Малыхина Марина Викторовна г. Шарыпово, 2011г пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Еремина Марина Викторовна учитель начальных классов. 2010 г пояснительная записка, 231.92kb.
- Швагирева Марина Викторовна Г. Гусь-Хрустальный 2009 год пояснительная записка, 173.08kb.
- Бойцева Ольга Викторовна Воспитатель г. Тихвин 2011г пояснительная записка, 205.56kb.
- Павлова Марина Владимировна Кострома 2011г пояснительная записка, 65.8kb.
- Сидоренко Марина Викторовна Учитель технологии и черчения высшей категории Продолжительность, 322kb.
- Лыхина Вера Михайловна, Берёзкина Марина Леонидовна, Заскалкина Надежда Сергеевна учителя, 813.25kb.
- Луханина Марина Георгиевна Щетинина Марина Васильевна пояснительная записка, 515.61kb.
- 155308 Ивановская область, Вичугский район, д старая Гольчиха д. 70 Тел. 9-44-88,Эл, 284.61kb.
- Васильева Марина Геннадьевна. Социальный педагог пояснительная записка, 269.56kb.
- Канашина Анна Александровна учитель начальных классов 2011г пояснительная записка, 141.9kb.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детско-юношеский центр»
г. Шарыпово
УТВЕРЖДАЮ:Педагогический советМБОУ ДОД ДЮЦ г. ШарыповоПротокол № ___ от _________2011г. Введена в действие приказом директора МБОУ ДОД ДЮЦ г. Шарыпово№ _____от __________2011г. _____________________Е.Л. Губенко приказ №от 2009г. |
Образовательная программа
«Эстрадное пение»
| | Срок реализации: 2 года Возраст обучающихся: 7-15 лет Разработчик: Малыхина Марина Викторовна |
г. Шарыпово, 2011г.
Пояснительная записка
Пение является одним из основных средств музыкального воспитания. Оно наиболее близко и доступно детям. Эстрадное пение, благодаря многообразию стилей и жанров, является наиболее популярным видом музыкального искусства и одним из средств воспитания детей и молодежи. Исполняя музыкальное произведение, они активно выражают свои переживания, чувства, глубже воспринимают музыку.
Образовательная программа «Эстрадное пение» - модифицирована и разработана на основе изучения авторских программ: Берестова Н. «Музыкальная грамота»; Алексеева Л. «Песня – верный друг твой навсегда»; Сафиуллина Ф. «Эстрадное пение», Струве Г. «Хоровое сольфеджио», Смирнова Е. «Солнечный город» ориентирована на развитие вокальных навыков у детей и имеет художественно – эстетическую направленность.
Актуальность программы обусловлена социальным заказом общества и требованиями, предъявляемыми реальной действительностью. Современной молодежи, в сегодняшнее не стабильное время, хочет быть яркой, заметной, востребованной, владеть многими способностями и знаниями. Сочетание исполнительской и творческой продуктивной деятельности способствует активизации музыкального мышления детей, развитию более в полной мере вокальных способностей и интересов, формированию хорошего музыкального вкуса.
Целесообразность данной программы обусловлена развитием у воспитанников музыкальных способностей: музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, речи и укреплению голосового аппарата.
Обучаясь пению, дети овладевают важнейшими певческими навыками: певческой установкой, дыханием, звуковедением, дикцией, интонированием, артикуляцией и развивают свои творческие способности.
Новизной данной программы является то, что методика работы по программе позволяет творчески подходить к вопросам музыкального образования воспитанников и открывает широкий простор для вокальной деятельности и самореализации.
Система овладения знаниями и навыками строится по принципу закрепления и развития ранее полученных вокальных навыков и приобретения качественно новых.
Цель программы: формирования у воспитанников любви и понимания музыки во всем ее богатстве ее форм и жанров, т.е. воспитания в них музыкальной культуры как части всей их духовной культуры (по Д.Б. Кабалевскому).
Реализация данной программы осуществляется при решении следующих задач:
-овладение вокальной техникой и специфическими приемами, характерными для различных жанров эстрадной музыки;
- знакомство с музыкальной культурой и историей развития вокального искусства;
- воспитание эстетического вкуса;
- создание условий для творческой самореализации.
Программа дополнительного образования «Эстрадное пение» руководствуется следующими принципами:
- целенаправленности;
- поэтапности;
- наглядности обучения;
- воспитывающего и развивающего обучения.
Данная образовательная программа состоит из 13 тематических разделов.
В первом разделе «Музыкальная история», воспитанники погружаются в атмосферу рождения первой песни человечества, ее бытования на протяжении всей истории развития цивилизации.
Целью второго раздела «Голосовой аппарат», будет знакомство с методами и приемами сохранности певческого аппарата.
Третий раздел «Пение впервые» подразумевает, что воспитанники на основе имеющегося опыта в области песенного искусства смогут получить общее представление о традиционном жанре музыкального творчества и открыть себя для пения впервые.
Четвертый раздел «Эстрада сегодня» знакомит воспитанников с творчеством эстрадных исполнителей.
В разделе «Я на эстраде», дети знакомятся с правилами певческой установки на сцене и перед аудиторией.
В шестом разделе «Я люблю тебя, Россия» обучающиеся знакомятся с эстрадным пением композиторов края и России. Данные произведения носят патриотический характер.
Седьмой раздел посвящен творческому проявлению воспитанников, через концертную деятельность, выступления для родителей и т.д.
В восьмом разделе «Музыкальная грамота» воспитанники начинают овладевать азами музыкальной грамоты.
Девятый раздел «Азы сольфеджио» продолжает знакомство детей с музыкальной грамотой (нотное письмо).
В десятом разделе «Пение по ручным знакам» воспитанники научатся двум способам пения по ручным знакам по методике Г. Струве.
Одиннадцатый раздел «Музыкальный словарь» обогатит детей знаниями музыкальных терминов, необходимых для обучения, расширит музыкальный кругозор детей.
В двенадцатом разделе «Многоголосье» воспитанники научатся исполнению двух – трехголосья, построению и исполнению интервалов и аккордов.
Тринадцатый раздел «Итоги за год» подводит творческие итоги за весь период обучения в виде творческого отчетного концерта, выступления для родителей студии.
Репертуар, с помощью которого решаются учебные задачи, соответствует возрасту детей. Программа открывает широкие возможности в плане творческого развития, поскольку ориентирована на открытие природного певческого начала у каждого ребенка через озвучивание своего внутреннего состояния – «пою себя», «пою природу», «пою любовь» и т. д.
Набор в вокальную студию проводится в сентябре. При приеме учитывается чистое интонирование, чувство ритма и желание заниматься вокалом. Занятия предусматривают групповую работу и индивидуальную. Группы формируются в результате собеседования и тестирования. Собеседование позволяет выявить уровень приобщения детей к певческому искусству. Студию могут посещать дети, ранее занимавшиеся вокалом. Возрастной диапазон воспитанников от 7 до 15 лет. Количество воспитанников в группе 5-6 человек, что способствует качественному усвоению программы и облегчает их взаимодействие друг с другом.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по два часа (одно занятие 40 минут и 10 минут перерыв).
Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Объем дисциплины содержит 144 часа (2 года-288ч.). Изучение теории чередуется с практикой, образовательный процесс строится в соответствии с возрастными и психологическими возможностями детей. Занятия проводятся в форме бесед, демонстрации вокальных упражнений, прослушивания музыкальных композиций, разучивания песен.
Контроль и учет успеваемости осуществляется в формах прослушивания, концертов, тематических вечеров, конкурсов, тестов.
В результате освоения программы «Эстрадное пение» воспитанники получают комплекс знаний:
-об истории возникновения и развития вокала;
- о жанрах эстрадной песни;
- о певческом голосовом аппарате;
- об азах музыкальной грамоты и сольфеджио;
- о способах пения по ручным знакам;
комплекс умений:
-овладение навыками вокала;
-умение исполнять двух - трехголосье;
-строить аккорды и интервалы;
-умение пользоваться микрофоном;
-культуру сценического движения и поведения.
В течение учебного года организуются концертные выступления в ДЮЦ и на различных городских мероприятиях. Предполагается участие в фестивалях и конкурсах городского и краевого уровня. Итогом работы преподавателя и детей становится творческий отчет, составленный из любимых песен.
УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1год обучения
| № | Наименование темы | Форма занятий | Кол-во часов | Фома подведения итогов | | |||
| т | п | все го | | |||||
| 1 | Раздел «Музыкальная история» | | 11 | | 11 | | | |
| 1.1. | Вводная часть. Правила поведения и техника безопасности. | Беседа. | 3 | | 3 | Рефлексия. | | |
| 1.2. | История возникновения вокала. Рождение песни. | Лекция. | 4 | | 4 | Контрольные вопросы. | | |
| 1.3. | Жанры вокального исполнения. | Беседа | 4 | | 4 | Тест | | |
| 2 | Раздел «Голосовой аппарат» | | 7 | 18 | 25 | | | |
| 2.1. | Физическая и психологическая готовность воспитанников к эксплуатации певческого аппарата. | Беседа. Прослушивание | 3 | 8 | 11 | музыкальные игры | | |
| 2.2. | Выявление уровня музыкальных способностей и навыков. | Прослушивание | 4 | 10 | 14 | пение | | |
| 3. | Раздел «Пение впервые». | | 10 | 18 | 28 | | | |
| 3.1 | Ознакомление с голосовым аппаратом | Беседа. Прослушивание. | 3 | 8 | 11 | Контрольные вопросы | | |
| 3.2 | Подбор музыкального репертуара. | прослушивание | 4 | | 4 | тест | | |
| 3.3 | Обучение пользованием современными техническими средствами. | Показ. Объяснение | 3 | 10 | 13 | Контрольное задание | | |
| 4 | Раздел «Эстрада сегодня». | | 10 | 12 | 22 | | | |
| 4.1 | Что такое эстрада. Детские эстрадные коллективы страны. | Лекция | 6 | | 6 | Контрольные вопросы | | |
| 4.2 | Пение и мы, пение и я. | Разучивание | 4 | 12 | 16 | Мини-концерт на Новогоднем утреннике | | |
| 5 | Раздел « Я на эстраде». | | 2 | 18 | 20 | | | |
| 5.1 | Правила певческой установки на сцене и перед аудиторией. | Лекция. Показ. | 2 | 8 | 10 | Тест | | |
| 5.2 | Певческая установка на песенном репертуаре. | Исполнение | | 10 | 10 | Викторина «Песенные этюды». | | |
| 6 | Раздел «Я люблю тебя, Россия». | | 10 | 18 | 28 | | | |
| 6.1 | Эстрадные песни композиторов края и России | Лекция. Прослушивание | 2 | 4 | 6 | Тест | | |
| 6.2 | Знакомство с творчеством композиторов эстрадной детской песни | Встреча с композитором. Беседа | 4 | 4 | 8 | Контрольные вопросы. | | |
| 6.3 | Патриотический характер в эстрадных песнях | Беседа. Пение | 4 | 10 | 14 | Творческое задание «Сочини попевку» | | |
| 7 | Итоги за год. | | | 10 | 10 | | | |
| 7.1 | Творческий концерт. | Концерт | | 4 | 4 | Творческий отчет | | |
| 7.2 | Музыкальная гостиная. | Концерт | | 6 | 6 | Концерт для родителей. | | |
| | итого | | 50 | 94 | 144 | | | |
УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 год обучения
| № | Наименование темы | Форма занятий | Кол-во часов | Фома подведения итогов | | |||
| т | п | все го | | |||||
| 8 | Раздел «Музыкальная грамота» | | 9 | 6 | 15 | | | |
| 8.1. | Вводная часть. Правила поведения и техника безопасности. | Беседа. | 3 | | 3 | Рефлексия. | | |
| 8.2. | Построение звукоряда | Лекция. | 6 | | 6 | Контрольные вопросы. | | |
| 8.3. | Обучение пению гамм. | Показ | | 6 | 6 | Тест | | |
| 9 | Раздел «Азы сольфеджио» | | 9 | 18 | 27 | | | |
| 9.1. | Ознакомление с нотной грамотой. | Лекция | 4 | 8 | 12 | музыкальные игры | | |
| 9.2. | Обучение нотному письму. | Показ | 5 | 10 | 15 | Тест | | |
| 10. | Раздел «Пение по ручным знакам». | | 8 | 26 | 34 | | | |
| 10.1 | Ознакомление с ручными знаками по методике Г. Струве. | Беседа. Показ. Объяснение. | 4 | 8 | 12 | Тест | | |
| 10.2 | Второй способ пения по ручным знакам. | Беседа. Показ. Объяснение. | 4 | 8 | 12 | Тест | | |
| 10.3 | Обучение пению по ручным знакам на практике. | Показ. Объяснение. | | 10 | 10 | Контрольное задание | | |
| 11 | Раздел «Музыкальный словарь». | | 16 | 6 | 22 | | | |
| 11.1 | Ознакомление с музыкальными терминами необходимыми для обучения. | Лекция. | 8 | 3 | 11 | Контрольные вопросы | | |
| 11.2 | Расширение музыкального кругозора. | Беседа. | 8 | 3 | 11 | Музыкальный кроссворд | | |
| 12 | Раздел «Многоголосье». | | 10 | 26 | 36 | | | |
| 12.1 | Исполнение соло с элементами двухголосья. | Объяснение. Показ. | 2 | 5 | 7 | Викторина «Песенные этюды». | | |
| 12.2 | Построение и исполнение двухголосья. | Исполнение | 2 | 5 | 7 | Викторина «Песенные этюды». | | |
| 12.3 | Исполнение двухголосья с элементами трехголосья | Объяснение. Показ. | 2 | 5 | 7 | Викторина «Песенные этюды». | | |
| 12.4 | Построение и исполнение трехголосья | Исполнение. | 2 | 5 | 7 | Викторина «Песенные этюды». | | |
| 12.5 | Построение интервалов и аккордов. | Исполнение. | 2 | 6 | 8 | Контрольное задание. | | |
| 13 | Итоги за год. | | | 10 | 10 | | | |
| 13.1 | Творческий концерт. | Концерт | | 4 | 4 | Творческий отчет | | |
| 13.2 | Музыкальная гостиная. | Концерт | | 6 | 6 | Концерт для родителей. | | |
| | итого | | 52 | 92 | 144 | | | |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1.
Т.ч. 11 ч.
-ознакомление с правилами поведения на занятиях и инструктаж по ТБ и ТППБ.
-составление расписания занятий.
-лекция об истории возникновения вокала и зарождении песни.
-ознакомление с жанрами вокального исполнения.
Методическое обеспечение:
-расписание занятий;
-программа обучения;
-аудиокассеты, диски;
-нотная и художественно-публицистическая литература.
Тема 2.
Т.ч. 7ч.
-беседа об устройстве голосового аппарата (гортань, небо, язычок, диафрагма и т.д.).
-прослушивание голоса на знакомой песне, проверка чувства ритма, определение уровня правильности интонирования.
-подбор распевок и музыкальных упражнений, способствующих развитию вокальных навыков.
П.ч. 18ч.
-работа над развитием голосового аппарата при помощи музыкальных упражнений;
-«Музыка рисует дождь»- развитие дикции и чистого интонирования.
-«Валентинки»- артикуляция, тесситура.
-«Рыбалка удалась»- правильное интонирование, артикуляция.
-«Осенний блюз»- напевность, пропевание низких нот.
-«Чайки»- дикция, артикуляция, дыхание.
Методическое обеспечение:
-Программа «Вокальный класс». г.Бердск 2002г.
-Метлов Н. «Краткие методические указания». Композитор 1992 г.
-аудиокассеты, диски.
Тема 3
Т.ч. 10ч.
-ознакомление с правилами пользования голосовым аппаратом;
-беседа об охране детского голоса, особенностях голоса в период полового созревания;
-обучение и показ пользования микрофоном.
П.ч. 18ч.
-распевание голоса при помощи музыкальных упражнений;
-«Я буду ждать» - работа над скачкообразным движением мелодии, эмоциональным исполнением.
-«Три подружки» - окончания фраз, диапазон.
-«Нам хорошо вместе»- строй, ансамбль, дикция.
-«Близнецы»- артикуляция, ритмический рисунок.
Методическое обеспечение:
-инструкция по пользованию микрофонами;
-аудиокассеты, диски.
-Буянова Н. «Медицинская энциклопедия для девочек» издательство «АСТ» 2001г.
Тема 4.
Т.ч. 10ч.
-обзорное знакомство с детскими эстрадными коллективами страны: «Глобус», «Семицветик», «Улыбка» и т.д.
П.ч. 12ч.
-распевание при помощи музыкальных упражнений;
-«Падают снежинки»- дикция, артикуляция, дыхание, ритмический рисунок.
-«Тик-так»- интонирование, эмоциональное исполнение.
-«Российский Дед Мороз»- работа над интонированием, дыханием.
-«Праздник»- диапазон, грудной резонатор.
Методическое обеспечение:
-программа по предмету «Эстрадное пение». Сайфуллина Ф. 2006 г.
-«Учите детей петь». Орлова Т. и Бекина С. Просвещение. 1999 г.
-аудиокассеты, диски.
Тема 5.
Т.ч. 2ч.
-показ правильной певческой установки на сцене и перед аудиторией;
-показ разнообразной певческой установки на песенном репертуаре.
П.ч. 18ч.
-распевание голоса при помощи музыкальных упражнений;
-«Тернистые розы»- напевность, звукообразование, дыхание.
-«Я самый счастливый»- интонирование, дикция.
-«Сегодня дождь»- эмоциональное исполнение, интонирование.
-«Морячка»- дикция, ритм, скачки.
Методическое обеспечение:
-Методическое пособие для музыкальных училищ. 1993 г.
-Научно-методический журнал «Методист» 2005г.
-аудиокассеты, диски.
Тема 6.
Т.ч. 10ч.
-обзорное знакомство с творчеством композиторов эстрадной детской песни края и России;
-творческая встреча с композитором Колноузовым Владимиром.
-раскрытие патриотического характера в эстрадных песнях.
П.ч. 18ч.
-распевание голоса при помощи музыкальных упражнений;
-«Россия»- работа над кантиленой, напевностью, дыханием.
-«Чайки»- работа над напевностью, эмоциональностью.
-«Семицветик»- дикция, артикуляция, дыхание.
-«Тростник»- мелодичность, дыхание, кантилена.
Методическое обеспечение:
-аудиокассеты, диски.
-программа «Вокальный класс». г. Бердск 2002г.
-программа «Эстрадное пение» Сафиуллина Ф. 2006г.
Тема 7
П. ч. 10ч.
-подготовка и участие в отчетном концерте
-подготовка и проведение концерта для родителей вокальной группы.
-индивидуальный опрос-беседа о целесообразности пения в развитии речи
-составление планов и задач на следующий год, с учетом пожеланий детей.
Методическое обеспечение:
-аудиокассеты, диски.
-программа и сценарий творческого отчета.
-сценарий проведения концерта для родителей «Музыкальная гостиная».
Тема 8.
Т.ч. 9 ч.
-ознакомление с правилами поведения на занятиях и инструктаж по ТБ и ТППБ.
-составление расписания занятий.
-лекция о правилах построения звукоряда.
-обучение пению гамм.
Методическое обеспечение:
-расписание занятий;
-программа обучения;
-аудиокассеты, диски;
-нотная и художественно-публицистическая литература.
Тема 9.
Т.ч. 9ч.
-ознакомление с нотной грамотой, необходимой для занятий пению.
-обучение нотному письму.
-подбор распевок и музыкальных упражнений, способствующих развитию вокальных навыков.
П.ч. 18ч.
-работа над развитием голосового аппарата при помощи музыкальных упражнений;
-«Обещанный парус»- развитие дикции и чистого интонирования.
-«Смешная девчонка»- артикуляция, тесситура.
-«Элвис»- правильное интонирование, артикуляция.
-«Мамины глаза»- напевность, пропевание высоких нот.
-«Чайки»- дикция, артикуляция, дыхание.
Методическое обеспечение:
-Программа «Вокальный класс». г.Бердск 2002г.
-Метлов Н. «Краткие методические указания». Композитор 1992 г.
-аудиокассеты, диски.
Тема 10
Т.ч. 8ч.
-ознакомление с правилами пения по ручным знакам по методике Г.Струве;
-обучение второму способу пения по ручным знакам;
П.ч. 26ч.
-применение на практике полученных знаний;
-распевание голоса при помощи музыкальных упражнений;
-«Гарри Поттер» - работа над скачкообразным движением мелодии, эмоциональным исполнением.
-«Дети России» - окончания фраз, диапазон.
-«Достань из кармана улыбку»- строй, ансамбль, дикция.
-«Близнецы»- артикуляция, ритмический рисунок.
Методическое обеспечение:
-инструкция по пользованию микрофонами;
-аудиокассеты, диски.
-методика Г.Струве «Пение по ручным знакам»
-Смирнова Е. программа «Солнечный город»
Тема 11.
Т.ч. 16ч.
-ознакомление с музыкальными терминами необходимыми для обучения;
-ознакомление с музыкальным словарем.
П.ч. 6ч.
-распевание при помощи музыкальных упражнений;
-«Остров мечты»- дикция, артикуляция, дыхание, ритмический рисунок.
-«Солдатская»- интонирование, эмоциональное исполнение.
-«Бабушка»- работа над интонированием, дыханием.
-«Праздник»- диапазон, грудной резонатор.
Методическое обеспечение:
-программа по предмету «Эстрадное пение». Сайфуллина Ф. 2006 г.
-«Учите детей петь». Орлова Т. и Бекина С. Просвещение. 1999 г.
-аудиокассеты, диски.
Тема 12.
Т.ч. 10ч.
-обучение пению элементам двух-трехголосья;
П.ч. 26ч.
-исполнение элементов двух-трехголосья, построение интервалов и аккордов;
-распевание голоса при помощи музыкальных упражнений;
-«Мы вместе»- напевность, звукообразование, дыхание.
-«Рождение звезды»- интонирование, дикция.
-«Сегодня дождь»- эмоциональное исполнение, интонирование.
-«Бананамама»- дикция, ритм, скачки.
Методическое обеспечение:
-Методическое пособие для музыкальных училищ. 1993 г.
-Научно-методический журнал «Методист» 2005г.
-аудиокассеты, диски.
Тема 13
П. ч. 10ч.
-подготовка и участие в отчетном концерте
-подготовка и проведение концерта для родителей вокальной группы.
-индивидуальный опрос-беседа о целесообразности пения в развитии речи
-составление планов и задач на следующий год, с учетом пожеланий детей.
Методическое обеспечение:
-аудиокассеты, диски.
-программа и сценарий творческого отчета.
-сценарий проведения концерта для родителей «Музыкальная гостиная».
Методическое обеспечение
В работе над формированием и развитием музыкальной культуры детей помогает система методов обучения, влияющая на ход и качество образовательного процесса. Основные методы:
1.наглядный метод имеет в музыкальном воспитании две разновидности:
а) наглядно-слуховой (исполнение музыки, как в живом исполнении, так и в записи)
б) наглядно-зрительный (показ иллюстраций, картинок, применение наглядных пособий). Так, например, знакомя детей с творчеством композитора детской песни А.Варламова, использую портрет композитора, биографию, иллюстрацию рабочей студии, а так же диски и кассеты с записями его песен.
2. объяснительно - иллюстративный метод – это повествовательный рассказ педагога, который ведет к усвоению готовых знаний, беседы о содержании музыки (чувства, эмоции, настроение, темп, динамика, регистр). В ходе беседы раскрывается музыкальный образ, который учащийся должен передать при исполнении песни.
3. репродуктивный – это организованное педагогом повторение на основе серии вокальных упражнений, что ведет к глубокому усвоению умений и навыков. На каждом занятии проводится распевание учащихся комплексом упражнений, развивающим звуковедение, дикцию, интонирование, артикуляцию и т.д.
Все методы музыкального воспитания тесно связаны между собой. В течение всего периода обучения проходят основные музыкально-образовательные линии:
- знакомство с разными музыкальными жанрами;
- с выразительными средствами в создании музыкального образа;
- с певческими голосами и вокальной музыкой;
- с образцами композиторской и народной музыки;
- с элементами музыкального языка;
- с ведущими музыкантами-солистами и музыкальными коллективами;
- с азами музыкальной грамоты и сольфеджио;
- с элементами многоголосья;
- с музыкальным словарем.
Эти методы позволяют детям более эффективно освоить программу.
Поскольку программа рассчитана на широкий диапазон сообщаемых детям знаний, предполагается и обширная материально – техническая база:
- книги, статьи, журналы о музыке;
- аппаратура (музыкальный центр, микрофоны, фортепиано, синтезатор);
- аудиокассеты и диски с записями песен и фонограмм;
- помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям.
Механизм оценки полученных результатов
1год обучения
| Тема | Вид контроля | Формы контроля | Сроки |
| Вводное занятие | Предварительный | Прослушивание | сентябрь |
| «Музыкальная история» | Текущий | Контрольные вопросы | октябрь |
| Голосовой аппарат | Текущий | Прослушивание | ноябрь |
| «Пение впервые» | Текущий | Прослушивание, контрольные вопросы | декабрь |
| Эстрада сегодня | Текущий | Контрольные вопросы, мини-концерт | январь |
| «Я на эстраде» | Текущий | Контрольные вопросы, тест | февраль |
| «Я люблю тебя, Россия!» | Текущий | Контрольные вопросы, тест | март |
| Зачетное занятие | Итоговый | Творческий концерт, концерт для родителей | апрель, май |
Механизм оценки полученных результатов
2год обучения
| Тема | Вид контроля | Формы контроля | Сроки |
| Вводное занятие | Предварительный | Прослушивание | сентябрь |
| Музыкальная грамота | Текущий | Контрольные вопросы, тест | октябрь |
| Азы сольфеджио | Текущий | Музыкальные игры, тест | ноябрь |
| Пение по ручным знакам | Текущий | Тест, контрольное задание | декабрь |
| Музыкальный словарь | Текущий | Контрольные вопросы, Музыкальный кроссворд | январь |
| Многоголосье | Текущий | Викторина, контрольное задание | февраль |
| Зачетное занятие | Итоговый | Творческий концерт, концерт для родителей | апрель, май |
СПИСОК Литературы
Н.Берестова Программа курса «Музыкальная грамота» для студии эстрадного искусства.
Л.Алексеева Программа «Песня – верный друг мой навсегда».
Программа «Вокальный класс» г.Бердск 2002г.
Н.Сафиуллина программа «Эстрадное пение» 2006г.
Т.Орлова и С.Бекина «Учите детей петь» Просвещение 1999г.
Научно-методический журнал «Методист» №6 2005г.
Методическое пособие по вокалу для музыкальных училищ. 1993г.
Н.Метлов «Краткие методические указания» Композитор 1992г.
А.Варламов «Творческая биография» Просвещение 2002г.
Н.Буянова «Медицинская энциклопедия для девочек» Издательство «АСТ» 2001г
Г. Струве «Хоровое сольфеджио»
Е.Смирнова программа «Солнечный город»
Издательство детских образовательных программ «Весть-ТД»
А.Варламов Песни Деда Мороза»- музыкальный альбом.
А.Ермолов «Зимние розы» - сборник песен.
Е.Зарицкая «Валентинки» - сборник песен.
А.Варламов «Волшебная страна»- музыкальный альбом.
В.Цветков «В добрый час»- музыкальный альбом.
А.Ермолов «Рождение звезд» - музыкальный альбом.
А.Ермолов «День рождения» - сборник песен.
А.Варламов «Семь нот» - сборник песен.
К.Костин «Звонкие голоса» - сборник песен.
А.Варламов «Волшебный бал». – сборник песен.
А.Варламов «Ты мне снишься» - сборник песен.
Е.и И.Челноковы «Я самый счастливый» - сборник песен.
Т.Морозова «Танцуй и пой» - сборник песен.
Е.Челнокова «В ожидании весны» - сборник песен.
И.Челноков «Влюбленный дождь» - сборник песен.
О.Полякова «Золотая сказка» - сборник песен.
Л.Вихорева «Ученый кот» - сборник песен.
О.Полякова «Конфеты» - сборник песен.
О.Полякова «Лунная сказка» - сборник песен.
Ю.Верижников «Детство мчится» - сборник песен.
А.Ермолов «Первое свидание» - сборник песен.
С.Миклашевский «Цифры, азбука и ноты» - музыкальный альбом.
А.Ермолов «Первая любовь» - музыкальный альбом.
О.Полякова «Будильник» - сборник песен.
Е.Челнокова «Наша школа» - сборник песен.
В.Михайлов «Голос детства» - сборник песен.
В.Ударцев «Страна чудес» - музыкальный альбом.
Н.Тимофеева «Синий-синий василек» - сборник песен.
В.Цветков «Мне купили попугая» - сборник песен.
А.Ермолов «Музыкальные страницы» - музыкальный альбом.