И пунктуации

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Предложении (спп) Сложном предложении (бсп) Те кто рас…тавался хотя (бы) (не) надолго с Родиной знают как дороги эти воспоминания Тесты на повторение школьного курса Лексика. культура речи

Подобный материал:

• Правила пунктуации Знак Язык, 63kb.
• Рабочая программа элективного курса по русскому языку «секреты русской орфографии, 83.82kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 15 Практикум по орфографии и пунктуации Специальность, 430.84kb.
• Внастоящем издании сохраняются основные особенности вторской орфографии и пунктуации, 6410.46kb.
• Борис Леонидович Пастернак, 3111.46kb.
• Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник, 246.64kb.
• Тексты для занятий по синтаксису и пунктуации в восьмом классе, 477.3kb.
• В помощь пишущему сочинение-рассуждение о роли пунктуации, 132.95kb.
• Технологическая карта дисциплины, 42.83kb.
• Из истории русской пунктуации, 42.42kb.

§ 17. ПУНКТУАЦИЯ В СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ
ПРЕДЛОЖЕНИИ (СПП)


Задания

1. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните подчинительные союзы одной чертой, а союзные слова – двумя чертами. Над придаточными написать, какое оно.

1. Все не счесть мне ее [Амударьи] щедроты: хлопок поит растит сады и любому всегда с охотой сколько нужно дает воды. (Г. Н.). 2. И те что душой не пусты поймут почему так прекрасны на солнечных клумбах цветы. (Г. Н.). 3 Как будто все с чем нервом связан каждым вдруг oт меня укрыли навсегда высокий лес томящийся от жажды закатом подожженная вода столетних лип изогнутые кряжи цветов душисто-радуж­ный прибой. (Г. Н.). 4. И я закидываю удочку подальше на всплески жду клева. Но рыба всплескивает в другом месте: она наверно рассматривает нас с братом и решает на чью удочку пойматься. (Цыб.). 5. Живу влюбляюсь и дивлюсь что разлучая с небесами судьба мне подарила Русь с ее полями и лесами. (Фед.). 6. Наверно представить ему будет трудно как эту плотину я здесь воздвигал. Как созданный раньше мечтою моею рос город на кручах седых берегов как вывел навстречу степным суховеям зеленые звонкие кроны дубов. (Г. Н.). 7. На этот раз командир лодки поймал себя на том что смотрит на циферблат глубомера и пытается догадаться сколько же сейчас времени. (Соб.). 8. Когда уже устав немного идти чащобой где темно вдруг встречу старую дорогу забытую давным-давно и сердце удивленно вздрогнет и мысли оживит мои и очень многое напомнит след чуть заметной колеи. (Г. Н.).

2. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните, в каком случае не ставится запятая между рядом стоящими подчинительными союзами. Составьте схемы 5, 10 предложений.

1. В августе его сманили дикие скворцы в стаю обучили летать и когда в саду стали осыпаться листья Желтухин улетел с перелетными птицами за море в Африку. (А. Т.). 2. И когда мы вышли из-под земли на солнце то многие ложась на землю грудью целовали ее плакали. (М. Г.). 3. Увидев людей идущих со стороны Сихотэ-Алиня он сначала было испугался и хотел бежать но когда увидел Янсели сразу успокоил-
ся. (Арс.). 4. Но если из сумы что на пол упадет то сделается сором. (Кр.).
5. Война началась так странно что Варвара Яковлевна сразу ничего и не поняла. В воскресенье она пошла за город чтобы нарвать мяты а когда вернулась то только ахнула. (Пауст.). 6. Она ничего не сказала Муцию но отдернула руку а когда он удалился посмотрела на дверь через которую он вышел. (Т.). 7. Хаджи Мурат сел и сказал что если только пошлют на лезгинскую линию и дадут войско то он ручается что поднимет весь Дагестан. (Л. Т.). 8. Вздохнув он замечает что если еще несколько дней не будет дождя то все пропало если же погода переломится пройдет хороший дождь картофель и цикорий спасены. (Дор.). 9. Один раз совсем близко от меня пробежал кабан. Это вышло так неожиданно что пока я снимал ружье с плеча и взводил курок от него и след про-
стыл. (Арс.). 10. Это означало что когда шлюпка начнет грести к катеру снос будет наибольшим из возможных так как течение придется под прямым углом к курсу. (Соб.).

3. Перепишите, расставляя знаки препинания. Составьте схемы СПП.

1. Земля по которой мы едем уходит вниз мягко опускаясь к озе-
ру. (Дор.). 2. И жить мне молодо и звонко и вечно мне шуметь и цвесть покуда есть на свете Волга покуда ты Россия есть. (Евт.) 3. Антон прослезился увидя его поклонился ему до земли сказал ему что старый его барин еще жив и побежал запрягать лошадей. (П.) 4. Если вы дадите клятву что никто никогда об этом не узнает я открою вам одну тайну и она вас обогатит духовно даст вам тему какой еще не было ни у ко-
го. (Тих.). 5. Как лесам шуметь рождаться людям ливням плакать зорям полыхать так и песня вечно в мире будет и ее не надо сочинять. (Орл.). 6. Всем даже страшно стало когда поняли на какое одиночество он обрекал себя. (М. Г.). 7. Он начинал чувствовать что несмотря на долгую совместную жизнь он и Елена оставались внутренне чужими друг другу людьми. (Лав.). 8. Даша заметила что когда вслед за звонком появлялся Рощин Катя не сразу оборачивала к нему голову. (А. Т.).

4. Перепишите, подчеркните сложные подчинительные союзы. Укажите, в каких случаях возможна двойная пунктуация.

1. Прошел год с тех пор как Сережа видел в последний раз свою мать. (Л. Т.). 2. С тех пор как он приехал в этот город и поступил на службу он стал ненавидеть свою моложавость. (Ч.). 3. Вместо того чтобы поддержать меня ты начал помогать тому против чего я борюсь. (Чер.). 4. Для того чтобы не прогревалась земля с боков были посажены папоротники и из соседнего ручья проведена узенькая канавка по которой сочилась вода. (Арс.). 5. Дом рассохся от старости. А может быть и оттого что он стоял на поляне в сосновом лесу и от сосен все лето тянуло жаром. (Пауст.). 6. Вместо того чтобы идти в гостиную из которой слышны были голоса он остановился на террасе и облокотившись на перила стал смотреть на небо. (Л. Т.). 7. По мере того как он вынимал свои вещи из котомки я все больше и больше изумлялся. (Арс.).

5. Перепишите, объясните наличие или отсутствие запятой при стечении союзов (сочинительных и подчинительных, двух подчинительных, подчинительного союза и союзного слова). Сделайте схемы 1,
2 предложений.

1. У Антона Прокофьевича были, между прочим, одни панталоны такого странного свойства, что когда он надевал их, то всегда собаки кусали его за икры. (Г.). 2. На вопрос, точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочку и правда ли, что он сам взялся помогать и участвовать в этом деле, Ноздрев отвечал, что помогал и что если бы не он, то не вышло бы ничего. (Г.). 3. Он должен был настоять на том, чтобы дело обошлось как можно секретнее, потому что хотя я когда угодно готов подвергать себя смерти, но нимало не расположен испортить навсегда свою будущность в здешнем мире. (Л.). 4. За огородом следовали крестьянские избы, которые хотя были выстроены врассыпную и не заключены в правильные улицы, но показывали довольство обитате-
лей. (Т.). 5. Этот лекарь, которого все искусство состояло в том, что он носил сапоги с мягкими подошвами, умел деликатно браться за пульс, спал четырнадцать часов в сутки, а остальное время все вздыхал да беспрестанно потчевал барыню лавровишневыми каплями, – этот лекарь тотчас прибежал, покурил жжеными перьями и, когда барыня открыла глаза, преподнес ей на серебряном подносе рюмку с заветными кап-лями. (Т.).

6. Перепишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните одной чертой союз ЛИ, присоединяющий косвенный вопрос, а двумя чертами – придаточные предложения, состоящие из одного относительного слова.

Помните, что придаточное, представляющее собой одно относительное слово, запятой не отделяется.

1. Грин умер оставив нам решать вопрос нужны ли нашему времени такие неистовые мечтатели каким был он. (Пауст.). 2. Хорошо ли дурно ли он поступал он не знал и не только не стал бы теперь доказывать но избегал разговоров и мыслей об этом. (Л. Т.). 3. Комиссар поинтересовался известно ли политруку что у краснофлотца Андрея Кротких слабовато с общим образованием и что ходу ему дальше нет. (Соб.). 4. Мне сегодня радостно до боли я сама не знаю отчего. (Бер.). 5. Филатов расталкивая встречных бежал на корму и Кротких понял зачем. (Соб).
6. Делайте потом со мной что хотите а я не останусь. Я вам скажу почему. (Чер.).

7. Перепишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните подчинительные союзы. Обратите, внимание на однородность придаточных частей. Дайте схему одного из предложений (на выбор).

1. Смотрел как в высоте холмов блестят огни сторожевые и как вокруг них казаки глядят на мутный ток реки склонясь на копья боевые. (Л.). 2. Когда порою изменяли силы и обжигала сердце горечь слез со мною как сестра ты говорила неторопливым шелестом берез. (В. Р.). 3. Как поздней осени порою бывают дни бывает час когда повеет вдруг весною и что-то встрепенется в нас. (Тют.). 4. Он проснулся в испуге и прежде всего вспомнил что вчера произошло недоразумение и что Мейер конечно уже больше не придет. (Ч.). 5. Частенько в перерывы он уходил на аэродром и смотрел как с короткой пробежки взлетали и как круто уходили в небо эти машины как вертелись они в воздухе сверкая на солнце голубоватым брюшком. (Б. П.). 6. Он ничего не говорил и только молча указывал направление которого следовало держаться и тот валежник который следовало убрать с дороги. (Арс.). 7. Обедали и за обедом Софья рассказала как она встречала и прятала бежавшего из ссылки человека как боялась шпионов видя их во всех людях и как смешно вел себя этот беглый. (М. Г.).

8. Перепишите, расставляя знаки препинания. Произведите синтаксический разбор предложений (схема обязательна!).

Какое из трех предложений является сложным предложением с сочинительным и подчинительной связью? Как присоединяется придаточное к главному в последней части после союза И, определите тип этого придаточного.

1. Как ни тяжела и ни страшна война какие бы жестокие потери и страдания ни несла она людям юность с ее здоровьем и радостью жизни с ее наивным добрым эгоизмом любовью и мечтами о будущем не хочет и не умеет за общей опасностью и страданием видеть опасность и страдание для себя пока они не нагрянут не нарушат ее счастливой поход-ки. (Фад.). 2. По звуку ли колокола по тому ли как тянул ветер или еще каким-то может быть и ему самому неизвестным признакам Петр чувствовал что где-то в той стороне за монастырем местность внезапно обрывается быть может над берегом речки за которым далеко раскинулась равнина с неопределенными трудно уловимыми звуками тихой жиз-
ни. (Кор.). 3. И вот эта дорога и сосны и фонтан у края все это жизни человеческие и оживи какой-нибудь волшебник безмолвие лет как бы заговорило все как бы могуче запело. (Павл.).

§ 18. ПУНКТУАЦИЯ В БЕССОЮЗНОМ
СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ (БСП)

,	тесно связаны [ 1 ] , [ 2 ] , [ 3 ] …
;	осложнены или нет тесной связи [ 1 ] ; [ 2 ]
:	1. [ 1 ] : [ 2 поясняет, раскрывает 1 часть ]. 2. [ 1 ] : [ 2 дополняет 1 часть ]. 3. [ 1 ] : [ 2 указывает на причину ]
–—	1. [ 1 указывает на время ] – [ 2 ]. 2. [ 1 содержит условие ] – [ 2 ]. 3. [ 1 ] – [ 2 сравнение ]. 4. [ 1 ] – [ 2 неожиданность, результат ]. 5. [ 1 ] – [ 2 резкое противопоставление ]. 6. [ 1 ] – [ 2 вывод, следствие ]. 7. [ 1 ] – (ЧТО) [ 2 с изъяснительным значением (можно вставить ЧТО) ]. 8. [ 1 ] – (ЭТО) [ 2 присоединительное предложение (можно вставить ЭТО) ]

Задания

1. Перепишите, расставляя знаки препинания. При выполнении задания используйте таблицу. Объясните смысловые отношения между частями БСП.

1. Уже исчезла нагота полей их сплошь покрыли разнообразно богатые всходы хлебов. (Бун.). 2. Пообедали стало смеркаться смеркалось Нефеда не было. (Бун.). 3. Ругаться будут не бойся. (Гладк.) 4. Скрипят клесты звенят синицы смеется кукушка свистит иволга немолчно звучит ревнивая песня зяблика задумчиво поет странная птица – щур. (М. Г.).
5. Он гость я хозяин. (Багр.). 6. Теперь им предстояло самое трудное они должны были покинуть товарища зная о том что ему угрожает. (Фад.).
7. прошла неделя другая вдруг въезжает ко мне на двор коляска. (П.).
8. Впереди пробирался старшой подавая команду осторожным движением руки поднимет руку над головой все тотчас останавливались и замирали вытянет руку в сторону с наклоном к земле все в ту же секунду быстро и бесшумно ложились покажет назад все медленно пятились назад. (Кат.). 9. Метелице стало холодно он был в расстегнутой солдатской фуфайке поверх гимнастерки с оторванными пуговицами с распахнутым воротом. (Фад.). 10. Не всегда небо в тучах бывают просветы. Не всегда же зима наступает лето. (Пр.). 11. Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь. (Т.). 12. Люди знали где-то, очень далеко от них идет война. (Аж.)

2. Опуская союзы, переделайте предложения в БСП, запишите, объясните знаки препинания.

1. Мне показалось, что за кустом возле предбанника кто-то стоит.
2. Она взглянула вверх и увидела, что совсем низко над ней летели красные лучи солнца. 3. Он опасался, не разлилась ли в нем за ночь желчь.
4. Ты мыслишь, и таинства миров яснеют для ума. 5. Когда отпустит боль, жизнь кажется легка. 6. Всякое движение по дорогам Нормандии было прекращено, и поездку пришлось отложить. 7. Если глядишь на березу снизу вверх, то чудится, что она растет на глазах и уходит все дальше в небо. 8. Шофер выключил фары, и рассвет стал заметнее.
9. Как много сил, а все еще в начале! 10. О чем они говорили, не знаю, потому что листва шумела, да и голоса были похожи на шум листвы.

3. Объедините простые предложения в БСП, запишите, объясните знаки препинания.

1. Утренние грозы страшны. Жестокие редкие молнии бьют сокрушительно. Долго после каждой из них ходит по оврагам гул. 2. С небольшими перерывами ливень продолжался два часа. Под елью стало влажно, как в хорошей русской бане. 3. Странное чувство охватило Вильгельма. Все представилось ему необычайно сложным. 4. Андрей открыл глаза. За рекой вдоль дубравной равнины тянулись лебеди.
5. В глухом высоком ельнике страшно. Он весь скрипит. Не возникает желания совершать туда прогулки. 6. Вслед за ливнем приходит резкий холод. Окна изнутри густо потеют.

4. Перепишите текст, расставляя знаки препинания. Где возможно, простые предложения преобразуйте в БСП и объясните, как изменится пунктуация.

Сквозь частый соснячок я вышел на поляну. Поляна сухая устланная синим серебром исландского мха. Сидят вдоль поляны маслята. Заслышали меня насторожились. Лишь я шагнул врассыпную бросились как белки. Только треск по валежинам.

Дальше иду. Пробрался ельником. Стоит на опушке боровик. Широкий рослый. Плотный как бубен. Я к нему. А боровик что заяц так и поскакал без оглядки по полю. По ту сторону поля вижу старушка в кустах притаилась. Пожалуй так оно и есть старушка полевушка. А боровик ее не замечает. Остановился прихорашивается шляпу разглаживает. А старуха шасть из кустов хвать его за ногу и в свой берестяной кузов за спину посадила. И решил я тогда ходить по грибы не один а с друзьями. (По Ю.Я. Куранову).

5. Напишите сочинение-миниатюру (рассказ о поездке куда-либо, о случае в лесу, на прогулке и т.п.) с использованием БСП разных типов.


§ 19. ПУНКТУАЦИЯ ПРИ ПРЯМОЙ РЕЧИ И ЦИТАТАХ


Задания

1. Прочитайте примеры, объясните знаки препинания, выделяющие прямую речь. Установите, в каких примерах можно расставить знаки иначе. Спишите эти примеры с Вашим вариантом.

1. К ним подошел ученый секретарь, почтительно склонив лысую голову. «Что там?» – вскинул лохматые брови ректор. 2. «Я пропал», – сверкнуло во мне, как молния. (Т.). 3. Федька посмотрел недоверчиво: «Что ты врешь-то? Разве этакий ком зашвырнешь?» – «Ну вот еще! – обиделся я. – Я же тебе говорю: только я стал закрывать, как плюхнулось на подоконник». (Гайд.). 4. «Вот это – действительно, в пользу бедных!» – расхохотался Николай. (Соб.). 5. «Буду, буду летать!» – звенело и пело в голове Алексея, отгоняя сон. (Б. П.). 6. «Пропадать буду, однако!» – все чаще и чаще мелькало у него в голове. (Кор.). 7. «Умер! Батюшки мои!» – побелела Марья Кирилловна. (Шишк.). 8. В один из таких серых, безысходных дней прибежал Забродский: «Дмитрий Алексеевич, началось!..» (Эренб.). 9. «Я тебе покажу, как мальчишку с толков сбивать!» – гремело вслед. (Шишк.). 10. Сидя над синими чертежами, он изредка вздыхал: «Я рад, что не доживу до конца работы. Искренне рад! Все-таки, знаете, жалко уничтожать природу» – и тут же прокладывал на кальке сеть каналов через только что оплаканные девственные леса и стучал карандашом по столу: «Еще две тысячи гектаров выкроим... под цитрусы! Недурно». (Пауст.). 11. «Искалечить вы меня хотите, Леночка, – покачал головой Воропаев. – Ну, разве мне дойти?» (Павл.). 12. «В четыре руки жить захотел! – клокотало в ней. – И там страховка и тут подвертка! А я? А почему я живу, как живу, концы никуда не прячу?» (Пан.). 13. – Развелись? – всплеснула та руками, готовясь напуститься именно за то, что променял ее, своей рабочей стати, на какую-нибудь вертихвостку... (Леон.). 14. «Ты, мам, вовсе мне про другое рассказываешь, – совсем обидевшись, прервал я. – Я про революцию спрашиваю, а ты ерунду какую-то...» – «Да ну тебя..., привязался еще!» – отмахнулась мать. (Гайд.).

2. Спишите примеры, расставляя недостающие знаки препинания. 1 и 2 предложениям дайте синтаксическую характеристику.

1. Выходя Сабуров почувствовал на себе внимательный взгляд и услышал последние громче остальных сказанные слова Проценко ответившего на вопрос генерала «Ничего, осилит...». И Сабуров подумал, что очевидно эти слова относились к нему. (Сим.). 2. Ну что же пожал плечами Денис две минуты не дюже много можно подождать Давай смотреть на этот манометр Он покажет внешнее давление. (Казан.).
3. Масленников с недоверием посмотрел на старые серебряные с треснувшим стеклом часы Сабурова Сабуров улыбнулся Ничего переставляйте Во-первых часы еще отцовские, Буре, а во-вторых привыкайте к тому что верное время всегда бывает у начальства. (Сим.). 4. Митька удивленно посмотрел на нас. Ловко она тебя кивнул Сивашев и начал выкладывать перед Еленой содержимое мешка Вот это все тебе от районного комитета партии четыре одеялка простыни новое платье... А это вот тебе отец рубашка... А это вот он вытащил из кармана пакет и подал его Митьке двести целковых на расходы. Мать хорошенько корми ей четырех надо беречь. (Панф.). 5. На перемене ко мне подошел Федька Ты что же это без книг и почему тебя Семен в класс привел? (Гайд.).
6. Торопиться треба Андрей Григорьевич Док-то зараз опускается... Как бы не раздавило засуетился Денис. (Казан.). 7. Однако и жалкий же у нас с тобой вид Денисище попробовал он улыбнуться. (Казан.). 8. Как фамилия спросил Сабуров. Конюков отчеканил красноармеец и снова уставился неподвижным взглядом в лицо капитана. В боях участвовал Так точно Где Под Перемышлем. Вот как. Значит от самого Перемышля отступали Никак нет. Наступали. Сабуров удивленно посмотрел на него Когда В прошлом году? Никак нет. В шестнадцатом. Вот оно что. Сабуров внимательно взглянул на Конюкова. (Сим.). 9. Андрей побледнел от гнева Будет так как я сказал и не потому что я так хочу а потому что так выгоднее. (Казан.). 10. А заведующий центральной столовой изрисовав весь лист женскими головками неожиданно подвинул его парторгу. Поглядите красота! Мне бы в худшколу поступить от природы дар. Лукин глянул на листок хотел было со злом отшвырнуть но тут же прочитал написанное рукой заведующего столовой Товарищ парторг. У Богатырева эн-зэ есть на три месяца. Война-то кончается вот бы и подбросить рабочим – молочка консервированного, мяса. Ну как товарищ парторг рисуночки спросил заведующий столовой. Да ничего улыбаясь ответил Лукин и снова обратился к Богатыреву. Вы что же уцепились за норму и ни в какую отказываетесь подбросить питание рабочим? (Панф.).

3. Спишите, выделяя знаками прямую речь согласно правилам, где нужно, строчные буквы замените прописными.

1. Я продолжал следовательно, вы меня любить не можете. (Л.).
2. Она вздрогнула и побледнела. Я знала, что вы здесь сказала она. (Л.). 3. Подойди-ка сюда сказал я часовому осмотри ружье да ссади мне этого молодца получишь рубль серебром. Слушаюсь ваше высокоблагородие только он не стоит на месте. Прикажи сказал я смеясь. (Л.). 4. Извольте отвечал он небрежно только не здесь на морозе. 5. Ведь этакий народ сказал он и хлеба по-русски назвать не умеет. (Л.). 6. Она?... отвечал он подняв глаза к небу и самодовольно улыбнувшись мне жаль, тебя Печорин! (Л.). 7. Как вы думаете Максим Максимович сказал он мне показывая подарки устоит ли азиатская красавица против такой батареи Вы черкешенок не знаете отвечал я это совсем не то что грузинки или закавказские татарки совсем не то. У них свои правила, они иначе воспитаны. Григорий Александрович улыбнулся и стал насвистывать марш. (Л.).
8. Какие же говорит законы надо исполнять которые предписывают хорошее или дурное? Конечно говорит хорошее. Ну а по чему же мне говорит узнать какие хорошие. А ты говорит исполняй всякие.

4. Замените прямую речь косвенной в предложениях из упражнения 3. Объясните, что при этом изменится. Запишите перестроенные предложения, одно (на выбор) разберите.

5. Из любого художественного произведения выпишите небольшой диалог. Затем запишите его в строку (в подбор, без абзаца). Как изменится пунктуация?

6. Прочитайте отрывок из заметки известного пушкиниста С.М. Бонди о поэме «Медный всадник» А.С. Пушкина. Обратите внимание, как вводятся в текст цитаты из поэмы.

Напишите сочинение. Это может быть разбор какого-либо стихотворения, рассказа или рецензия на произведение или книгу, или краткий обзор творчества поэта, писателя. В сочинении обязательно употребить цитаты (в виде прямой речи, в виде цитаты, вводимой в предложение и т.п.).

Вступление к поэме «Медный всадник». Вдохновенный гимн Петербургу, одному из самых красивых городов Европы. Широкая Нева, стройная гранитная набережная, знаменитая своей красотой решетка («ограда») Летнего сада, дворцы, Адмиралтейство с его золотым шпилем, прекрасные северные «белые ночи», суровая зимняя погода, военные парады на громадной площади – Марсовом поле, торжественные пушечные салюты Петропавловской крепости («твердыни») – все это восхищает поэта, заканчивающего свое описание поэтическим воззванием:

«Красуйся, град Петров, и стой

Неколебимо, как Россия…»

Другая тема – история возникновения этого прекрасного города, построенного Петром Великим на отвоеванной у Швеции земле – на пустынном, почти незаселенном месте, на болотистых, покрытых мохом, затопляемых наводнениями, («мшистых», «топких») берегах; города, построенного, по соображениям военным («отсель грозить мы будем шведу»), для установления торговой и культурной связи с Западной Европой («сюда по новым им волнам все флаги в гости будут к нам», «природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно»). В стихах настойчиво повторяются противопоставления прежней необжитой, суровой местности, «тьмы лесов», «топи блат» [болот], убогой жизни редкого финского населения и созданного за сто лет «пышного, горделивого» европейского города – «полнощных [северных] стран красы и дива».


§ 20. ОБОБЩАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ


1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Выпишите из текста все примеры с чередующимися гласными, обозначьте эту орфограмму.

Сделайте фонетический разбор слов О…ДЫХАТЬ, ЛИСТЬЯ; морфемный анализ слов (К) ОТКРЫТИЮ, ОК…ЗАЛОСЬ; морфологический разбор трех слов (существительного, прилагательного, глагол) из последнего абзаца; синтаксический разбор 1 предложения.

Кофе

(К) открытию бодрящего свойства кофе как говорит пр…дание имеют к…сательство козы.

Пас однажды пастух коз. К вечеру как обычно пр…гнал их домой. Но что за чудеса? Козы и (не) думали о…дыхать они прыгали ск…кали. Прор…звились козы почти всю ночь.

Р…шил пастух вы…яснить в чем тут дело. На з…ре пр…гнал стадо на старое пас…бище козы сразу (же) побежали к (не) большому деревцу и с жадностью нач…ли щ…пать его листья и есть опавши… плоды. Ок…залось что это кофейное дерево.

(По) виду кофейное деревц… можно сравнить с вишн…й. Р…стет оно в тр…пических странах. Особенно много кофейных пл…нтац…й в Бразилии…

(Б. Александров)

2. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

К какому типу относится данный текст (описание, повествование, рассуждение)?

Какие это части речи: (от)чего, (от)того, так(же)? Как определили?

Выпишите формы возвратных глаголов, дайте к ним начальную форму (инфинитив) и приведите соответствующий глагол противоположного вида. Затем образуйте форму 3 л. ед. ч.

Образец: улыбался, улыбаться (несов. в.) – улыбнуться (сов. в.); улыбается, улыбнется.

Выпишите все местоимения, укажите разряд и форму.

Образец: об этом – указат. (это), в ед. ч., сред. р., предл. п.

Выполните синтаксический разбор подчеркнутого предложения.

Воспоминания о Родине

От волны у берега шуршала подсохшая осока с криком подн…мались в пойм… дикие утки…

(От) чего с радостью и в первую очередь вспом…на…шь об этом? (От) того что это Россия Родина. Те кто рас…тавался хотя (бы) (не) надолго с Родиной знают как дороги эти воспоминания. Дорога каждая травинка у дороги каждый человек твой знакомый дорого небо над твоим домом если даже оно запомнилось тебе с осен…ими облаками.

Так уж устроены люди. (Из) далека лучше вид...т и морщины и улыбку на лице матери. А если дорогого человека теряют – чувствуют больше потери в жизни не могло быть. Так (же) и с Родиной.

Мы любим ее. Но только (в) дали от Родины хорошо пон…ма…шь как это много для человека – Родина.

(В.М. Песков)

3. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.

Сделайте фонетический разбор слова СЧИТАЮ.

Произведите морфемный анализ возвратных глаголов в подчеркнутом предложении.

Выпишите по 1 примеру прилагательных, которые образованы приставочным, суффиксальным способом и сложением основ, запись оформите по образцу: неправильный ← правильный, приставочный.

Выполните морфологический разбор трех слов из подчеркнутого предложения (существительное, прилагательное, глагол); синтаксический разбор подчеркнутого предложения.


Кто н… посмотрит на Безличный Глагол сразу определит что вид у него какой (то) (не) совершенный. Но если обратит…ся за раз… …снением к нему самому он тот (час) (же) ответит Я лично считаю…

Безличный Глагол имеет право «лично считать» ведь он главный член предложения…

Безличный Глагол управляет всем единолично. Его (не) интересует к…л…ктивная мысль он к ней совершенно (не) пр…слушивае…ся. Второстепенные члены давно уже пр…выкли к (само)управству Безличного Глагола и даже (не) пыта…тся его кр…тиковать. Косвенное Дополнение обычно высказыва…ся по (все)возможным отвлеченным вопросам а Прямое хоть и находит в себе смелость выр…жат…ся со всей прямотой но как (то) всегда получа…тся что оно больше дополня…т главный член предл…жжения чем возр…жа…т ему. Что к…сается других второстепенных членов то Определения во всем согласны с Дополнением а Обстоятельства пр…мыкают к Определениям.

(Не) изм…ня…тся Безличный Глагол и н…чего с ним (н…) могут поделать он – важная личность он без Подлежащего работает.

(Ф. Кривин)

4. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

Выпишите 3–4 примера, в которых количество звуков и букв не совпадает, один из примеров разберите фонетически.

Разберите по составу деепричастие из текста и 2 причастия из причастных оборотов.

Найдите в тексте сложное прилагательное и установите, как оно образовано, объясните правописание.

Выпишите 3 (разных) формы настоящего времени, разберите по образцу: льется – литься, глагол 1 спр., в 3 лице, ед. ч.

Произведите синтаксический разбор одного сложного предложения (на выбор) с разными видами связи.

По утрам просыпаясь я отв…ряю окно моей комнаты и слушаю с горы сквозь пышную зелень сада ко мне несется задумч…вая песня. Как (бы) рано н… проснулся я она уже звучит в утрен…м воздух… напоен…м сладким зап…хом цветущего инжира.

Свежий ветер ве…т с могуч..й вершины Ай-Петри густая листва деревьев над моим окном тихо колыш…тся а шелест ее пр…дает звукам песни много красоты л…скающ…й душу. Сама по себе м…лодия (не) красива и (одно) образна она вся построена на диссонансах. Там где ожида…шь что она замрет, – она возвыша…тся до (тоскливо) страстного крика и так (же) (не) ожиданно этот крик переход…т в нежную жалобу. Поет ее дрожащий старческий голос поет целые дни с утра до вечера и в какой бы час дня (н…) прислушивался всегда с горы как ручей льется эта бесконечная песня.

(М. Горький)

5. Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните употребление двоеточия.

Выпишите 4–5 примеров на правописание согласных. Орфограммы обозначьте.

Произведите фонетический разбор 2 слов, в одном из которых звуков больше, чем букв, а в другом – звуков меньше, чем букв.

Произведите морфологический разбор одного качественного, одного относительного прилагательного.

Определите служебные части речи в примере 1.

Выполните синтаксический разбор 4 предложения.

1. Чем жарче день тем сладостней в бору дышать сухим смолистым ароматом и весело мне было поутру бродить по этим солнечным палатам! Повсюду блеск повсюду яркий свет песок как шелк... Прильну к сосне корявой и чувствую мне только десять лет а ствол гигант тяжелый величавый. (Бун.). 2. Грушницкий не вынес этого удара как все мальчики он имеет претензию быть стариком. (Л.). 3. Зрелость пришла и сказала мне Не туда глядишь не туда Я выпрямился и увидал в вышине горит большая звезда. (Сур.). 4. Пароход не мог идти дальше за туманом не было видно ни бакенов ни перевальных огней. (Пауст.). 5. Дождь шумел повсюду и по крыше и вокруг дома и в саду. (Бун.).

6. Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните употребление тире.

Обозначьте орфограммы в 1 примере.

Разберите по составу подчеркнутые слова.

Произведите морфологический разбор 1 существительного (во множ. ч.), глагола, причастия, местоимения из 8 предложения.

Выпишите из 2 предложения три словосочетания с разными способами связи.

Сделайте синтаксический разбор 7 предложения.

1. Вы мать вам одним известно как с нами вашими детьми поступать. Заслужили мы вы наградите нас провинились накажите. Наше дело повиноваться а не критиковать. (С.-Щ.). 2. Стрелять без точной наводки значило свести на нет весь тщательно подготовленный обстрел. (Соб.). 3. Стали хлеб убирать в поле песни огни. (Ник.). 4. Весна время планов и предположений. (Л. Т.). 5. И бежит на шум рыбка смелая стоит бредень взять будешь с ужином. Отдохнуть прилег спишь под музыку в богатырском сне видишь праздники. (Ник.). 6. В общем оправдывалось привычное рагозинское правило решать все немедленно но не торопить-
ся. (Ф.). 7. Ни горы ни долы ни леса ни болота все ему нипочем. (С.-Щ.). 8. Налетавший от времени до времени ветер свергал с деревьев еще и другой ливень целый поток брызг. (Бун.).

7. Прочитайте текст. Выпишите предложения в группы: 1) простые предложения; 2) ССП; 3) СПП; 4) БСП. Какое предложение не вошло ни в одну из групп? Составьте схему этого предложения.

Выпишите падежные формы существительных, в которых окончания являются орфограммой. Объясните правописание данных окончаний.

Выполните фонетический разбор слов КАЗАЧЬИ, СТОЯЛ; морфемный анализ слов ЗАКЛАДЫВАЛИСЬ, ПРОЛЕГАЕТ.

В 1 группе предложений подчеркните грамматические основы, укажите тип сказуемого.

Поселок Первомайский был самым старым шахтерским поселком в этом районе, – от него собственно и начался город Краснодон. Первомайским, или в просторечии Первомайкой, он стал называться с недавнего времени. В прежние времена, когда уголь в этих местах еще не был обнаружен, здесь расположены были казачьи хутора, самым крупным из которых считался хутор Сорокин.

Уголь открыли здесь в начале века. Первые шахтенки, закладывавшиеся по пласту, были наклонные и такие маленькие, что уголь подымали конными или даже ручными воротками. Шахтенки принадлежали разным хозяевам, но по старой памяти весь рудник называли – рудник Сорокин.

Шахтеры, выходцы из центральных русских губерний и с Украины, селились по хуторам у казаков, роднились с ними, да и сами казаки уже работали на шахтах. Семьи разрастались, делились, строились рядом.

Закладывались новые шахты – за длинным холмом, по которому пролегает теперь Ворошиловградское шоссе, и дальше за балкой, что разделяет теперь город Краснодон на две неравные части. Эти новые шахты принадлежали одинокому помещику Ярманкину, или «бешеному барину», поэтому и новый поселок, возникший вокруг шахт, первое время назывался в просторечии поселок Ярманкин или «Бешеный». Дом самого «бешеного барина» – каменный серый одноэтажный дом, в одной половине которого был разбит зимний сад с диковинными растениями и заморскими птицами, в те времена один стоял на высоком холме за балкой, открытый всем ветрам, и его тоже называли «бешеным».

(А.А. Фадеев)

ТЕСТЫ


Тест № 1 на систематизацию знаний по орфографии:

Указать верный ответ из числа предложенных.

1. В словах ш…ссе, ш…фер, ш…пот, ш…рох пишется О:
   

а) в 1-м, 2-м слове; б) в 1, 2, 4-м; в) во всех словах.

2. В слове предпраздничный а) две; б) одна; в) три; г) четыре орфограммы.
   
3. В окончаниях форм пищ…й, юнош…й, с хорош…й песн…й, учениц…й пишется Е а) в 1-м, 2-м, 4-м; б) во всех; в) в 1-м, 2-м, 5-м примерах.
   
4. В формах глаголов се…т, ре…т, стел…т, бре…т в окончаниях пишется буква Е: а) в 1-м, 2-м, 3-м; б) 1-м, 3-м, 4-м; в) во 2-м, 3-м, 4-м;
   г) во всех формах.
   
5. Следует писать: а) борятся, сеют, строют, клеют; б) борются, сеют, строят, клеят; в) борятся, сеют, строют, клеят;
   
6. Разносклоняемые существительные имеют в единственном числе окончания: а) 1, 2, 3 склонения; б) 2, 3 склонения; в) 1, 2 склонения.
   
7. 1) хлопчатобумажный, 2) шахматношашечный, 3) лево-бережный; 4) желтокрасный; 5) общественнополитический; 6) западноевропейский. Допущены ошибки: а) в 1-м; б) в 2, 3, 4, 5; в) во 2, 3; г) в 1, 2, 4, 5.
   
8. Выберите правильный вариант: а) завидывал; б) завидовал; в) завидавал.
   
9. Реж…те, сып…те, ляг…те, остав…те, съеш…те Ь пишется: а) в 1, 2, 4, 5; б) во 2, 4; в) в 1, 5 формах.
   
10. Наречия пишутся: а) до низу, на веки, насмерть; б) донизу, навеки, насмерть; в) до низу, навеки, на смерть; г) донизу, на веки, на смерть.
    

Тест № 2 на систематизацию знаний по орфографии:

1. Каков принцип написания слов?

а) безмерный, бескрайний, бездарный;

б) отбить, открыть, отлить;

в) собака, вагон, вокзал.

2. Распределите слова в две группы: а) с непроверяемыми гласными; б) с проверяемыми ударением гласным

1) корова 2) навредить 3) запивать 4) таблица 5) халат 6) забота 7) трясти 8) запятнать 9) печать 10) багаж

11) утонуть 12) мировой 13) витрина 14) таскать 15) закалить 16) матрос 17) мотор 18) гряда 19) каток 20) картина

3. Распределите примеры с чередующимися гласными в три группы: а) выбор гласного в корне связан с ударением; б) выбор гласного связан с последующей после корня буквой; в) выбор гласного связан со смысловыми раздичиями корней.

1) заря 9) стирать

2) горит 10) расстилать

3) изложение 11) выровнять

4) приберу 12) непромокаемый

5) блестит 13) скакать

6) уравнение 14) замереть

7) запирать 15) макать

8) зарасти 16) выскочить

4. Распределите примеры по приставкам ПРЕ-, ПРИ-

пр…миряться пр…рекаться пр…вратности (судьбы) пр…чудливый пр…видение пр…ведение пр….делать пр…дельный

пр…тязания пр…ключение пр…красный пр…ходящий пр…ступник пр…уменьшить пр…творить пр…ломнение

Какие примеры войдут в обе группы? Дайте пояснения.

5. Распределите примеры в 2 группы: а) с Н; б) с НН:

дан…ый кован…ый брошен…ый путан…ый вялен…ый неслыхан…ый ранен…ый арестован…ый балован…ый

жеван…ый нечаян…ый лишен…ый пленен…ый смышлен…ый желан…ый мечен…ый варен…ый

6. Распределите примеры в 2 группы в зависимости от слитного и дефисного написания:

(верти)хвостка	(долго)играющий
(спец)одежда	(общественно)политический
(альфа)лучи	(ярко)красный
(контр)адмирал	(русо)волосый
(теле)объектив	(в)близи
(псевдо)герой	(видимо)невидимо
(пол)аршина	(мало)помалу
(пол)минуты	(после)завтра
(пяти)этажный	(с)боку
(русско)украинский	(на)подобие

7. Распределите примеры в две группы в зависимости от слитного или раздельного написания:

(в)виде	(то)есть
(в)следствие	(что)бы
(в)связи с	(от)того
(в)виду	(по)этому
(по)среди	(потому)что
(в)течение	(буд)то
(на)счет	пока(что)
(как)будто	яко(бы)

8. Распределите примеры в 2 группы: 1) с частицей НЕ, 2) с частицей НИ

1. н… с места
   
2. н… жив н…мертв
   
3. н… в силах
   
4. кто только н… шел по этой тропе
   
5. (н…) что иное, как
   
6. (н…) кто иной, кроме
   
7. н… то дым, н… то туман
   
8. (во) (что) (бы) (то) (н…) стало
   
9. как (н…) в чем (н…) бывало
   
10. (н…) с того (н…) с сего
    

ТЕСТЫ НА ПОВТОРЕНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»


ФОНЕТИКА. ГРАФИКА.

ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ


Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.

Вариант 1.

1. Звуки мы __________, буквы мы _____________.
   
2. Звуки речи делятся на _________________ и _________________.
   

3. _______________ звуки состоят только из голоса, а __________ звуки состоят из голоса и _______________.

4. Все _________ звуки русского языка делятся на твёрдые и ___________.

5. Большинство твёрдых и ________________ звуков образуют пары.

6. Чтобы отличить на письме звуки от букв, звуки заключаются в _____________ скобки.

7. ________________ согласные звуки обозначаются значком ′ и заключаются тоже в ____________ скобки.

8. Все ____________ звуки русского языка делятся на ________ и глухие.

9. _________ согласные состоят из голоса и шума, а __________ – только из шума.

10. В русском языке 15 пар ______________ и _____________ согласных и 12 пар _______________ и _____________согласных.

11. Не имеют парных звуков твёрдые согласные ___, ___, ___, и мягкие согласные ___ , ___ , ___ .

12. Не имеют парных глухие согласные ___, ____, ___, ____, ____, и звонкие согласные __, __, __, __, __, __, __, __, ___.

Вариант 2.

1. На письме мы имеем дело с _______________.

2. _________________ бывают большие (заглавные, прописные) и __________ (________).

3. Алфавит – это _____________, расположенные в определенном ____________.

4. Слова в словарях и справочниках располагают по _____________.

5. Алфавит иначе называется ________________.
   
6. В русской __________ 33 ________: __________букв для гласных звуков, _____________ для согласных звуков, буквы __ и ___ не обозначают звуков.
   

7. Шесть гласных звуков обозначается ____________ буквами.

8. 36 согласных звуков обозначается _____________ буквой.

9. Буквы __,___,___, ___ имеют два звуковых значения: 1) обозначают гласный звук и указывают на мягкость согласного; 2) обозначают два звука – [й] и гласный.

10. По два звука буквы __,___,___, ___ обозначают в ________ слова, после ______________ и после разделительных знаков Ъ и Ь.

11. Буква И может обозначать два звука после разделительного знака ____.

12. На письме мягкость согласных обозначается написанием букв ___, ___, ___, ___, ____ и __________ знаком.


Т-2. Установите верный ответ из числа предложенных.

Вариант 1.

1. В слове СЕРДЦЕ количество букв:

а) равно; б) больше; в) меньше количества звуков.

2. В слове ПЕСЧАНЫЙ:

а) пять; б) три; в) четыре согласных звука. (Звуки указать!)

3. В слове РЕКОРД: а) все согласные звуки звонкие; б) два звонких и два глухих: в) три звонких, один глухой.

4. В слове ОБМОЛВИТЬСЯ: а) 11 звуков; б) 10 звуков; в) 9 звуков; г) 8 звуков.

5. В слове ЧЕСТЬ: а) все согласные звуки мягкие; б) один мягкий, остальные – твёрдые; в) два твёрдых согласных звука.
   
6. В слове ШОССЕ: а) 3 твёрдых согласных звука; б) 2 твёрдых и один мягкий согласный; в) 2 твёрдых согласных звука.
   
7. В слове МУЗЕЙ: а) все согласные звуки твёрдые; б) все согласные мягкие; в) 1 твёрдый и 2 мягких; г) 2 твердых и 1 мягкий.
   
8. В слове СЪЕДОБНЫЕ количество букв: а) равно количеству звуков; б) больше количества звуков; в) меньше количества звуков.
   

9. В слове ВОРОБЬИ: а) три согласных; б) четыре согласных; в) пять согласных звуков.

10. В примере ЗА САМОВАРОМ: а) три гласных звука [А] и два гласных [О]; б) четыре гласных [А] и один – [О]; в) все гласные звуки похожи на [А].
    
11. В слове ВЕСЕЛИЛИСЬ; а) все гласные звуки похожи на [И];
    б) три гласных [И], один [Э]; в) два гласных [Э] один – [И].
    
12. В слове ПИСЬМЕННЫЙ: а) количество звуков равно количеству букв; б) 8 звуков и 10 букв: в) 9 звуков и 10 букв.
    

Вариант 2.

1. В словах ФОНЕТИКА, МУЗЕЙ, ТЕКСТ, ТЕМА перед Е произносится мягкий согласный: а) во всех словах; б) во 2-м, 3-м, 4-м; в) в 3, 4.

2. В словах АТЕЛЬЕ, ШОССЕ, ПАРТЕР ударение падает на последний слог: а) во всех словах; б) в 1-м и 2-м.

3. Формы глагола ЗВОНИТЬ, ЗВОНИШЬ, ЗВОНИТ, ЗВОНИМ, ЗВО­НИТЕ, ЗВОНЯТ следует произносить с ударением на последнем слоге; а) 1-ю, 2-ю, 3-ю формы; б) 2-ю, 3-ю, 4-ю; в) все формы.

4. Формы глагола НАЧАТЬСЯ, НАЧАЛСЯ, НАЧАЛАСЬ, НАЧАЛОСЬ, НАЧАЛИСЬ следует произносить с ударением на последнем слоге:

а) все формы; б) 2-ю, 3-ю, 4-ю, 5-ю; в) 3-ю, 4-ю, 5-ю.

5. Формы глагола НАЧАТЬ, НАЧАЛ, НАЧАЛА, НАЧАЛО, НАЧАЛИ следует произносить с ударением на первом слоге: а) 2-ю, 4-ю, 5-ю; б) 1-ю, 2-ю, 4-ю, 5-ю; в) 3-ю, 4-ю.

6. Формы глагола ОБЛЕГЧИТЬ, ОБЛЕГЧИТ, ОБЛЕГЧАТ произносятся со звуками [ХЧ] на месте букв ГЧ и с ударением на последнем слоге: а) во всех формах; б) во 2-й, 3-й: в) в 1-й, 2-й.

7. В формах ДОСКА, У ДОСКИ, НА ДОСКУ ударение падает на последний слог: a) вo всех формах; б) в 1-й; в) в 1-й, 2-й; г) в 1-й, 3-й.

8. У слов ДОСУГ, ПРЕДМЕТ, КИЛОМЕТР, МАГАЗИН ударение на последнем слоге: а) в 1-м, 2-й, 4-м; б) во всех; в) во 2-м, 4-м.

9. В словах ВС...ГДА, В...ЗДЕ, ВН…ЗУ, ВВ…РХУ пишется буква е: а) во всех словах; б) в 1-м, 2-м, 4-м; в) во 2-м, 4-м.

10. В словах К…БИНЕТ, К…НАЛ, К…НФЕТА, К…СТЮМ, К…РЗИНА пишется буква О: а) в 3-м, 4-м, 5-м; б) во 2-м, 4-м, 5-м; в) в 3-м, 5-м.

11. В словах Ш…ССЕ, Ш...ФЁР, Ш...ПОТ, Ш…РОХ пишется О:
а) в 1-м, 2-м слове; б) в 1-м, 2-м, 4-м; в) во всех словах.

12. В словах СТР…МИТЬСЯ, Б…СЕДОВАТЬ, ПОС…ТИТЬ, ИЗВ…НИТЬСЯ пишется буква Е: а) в 1-м, 2-м слове; б) во всех словах; в) в 1-м, 2-м, 3-м.


ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ


Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.

Вариант 1.

1. Все слова языка образуют его _____________________________ __________________________ или лексику.

2. У каждого слова есть _________________ значение.
   
3. О ______________________ значении слова можно справиться в словаре.
   

4. Кроме ________________ значения, слово имеет грамматическое значение.
   
5. Слова могут быть однозначными (т.е. с одним ________________ значением) и _____________________________ (т.е. имеют несколько ________________ значений).
   

6. В ________________ слове ________________ значения появляются по сходству формы предмета, по сходству действия, по сходству признаков.

7. У слова может быть прямое и _________________ значение.

8. ____________ – это слова одной и той же части речи, одинаковые по ___________ и ______________ и совершенно разные по лексическому значению.

9. _______________ – это слова одной и той же части речи, разные по ____________ и _______________, но близкие по лексическому значению или отличающиеся употреблением в речи.

10. _______________ – это слова одной и той же части речи, имеющие противоположные лексические значения.

11. Разные лексические значения _____________ слова помещаются в одной и той же словарной статье и нумеруются подряд.

12. Слова – _________________ даются в словаре в отдельных словарных статьях.


Т-2. В каждом задании установите верный ответ из числа предложенных.

Вариант 1.

1. Слово ЗЕМЛЯ имеет значения: 1) – планета; 2) – суша; 3) – почва; 4) – страна, государство, область. В предложении На Донской земле жить и работать хочется слово земля употреблено в: а) 1-м; б) 4-м;
в) 3-м, 4-м значениях.

2. Прилагательное ЗЕМЛЯНОЙ имеет значение, связанное с: а) 1-м; б) 3-м, 4-м; в) с 3-м значением слова ЗЕМЛЯ.

3. Значение существительного ЗЕМЛЯНКА связано с: а) 1-м;
   б) 2-м; в) 3-м; г) 4-м значением слова ЗЕМЛЯ.
   
4. В первых шести строчках поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» употреблено: а) два; б) четыре; в) шесть слов-антонимов.
   
5. В словосочетаниях ЛИХОЙ КАЗАК, ЛИХОЕ ПЛЕМЯ, ЛИХОЕ ВРЕМЯ, ЛИХАЯ ПОРА: а) 2 омонимичных прилагательных; б) одно многозначное прилагательное.
   

6. В словосочетаниях бледный цвет ткани (1), бледный цвет ли-
ца (2) прилагательное бледный имеет: а) две пары синонимов к (1) – неяркий, блёклый и ко (2) – белый, бескровный; б) один ряд синонимов и
к (1) и ко (2).

7. Данные прилагательные можно сгруппировать а) в два; б) три;
в) четыре ряда синонимов во главе с прилагательным богатый: Богатый, состоятельный, обильный, роскошный, денежный, изобильный, пышный, шикарный, обеспеченный, зажиточный, щедрый.

8. В русском языке а) два; б) три; в) одно существительное УДАРНИК.
   
9. В предложении «В ХРУСТАЛЬНОЕ БЛЮДО ПАДАЛИ ХРУСТАЛЬНЫЕ КАПЛИ ВОДЫ С ХРУСТАЛЬНЫМ ЗВОНОМ» прилагательное ХРУСТАЛЬНЫЙ употреблено; а) в двух; б) в одном; в) в трех лексических значениях.
   

10. Русский язык имеет: а) два «долга»; б) три «долга»; г) один «долг» (т.е. слов-омонимов).