профессиональная подготовка студентов к педагогической и социокультурной деятельности на основе лучших национальных и культурных традиций народной педагогики, реализация лучших традиций народной педагогики при приобщении подрастающего поколения к культуре предков.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:


Общекультурные:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).


2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела в дидактических единицах
1.	Сущность этнопедагогики	Определение этнопедагогики. Цель и задачи этнопедагогики. Отличия этнопедагогики от классической педагогики. Основные тенденции развития этнопедагогики. Значение знаний народного воспитания в современном образовании
2.	Становление этнопедагогики - науки о народном воспитании	основные этапы развития этнопедагогики как науки о народном воспитании; основные направления (концепции) и исследований в области этнопедаго-гики;труды в области этнопедагогки Г.Н. Волкова.
3.	Народный идеал и система нравственных ценностей в народной педагогической культуре	Отражение представлений об идеале человека и системе нравственных представлений в произведениях устного народного творчества. Жития святых как отражение высшего нравственного идеала.
4.	Формы, методы и средства воспитания личности на основе народных идеалов и духовно-нравственных ценностей	Основные факторы, средства, приемы и методы традиционного народного воспитания (семья и ближайшие родственники, личный пример, труд, традиции, обряды, фолклор, системе наказаний)
5.	Этнопедагогическое наследие в современных культуре и образовании	Роль и место народного педагогического наследия в художественной культуре современности. Современ-ные концепции образования на основе национально-культурных традиций И.Ф. Гончарова, Т.И. Гончаровой, Е.П. Белозерцева, Т.И. Баклановой и др.

3. Образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекции (лекция-визуализация); семинарские занятия (в т.ч диспуты), реферативные исследования, проектная деятельность с использованием мультимедиа.


4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература

1. Белозерцев Е.П. Образ и смысл русской души; очерки прикладной философии образования. - Волгоград: Перемена, 2000. — 461 с.
   
2. Волков Г.Н. Этнопедагогика
   
3. Галактионова, Н.А. Этнопедагогика / Галактионова Н.А. - Тюмень, 2005.
   
4. Домострой. М., Советская Россия, 1990.
   
5. Соколова Л.В, Некрылова А.Ф. Воспитание ребёнка в русских традициях – М., «Айрис-пресс», 2003
   
6. Гончаров, И.Ф. Новая школа России: Какой ей быть? / Гончаров И.Ф. // Воспитание школьников. – 1997. - №1 – 2.
   
7. Метелягин, А.С. Нравственное воспитание школьников на традициях русской культуры / Метелягин А.С. – Псков, 1995.
   
8. Русская традиционная культура в современном образовательном процессе: Сб. материалов. – М., 1996.
   

4.2 Дополнительная литература

1. Бакланова, Т.И. Эксперимент на московских окраинах / Бакланова Т.И. // Народное творчество. – 1997. - №4.
   
2. Леднев, В.С. Содержание образования / Леднев В.С. – М., 1989.
   
3. Теоретические основы содержания общего среднего образования/ Под. ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М., 1986.
   
4. Ушинский К. Д. и русская школа. – М., 1996.
   
5. Шибаева, М.М. Этнология: авторская программа / Шибаева М.М. – М., 1997.