Батракова Вера Евгениевна Русский язык класс, общеобразовательный умк под редакцией В. В. Бабайцевой учебник
| Вид материала | Учебник |
- Рабочая программа по русскому языку 9 класс По учебно-методическому комплексу под редакцией, 544.8kb.
- Кочетова Оксана Александровна Русский язык 5 класс, углубленное изучение русского языка, 79.15kb.
- Рабочая программа по учебному предмету немецкий язык 10 класс, 378.09kb.
- Список книг для чтения летом Учитель Батракова Вера Евгениевна Для 8 социально-экономического, 5.93kb.
- Рабочая программа по учебному предмету английский язык 11 класс, 300.72kb.
- Программа учитывает физиологические возрастные особенности. Специфика класса-общеобразовательный, 315.37kb.
- Программа учитывает физиологические возрастные особенности. Специфика класса-общеобразовательный, 367.91kb.
- Методическое обеспечение на 2010 -2011 учебный год. Русский язык 2 класс, 70.52kb.
- Рабочая программа по учебному предмету английский язык 6 класс, 233.07kb.
- План-конспект урока фио, 124.95kb.
1.МОУ гимназия № 19 г. Липецка
2.Батракова Вера Евгениевна
3.Русский язык
- класс, общеобразовательный
5.УМК под редакцией В.В.Бабайцевой. Учебник «Русская речь»
Е.И. Никитиной.
6.Тема урока: «Официально-деловой стиль речи»
7.Цели урока:
- Освоить особенности официально-делового стиля речи.
- Научить заполнять справки, писать заявления и объяснительные записки.
- Объяснить, что умение составлять деловые бумаги необходимо грамотному человеку в современном мире.
8. Раздаточные материалы (тексты для анализа, теоретический материал, бланк оценки эффективности урока). На доске – план ответа, мишень.
Ход урока
«Деловое письмо должно убедить и победить»
- Введение в тему урока. Учитель читает справку:
Справка.
Дана Золотарёвой Анастасии в том, что она действительно является ученицей 6 в класса гимназии №19.
Директор гимназии Р.Е. Пиндюрина
Слово учителя:
Я начала урок с того, что прочитала справку. И сделала я это неслучайно. Приходилось ли вам получать и предъявлять справку? А сумеете ли вы её написать? Вот этому и многому другому мы будем учиться сегодня на уроке…
Итак, тема сегодняшнего урока – «Официально-деловой стиль речи».
- Повторение ранее изученного материала.
Но, прежде чем начать изучение новой темы, мы вспомним те стили речи, которые уже изучали. Итак, какие функциональные стили речи вы знаете? Назовите их…
Функциональные стили речи различают в зависимости от ЦЕЛИ высказывания.
Вспомним особенности каждого из названных вами функциональных стилей речи.
Для этого разделимся на 3 группы. Вот здесь вам и понадобятся частички мозаики, которые вы получили, заходя в кабинет. Сложите их. 1 картинка – 1 группа.
Задание №1: Вы получили карточки (см. Приложение 1), в которых перечислены особенности одного из стилей речи. Определите, что это за функциональный стиль. Когда группа будет готова, поднимите вверх руки (читают карточку, называют стиль).
Задание №2: А теперь задание несколько сложнее. Из двух текстов выберите тот, который написан в вашем стиле речи! (см. Приложение 2) Докажите это (в соответствии с тем теоретическим материалом, который вы видите на карточке). Выступление одного человека от группы (Текст – особенности стиля – вывод).
III.Новый материал.
Как вы думаете, можно ли отнести справку, которую я читала в начале урока, к одному из перечисленных нами стилей?(справка у всех на столах) Правильно, это иной стиль речи, официально-деловой.
Как вы думаете, каковы цели использования этого стиля речи? Где он используется?
Официально-деловой стиль речи – это книжный стиль, который функционирует в письменной форме. Официально-деловой стиль обслуживает официальную сферу отношений (между государством и населением, между странами, между предприятиями и т.д.). Это очень точный и лаконичный стиль речи.
А вот о том, как возник официально-деловой стиль речи, нам расскажет Курьянов Владислав, который подготовил небольшое сообщение на эту тему.
Из истории возникновения. (Сообщение учащегося).
Зарождение официально-делового стиля связано с оформлением договоров между Киевской Русью и Византией (10 век). Важнейшим памятником литературы той эпохи, написанным в официально-деловом стиле, является сбор законов древнерусского государства «Русская правда».
«Канцелярский язык – это первая попытка человека овладеть языковой стихией» (Винокур).
В Московской Руси 15-16 века было два параллельных книжных языка: церковно-славянский и деловой язык приказов – учреждений, которые управляли определённой отраслью, территорией. В течение 15-16 вв. Московская Русь пользовалась двумя этими языками в зависимости от жанра речи.
К концу 17 – началу 18 века приказный язык становится общим языком письменности Московской Руси. Из него и сформировался современный русский язык.
Работа с теоретическим материалом.
Задание классу:
Прочитайте теоретический материал на карточках (см. Приложение 3), запишите основное в тетрадь и расскажите затем об официально-деловом стиле речи по плану, который вы видите на доске.
Закрепление материала.
«Деловое письмо должно убедить и победить», – так говорит автор пособия по деловой переписке. Очень важно уметь правильно составлять деловые документы.
А) Упр. 58. Анализ текста упр. 59. Доказать, что текст написан в официально-деловом стиле (исходя из опорной записи).
Б) Упражнения на составление заявления, объяснительной записки и расписки по образцу (по рядам). (см. Приложения 4,5,6)
В) Исправить неверно составленную объяснительную записку (самостоятельная работа). (Приложение 7)
- Обобщение. Назовите особенности официально-делового стиля.
- Итоги урока. Уходя с сегодняшнего урока, вы выстрелите в мишень. Чем запомнился вам сегодняшний урок? Что понравилось? Внимание на доску. 4 сектора, 5 колец. Максимальная оценка – центральное кольцо и т.д.
Мишень.
| Интересность | Качество раздаточных материалов |
| Полезность (практическая применимость) | Общая атмосфера |
Оценки – 3-4 чел.
V.Д\з – параграф 6, упражнение 59.
Приложения
Приложение 1
| 1. Цель – обменяться впечатлениями, сведениями, мыслями и чувствами с близкими, хорошо знакомыми людьми. Уместен в домашней или дружеской неофициальной обстановке, в дружеских письмах и посланиях. Диалогичная, устная речь. Обиходный круг тем. Сокращения (када, щас, физра). Большая роль интонации, мимики, жестов. Простые предложения с большим количеством пропусков, бессоюзные конструкции. Конденсаты (замена сочетания слов одним словом – сгущёнка, зачётка). Слова, заменяющие официальные именования (Суповая ложка – половник, черпак) |
| 2. Цель – точная передача научных знаний (научной информации). Используется в учебниках, словарях, энциклопедиях, научных статьях. Характерно использование терминов, сложных предложений. Как правило, письменная форма. Строгость, точность. Много абстрактной лексики, отвлечённой (Бытие определяет сознание). |
| 3. Цель – воздействовать на читателя или слушателя. Для этого писатель рисует словами картины и образы. Используется в произведениях художественной литературы (стихи, рассказы, повести, романы и т.д.). Характерно широкое использование изобразительно-выразительных средств (метафор, эпитетов, гипербол, сравнений) |
Приложение 2
| 1.Представьте себе. Сижу за рулём «Волги». Ночь. Скорость – 70. Вокруг – ни души. Уверен, что в машине я один. И вдруг чувствую: на плечо мне опустилась рука… Я резко повернулся, чтобы защититься! ...Но защищаться было не от кого. Точнее – незачем: на плече у меня сидел…котёнок. Видимо, его оставил кто-то из пассажиров. Я пожалел малыша и отвёз его к себе домой. | Однажды работая в ночную смену, таксист чуть было не совершил наезд на дерево. Причиной тому стал маленький котёнок, который сел ему на плечо и которого незадачливый таксист принял за руку преступника. Здоровье мужчины подверглось в ту ночь серьёзному испытанию… |
| 2.Плавунчик – мелкий кулик на невысоких ногах и со сравнительно коротким клювом. На пальцах кожистые перепонки. Наблюдать плавунчиков чаще всего можно на воде, где они плавают, характерно кивая головой. (Из «Определителя птиц») | - Что за птиц я видел, - просто не пойму! Идёшь – все птицы от тебя удирают, разлетаются. А эти и не думают. Плавают у самого берега. Я подхожу – они не только не улетают, даже отплыть подальше не хотят. Кувыркаются головой под воду, как маленькие уточки. |
| 3. А. Прокофьев Берёзка Люблю берёзку русскую, То светлую, то грустную, В белёном сарафанчике, С платочками в карманчиках. С красивыми застёжками. С зелёными серёжками. Люблю её нарядную, Родную, ненаглядную, То ясную, кипучую, То грустную, плакучую. Люблю берёзку русскую, Она всегда с подружками, Под ветром низко клонится И гнётся, да не ломится. | Берёза, -ы, ж. Лиственное дерево с белой (реже тёмной) корой и с серцевидными листьями. Белая б. Чёрная б. Карликовая б. |
Приложение 3
| Официально-деловой стиль Основная цель использования этого функционального стиля – точная передача деловой информации. Используется в различных документах (справках, расписках, указах, приказах, объявлениях). Содержание делового письма часто повторяется из-за повторяемости производственных ситуаций. Особенности: полное наименование государств, государственных органов, учреждений, предприятий; точное обозначение дат, количеств, величин, размеров; употребление слов только в прямом их значении. Широко используются имена существительные, образованные от глаголов (спасение – спасать, выезд – выезжать) Характерно использование канцеляризмов – слов или выражений официально-деловой речи (ввиду сложившихся обстоятельств, прошу считать). Возвратные конструкции (прием производится). Тяготеет к письменной форме. |
| 4 Директору МОУ гимназии №19 Пиндюриной Р.Е. ученика 6 в класса Иванова И.И. заявление. Прошу Вас разрешить мне досрочное написание итоговой контрольной работы по … в связи с …. Дата Подпись |
| 5 Директору МОУ гимназии №19 Пиндюриной Р.Е. ученика 6 в класса Иванова И.И. объяснительная записка. Мною, Ивановым И.И., было пропущено 2 учебных дня (10 и 11 ноября) в связи с тем, что я ездил в … Дата Подпись |
| 6 Расписка. Я, Иванов И.И., ученик 6 в класса гимназии №19, получил от библиотекаря гимназии №19 Клявиной Е.М. во временное пользование (сроком на …) учебник по географии за 7 класс. Обоснование: просьба учителя географии Ширинской Л.А. Дата Подпись |
Приложение 7
| Директору МОУ гимназии №19 г. Липецка Пиндюриной Р.Е. от ученика Иванова Пети Объяснительная записка Я, Иванов П. И., опоздал сегодня на урок не потому, что проспал, а благодаря сильной гололедице, вследствие чего транспорт ходил нерегулярно. В результате чего произошло сильное накопление народа на остановке, и по этой причине ни в один общественный транспорт я влезть не смог, а денег на такси у меня не было. Поэтому пришлось идти своим ходом. Исходя из вышеизложенного, прошу моё опоздание считать недействительным. Ученик 6 класса Иванов П.И. 15.01.2008г |