Показатели развития ребенка 2-3 года жизни

Вид материала

Документы

Подобный материал:

Развитие речи ребенка седьмого года жизни (6-7 лет) Каковы возрастные показатели развития, 43.66kb.
Экономика России и топливно-энергетический комплекс Основные показатели развития топливно-энергетического, 1364.59kb.
Программа тренинга От зачатия до года: беременность, роды, первый год жизни, 61.29kb.
«Психическое развитие ребенка», 2532.28kb.
Показатели познавательного развития ребёнка в 2 года 6 месяцев, 11.61kb.
Публичный отчет о деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного, 200.75kb.
Разное Болеем Схема развития ребенка Ждем ребенка Питание Информация по книге Ренаты, 930.33kb.
Доклад муниципального автономного дошкольного учреждения «Центр развития ребенка детский, 232kb.
ru, 2534.93kb.
Рекомендации для родителей Павлова Т. В., методист по школьным библиотекам, 198.93kb.

Показатели развития ребенка 2-3 года жизни

Навыки социализации и коммуникации:

Выполняет элементарные правила культурного поведения на улице и в помещении (здоровается при встрече, прощается при расставании, говорит спасибо, пожалуйста, снимает грязную обувь, одежду при возвращении с улицы, пользуется салфетками за столом).
Не разрушает сделанного другим человеком.
Выбрасывает мусор в предназначенное для этого место.
Бережно относится к вещам и игрушкам.
Охотно выполняет простейшие поручении (что-то принести, подать, поставить, расставить, полить и т.д.)
Проявляет интерес к уходу за животными и растениями.
Называет старших по имени и отчеству, сверстников по имени.
Делится игрушками.
Уступает в спорах.

Общая осведомленность и речевое развитие:

Имеет представление о средствах передвижения (самолет, вертолет, пароход, паровоз, машина, троллейбус, автобус, трамвай).
Имеет представление о строении растений (может показать стебель, листья, цветок, корни, ветки, ствол).
Знает и называет отличительные особенности внешнего вида животных (кошка, собака, лошадь, корова и их детенышей).
Знает и называет помещения в доме (кухня, спальня, зал и др.)
Различает по вкусу, цвету, форме овощи, фрукты, ягоды.
Понимает элементарные причинно-следственные связи (пошел дождь, поэтому на улице лужи).
Знает и называет части тела (рука, нога, голова, волосы, уши, нос, пальчик, колено и др.).
Отвечает на вопросы взрослых простым предложением.
Понимает содержание сказок, стихов и рассказов без наглядного сопровождения.
Знает и называет основные явления природы (светит солнце, идет снег, дует ветер, опадают листья).
Знает и называет свою фамилию, имя, отчество, имя и отчество мамы, папы, воспитателя.
Понимает и обобщает понятия по признаку: съедобное, несъедобное, одежда, обувь, цветы, посуда, птицы и др.
Знает и называет основные цвета (синий, зеленый, красный, желтый, белый, черный) и их оттенки (оранжевый, голубой, серый, малиновый и пр.)
Знает и называет музыкальные инструменты (бубен, фортепиано, дудочка, гармошка).
Различает основные формы строительного материала (кубики, пластины, кирпичики).
Согласовывает существительные, глаголы, местоимения, прилагательные.
Понимает и правильно употребляет предлоги (в, на, за, под).
Выстраивает рассказ из 2-3 предложений.

Развитие моторно-двигательной сферы:

Ходит, бегает, не наталкиваясь на других, изменяет направление движения в соответствии с указанием воспитателя.
Прыгает на 2-х ногах на месте и с продвижением.
Подлезает под натянутую веревку.
Влезает на лесенку и спускается с нее.
Перелазит через бревно.
Бросает, катает, кладет мяч.
Метает предметы правой и левой рукой.
Создает из основных форм простейшие постройки.
Пользуется вилкой, ложкой, карандашом, кистью.
Делает мазки кистью, проводит горизонтальные, округлые и вертикальные линии.
Делает пальчиками углубление на поверхности формы.
Владеет приемами прищипавания кончиками пальцев.
Скатывает комочек глины (пластилина) прямыми и круговыми движениями.
Соединяет формы, вылепленные из глины (пластилина).

Художественно-эстетическое развитие:

Изображает простейшие предметы и явления действительности.
Делит ком глины (пластилина) на 2 примерно равные части.
Лепит простейшие предметы.
Различает звуки по высоте (высокие, низкие, громкие и тихие).
Подпевает в такт песне.
Сопровождает собственное пение хлопками, притопами, игрой на шумовых инструментах.
Двигается в такт музыке, выполняя танцевальные движения.

Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:

Моет руки перед едой, после загрязнения и вытирает их насухо полотенцем.
Пользуется индивидуальными предметами гигиены (полотенцем, зубной щеткой, носовым платком, горшком, расческой).
Вытирает ноги при входе в помещение.
Замечает неопрятность в одежде.
Пользуется салфеткой.
Не крошит хлеб, не проливает воду, тщательно пережевывает пищу.

Развитие навыков моделирования:

Создает постройку «по сюжету» (дом, башня).
Заменяет и изменяет детали в постройке.

Показатели развития ребенка 3-4 года жизни

Навыки социализации и коммуникации:

Самостоятельно одевается и раздевается в определенной последовательности.
Выполняет простейшие поручения в помощи по группе и на участке.
Соблюдает порядок и чистоту в группе и на прогулочном участке.
Ухаживает за растениями и животными.
Выполняет обязанности дежурного по столовой.
Выполняет некоторые виды работ на огороде и в цветнике (рыхление, полив, посадка семян).
Содержит рабочий инвентарь в чистоте и порядке (очищает лопатку, грабли от песка, моет, просушивает и ставит на место).
Без напоминания здоровается и прощается со сверстниками и взрослыми.
Вежливо обращается с просьбой, благодарит за оказанную помощь.
Не мешает детям во время игр, сна, при одевании и раздевании.
Уступает в споре.
Делится игрушками.
Выражает сочувствие.
Не вмешивается в разговор старших.
Не перебивает говорящего.
Не разрушает, сделанного другим человеком.

Общая осведомленность и речевое развитие:

Знает и называет свою фамилию, имя, отчество, имя и отчество мамы, папы, воспитателя.
Знает название своего города и адрес проживания.
Знает и называет домашних и диких животных и их детенышей.
Знает названия деревьев (дуб, береза, ель) и растений (ромашка, подорожник, одуванчик).
Различает предметы по форме, цвету, размеру.
Называет явления природы (листопад, дождь, снег, ветер, изморось, град, иней и т.д.)
Называет составные части растений (может показать стебель, листья, цветок, корни, ветки, ствол).
Различает по вкусу, цвету, форме овощи, фрукты, ягоды.
Имеет представление о выращивании растений из семян.
Знает и называет различные средства передвижения (самокат, велосипед, лодка, парашют).
Владеет обобщающими понятиями: мебель, одежда, посуда, игрушки, грибы, ягоды.
Знает и называет временные отрезки: год, месяц, неделя, час, минута.
Знает и называет времена года.
Знает и называет основные цвета и оттенки.
Правильно называет схожие по внешнему виду предметы: туфли – сандалии, ваза – кувшин, шуба – пальто.
Согласовывает части речи в роде, числе и падеже.
Правильно использует в речи предлоги (рядом, около, с, у, возле).
Образовывает уменьшительно-ласкательную форму существительных (котеночек, мамочка, ребеночек).
Составляет короткий рассказ по сюжетной картинке.
Отвечает на вопросы: куда? Где? Что делает? Какой? Откуда?
Отвечает на вопросы развернутым предложением.
Повторяет за воспитателем рассказ, составленный об игрушке, сказочном персона и т.д.
Участвует в инсценировке стихов и коротких сказок.
Знает свойства глины (пластилина): мягкость, твердость, клейкость.
Различает части постройки по величине.
Сравнивает группы предметов, используя приемы наложения и приложения.
Владеет классификацией «много – мало», «поровну».
Знает и называет основные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).
Определяет направления движения: вверх, вниз, налево, направо, вперед, назад.
Сравнивает предметы по величине (длине, высоте, ширине).
Знает и называет музыкальные инструменты (не менее 3-х).

Развитие моторно-двигательной сферы:

Ходит прямо, не шаркая ногами.
По заданию воспитателя может остановиться, повернуться, присесть.
Бегает, сохраняя равновесие. Темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.
Сохраняет равновесие, перешагивая предметы.
Лазит по лесенке-стремянке и гимнастической стенке произвольным способом.
Энергично отталкивается в прыжках на 2-х ногах.
Прыгает с места не менее чем на 40 см.
Бросает, катает, кладет мяч.
Метает предметы правой и левой рукой.
Ползает разными способами: на животе, на четвереньках.
Отбивает мяч рукой о землю не менее 4-х раз подряд.
Правильно использует карандаш и кисть.
Изображает явления природы.
Свободно скатывает комки глины (пластилина).
Соединяет, скатанную прямыми движениями форму в виде кольца.
Делает пальчиками углубление на поверхности формы.
Владеет приемами прищипавания кончиками пальцев.
Лепит предметы овальной формы.
Украшает предметы рельефом.
Застегивает и расстегивает пуговицы, завязывает шнурки.
Сгибает прямоугольный лист пополам.

Художественно-эстетическое развитие:

Замечает сочетание красок в произведениях изобразительного искусства.
Изображает в одном рисунке несколько предметов.
В лепке использует палочку для нанесения рисунка.
Соблюдает пропорции при нанесении рисунка и во время лепки предметов.
Пользуется клеем.
Создает изображение путем наклеивания готовых форм.
Потребность в неоднократном прослушивании музыкального произведения.
Различает звуки по высоте (высокие, низкие, громкие и тихие).
Подпевает в такт песне.
Сопровождает собственное пение хлопками, притопами, игрой на шумовых инструментах.
Двигается в такт музыке, выполняя танцевальные движения.
Кружится в паре под музыку.
Поет несложные песни с короткими фразами.
Двигается под музыку с предметами (флажки, платочки).
Выполняет движение «прямой галоп».
Различает контрастные жанры: колыбельная песня, полька, марш.
Знает и узнает 2-3 музыкальных произведения.

Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:

Самостоятельно и аккуратно моет руки, лицо, умеет правильно пользоваться носовым платком и чистить зубы.
Следит за внешним видом.
Пользуется салфеткой.
Ест бесшумно.
Не крошит хлеб, не проливает воду, тщательно пережевывает пищу.
При кашле и чихании отворачивается, прикрывает рот носовым платком.
С удовольствием погружается в воду, играет на воде.
Катается на 3-х колесном велосипеде.
Ходит на лыжах скользящим шагом на дистанцию до 300 м.
Катается на санках с горки.

Развитие навыков моделирования:

Умеет изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
Создает постройку «по сюжету» (дом, башня, забор, огород и пр.)

Показатели развития ребенка 4-5 года жизни

Навыки социализации и коммуникации:

Ведет себя в соответствии с правилами культурного поведения на улице и в помещении.
Не разрушает сделанного другими.
Выбрасывает мусор в предназначенное для этого место.
Бережно относится к вещам и игрушкам.
Разбирает постройки конструктора и аккуратно складывает детали в коробку.
Выходя из-за стола, тихо задвигает стул, благодарит взрослых.
Самостоятельно одевается и раздевается.
Аккуратно складывает и вешает одежду в шкафчик.
С помощью взрослых приводит в порядок свою одежду и обувь (чистит, просушивает).
Самостоятельно поддерживает порядок и чистоту в помещении и на участке.
Включается в коллективную деятельность.
Ухаживает за животными и растениями.
Здоровается и прощается со сверстниками и взрослыми.
Называет старших по имени и отчеству, сверстников по имени.
Делится игрушками.
Уступает в спорах.
С удовольствием помогает сверстникам, вежливо отвечает на просьбу, вопрос.
Вежливо говорит товарищу о неполадках в его костюме, обуви, помогает устранять их.
Соблюдает правила в играх.
По-доброму распределить игрушки, роли в играх.
Приходит на защиту обиженного.
Не пререкается, не кричит при общении с взрослыми.
Выполняет поручения взрослых, предлагает свою помощь.

Общая осведомленность и речевое развитие:

Имеет представление о понятиях Россия, Родина
Имеет представление об армии, охраняющей нашу Родину
Знает и различает разные виды транспортных средств.
Различает и называет время суток.
Знает о глине (пластилине) и его свойствах, умеет им пользоваться.
Имеет представления о выращивании растений из семян.
Знает названия 3-4-х деревьев, одного кустарника, 3-4-х травянистых растений, 2-х комнатных растений.
Имеет представления о жизни домашних и диких животных, о пользе, о труде людей.
Различает по голосам 2-3 птицы.
Владеет обобщающими понятиями: транспорт, головные уборы, продукты питания, домашние животные, звери, птицы.
Называет геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, овал, ромб.
Считает в пределах 5 (количественный счет).
Отвечает на вопрос «сколько всего ?»
Сравнивает две группы предметов, используя счет.
Сравнивает пять предметов разной длины, ширины, высоты; понимает соотношение между ними.
Определяет направление движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз).
Находит закономерности расположения чисел и продолжать их ряд.
Знает названия некоторых профессий (врач, повар, шофер, парикмахер, продавец, учитель).
Подбирает антонимы к существительным (плохой – хороший, чистый - грязный).
Образовывает уменьшительно-ласкательную форму существительных и прилагательных.
Добавляет недостающее слово в предложении нужной грамматической формы.
Образовывает качественные и относительные прилагательные от существительных (Доброта – добрый, Сила - сильный).
Понимает и правильно использует предлоги: над, через, между.
Использует в речи простые виды сложносочиненного сложноподчиненного предложений с союзами «чтобы», «потому что», «и».
Согласовывает числительные с существительными (4 карандаша, 5 мячей, 7 елок и т.п.).
Правильно образовывает родительный падеж существительных (много вилок, помидоров, ножей и т.п.).
Составляет рассказы-описания, загадки-описания, об игрушках, предметах.
Составляет рассказы по картине, из личного опыта («наш праздник», «что мы видели на прогулке» и т.п.).
Пересказывает короткие сказки, рассказы.
Правильно произносит все звуки родного языка.
Употребляет слова, выражающие просьбу, благодарность (спасибо, пожалуйста и т.п.).
Знает правила работы с карандашом, кистью, с красками, глиной и выполняет их.
Изображает в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на широкой полосе, на всем листе, связывает единым содержанием.
Выделяет части человеческой фигуры, одежды, соблюдает пропорции при их изображении.
Правильно складывает картинку, состоящую из отдельных частей.
Знает о 2-3-х русских или зарубежных композиторах.
Может придумывать и договаривать рифмы к стихам.

Развитие моторно-двигательной сферы:

Пользуется карандашом, кистью.
Владеет навыками скатывания (глины, пластилина) прямыми и круговыми движениями, расплющивания, соединения в виде кольца, защипывания края формы.
Лепит предметы из нескольких частей, соединяя их между собой примазыванием, прижиманием.
Лепит предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания.
Владеет навыками загибания края расплющенной формы.
Лепит предметы полой формы, используя приемы вдавливания и оттягивания краев, уравнивая их пальцами.
Обрабатывает поверхность глиняной формы приемом разглаживания смоченными в воде пальцами.
Правильно держит и действует ножницы.
Режет по диагонали квадрат и прямоугольник, делает косые срезы.
Вырезает круг из квадрата, овал из квадрата и прямоугольника.
Складывает лист бумаги по показу (оригами: «лодочка», «вертушка»).
Пользуется ложкой, вилкой, ножом, салфеткой.
Лазает по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой.
Ползает разными способами: опираясь на кисти рук, колени, и пальцы ног, на стопы и ладони, на животе, подтягиваясь руками.
Принимает правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляется.
Прыгает в длину с места на расстояние не менее 70 см.
Ловит мяч кистями рук с расстояния 1,5 м.
Принимает правильное исходное положение при метании, метает предметы разными способами правой и левой рукой.
Отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.
Сохраняет равновесие по ограниченной площади опоры.
Строится в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.
Самостоятельно скользит по ледяным дорожкам (5 м).
Выполняет на лыжах поворот переступанием, входит на горку.
Выполняет поворот направо, налево на двухколесном велосипеде.
Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны.
Ходит и бегает легко, ритмично, сохраняя направление и темп.
Прыгает через короткую скакалку.
Бегает на скорость 20 м за 5,5-6 сек.
Выполняет танцевальные движения: пружинку, подскоки.
Двигается в паре по кругу, кружиться один и в паре.
Выполняет движения с предметами (с ленточками, куклами).

Художественно-эстетическое развитие:

Замечает выразительность формы в произведениях изобразительного искусства.
Передает в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотнося их по величине.
Замечает сочетание красок в произведениях изобразительного искусства.
Замечает расположение элементов узора в произведениях изобразительного искусства.
Использует сочетание цветов и оттенков для создания выразительного образа.
Создает узоры на полосе, квадрате, круге, ритмично располагая элементы.
Рисует по представлению и с натуры овощи, фрукты, игрушки, передавая их форму и строение.
В лепке украшает изделие методом налепа, узорами.
Лепит животных, передавая их характерные особенности.
В аппликации составляет узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розетке.
Самостоятельно выбирает способы изображения при создании выразительных образов.
Внимательно слушает музыкальное произведение, чувствует его характер, передает в движении.
Знает об особенностях музыкальной речи (мелодии, ритме, тембре, динамике, регистре, о 2-частной структуре пьесы).
Различает два вида музыкального искусства: инструментальное и вокальное.
Узнает песни по мелодии, ритму.
Поет протяжно, подвижно, четко произносит слова.
Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с 2-частной формой музыкального произведения.
Инсценирует (совместно с взрослым) песни, хороводы.
Знает и выделяет звучание отдельных музыкальных инструментов (рояль, скрипка, аккордеон, гитара, флейта).
Самостоятельно высказываться о содержании песен, хороводов, предлагать свои модели.
Сочиняет элементарное инструментальное сопровождение к песенным и стихотворным текстам.
Придумывает танцевальные движения.
Изображает свое эмоциональное состояние.

Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:

Самостоятельно и своевременно приводит в порядок свою одежду и обувь (моет, чистит и просушивает).
Самостоятельно и аккуратно моет руки (по мере загрязнения, после пользования туалетом), лицо, умеет правильно пользоваться мылом и вытираться полотенцем.
Пользуется расческой, носовым платком, и чистить зубы.
При кашле, чихании отворачивается, прикрывает рот носовым платком.
Следит за своим внешним видом, опрятен.
Пищу берет понемногу, тщательно её пережевывает, ест бесшумно.
Во время приема пищи сохраняет правильную осанку за столом.
Имеет представление о том, что вредно и что полезно для организма (замерзать вредно, дышать свежим воздухом полезно и т.п.).
Имеет представление о диетическом питании.
Получает удовольствие от занятий физкультурой, от подвижных и спортивных игр.
Катается на самокате.
Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, футбол, хоккей.
Ходит на лыжах скользящим шагом на дистанцию 500 м.
Описывает свое состояние при недомогании (насморк, головная боль, болит живот, тошнит и т.п.).
Без страха идет на прием к врачу.

Развитие навыков моделирования:

Использует при моделировании строительные детали, природный и бросовый материал с учетом их конструктивных свойств.
Преобразует постройки и поделки в соответствии с заданием воспитателя.
Создает постройки и поделки по рисунку из пластмассового, деревянного конструкторов, из природного и бросового материала.
Создает макет групповой комнаты в уменьшенном масштабе, используя мелкую игрушечную мебель.
Моделирует костюмы для кукол и конструирует их из кусочков ткани.

Показатели развития ребенка 5-6 года жизни

Навыки социализации и коммуникации:

Ведет себя в соответствии с правилами культурного поведения на улице и в общественных местах.
Не мешает детям во время игр, в спальне, при одевании и раздевании.
Соблюдает правила в играх, умеет уступать.
Проявляет сочувствие, не перекладывает вину на другого.
Не стремится привлекать к себе особое внимание, не хвастает.
Не стремится брать себе самое лучшее.
Способен адекватно оценивать свои поступки.
Способен первым сделать шаг к примирению.
Не разрушает сделанного другими.
Бережно относится к вещам и игрушкам (не ломает, не пачкает), использует их по назначению.
Разбирает постройки конструктора и аккуратно складывает детали в коробку.
Выходя из-за стола, тихо задвигает стул, благодарит взрослых.
Самостоятельно одевается и раздевается.
Аккуратно складывает и вешает одежду, ставит обувь на место.
Самостоятельно приводит в порядок свою одежду и обувь (моет, чистит, просушивает).
Помогает воспитателю стирать кукольную одежду, подклеивать книги, коробки, протирать пыль.
Охотно убирает на участке мусор, подметает веранду, расчищает снег.
Самостоятельно отбирает необходимый материал для занятий.
Ухаживает за растениями и животными в уголке природы и дома (поливает комнатные растения, рыхлит почву, моет кормушки, кормит).
Приводит в порядок используемое в деятельности оборудование (очищает, просушивает, относит на отведенное место и т.п.).
Сервирует стол: раздавать второе и третье блюда, убирать посуду после еды.
Включается в коллективную деятельность.
Охотно отзывается на просьбы взрослого, предлагает помощь, сознательно оказывает услугу (уступает место, поднимает уроненную вещь и т.п.).
Планирует свою деятельность, делать несложные заготовки, экономно и рационально расходует материал.
Разговаривает в приветливой форме, уважительно называет сверстников по имени.
Дружелюбно напоминает сверстникам о тех или иных правилах поведения.
Внимательно слушает товарища.
Вежливо отвечает на просьбу, вопрос.
Вежливо говорит товарищу о неполадках в его костюме, обуви, помогает устранять их.
Договаривается, по-доброму распределять игрушки, роли в играх.
Приходит на защиту обиженному.
По-доброму высказывает собственное мнение, считается с мнением других.
Оценивает поступки, но не характеры.
Самостоятельно пытается найти выход из конфликтных ситуаций.
Не проявляет агрессии по отношению к другим.

Общая осведомленность и речевое развитие:

Имеет представление о понятиях Россия, Родина, столица, край, в котором живет.
Знает город, в котором живет, адрес проживания, фамилию, имя, отчество родителей.
Знает некоторые рода войск.
Знает основы правил дорожного движения (где и как переходить улицу).
Знает флаг и герб России, смысл ритуалов, связанных с государственной символикой.
Знает правила поведения в природе и имеет представление об её охране.
Имеет представление о космосе.
Знает дни недели, последовательность времени суток.
Имеет представление о сезонных изменениях в природе.
Имеет представление о том, где и как выращивают овощи и фрукты.
Имеет представления о труде людей в городе и сельской местности.
Имеет представления об условиях, необходимых для роста растений.
Различает и называть деревья, кустарники по внешнему виду (коре, листьям, плодам).
Имеет представления о лесных ягодах и грибах (съедобных и несъедобных).
Имеет представления о домашних, диких животных, птицах, рыбах.
Имеет представления о переходе воды из жидкого в твердое состояние и из твердого в жидкое.
Считает в пределах 10 (количественный счет).
Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность), устанавливает какое число больше (меньше) другого.
Уравнивает неравное число предметов двумя способами.
Сравнивает до 10 предметов различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) длины, ширины, высоты и понимает соотношение между ними.
Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.
Ориентируется во времени: вчера, сегодня, завтра.
Знает арифметические действия: сложение и вычитание, знаки «+» и «-».
Придумывает и решает простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание.
Владеет обобщающими понятиями: насекомые, зимующие и перелетные птицы, головные уборы, рабочие инструменты.
Подбирает антонимы и синонимы к существительным, прилагательным, глаголам.
Употребляет наречия (поздно, морозно, нежно и т.п.).
Образовывает сложные слова (вездеход, пылесос, голубоглазый и т.п.).
Образовывает однокоренные слова (дом-домишко-домище-домовой и т.п.).
Образовывает сравнительную степень прилагательных (чище, слаще, веселее).
Образовывает притяжательные прилагательные от существительных (мамин, лисий и т.п.).
Образовывает по аналогии различные части речи: существительные (сахарница-хлебница), глаголы (прилетел-прибежал), прилагательные (ушастый-зубастый), причастий и деепричастий (плачущий-играющий).
Употребляет в речи простые и сложные предложения.
Составляет небольшой рассказ о предмете, по картине, по серии сюжетных картин, по предложенной теме (по образцу, плану).
Дифференцирует шипящие и свистящие звуки (ш-с, ж-з, ч-ц), звонкие – глухие (в-ф, з-с), соноры (л-р).
Театрализовывает небольшие произведения.

Развитие моторно-двигательной сферы:

Регулирует силу нажима на карандаш и кисть, изменяет направление движения руки в зависимости от формы изображаемого предмета.
Свободно владеет карандашом и кистью при разных приемах рисования.
Лепит фигуру человека и животных в движении.
Лепит посуду из целого куска глины или пластилина ленточным способом.
Применяет при лепке различные способы, используя стеку.
Сглаживает поверхность изделий при лепке.
Изготавливая предметы, умеет делать их устойчивыми.
Владеет приемами крепления деталей при помощи шликера (жидкой глины), не нарушая форму сдавливанием.
Раскатывает комок глины (пластилина) в тонкую пластину, оставлять на ней отпечатки от предметов методом вдавливания.
Использует прием симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой.
Использует способ обрывания при работе с бумагой.
Сгибает лист бумаги вчетверо в разных направлениях.
Вырезает ножницами по готовой выкройке.
Заплетает косички из толстых ниток, полосок ткани.
Пользуется иголкой (вдевать нитку, завязывать узелок).
Владеет швом «вперед иголка».
Владеет биссероплетением.
Ритмично двигается в соответствии с характером музыки.
Выполняет танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте (с продвижением вперед и в кружении), движение парами.
Пользуется ложкой, вилкой, ножом, салфеткой при приеме пищи.
Пришивает пуговицы (под контролем взрослого).
Лазает по гимнастической стенке (высота-2,5 м) с изменением темпа.
Прыгает с высоты 20 см на мягкое покрытие.
Прыгает в длину с места не менее 80 см.
Прыгает в длину с разбега не менее 100 см.
Прыгает в высоту с разбега не менее 40 см.
Прыгает через короткую и длинную скакалку.
Метает предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м.
Бросает мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой.
Отбывает мяч на месте не менее 10 раз.
Сохраняет устойчивое равновесие при выполнении упражнений на ограниченной площади опоры.
Перестраивается в колонну по три, четыре.
Бегает на скорость 20 м за 5 - 5,5 сек.
Равняется размыкаться в колонне, шеренге.
Выполняет повороты направо, налево, кругом.
Самостоятельно скользить по ледяным дорожкам.

Художественно-эстетическое развитие:

Передает в рисунке выразительность образа, используя форму, линию, композицию, колорит, сочетание различных изобразительных материалов.
Изображает в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием.
Располагает изображение на всем листе, на одной линии и на широкой полосе.
Использует сочетание цветов и оттенков для создания выразительного образа.
Создает узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, используя точки, круги, завиток, волнистые линии, травку, цветы.
Рисует по представлению и с натуры овощи, фрукты, игрушки, передавая их форму и строение.
Лепит предметы по мотивам народных игрушек и керамических изделий.
Расписывает изделия гуашью.
Владеет навыками украшения налепом, углубленным рельефом.
Лепит полуобъемные (рельефные) предметы (маски).
Использует в лепке дополнительный материал.
Осмысленно использует бумагу разной фактуры для создания выразительного образа.
Создает новые образы, фантазировать.
Выполняет работу по представлению и с натуры.
Внимательно слушает музыкальное произведение, чувствует его характер, передает в движении.
Знает и различает жанры музыкальных произведений (марш, полька, вальс).
Знает и различает звучание музыкальных инструментов (рояль, скрипка, аккордеон, гитара, флейта).
Поет без напряжения, плавно, легким звуком.
Отчетливо произносит слова, своевременно начинает и заканчивает песню.
Поет в сопровождении музыкального инструмента и без него.
Самостоятельно меняет движения в соответствии с 3-частной формой музыкального произведения и музыкальными фразами.
Самостоятельно инсценирует содержание песни, хоровода, действует не подражая другим.
Сочиняет элементарное ритмическое сопровождение на барабане, бубне, ложках, треугольнике.
Различает разнообразие музыкальных инструментов в их сольном и оркестровом звучании, различает их по тембру и внешнему виду.
Поет индивидуально и коллективно без сопровождения.
Воспроизводит несложный музыкальный ритмический рисунок.
Владеет навыками звукообразования, чистотой интонирования.

Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:

Следит за чистотой тела, опрятностью одежды, прически.
Следит за чистотой ногтей, имеет привычку чистить зубы.
Имеет привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем.
При кашле, чихании отворачивается, прикрывает рот носовым платком.
Ест аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
Моет ноги перед сном.
Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 2 км.
Катается на самокате.
Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей.
Плавает (произвольно).
Бегает на выносливость в течение 2-2,5 мин.
При беге, ходьбе сохраняет правильную осанку.
Охотно посещает профилактические процедуры (массаж, лечебную физкультуру и т.п.).
Охотно посещает закаливающие процедуры (бассейн, сауну).
Имеет представления о том, как надо одеваться в соответствии с погодой.
Способен отказаться от пищи, которая может нанести вред здоровью.
Охотно пьет фруктовые соки, ест овощные салаты.
Своевременно сообщает взрослому о дискомфорте (замерзание, перегрев, нехватка свежего воздуха и т.п.), о болевых ощущениях.
Владеет элементами точечного самомассажа.
Делает дыхательную гимнастику.

Развитие навыков моделирования:

Использует строительные детали, природный и бросовый материал с учетом их конструктивных свойств.
Создает постройки и поделки по рисунку, схеме.
Создает макет знакомого помещения в уменьшенном масштабе, используя мелкую игрушечную мебель.
Конструирует из бумаги, коробочек и другого бросового материала кукольную мебель, транспорт.
Конструирует костюмы для кукол из кусочков ткани, меха и другого неоформленного материала.
Ориентируется в карте-плане родного города, района.
Находит спрятанный предмет по схеме (принцип игры «Зарница», «Казаки-разбойники»).
Изображает на листе вид «сверху» своего участка, группы, квартиры.

Показатели развития ребенка 6-7 года жизни

Навыки социализации и коммуникации:

Ведет себя в соответствии с правилами культурного поведения на улице и в помещении.
Соблюдает правила в играх, умеет уступать.
Проявляет сочувствие, не перекладывает вину на другого.
Не стремится привлекать к себе особое внимание, не хвастает.
Не стремится брать себе самое лучшее.
Способен адекватно оценивать свои поступки.
Бережно относится к вещам и игрушкам (не ломает, не пачкает), использует их по назначению.
Разбирает постройки конструктора и аккуратно складывает детали в коробку.
Выходя из-за стола, тихо задвигает стул, благодарит взрослых.
Самостоятельно и быстро одевается и раздевается.
Аккуратно складывает и вешает одежду, ставит обувь на место.
Самостоятельно и приводит в порядок свою одежду и обувь (моет, чистит, просушивает).
Самостоятельно готовит материалы и пособия для собственной деятельности.
Стирает кукольную одежду, подклеивает книги, коробки, протирает пыль.
Охотно убирает на участке мусор, подметает веранду, расчищает снег.
Любит ухаживать за растениями и животными в уголке природы и дома (поливает комнатные растения, рыхлит почву, моет кормушки, готовит корм).
Сервирует стол: раздавать второе и третье блюда, убирать посуду после еды, вытирать со стола.
В коллективной деятельности умеет выполнять как роль ведущего, так и ведомого.
Охотно отзывается на просьбы взрослого, предлагает помощь, сознательно оказывает услугу (уступает место, поднимает уроненную вещь и т.п.).
Имеет привычку поддерживать чистоту и порядок в помещении и на участке.
Поддерживает порядок в шкафах с игрушками, материалами, пособиями.
Проявляет инициативу в проведении ремонта книг и игрушек.
Планирует свою деятельность, делать несложные заготовки, экономно и рационально расходовать материал.
Вежливо здоровается и прощается со сверстниками.
Разговаривает в приветливой форме, уважительно называет сверстников по имени.
Стремится к сотрудничеству.
Сопереживает успехам и неудачам товарищей.
Внимательно слушает товарищей.
Вежливо отвечает на просьбу, вопрос.
Договаривается, по-доброму распределять игрушки, роли в играх.
По-доброму высказывает собственное мнение, считается с мнением других.
Оценивает поступки, но не характеры.
Самостоятельно пытается найти выход из конфликтных ситуаций.
Открыто выражает свою позицию, даже если она отличается от позиции большинства.
Не проявляет агрессии по отношению к другим.

Общая осведомленность и речевое развитие:

Имеет представление об особенностях различных уголков России (природа, труд людей).
Имеет представления о роли советской армии в годы Великой Отечественной войны.
Знает основы правил дорожного движения (где и как переходить улицу), дорожные знаки, обозначающие пешеходный переход.
Знает флаг, герб и Государственный гимн России, смысл ритуалов, связанных с государственной символикой.
Знает правила поведения в природе и имеет представление об её охране.
Имеет представление о космосе.
Знает название текущего месяца, последовательность дней недели, часы.
Имеет представление о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.
Имеет представление о всенародных праздниках.
Знает о русских и зарубежных композиторах (не менее 4).
Имеет представление о сольном и хоровом пении.
Имеет представления о труде людей в сфере бытовых услуг, на строительстве, в сельском хозяйстве, в школе, больнице, библиотеке.
Знает о различных приемах работы гончара (приготовление глины, обжиг в печи и глазуровка, литье изделий из шликера по формам).
Имеет представления о способах вегетативного размножения комнатных растений.
Называет и различает по внешнему виду растения, наиболее распространенные в данной местности.
Знает об историческом прошлом своего города.
Имеет представления о том, что вещества обладают различными свойствами: твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, растворимость.
Имеет представления о перелетных птицах.
Имеет представления об основных физических явлениях: магнитное и земное притяжение, электричество, отражение и преломление света.
Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел.
Знает, как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из последующего числа.
Знает цифры от 0 до 10 и знаки +, - , =.
Знает монеты различного достоинства.
Называет числа до 10 в прямом и обратном порядке.
Соотносит цифру с количеством предметов.
Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Измеряет длину предметов с помощью условной мерки.
Составляет из нескольких треугольников, четырехугольников, ромбов, кругов фигуры большого размера.
Делит круг, квадрат на 2, 4, 6, 8 равных частей.
Знает где и кем работают родители.
Понимает значение многозначных слов (ключ, ручка).
Понимает смысл «крылатых выражений (золотые руки, железный характер, стальное терпение и т.п.).
Употребляет в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Правильно пользуется предлогами «из-за», «из-под».
Последовательно передает содержание рассказов, сказок, без опоры на наглядность.
Составляет самостоятельно загадки, сказки.
Придумывает окончание рассказа, сказки.
Выделяет на слух заданный звук в слове, предложении, стихотворении, отрывке, подбирает картинки с данным звуком.
Определяет количество звуков в словах и их последовательность.
Делит предложения на слова, составляет предложения из 3-5 слов.
Правильно делит слова на слоги.
Театрализует небольшие произведения.

Развитие моторно-двигательной сферы:

Свободно владеет карандашом и кистью при разных приемах рисования.
Лепит полые формы методом выбирания глины стекой из целого куска.
Лепит посуду из отдельных кусков методом примазывания.
Лепит на пластинах разными способами (налепом, рельефом).
Обрабатывает поверхность вылепленных форм пальцами и стекой, украшать рельефом, фактурной тканью.
Переплетает бумажную основу полосками цветной бумаги.
Делает разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек.
Вышивает.
Работает с иголкой (вдевать нитку, завязывать узелок, пришивать вешалку, пуговицу и т.п.).
Владеет швом «через край».
Владеет биссероплетением.
Выразительно и ритмично двигается в соответствии с различным характером музыки.
Имеет привычку пользоваться вилкой, ножом, салфеткой при приеме пищи.
Правильно выполняет все виды прыжков, метания, лазания.
Прыгает на мягкое покрытие с высоты 40 см.
Прыгает в длину с места не менее 90 см.
Прыгает в длину с разбега не менее 150 см.
Прыгает через короткую и длинную скакалку разными способами.
Метает небольшие предметы правой и левой рукой на расстояние 6-12 м.
Перестраивается в 2 шеренги после расчета на первый-второй, соблюдает интервалы во время движения, перестраивается в 3-4 колонны и 2-3 круга во время движения по заданию воспитателя.
Бросает предметы в цель из разных исходных положений.
Кружится с закрытыми глазами и выполнять фигуры после остановки.
Бегает на скорость 30 м за 6,5 - 7,5 сек.
Сохраняет равновесие стоя на кубе на носках, на одной ноге закрыв глаза.

Художественно-эстетическое развитие:

Передает в рисунке выразительность образа, используя форму, линию, композицию, колорит, сочетание различных изобразительных материалов.
Изображает в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием.
Располагает изображение на всем листе, на одной линии и на широкой полосе (ближе, дальше).
Смешивает краски (гуашь, акварель) для получения новых оттенков.
Рисует узоры по мотивам изделий народного декоративно-прикладного искусства на силуэтах, изображающих предметы быта.
Лепит небольшие скульптурные группы из 3-4 фигур, передавая пропорции, динамику.
Расписывает изделия гуашью.
В лепке и рисунке передает характерные движения человека, животного, достигая выразительности поз.
Использует в лепке дополнительный материал.
Осмысленно использует бумагу разной фактуры для создания выразительного образа.
Составляет узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных форм.
Композиционно правильно располагает изображения.
Включает в узоры и декоративные композиции изображение птиц и животных по типу народного декоративно-прикладного искусства.
Внимательно слушает музыкальное произведение, чувствует его характер, передает в движении.
Знает и различает жанры музыкальных произведений: песня (протяжная, шуточная), марш (торжественный, похоронный), танец (полька, вальс, народная пляска).
Различает разнообразие музыкальных инструментов в их сольном и оркестровом звучании, различает их по тембру и внешнему виду.
Знает и различает части произведения (вступление, заключение, запев, припев).
Эмоционально откликается на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения.
Поет выразительно, правильно передает мелодию и ее характер (ускорения, замедления, динамику).
Самостоятельно начинает движение после музыкального вступления.
Самостоятельно инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх, хороводах.
Играет по одному и в ансамбле на различных музыкальных инструментах.
Сочиняет элементарное ритмическое сопровождение на барабане, бубне, ложках, треугольнике.
Озвучивает голосом, инструментами детский фольклор.
Поет индивидуально и коллективно с сопровождением и без сопровождения.
Воспроизводит и сочиняет самостоятельно несложный музыкальный ритмический рисунок.
Владеет при пении хорошей дикцией, правильным дыханием.
Владеет навыками звукообразования, чистотой интонирования.

Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:

Следит за чистотой тела, ногтей, опрятностью одежды, прически.
Имеет привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем.
Имеет привычку чистить зубы, полоскать рот утром и после еды.
Ест аккуратно, бесшумно пьет и пережевывает пищу, сохраняя правильную осанку за столом (сидит прямо, не кладет руки на стол).
Ходит на лыжах переменным и скользящим шагом на расстояние до 3 км.
На лыжах подниматься на горку и спускаться с горки, тормозить при спуске.
Активно участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, баскетбол, бадминтон, футбол, хоккей.
Бегает на выносливость в течение 3 минут.
При беге, ходьбе сохраняет правильную осанку.
Охотно посещает профилактические процедуры (массаж, лечебную физкультуру и т.п.).
Охотно посещает закаливающие процедуры (бассейн, сауну).
Имеет представления о том, как надо одеваться в соответствии с погодой.
Способен отказаться от пищи, которая может нанести вред здоровью.
Охотно пьет фруктовые соки, ест овощные салаты.
Своевременно сообщает взрослому о дискомфорте (замерзание, перегрев, нехватка свежего воздуха и т.п.), о болевых ощущениях.
Владеет элементами точечного самомассажа.
Делает дыхательную гимнастику.
Знает и соблюдает правила дорожного движения.

Развитие навыков моделирования:

Создает макет знакомого помещения в уменьшенном масштабе, используя разнообразный подсобный материал.
Конструирует из бумаги, коробочек и другого бросового материала знакомые предметы.
Делает объемные игрушки из бумаги.
Конструирует костюмы для кукол из неоформленного, природного и бросового материалов.
Самостоятельно составлять схемы, «чертежи».
Находит спрятанный предмет по плану-схеме.
Изображает на листе вид «сверху» знакомого помещения, участка улицы.
Схематично изображает путь до знакомого объекта.
Работает с металлическим конструктором.
Создает постройку, конструкцию по заданному чертежу, комментируя последовательность действий.
Видит конструкцию предмета и анализирует ее с учетом практического назначения.

Blog

Показатели развития ребенка 2-3 года жизни