Правила поведения и хорошие манеры в гостях, дома, на улице, в общественных местах. Культура речи ребёнка
| Вид материала | Документы |
- Задачи: Воспитание и всестороннее развитие личности. Развивать чувства ответственности,, 41.63kb.
- Экзамена по дисциплине «менеджмент гостинично-туристского предприятия», 16.43kb.
- Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Занятие, 876.62kb.
- Экскурсия в парк победы «Никто не забыт – ничто не забыто», 49.12kb.
- Правила личной гигиены в общественных местах. Вобщественных местах строго запрещается:, 6.96kb.
- Правила поведения на улице Наблюдение за движением транспорта, 10.44kb.
- Показатели развития ребенка 2-3 года жизни, 615.66kb.
- Домашнее задание по обж: 5А класс, 6.63kb.
- Содержание разделов и тем дисциплины Русский язык и культура речи, 73.06kb.
- Правила поведения при захвате в заложники, 15.2kb.
МОУ « Конёвская СОШ №25» г. Балахна.
Родительский лекторий.
( с презентацией).
Воспитание культуры поведения у младших школьников.
Учитель начальных классов :
Пахомова Надежда Николаевна.
I категория.
Воспитание культуры поведения у младших школьников.
Сегодня мы в очередной раз возвращаемся к разговору о воспитании наших детей. Этот разговор является продолжением беседы прошлого лектория о влиянии родительских установок на воспитание детей. Мы поведём беседу о том, как помочь нашим детям стать такими, какими мы их хотим видеть: умными, добрыми, отзывчивыми, вежливыми.
Конечно, все вопросы разрешить сегодня мы не сумеем, но думаю, что каждый из вас по ходу разговора сделает для себя соответствующие выводы.
Нравственное воспитание является важнейшей стороной формирования и развития личности ребёнка и предполагает становление его отношений к родителям, окружающим, к коллективу, обществу; отношения к труду, своим обязанностям и самому себе.
Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется
Повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят. Эти особенности являются залогом обучаемости и воспитуемости младших школьников. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей.
Составной частью нравственного воспитания младших школьников является культура поведения. Задачи родителей в воспитании культуры поведения у детей:
( Слайд1,2)
- Воспитание уважения к людям и результатам их труда.
- Правила поведения и хорошие манеры в гостях, дома, на улице, в общественных местах.
- Культура речи ребёнка.
-Как вы думаете, что является основным условием воспитания культуры поведения ?
( Ответы родителей).
( Слайд 3)
Личный пример родителей – основное условие воспитания культуры у детей.
Так что же такое семья?
(Слайд 4)
( Ответы родителей.)
Вы все совершенно правы. Мне хочется добавить, что семья – это произведение искусства любви нравственных людей. Давайте зададимся вопросом: почему супружеский долг и верность во все времена рассматривались как нравственные ценности, на которых строились отношения в семье? Можно ли, будучи не уверенным в своей «половине», строить жизненные планы? Обзаводиться домом, детьми? Сомнительно.
Дети – реальное и ощутимое воплощение любви супругов. Каковы отношении в семье, таково будет отношение детей к вам, к окружающим.
Ваши дети писали о том, кого и что они любят больше всего.
Анализ анкетирования.
Кого больше всего на свете любят наши дети:
Маму 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10ч.
Папу 1 1ч.
Бабушку 1 1ч.
Родных 1 1 1 3ч.
Маму и папу 1 1ч.
Двоюродный брат 1 1ч.
Из 17 опрошенных ( учащиеся 2-3 кл.) 15 человек любят больше всего маму и папу. Я думаю, что родителям этих детей удалось воспитать в своих детях чувство любви и уважения к себе и близким, им нечего бояться одиночества в старости.
(Спросить несколько человек, как они строят отношения в своей семье, много ли времени уделяют своим детям, что вас так сплотило ?)
Что любят больше всего на свете наши дети:
Поесть 1 1 2ч.
Играть 1 1 2ч.
Рисовать 1 1ч.
Учиться 1 1 1 1 4ч.
Играть на компьютере 1 1 1 1 4ч.
Гулять 1 1ч.
Слушать музыку 1 1ч.
Телевизор 1 1ч.
Играть в футбол 1 1ч.
Приятно отметить, что 4 детей больше всего любят школу и школьные занятия. Остальные ответы таковы:
(Назвать и другие ответы).
Хочется верить, что и у них духовные ценности встанут в ряд главных. Надо только помочь им в этом, больше времени уделяя общим семейным делам, совместным походам в театры, в природу, в гости к знакомым , к бабушке.
Разбор ситуации №1.
- «У входа в школу стоит розовощёкая девочка – первоклассница. На ногах
- резиновые сапожки. Мать, низко склонившись, отмывает их от грязи.
Подхожу поближе, спрашиваю:
- Чем ваша дочь болеет?
- Моя дочь вполне здорова. Посмотрите, стоит как королева!
Тогда обращаюсь к девочке:
- Разве ты сама не моешь обувь?
- А мне мама не разрешает мыть!
Женщина смутилась, но в мою сторону посмотрела с укоризной.»
(Слайд №5)
(Родители высказывают своё мнение вслух)
Вывод:
(Слайд 6).
Поведение родителей определяет поведение детей.
Какими же нам быть с детьми: добрыми или строгими?
(ответы родителей)
А как найти эту «золотую середину»?
Воспитывая культуру поведения у детей мы накладываем на их поведение определенные запреты.
Давайте посмотрим, что же нельзя нашим детям.
НЕЛЬЗЯ: (Анализ ответов на второй вопрос анкеты.)
Ответы детей нашего класса:
(слайд 7)
НЕЛЬЗЯ:
Громко кричать 1 1 2ч
Баловаться со спичками 1 1 1 1 1 1 1 1 8ч.
Брать без спроса 1 1 1 1 4ч.
Делать уроки одному 1 1ч.
Долго смотреть телевизор 1 1ч.
Брать мамины вещи 1 1ч
Ругаться матом 1 1 2ч.
Играть с электричеством 1 1ч.
Бегать, прыгать 1 1 1 1 4ч.
Бегать по школе 1 1ч.
Рисовать на стенах 1 1ч.
Курить 1 1ч.
Баловаться с огнём 1 1ч.
Играть с ножом и другими острыми предметами 11 2ч.
Шуметь 1 1ч.
Подходить к чужим людям 1 1ч.
Играть в мяч 1 1ч.
Что же по –настоящему НЕЛЬЗЯ и что всё-таки можно разрешать нашим детям?
(Идёт обсуждение . вычеркнуть из списка лишнее)
На что, в основном, в семье направлено воспитание?
Из анкет ваших детей видно: на обеспечение безопасности . Безопасность наших детей несомненно на первом месте. Но мы сегодня говорим о культуре поведения. Поэтому вычеркнем безопасность.
(вычеркнуть из списка лишнее).
Вот что у нас осталось. (зачитать)
Как вы думаете, достаточно ли этого, чтобы наши дети выросли культурными и воспитанными людьми? Конечно, нет. Добавьте в этот список то, что считаете необходимым, о чём надо говорить дома с детьми.
Как надо вводить запреты?
Вывод: (Слайд 8).Будь к своему ребёнку в меру добр и требователен, если
хочешь чего-то добиться. Сохрани в себе хорошее
и передай это детям.
Взрослым очень часто приходится быть свидетелями детских драк, ссор, конфликтов. Мы вмешиваемся, берем на себя ответственность и принимаем какие-то решения . О правилах поведения и хороших манерах говорится и пишется достаточно много. Но всегда ли мы своих детей учим этому и всегда ли находим правильный выход в конфликтных ситуациях между детьми?
Вот один пример:
Разбор ситуации №2.(Слайд 9)
В комнате играли мальчики – сын Андрей и его друзья. Вначале играли дружно, потом послышался шум. Петя возмущался: «Это ты, Андрей, взял мою нитку. Отдай сейчас же!» Андрей отвечал: « Я не брал твою нитку!». Завязалась драка. Андрей подмял под себя «противника», бил его кулаками и ногами, а друзья стояли притихшие. «Андрей, отпусти его! – закричала я, растащила ребят и увидела полные злобы глаза. Петя схватил куртку и убежал.
Когда муж узнал о случившемся, он сказал: « Из Андрея получился смелый человек, сумеет постоять за себя. Так что не упрекай его».
(высказывания родителей)
Вывод: (Слайд 10) Прежде чем дать оценку действиям , постарайся
вникнуть в ситуацию. Не делай поспешных выводов!
Вежливость – это и черта характера, и искусство вести себя в обществе. Ребёнок учится этому, подражая взрослым. И при любых условиях вежливости надо учить вежливо, а не грубо.
Оцените действия мамы в ситуации №3.
Семилетний Миша только что получил подарок от тёти. Он сильно сдавливает коробку, чтобы узнать, что там внутри.
Мать:
Миша, сейчас же перестань! Ты испортишь подарок! Что надо сказать?
Миша: (сердито)
Спасибо!
Мать: Вот и хорошо.
Слайд 11)
Как можно было избежать конфликта? Всегда ли уместны запреты? И как они должны вводиться?
Ситуация обсуждается и делается вывод.
Вывод: (Слайд 12).
Вежливости учи вежливо, а не грубо.
Школа – общественное место, где в одно время присутствуют много ребят и происходит много конфликтных ситуаций. Учитель старается избежать и разрешить их, но не всегда ему это удаётся. Поэтому если с вашим ребёнком что-то случается – не задерживаясь, приходите в класс. Мы вместе попробуем справиться с проблемой.
Третьим пунктом воспитания культуры поведения
является культура речи.
Речь наша богата. Но в последнее время мы слышим мало добрых и красивых слов и от взрослых, и от детей. О недопустимости в семье грубых слов всем известно. Заострю ваше внимание на том, как мы, взрослые, выражаем свой гнев и по какому поводу. Гнев, как и насморк, весьма насущная проблема и игнорировать её нельзя. В гневе мы теряем рассудок и обращаемся с детьми, как со своими врагами: кричим, унижаем. Но нужно помнить о том, что гнев порой слишком дорого обходится нам и нашим детям. Не отсюда ли маленькие беглецы из дома, замкнутость, испуг детей? Наши ребята писали, что было бы, если бы они вдруг стали взрослыми.
(зачитать ответы детей на 3 вопрос анкеты)
Что ж, методы воспитания налицо. И некоторым родителям стоит задуматься, не умерить ли свой гнев по отношению к детям, дабы не воспитать в нём чёрствость, жестокость, грубость.
Советы психолога:
- Если вы чувствуете, что назревает скандал, скажите вслух себе:
- Осторожно! Пора остановиться!
2.- «Я разгневана! Но это скоро пройдёт.»
Затем назовите причину своего гнева и попробуйте найти причину его в дурном настроении, в плохой погоде, ссоре с супругом, но ни в коем случае не вините ребёнка.
3.Посмотрите в окно, переключите внимание. Например: у меня в холодильнике вкусный салат, надо идти и поесть.
Гнев выйдет, не причиняя никому вреда. А потом, с хорошим настроением, спокойно, тихо поговорите со своим ребёнком о том, из-за чего вы дошли до такого состояния.
Вывод: ( слайд 13)
С сегодняшнего дня даже свой гнев выражаем не грубо и
помним, что дети нам во всём подражают.
А чтобы воспитание вашего ребёнка происходило не урывками и эффективно, уделяйте им больше времени вечерами и в выходные.
Наш разговор подходит к концу. Верится, что каждый из вас сегодня о многом подумал и решил что-то изменить в общении с детьми
А о результатах нашего разговора мы будем судить по сочинениям ваших детей, по их разговорам, действиям и поступкам.
Спасибо вам за работу.