Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького інформаційний пакет

Вид материала

Содержание

Змістовий модуль 8. Взаємозв’язок індивідуального та історичного розвитку. Біосфера та людина
Семінари: - Модулів: 1
Семінари: - Модулів: 1
Конкретні цілі
Семінари: 26 год. Модулів: 1
Конкретні цілі
Курси за вибором І рік
Гістологія, цитологія та ембріологія ІІ рік/ 3 семестр
Лекції: - Кредитів ECTS: 3,33
Семінари: - Модулів: 2

Подобный материал:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 29

Змістовий модуль 8. Взаємозв’язок індивідуального та історичного розвитку. Біосфера та людина

Конкретні цілі: Трактувати поняття про популяції людей як об'єкт впливу еволюційних факторів. Пояснити синтетичну теорію еволюції як один із етапів розвитку еволюційного вчення. Інтерпретувати проблему генетичного обтяження в популяціях людей та її медико-біологічні наслідки. Трактувати поняття про біосферу як цілісну природну систему, складовою якої є людство. Інтерпретувати значення екології людини як напрямку в системі біологічних наук, теоретичну основу розробки заходів із охорони природи та здоров’я населення, раціонального використання природних ресурсів. Обґрунтувати соціальної та біологічні аспекти адаптації населення до умов життя та формування адаптивних екотипів людей. Пояснити виникнення психологічних конституційних типів людей (“спринтер”, “стайєр”, “мікст”) стосовно адаптації до нових або екстремальних умов середовища. Трактувати антропогенне забруднення довкілля (атмосфери, гідросфери, літосфери) викидами промислового виробництва, транспортних засобів, а також хімікаліями, що використовуються в сільському господарстві, як першопричину виникнення професійних, алергічних й інших захворювань людини.

Оцінювання модуля 3

Оцінка “5” конвертується в 7 балів;

“4” - в 5 балів;

“3” - в 3 бали;

“2” - в 0 балів.

Мінімальна кількість балів, яку повинен набрати студент при вивченні модуля 3 і з якою він допускається до складання підсумкового контролю модуля 3 становить 51 бал.

Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю не менше 50 балів.

Рекомендована література

Біологія: Підручник для студентів медичних спеціальностей ВУЗів ІІІ-ІV рівнів акредитації / Кол. авт.; За ред. проф. В.П.Пішака та проф. Ю.І.Бажори. – Вінниця: Нова книга, 2004. – 656 с.; іл.
Слюсарєв А.О., Жукова С.В. Біологія: Підручник для студентів медичних спеціальностей ВУЗів (Переклад з російської мови к.біол.н. В.О.Мотузного). – К.: Вища школа, Головне видавництво, 1992. – 422 с.; іл.
Пішак В.П., Захарчук О.І. Навчальний посібник з медичної біології, паразитології та генетики. Практикум. – Чернівці: Медакадемія, 2004. – 579 с.; іл.
Пішак В.П., Мещишин І.Ф., Пішак О.В. Основи медичної генетики: Підручник. – Чернівці, 2000. – 248 с.; іл.
Ковальчук Л.Є., Телюк П.М., Шутак В.І. Паразитологія людини: Навчальний посібник. – Івано-Франківськ: Лілея, 2004.; іл.
Кулікова Н.А., Ковальчук Л.Є. Медична генетика: Підручник. – Тернопіль: Укрмедкнига, 2004. – 173 с.; іл.
Збірник завдань для підготовки до ліцензійного тестового екзамену з природничо-наукових дисциплін “Крок-1. Загальна лікарська підготовка” / Кол. авт.; За ред. проф. В.Ф.Москаленка, проф. О.П.Волосовця, проф. І.Є.Булах, проф. О.П.Яворського, проф. О.В.Романенка, доц. Л.І.Остапюк. – К.: Медицина, 2004. – 368 с.; С. 9-41.
Медична паразитологія. Атлас: Навчальний посібник для студентов медицинских специальностей ВУЗов (російською мовою) / Кол. авт.; За ред. проф. Ю.І.Бажори – Одеса: Одес. держ. мед. ун-т, 2001. – 110 с.; іл.
Основи медичної паразитології: Навчальний посібник до практичних занять для студентів І курсу (російською мовою) / Кол. авт.; За ред. проф. Ю.І.Бажори – Одеса: Одес. держ. мед. ун-т, 2001. – 176 с.; іл.
Яригін В.М., Корольов Б.І. Вибрані лекції з медичної біології. – К.: Вища шк., 1993.
Збірник задач і вправ із біології: Навчальний посібник / Кол. авт.; За заг. ред. проф. А.Д.Тимченка. – К.: Вища школа, 1992. – 391 с.; іл.

Латинська мова та медична термінологія - І рік/ 2 семестр

Лекції: - Кредитів ECTS: 2

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 34 год. Змістових модулів: 3

Самостійна робота: 26 год.

Разом: 60 год.

Опис програми (Латинська мова та медична термінологія – модуль ІІ)

Кінцеві цілі дисципліни:

Використовувати греко-латинські медичні терміни в практичній діяльності фахівця

Модуль 2. Лексико – синтаксичне забезпечення теми “Фармацевтична термінологія”. Лексичне та аналітико – синтаксичне опрацювання теми “Клінічна термінологія”.

Змістовий модуль 4. –Лексичне забезпечення вивчення теми “Рецептура”.

Конкретні цілі: вивчити лексичний матеріал “Дієслово” в межах необхідних для теми “Рецепт”. Морфемні елементи, що беруть участь у хімічній номенклатурі в межах вживання в рецептурі. Фармацевтичні частотні відрізки в назвах препаратів.

Змістовий модуль 5. Поняття про рецепт. Державна Фармакопея.

Конкретні цілі:вивчити граматичну структуру рецепту, правила виписування рецептів, розгорнуті і скорочені прописи рецептів. Скорочення в рецептах.

Змістовий модуль 6.

Конкретні цілі знати структуру терміна – композита; аналіз термінів – композитів, синтез термінів – композитів за заданими інформативними морфемами та терміноелементами.

Оцінювання модуля 2

При засвоєнні теми традиційні оцінки конвертуються в бали:

“5” – 7 балів,

“4” – 5 балів,

“3” – 3 бали,

“2” – 0 балів.

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 48 балів. Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю теоретичної підготовки не менше 50 балів.

Рекомендована література

М.М.Закалюжний, Г.Б. Паласюк “Латинська мова і основи медичної термінології” Тернопіль “Укрмедкнига” 2004 – 224 с.
Козовик І.Я., Шипайло Л.Д. “Латинська мова” підручник 2–ге видання К. Вища школа 1993 – 248 с.
“Латинский язык и основа медицинской терминологии” Учебник для студентов мед. инст. под ред. М.Н. Чернявского Минск, 1999 – 360 с.
Романова Н.В. “Загальна та неорганічна хімія” підручник для студентів вищ. навч. закл. К. - : Ірпінь ВТФ Перун 1998 – 480 с.
Машковский М.Д. Лекарственные средства в 2 – х томах М. Медицина 1986.
“Міжнародна анатомічна номенклатура” Український стандарт К. “Здоров’я” 2001 – 225 с.
Роберт Грейвс. Мифы древней Греции. Под ред. А.А. Тахо – Годи Москва “Прогресс”
Рене Менар. Мифология. Минск – Москва. Харвест АСТ 2000.

Іноземна мова І рік/ 2 семестр

Лекції: - Кредитів ECTS: 2,4

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 40 год. Змістових модулів: 2

Самостійна робота: 32 год.

Разом: 72 год.

Опис програми (Іноземна мова – модуль ІІ продовження)

Кінцеві цілі дисципліни:

Інтерпретувати зміст загальнонаукової літератури іноземною мовою.
Демонструвати вміння спілкуватися іноземною мовою в усній та письмовій формах.

Модуль 2. Основний.

Змістовий модуль 3. Ліки.

Конкретні цілі: Засвоїти основні терміни, що відносяться до даної теми. Аналізувати функціональні особливості людського організму. Диференціювати і аналізувати терміни і терміноелементи греко-латинського походження. Розпізнавати та аналізувати рекомендований граматичний матеріал і вміти використовувати його в активному спілкуванні. Реалізувати засвоєний лексико-граматичний матеріал у формі усних та письмових повідомлень.

Змістовий модуль 4. Будова тіла людини.

Конкретні цілі: Засвоїти основні анатомічні терміни. Аналізувати структуру анатомічних термінів та їх основні словотворчі компоненти. Застосовувати знання, отримані на заняттях з анатомії і латинської мови, в процесі вивчення іноземних медичних термінів. Аналізувати рекомендований граматичний матеріал і вміти використовувати його в активному спілкуванні. Реалізувати засвоєний лексико-граматичний матеріал у формі усних та письмових повідомлень.

Оцінювання модуля 2

При засвоєнні теми традиційні оцінки конвертуються в бали:

„5” – 5 балів,

“4” – 4 балів,

“3” – 3 бали,

“2” – 0 балів.

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента - 120

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 72 бали.

Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю не менше 50 балів.

Рекомендована література

Tony O’Brien, Jeffrey Jameson, David Kirvan. Nucleus English for science and technology medicine. – England, Longman. – 1999.
Barbara Ganson Cohen. Medical Terminology. – G.B.Lipincott Company, Philadelphia. – 1994.
Eric H. Glendinning, Beverly A.S. Holmstrom. English in Medicine. – Cambridge, University Press. – 1998.
Language Access to Medicine. – Ireland. – 1994.
Пазюк Л.К. Граматика англійської мови. – Київ. – 2002.
Гурська А.І., Новосядла Є.Й. та ін. English for Advanced Medical Students. – Львів, Світ. – 2003.
Лотовська Р.М., Гурська А.І., Сенів С.М. Англійська мова для студентів-медиків. – К., Вища школа. – 1994.
The Mosby Medical Encyclopedia. – New York. – 1996.
Raymond Murphy. English Grammar in Use. /А self-study reference and practice book for intermediate students/. – Cambridge, University Press. – 1988.

Біологічна та біоорганічна хімія І рік/ 2 семестр

Лекції: 10 год. Кредитів ECTS: 2

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 30 год. Змістових модулів: 4

Самостійна робота: 20 год.

Разом: 60 год.

Опис програми (Біологічна та біоорганічна хімія – модуль І)

Кінцеві цілі дисципліни:

Аналізувати відповідність структури біоорганічних сполук фізіологічним функціям, які вони виконують в організмі людини.
Інтерпретувати особливості фізіологічного стану організму та розвитку патологічних процесів на основі лабораторних досліджень.
Аналізувати реакційну здатність вуглеводів, ліпідів, амінокислот, що забезпечує їх функціональні властивості та метаболічні перетворення в організмі.
Інтерпретувати особливості будови та перетвореньв організмі біоорганічних сполук як основи їх фармакологічної дії в якості лікарських засобів.
Інтерпретувати біохімічні механізми виникнення патологічних процесів в організмі людини та принципи їх корекції.
Пояснювати основні механізми біохімічної дії та принципи спрямованого застосування різних класів фармакологічних засобів.
Пояснювати біохімічні та молекулярні основи фізіологічних функцій клітин, органів і систем організму людини.
Аналізувати функціонування ферментативних процесів, що відбуваються в мембранах і органелах для інтеграції обміну речовин в індивідуальних клітинах.
Класифікувати результати біохімічних досліджень та зміни біохімічних і ферментативних показників, що застосовуються для діагностики найпоширеніших хвороб людини.
Інтерпретувати значення біохімічних процесів обміну речовин та його регуляції в забезпеченні функціонування органів, систем та цілісного організму людини.

Модуль 1. Біологічно важливі класи біоорганічних сполук. Біополімери та їх структурні компоненти.

Змістовий модуль 1. Теоретичні основи будови та реакційної здатності біоорганічних сполук.

Конкретні цілі: Пояснювати основні правила замісникової номенклатури ІЮПАК і вміти використовувати їх в побудові назв біоорганічних сполук. Робити висновки і аналізувати взаємозв'язок між будовою, конфігурацією та конформацією біоорганічних сполук. Пояснювати залежність біологічної активності від просторової будови речовини. Інтерпретувати залежність реакційної здатності біоорганічних сполук від природи хімічного зв'язку та взаємного впливу атомів в молекулі. Пояснювати можливість використання реакційної здатності певних класів біоорганічних сполук для синтезу лікарських речовин та аналогів природних сполук. Інтерпретувати механізми реакцій різних класів біоорганічних сполук, їх перетворення в біологічних системах.

Змістовий модуль 2. α-Амінокислоти. Пептиди. Білки.

Конкретні цілі: Інтерпретувати особливості будови α-амінокислот як основи біополімерів – білків, що є структурними компонентами всіх тканин організму. Робити висновки про варіанти перетворень в організмі α-амінокислот та аналізувати залежність утворення з них фізіологічно активних сполук (ФАС) від будови та реакційної здатності. Пояснювати механізм утворення біогенних амінів та їх вплив на фізіологічні функції організму. Пояснювати залежність фізико-хімічних властивостей білків від їх амінокислотного складу.

Уміти аналізувати якісні реакції на α-амінокислоти для визначення амінокислотного складу білків та використовувати біуретову реакцію для кількісного визначення білків.

Змістовий модуль 3. Структура і функції вуглеводів.

Конкретні цілі: Робити висновки щодо існування моносахаридів в різних таутомерних формах, що впливає на їх реакційну здатність і дає можливість лабораторного дослідження моносахаридів в біологічних рідинах. Інтерпретувати особливості будови та перетворень в організмі гомо полісахаридів як харчових речовин – джерел енергії для процесів життєдіяльності. Аналізувати принципи методів виявлення та визначення моносахаридів в крові, сечі, слині. Пояснювати механізми біологічної ролі гетеро полісахаридів (глікозаміногліканів) в біологічних рідинах та тканинах.

Змістовий модуль 4. Біологічно активні гетероциклічні сполуки. Нуклеозиди, нуклеотиди, нуклеїнові кислоти.

Конкретні цілі: Пояснювати залежність реакційної здатності гетероциклічних сполук від їх будови, що сприяє їх біосинтезу в організмі та лабораторного синтезу з метою одержання лікарських засобів. Робити висновки щодо біологічної активності гетеро функціональних похідних гетероциклічного ряду за умов особливості їх будови і хімічної поведінки. Аналізувати значення мононуклеотидів для побудови нуклеїнових кислот і дії нуклеотидних коферментів. Інтерпретувати механізми участі вітамінів в побудові коферментів, що каналізують біохімічні реакції в організмі.

Оцінювання модуля 1

При засвоєнні теми традиційні оцінки конвертуються в бали:

„5” – 8 балів,

“4” – 6 балів,

“3” – 3 бали,

“2” – 0 балів.

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120.

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні вимог навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 42 балів. Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю теоретичної підготовки не менше 50 балів.

Рекомендована література

Зіменковський Б.С., Музиченко В.О. Біоорганічна хімія. – Львів. : Кварт.- 2009– 402 с.
Губський Ю.І. Біоорганічна хімія. – Вінниця: Нова книга. 2004.– 464 с.
Зіменковський Б.С., Музиченко В.О. Посібник з біоорганічної хімії для студентів медичного та стоматологічного факультетів.- Львів. 2004.- 189 с.
Черних В. П., Зіменковський Б. С., Гриценко І. С. Органічна хімія: у 3 кн. – Харків: Основа, 1997. – Кн. 1. – 145 с.; Кн. 2. – 480 с.; Кн. 3. – 256 с.

Основи психології. Основи педагогіки. І рік/ 2 семестр

Лекції: 14 год. Кредитів ECTS: 1,5

Семінари: 16 год. Модулів: 1

Практичні заняття: - Змістових модулів: 2

Самостійна робота: 15 год.

Разом: 45 год.

Опис програми (Основи психології. Основи педагогіки. – Модуль І)

Кінцеві цілі дисципліни:

обґрунтовувати значення психологічних знань для майбутньої професійної діяльності;
визначати прояв підсвідомості психічних властивостей в процесах і станах людини;
виявляти особливості вираження емоцій та розкривати їх зв‘язок з іншими психічними процесами;
визначати індивідуально-психологічні відмінності особистості за їхніми проявами у діяльності та спілкуванні;
аналізувати передконфліктні і конфліктні ситуації та сприяти їх розв’язанню.

Модуль1. Основи психології. Основи педагогіки.

Змістовий модуль 1. Основи психології.

Конкретні цілі: Засвоїти визначення психології як науки, основні етапи її розвитку. Аналізувати галузі психології та її зв’язки з іншими науками. Класифікувати методи науково-психологічного дослідження. Вирізняти функції психіки та форми її прояву. Пояснювати виникнення, історичний розвиток та структуру свідомості. Аналізувати психологічну структуру особистості. Розкрити роль і місце діяльності та спілкування у формуванні особистості. Інтерпретувати значення спілкування в професійній діяльності лікаря. Вирізняти соціальні групи та інтерпретувати міжособистісні стосунки в них. Узагальнити причини виникнення конфліктів та визначити стилі поведінки в конфліктній ситуації. Пояснювати специфіку психічних пізнавальних та емоційно-вольових процесів та обґрунтовувати їх значення в професійній діяльності лікаря. Аналізувати особливості розвитку психічних пізнавальних процесів, формування емоційно-вольової сфери особистості та її індивідуально-типологічних відмінностей. Визначати індивідуально-психологічні відмінності особистості за їхніми проявами у діяльності та спілкуванні.

Змістовий модуль 2. Основи педагогіки.

Конкретні цілі: Засвоїти визначення педагогіки як науки, основні етапи її розвитку. Класифікувати методи науково-педагогічних досліджень. Показати зв‘язок педагогіки з медициною, розкрити місце медичної педагогіки у структурі сучасної науки. Визначити основні категорії педагогіки, показати взаємозв‘язок між ними. Інтерпретувати та враховувати вікові особливості у лікарській діяльності. Пояснити значення освіти та виховання у формуванні гармонійно розвинутої особистості. Обґрунтовувати значення педагогіки в житті людини та професійній діяльності лікаря. Демонструвати знання основних завдань та особливостей медико-педагогічної діяльності.

Оцінювання модуля 1

Оцінки, виставлені за традиційною системою, конвертуються в бали:

„5” – 25 балів,

“4” – 20 балів,

“3” – 15 балів,

“2” – 0 балів.

Підсумкова форма контролю – „залік”

Залік з дисципліни отримують студенти які відвідали усі передбачені навчальною програмою з дисципліни аудиторні навчальні заняття та при вивченні модуля набрали кількість балів, не меншу за мінімальну. Мінімальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120.

Рекомендована література

Загальна психологія. /За заг. ред. Максименка С.Д. – К., 2000.
Загальна психологія./За заг. ред.. акад.. С.Д. Максименка. Підручник. – 2-ге вид., переробл. і доповн. – Вінниця: Нова книга 2004.
Комплексне вивчення психології та педагогіки. Вступ до психології та педагогіки.
Лазуренко О.О. Основи психології: навчально-методичний посібник. – К., 2002.
Лазуренко О. О. Програма, плани практичних занять, методичні вказівки та рекомендації до виконання контрольних робіт з дисципліни «Основи психології та педагогіки». – К, 2005
Лазуренко О.О. Навчально-методичні вказівки з організації та проведення самостійної позааудиторної роботи студентів з курсу «Основи психології та педагогіки». – К.- Ніжин, 2005.
Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 2000.
Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – Видання 2-ге перероблене та доповнене. – К., 2004.
Методичні рекомендації та завдання з курсу «Основи педагогіки» /укл. А.В. Жук, О.О. Лазуренко та ін. – К., 2001.

Історія української культури І рік/ 2 семестр

Лекції: 14 год. Кредитів ECTS: 2

Семінари: 26 год. Модулів: 1

Практичні заняття: - Змістових модулів: 2

Самостійна робота: 20 год.

Разом: 60 год.

Опис програми (Історія української культури – модуль І)

Кінцеві цілі дисципліни:

Інтерпретувати особливості національної культури українського народу, його духовні цінності та пріоритети.
Аналізувати тенденції культурного розвитку України в різні історичні епохи.
Робити висновки про відродження та перспективи розвитку української культури в умовах державної незалежності.

Модуль 1.

Змістовий модуль 1. Культура України від найдавніших часів до початку ХІV століття.

Конкретні цілі: Аналізувати особливості культури прадавньої України, її значення в історії світової цивілізації. Пояснювати тенденції розвитку цивілізаційних систем на прадавніх українських землях. Аналізувати особливості духовної і матеріальної культури дохристиянської Русі. Оцінити роль Хрещення для культурного розквіту України-Русі. Визначити характерні особливості культурного розвитку Галицько-Волинського князівства.

Змістовий модуль 2. Культура України кінця ХІV- початку ХХІ століття.

Пояснювати духовно-культурні надбання Козацької доби. Аналізувати суспільно-політичні та історичні передумови формування культури України в 20-30-х роках ХХ ст.. Робити висновки про стан української культури в умовах відсутності державності на теренах Наддніпрянщини та Галичини. Оцінювати культурно-освітню діяльність Українських Січових Стрільців. Проаналізувати перспективи розвитку української культури з проголошенням ЗУНР і УНР. Аналізувати суспільно-політичні та історичні передумови формування культури. Робити висновки про розвиток української культури в умовах тоталітарного режиму. Трактувати поняття “розстріляне відродження”. Аналізувати культурне життя в Україні в період “відлиги”. Робити висновки про відродження та перспективи розвитку української культури в умовах державної незалежності.

Оцінювання модуля 1

При засвоєнні теми традиційні оцінки конвертуються в бали:

„5” – 10 балів,

“4” – 7 балів,

“3” – 4 бали,

“2” – 0 балів.

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120.

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні вимог навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 48 балів. Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю теоретичної підготовки не менше 50 балів.

Рекомендована література

Бичко А. К., Бичко Б.І. Бондар Н.О. Теорія та історія світової та вітчизняної культури: Курс лекцій / Навч. посібник.– К.: Либідь, 1993.
Бокань В. Культурологія: Навч. посібник /За ред. В.М. Пічі.– Львів, 2003.
Грищенко В.А. Історія світової та української культури.– К, 2002.
Дзюба О., Павленко Г. Літопис найважливіших подій культурного життя в Україні (Х – середина ХУІІ ст.): Посібник-довідник.– К., 1988.
Історія української культури. – К.: Наук. думка, 2003.
Історія української та зарубіжної культури: Навчальний посібник /За ред М. Заковича.– К., 2003. – Т. 1-3.
Історія української культури / За заг. ред. І. Крип’якевича.–К.: Либідь, 1994.
Качкан В.А. Українське народознавство в іменах: У 2 ч. .– К.: Либідь, 1994. – Ч.1; 1995. – Ч.2.
Крвавич Д.П., Овсійчук В.А., Черепанова С.О. Українське мистецтво.– Львів: Світ, 2003. – Т.1.
Макаров А. Світло українського бароко.–К., 1994.
Мєднікова Г.С. Українська і зарубіжна культура ХХ ст.: / Навч. посібник.– К.: Знання, 2002.
Овсійчук В. Класицизм і романтизм в українському мистецтві.– К.: Дніпро, 2001.
Павленко Ю.В. Історія світової цивілізації. Соціокультурний розвиток людства.– К, 2000.
Подольська Є.А., Лихвар В.А., Іванова К.А. Культурологія: Навч. посібник.–К., 2003.
Попович М. Нарис історії культури України.– К, 1998.
Скуратівський В. Історія і культура.– К, 1996.
Шевнюк О.Л. Культурологія: Навч. посібник.– К.: Знання, 2003.

Історія України І рік/ 2 семестр

Лекції: 10 год. Кредитів ECTS: 3

Семінари: 30 год. Модулів: 1

Практичні заняття: - Змістових модулів: 1

Самостійна робота: 50 год.

Разом: 90 год.

Опис програми (Основи економічних теорій – модуль І)

Кінцеві цілі дисципліни:

Розширення знань з історії України;
Усвідомлення ролі і значення історичного минулого в духовній спадщині українського народу;
Опрацювання основних проблем державотворчості;
Відновлення історичної правди;

Модуль 1

Змістовий модуль 1. Історія України

Конкретні цілі: Демонструвати розуміння ролі і значення народних мас, визначних політичних, військових і державних діячів, представників української науки, культури, охорони здоров’я, духовенства. Вирішувати професійні завдання у сучасних умовах на підставі власної політичної культури і свідомості. Інтерпретувати та аналізувати закономірності історичного розвитку українського народу. Розуміти значення історичних джерел і їх використання для вивчення історичного минулого. Усвідомлювити значення традицій, звичаїв регіону в контексті духовних потреб людини.

Оцінювання модуля 1

Оцінки, виставлені за традиційною системою, конвертуються в бали:

„5” – 8 балів,

“4” – 5 балів,

“3” – 3 балів,

“2” – 0 балів.

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента - 120

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 42 бали.

Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю не менше 50 балів.

Рекомендована література

Бойко О.Д. Історія України. Навчальний посібник. – К. – 2008 – 688 с.
Бонь О.І., Іванюк О.Л. Історія України: Курс лекцій: Навчальний посібник. – К. – 2008. – 463 с.
Греченко В.А. Історія України. Модульний курс. [ТЕСТИ]: Навчальний посібник – Х.: Торсіч плюс, 2009. – 384 с.
Ґудзь В.І. Підручник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. – 672 с.
Заруба В.М. Держава і право Київської та Галицько-Волинської Русі (кінець VIII ст. – початок XIV ст.): навч. посіб. – К.: Істина, 2007. – 123 с.
Захарченко П.П. Історія держави і права України: Підручник. – К.: Атіка, 2004. - …с.
Історичне джерелознавство: Підручник // Я.С.Калакура, І.Н.Войцехівська, С.Ф. Павленко. – К.: Либідь, 2002.
Історія держави і права України: Навчальний посібник. За ред. Чайковського А.С. – К.: Юрінком Інтер, 2000. – 384 с.
Історія держави і права України: У 2-х томах: Підруч. Т.1 – 653 с.; Т.2 – 578 с. / За ред. В.Я.Тація та ін. – К.: Вид. дім ’’Ін Юре’’, 2003.
Історія України та її державностей. – Львів: Баскид. Біт, 2005. – С. 316-353.
Колесник І.І. Українська історіографія: XVIII поч. XX ст. Навчальний посібник. – К.: Генеза. – 2000. – 254 с.
Король В.Ю. Історія України: Навчальний посібник. – К. – ВЦ. Академія. – 2008. – 496 с.
Лазарович М.В. Історія України: Навчальний посібник. – К. – 2008. – 683с.
Макарчук С.А. Джерелознавство історії України: Курс лекцій. – Львів: Світ, 2008. – 512 с.
Музиченко П.П. Історія держави і права України: Навч. Посібник.–5-е вид., випр.. і доп. – К.: Знання, 2006. – С. 203-224
Остафійчук В.Ф. Історія України: сучасне бачення: Навчальний посібник. – К. – 2008. – 424 с.
Савченко Н.М., Подольський М.К. Історія України: модульний курс. Навчальний посібник. – К.: В-во «Фірма «Інкос»», «Центр навчальної літератури», 2006. – 544 с.
Українська історіографія на зламі XX і XXI століть: здобутки і проблеми / За ред. П. Зашкільняка – Л. – 2004. – 406 с.
Хрестоматія з історії держави і права України: Навчальний посібник. / за ред. В.А.Гончаренка. – К. –Вид. дім “ІН Юре”, 2003. – 796 с.
Чапуга С.М. Витоки української державності. Докняжий період: Навчальний посібник. – К. – 2004. – 212 с.
Шокалюк О.І. Історія України. Навчальний посібник. – К .: Центр навчальної літератури, 2004. – 276 с.
Шуст Р. Нумізматика: історія грошового обігу та монетної справи в Україні. – К.: Знання, 2007. – 376 с.
Юрій М.Ф. Історія України: Навч. посіб. – К.: Кондор, 2004. – 249 с.

Фізичне виховання І рік

Лекції: -

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 160 год.

Самостійна робота: -

Разом: 160 год.

Опис програми (Фізичне виховання – модуль І)

Кінцеві цілі дисципліни:

Підтримувати, розвивати і удосконалювати функціональний стан свого організму.
Демонструвати розуміння принципів фізичної культури

Модуль 1. Основні засоби розвитку фізичних якостей

Змістовий модуль 1. Розвиток і вдосконалення фізичних якостей

Конкретні цілі: Мати уявлення про поняття фізичної якості „сила”. Пояснити, які засоби і методи застосовуються для розвитку основних силових якостей. Мати уявлення про поняття фізичної якості „витривалість”. Визначати види витривалості.

Змістовий модуль 2. Засоби підвищення фізичної підготовленості, фізичної працездатності і функціонального стану

Конкретні цілі: Мати уявлення про поняття фізичних якостей „швидкість” та „спритність”. Уміти вибирати методи для розвитку швидкості. Уміти вибирати методи для розвитку спритності. Мати уявлення про поняття фізичної якості „гнучкість”. Пояснювати поняття динамічна, статистична, активна та пасивна гнучкість. Уміти запропонувати засоби та методи для розвитку гнучкості.

Оцінювання модуля 1

Оцінка “5” конвертується в 10 балів;

“4” - в 7 балів;

“3” - в 5 балів;

“2” - в 0 балів.

Підсумкова форма контролю – „залік”

Залік з дисципліни отримують студенти які відвідали усі передбачені навчальною програмою з дисципліни аудиторні навчальні заняття та при вивченні модуля набрали кількість балів, не меншу за мінімальну. Мінімальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120.

Курси за вибором І рік

Практичні заняття 30 год. Кредитів ECTS: 3

Самостійна робота: 60 год. Модулів 1

Разом: 90 год.

Перелік курсів за вибором

Світова цивілізація
Краєзнавство
Європейський стандарт комп’ютерної грамотності
Психологія спілкування
Правознавство
Релігієзнавство
Соціологія та медична соціологія
Культурологія
Естетика
Етика
Сучасні проблеми молекулярної біології
Фізичне виховання та здоров’я

Другий рік

3 семестр

Анатомія людини ІІ рік/ 3 семестр

Лекції: 10 год. Кредитів ECTS: 3,5

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 50 год. Змістових модулів: 3

Самостійна робота: 45 год.

Разом: 105 год.

Опис програми (Анатомія людини – модуль ІV продовження)

Кінцеві цілі дисципліни:

Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи і тканини;
Визначити топографо-анатомічні взаємовідносини органів і систем людини;
Трактувати закономірності пренатального та раннього постнатального розвитку органів людини, варіанти мінливості органів, вади розвитку;
Інтерпретувати статеві, вікові та індивідуальні особливості будови організму людини;
Передбачити взаємозалежність і єдність структур і функцій органів людини, іх мінливість під впливом екологічних факторів;
Визначити вплив соціальних умов та праці на розвиток і будову організму людини;
Демонструвати володіння морально-етичними принципами ставлення до живої людини та її тіла як об’єкту анатомічного та клінічного дослідження.

Модуль 4. Периферична нервова і серцево-судинна система (продовження)

Змістовий модуль 15. Анатомія серця

Конкретні цілі: Аналізувати розвиток серця в філо- і онтогенезі; Аналізувати аномалії і варіанти розвитку серця; Описати і продемонструвати будову серця; Описати велике, мале коло кровообігу, кровообіг плода.

Змістовий модуль 16. Судини та нерви тулуба

Конкретні цілі: Визначити загальні принципи будови і функції артеріальних судин; Аналізувати джерела і механізм розвитку артерій в ембріогенезі ; Аналізувати аномалії і варіанти розвитку артеріальних судин; Описати і продемонструвати будову артерій грудної порожнини, черевної порожнини і порожнини малого таза; Визначити загальні принципи будови і функції венозних судин; Аналізувати джерела і механізм розвитку вен в ембріогенезі ; Аналізувати аномалії і варіанти розвитку венозних судин; Описати і продемонструвати будову вен тулуба; Визначити загальні принципи будови і функції лімфатичних судин; Визначити загальні принципи будови і функції автономної частини периферійної нервової системи (вегетативної нервової системи); Аналізувати джерела кровопостачання і іннервації органів грудної порожнини, черевної порожнини і порожнини малого таза.

Змістовий модуль 17. Судини та нерви верхніх і нижніх кінцівок

Конкретні цілі: Описати і продемонструвати судини верхніх кінцівок; Описати і продемонструвати судини нижніх кінцівок; Визначити загальні принципи будови і функції периферійної нервової системи; Описати і продемонструвати будову соматичних нервових сплетень; Аналізувати джерела кровопостачання і іннервації шкіри, м’язів і суглобів верхньої кінцівки; Аналізувати джерела кровопостачання і іннервації шкіри, м’язів і суглобів нижньої кінцівки.

Оцінювання модуля 4

Лекційний матеріал і самостійна робота студентів оцінюється в процесі поточного контролю на відповідних практичних заняттях і при контролі засвоєння змістових модулів.

Оцінки, виставлені за традиційною системою, конвертуються в бали:

«5» - 5 балів

«4» - 4 бали

«3» - 3 бали

«2» - 0 балів

Мінімальна кількість балів, з якою студент допускається до складання підсумкового контролю модуля –63.

Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю не менше 50 балів.

Рекомендована література

Свиридов О.І. Анатомія людини. – Київ: Вища школа, 2000.- 399с.
Неттер Ф. Атлас анатомії людини. – Львів: Видавничий дім Наутілус, 2004. – 592с.
Приввес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкевич В.И. Анатомия человека.- Гипократ, Санкт-Петербург: Издательский дом СПб МАПО, 2004. -720с.
Анатомия человека под редакцией Сапина М.Р./ Москва: Медицина, 1996, т.І, т.ІІ.
Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – Москва: Медицина, 2004, т.І, т.ІІ, т.ІІІ, т.IV.
Міжнародна анатомічна номенклатура /за редакцією Бобрика І.І., Ковешнікова ВГ./- Київ: Здоров’я, 2001. – 328с.

Гістологія, цитологія та ембріологія ІІ рік/ 3 семестр

Лекції: 20 год. Кредитів ECTS: 4,5

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 60 год. Змістових модулів: 2

Самостійна робота: 55 год.

Разом: 135 год.

Опис програми (Гістологія, цитологія та ембріологія – модуль ІІ)

Кінцеві цілі дисципліни:

Визначати критичні періоди ембріогенезу, вади розвитку людини.
Інтерпретувати мікроскопічну та субмікроскопічну структуру клітин.
Трактувати мікроскопічну будову різних органів людини в аспекті взаємовідношень тканин, що входять до їх складу в різні вікові періоди, а також в умовах фізіологічної та репаративної регенерації.
Інтерпретувати закономірності ембріонального розвитку людини.
Пояснювати особливості ембріонального розвитку тканин (гістогенез) і органів (органогенез).
Пояснювати основні принципи організації різних тканин, їх взаємодію.

Модуль 2. Спеціальна гістологія та ембріологія

Змістовий модуль 5. Спеціальна гістологія та ембріологія регуляторних і сенсорних систем.

Змістовий модуль 6. Спеціальна гістологія та ембріологія внутрішніх органів

Конкретні цілі: Пояснювати поняття про органи, морфологічні та функціональні системи. Трактувати особливості мікроскопічної будови порожнистих та паренхіматозних органів. Інтерпретувати будову різних органів людини в аспекті взаємовідношень тканин, що входять до їх складу в різні вікові періоди, а також в умовах фізіологічної та репаративної регенерації.

Оцінювання модуля 2.

Оцінки, виставлені за традиційною системою, конвертуються в бали:

«5» - 4 балів

«4» - 2 бали

«3» - 1 бал

«2» - 0 балів

Мінімальна кількість балів, яку повинен набрати студент при вивченні модуля 2 і з якою він допускається до складання підсумкового контролю становить 25 балів.

Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю не менше 50 балів.

Рекомендована література

Луцик О.Д., Іванова А.Й., Кабак К.С. Гістологія людини: Підручник. Львів: Мир, 1993.
Ембріологія. За заг. ред. О.Є.Кузіва. Навчальний посібник. Тернопіль: Укрмедкнига, 1998.
Чайковський Ю.Б., Дєльцова О.І., Геращенко С.Б. Практикум з гістології, цитології та ембріології. Навчальний посібник. Київ-Івано-Франківськ, 2000.
Практикум зі спеціальної гістології. Навчальний посібник. Під ред. Е.Ф.Барінова і Ю.Б.Чайковського. К., 2000.
Волков К.С., Пасєхчко Н.В. Ультраструктура клітин і тканин. Атлас. Тернопіль, Укрмедкнига. 1997.
Практикум з цитології, ембріології та загальної гістології. Навчальний посібник. Під ред. Е.Ф.Барінова, Ю.Б.Чайковського. К.1999.

Іноземна мова

(за професійним спрямуванням) ІІ рік/ 3 семестр

Лекції: - Кредитів ECTS: 3,33

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 40 год. Змістових модулів: 2

Самостійна робота: 60 год.

Разом: 100 год.

Опис програми

(Іноземна мова (за професійним спрямуванням) – модуль І)

Кінцеві цілі дисципліни:

Інтерпретувати зміст медичної літератури іноземною мовою.
Демонструвати вміння спілкуватися іноземною мовою в усній та письмовій формах.

Модуль 1. Медична термінологія .

Змістовий модуль 1. Респіраторна та серцево-судинна системи.

Конкретні цілі: Володіти та закріпити нову лексику методом усного перекладу слів та словосполучень. Розширити словниковий запас за рахунок словотворчих елементів з метою розвитку мовної здогадки. Засвоїти активну лексику та особливості її значення в різних контекстах. Аналізувати релевантні граматичні явища і включати їх в активне спілкування.

Володіти навичками ознайомчого читання з елементами пошукового. Поділяти текст на логічно-смислові групи. Використовувати конверсію при написанні резюме. Складати діалоги на ситуативно зумовлену та професійну тематику. Вести дискурс на ситуативно зумовлену та професійну тематику. Складати анотації та резюме наукових медичних текстів.

Змістовий модуль 2. Травна система.

Конкретні цілі: Засвоїти нову лексику з розділу „Травна система” та включити її в активне спілкування. Розвинути навички аналітичного і пошукового читання та перекладу. Розрізняти, розуміти і використовувати терміноелементи греко-латинського походження. Розпізнавати й аналізувати релевантні граматичні явища та моделі і включати їх в активне спілкування. Передавати зміст прочитаного. Складати діалоги на ситуативно зумовлену та професійну тематику. Вести дискурс на ситуативно зумовлену та професійну тематику. Складати анотації та резюме наукових медичних текстів.

Оцінювання модуля 1.

Оцінки, виставлені за традиційною системою, конвертуються в бали:

«5» - 6 балів

«4» - 5 балів

«3» - 4 бали

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120.

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 76 балів. Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю не менше 50 балів.

Рекомендована література

Tony O’Brien, Jeffrey Jameson, David Kirvan. Nucleus English for science and technology medicine. – England, Longman. – 1999.
Barbara Ganson Cohen. Medical Terminology. – G.B.Lipincott Company, Philadelphia. – 1994.
Eric H. Glendinning, Beverly A.S. Holmstrom. English in Medicine. – Cambridge, University Press. – 1998.
Language Access to Medicine. – Ireland. – 1994.
Пазюк Л.К. Граматика англійської мови. – Київ. – 2002.
Гурська А.І., Новосядла Є.Й. та ін. English for Advanced Medical Students. – Львів, Світ. – 2003.
Лотовська Р.М., Гурська А.І., Сенів С.М. Англійська мова для студентів-медиків. – К., Вища школа. – 1994.
Маслова А.М., Вайнштейн З.И., Плебейская Л.С. Учебник английского языка для медицинских вузов. – М., Высшая школа. – 1983.
The Mosby Medical Encyclopedia. – New York. – 1996.
Raymond Murphy. English Grammar in Use. /А self-study reference and practice book for intermediate students/. – Cambridge, University Press. – 1988.
D. Chabner. The Language of Medicine. – М., Высшая школа. – 1981.
Швец К.Я., Шалковская И.Н., Ящук В.Ф. Пособие по английскому языку для студентов–медиков. – Киев, Высшая школа. – 1978.
Шиленко Р.В., Мухина В.В., Скрипникова Т.П. Англійська мова. /Практичний курс для студентів стоматологічного факультету/. – Полтава. – 1998.

Біоорганічна та біологічна хімія ІІ рік/ 3 семестр

Лекції: 20 год. Кредитів ECTS: 3,5

Семінари: - Модулів: 2

Практичні заняття: 60 год. Змістових модулів: 7

Самостійна робота: 25 год.

Разом: 105 год.

Опис програми (Біоорганічна та біологічна хімія – модулі ІІ, ІІІ)

Кінцеві цілі дисципліни:

Аналізувати відповідність структури біоорганічних сполук фізіологічним функціям, які вони виконують в організмі людини.
Інтерпретувати особливості фізіологічного стану організму та розвитку патологічних процесів на основі лабораторних досліджень.
Аналізувати реакційну здатність вуглеводів, ліпідів, амінокислот, що забезпечує їх функціональні властивості та метаболічні перетворення в організмі.
Інтерпретувати особливості будови та перетвореньв організмі біоорганічних сполук як основи їх фармакологічної дії в якості лікарських засобів.
Інтерпретувати біохімічні механізми виникнення патологічних процесів в організмі людини та принципи їх корекції.
Пояснювати основні механізми біохімічної дії та принципи спрямованого застосування різних класів фармакологічних засобів.
Пояснювати біохімічні та молекулярні основи фізіологічних функцій клітин, органів і систем організму людини.
Аналізувати функціонування ферментативних процесів, що відбуваються в мембранах і органелах для інтеграції обміну речовин в індивідуальних клітинах.
Класифікувати результати біохімічних досліджень та зміни біохімічних і ферментативних показників, що застосовуються для діагностики найпоширеніших хвороб людини.
Інтерпретувати значення біохімічних процесів обміну речовин та його регуляції в забезпеченні функціонування органів, систем та цілісного організму людини.

Модуль 2. Загальні закономірності метаболізму

Змістовий модуль 5. Введення в біохімію. Біохімічні компоненти клітин

Конкретні цілі: Аналізувати етапи та закономірності становлення біохімії як фундаментальної медико-біологічної науки та навчальної дисципліни; Пояснювати принципи та основи методів біохімічних досліджень функціонального стану організму людини в нормі та при патології; Використовувати результати біохімічного аналізу для оцінки стану певних ланок обміну речовин; Трактувати основоположні біохімічні поняття, що характеризують метаболічні перетворення та регуляторні адаптивні процеси

Змістовий модуль 6. Ферменти та коферменти. Регуляція метаболізму.

Конкретні цілі: Аналізувати механізми регуляції основних метаболічних процесів;

Трактувати біохімічні закономірності будови та функціонування різних класів ферментів;

Трактувати роль вітамінів та їх біологічно активних похідних в механізмах каталізу за участю основних класів ферментів; Аналізувати шляхи та механізми регуляції ферментативних процесів, як основи обміну речовин в організмі в нормі та при патологіях.

Пояснювати зміни перебігу ферментативних процесів та накопичення проміжних продуктів метаболізму при вроджених (спадкових) та набутих вадах метаболізму - ензимопатіях. Аналізувати зміни активності індикаторних ферментів плазми крові при патологіях певних органів та тканин. Пояснювати застосування ферментних препаратів та інгібіторів ферментів як фармакологічних препаратів при певних патологічних станах.

Змістовий модуль 7. Основні закономірності обміну речовин, Цикл три- карбонових кислот.

Конкретні цілі: Трактувати біохімічні закономірності протікання обміну речовин: катаболічні, анаболічні, амфіболічні шляхи метаболізму; Трактувати біохімічні закономірності функціонування циклу трикарбонових кислот, його анаплеротичні реакції та амфіболічну сутність; Пояснювати біохімічні механізми регуряції процесів анаболізму та катаболізму; Пояснювати біохімічні механізми регуляції циклу трикарбонових кислот та його ключову роль в обміні речовин та енергії.

Змістовий модуль 8. Молекулярні основи біоенергетики.

Конкретні цілі: Трактувати роль біологічного окислення, тканинного дихання та окисного фосфорилювання в генерації АТФ за аеробних умов. Аналізувати порушення синтезу АТФ за умов дії на організм людини патогенних факторів хімічного, фізичного, біологічного походження. Пояснювати біохімічні основи процесів знешкодження ендогенних токсинів за участю ферментів мікросомального окислення (цитохрому Р-450).

Оцінювання модуля 2

Оцінки, виставлені за традиційною системою, конвертуються в бали:

«5» - 14 балів

«4» - 10 балів

«3» - 5 балів

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120.

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 40 балів.

Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю теоретичної підготовки не менше 50 балів.

Модуль 3. Метаболізм вуглеводів, ліпідів, амінокислот та його регуляція.

Змістовий модуль 9. Метаболізм вуглеводів та його регуляція.

Конкретні цілі: Трактувати біохімічні закономірності внутрішньоклітинного метаболізму вуглеводів: анаеробне та аеробне окислення глюкози; Трактувати біохімічні закономірності альтернативних шляхів обміну моносахаридів: пентозофосфатичний шлях окислення глюкози, шляхи перетворення фруктози та галактози; Трактувати функціональні особливості та біологічне значення біосинтезу глюкози (глюкогенез), синтезу та розпаду глікогену в тканинах; Аналізувати зміни рівня глюкози крові, механізми її гормонольної регуляції (інсулін, глюкагон, адреналін), патологічні прояви порушень обміну глюкози: цукровий діабет, голодування; Пояснювати молекулярно-біологічні основи спадкових ензимопатій (вроджених вад метаболізму) обміну фруктози, галактози, глікогену; Трактувати поняття нормоглікемія, гіпер-, гіпоглікемія, глюкозурія як нормальні та патологічні стани обміну глюкози.

Змістовий модуль 10. Метаболізм ліпідів та його регуляція.

Конкретні цілі: Трактувати біохімічні функції прстих і складних ліпідів в організмі: участь в побудові та функціонуванні біологічних мембран клітин, запасна, енергетична функції, використання в якості попередників в біосинтезі біологічно активних сполук ліпідної природи; Трактувати біохімічні закономірності внутрішньоклітинного метаболізму ліпідів: катаболізм та біосинтез жирних кислот, триацилгліцеролів, фосфоліпідів, гормональна регуляція ліполізу; Трактувати біохімічні закономірності регуляції біосинтезу холестеролу та його біотрансформації: етерифікація, утворення жовчних кислот, стероїдних гормонів, вітаміну Д₃; Аналізувати зміни в системі циркуляторних транспортних ліпідів: ХМ, ЛПДНЩ, ЛПНЩ, ЛПВЩ при патологіях, пояснювати їх функціональне значення; Пояснювати біохімічні основи виникнення та розвитку генетичних аномалій обміну ліпідів, ліпопротеїнів, холестеролу (ліпопротеїнемії), а також набуті порушення обміну ліпідів: атеросклероз, ожиріння, цукровий діабет.

Змістовий модуль 11. Метаболізм амінокислот. Ензимопатії амінокислотного обміну.

Конкретні цілі: Трактувати біохімічні закономірності внутрішньоклітинного метаболізму амінокислот: процеси дезамінування, трансамінування, декарбоксилювання, пояснювати біологічну дію утворюваних біогенних амінів: серотоніну, гістаміну, гама-аміномасляної кислоти, тощо; Трактувати метаболічні закономірності утворення та знешкодження аміаку, циркуляторного транспорту аміаку, біосинтезу сечовини; Аналізувати зміни в системах транспорту та знешкодження аміаку при генетичних аномаліях ферментів метаболізму аміаку; Пояснювати особливості функціонування загальних шляхів метаболізму безазотистих скелетів амінокислот та спеціалізованих перетворень циклічних амінокислот; Пояснювати біохімічні основи виникнення і проявів генетичних аномалій обміну циклічних амінокислот та аналізувати причини нагромадження проміжних продуктів їх обміну при фенілкетонурії, алкаптонурії, альбінізмі; Пояснювати біохімічні принципи регуляції обміну порфіринів, виникнення та розвитку спадкових порушень синтезу порфіринів – порфірій.

Оцінювання модуля 3

Оцінки, виставлені за традиційною системою, конвертуються в бали:

«5» - 11 балів

«4» - 8 балів

«3» - 4 бали

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну діяльність студента – 120.

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 40 балів

Підсумковий тестовий контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав при виконанні тестового контролю теоретичної підготовки не менше 50 балів.

Рекомендована література

Губський Ю.І. Біологічна хімія. - Київ-Тернопіль: Укрмед- книга, 2000. - 508 с.
Губський Ю. І. Біоорганічна хімія. - Вінниця: НОВА КНИГА, 2004. - 464 с.
Гонський Я.І., Максимчук Т.П., Калинський М.І. Біохімія людини. Підручник .-Тернопіль: Укрмедкнига, 2002.-744 с.
Біохімічні показники у нормі і при патології. Навч. Довідн. За ред.. О.Я.Склярова. К.: Медицина. – 2007.- 320 с.
Практикум з біологічної хімії. За ред.. О.Я.Склярова. К.: Здоров’я. – 2002. – 297 с.
Біологічна хімія. Тести та ситуаційні задачі. За ред.. О.Я.Склярова. Львів: Світ, – 2006. – 271 с.
Клінічна біохімія. Підручник. За ред.. О.Я.Склярова. К.: Медицина. – 2006. – 432 с.
Тюкавкина Н. А., Бауков Ю. И. Биоорганическая химия. – М.: Медицина, 1985. – 480с.
Руководство к лабораторным занятиям по биоорганической химии. / Под ред. Н.А.Тюкавкиной. – М.: Медицина, 1985. – 256 с.
Черних В. П., Зіменковський Б. С., Грищенко І. С. Органічна хімія: у 3 кн. – Харків: Основа, 1997. – Кн. 1. – 145 с.; Кн. 2. – 480 с.; Кн. 3. – 256 с.

Фізіологія ІІ рік/ 3 семестр

Лекції: 28 год. Кредитів ECTS: 4

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 60 год. Змістових модулів: 9

Самостійна робота: 32 год.

Разом: 120 год.

Опис програми (Фізіологія – модулі І, ІІ)

Кінцеві цілі дисципліни:

Робити висновок про стан фізіологічних функцій організму, його систем та органів
Аналізувати вікові особливості функцій організму та їх регуляцію
Аналізувати регульовані параметри й робити висновки про механізми нервової й гуморальної регуляції фізіологічних функцій організму та його систем
Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв
Інтерпретувати механізми й закономірності функціонування збудливих структур організму
Аналізувати стан сенсорних процесів у забезпеченні життєдіяльності людини
Пояснювати фізіологічні основи методів дослідження функцій організму
Пояснювати механізми інтегративної діяльності організму

Модуль 1. Загальна фізіологія

Змістовий модуль 1. Введення в фізіологію

Конкретні цілі: Пояснювати фізіологічні основи методів дослідження функцій організму в експерименті на тваринах та при дослідженні функцій у людини при різних фізіологічних станах. Трактувати поняття “фізіологічна система” організму та роль механізмів регуляції у досягненні пристосувальної реакції. Аналізувати етапи становлення фізіології як фундаментальної дисципліни для медицини та внесок окремих вчених на кожному з її етапів

Змістовий модуль 2. Фізіологія збудливих структур

Конкретні цілі: Пояснювати механізми розвитку потенціалу спокою й потенціалу дії у нервових і м’язових волокнах й інтерпретувати їх параметри. Пояснювати механізми дії електричного струму на збудливі структури й інтерпретувати вплив електричних імпульсів з різними параметрами на мембранні потенціали нервових і м’язових волокон. Робити висновки про збудливість нервових і м’язових волокон на підставі величини порогу деполяризації. Пояснювати механізми й закономірності проведення нервового імпульсу нервовими волокнами, інтерпретувати причини порушення провідності. Пояснювати механізми хімічної передачі збудження через нервово-м’язовий синапс. Інтерпретувати механізми блокади нервово-м’язового проведення збудження. Пояснювати механізми спряження збудження й скорочення у поперечно-посмугованих м’язових волокнах, скорочення й розслаблення. Інтерпретувати залежність характеру скорочення м’язів від сили і частоти подразнення. Інтерпретувати роль факторів, від яких залежить сила скорочення м’язів. Інтерпретувати електроміограму.

Змістовий модуль 3. Нервова регуляція функцій організму

Конкретні цілі: Описувати контури біологічної регуляції функцій, пояснювати роль зворотного зв’язку в забезпечені пристосувальної реакції організму. Пояснювати механізми передачі інформації в синапсах центральної нервової системи, роль нейромедіаторів, нейромодуляторів. Пояснювати механізми розвитку збудження й гальмування, їх сумації та роль цих процесів в інтегративній функції центральної нервової системи. Описувати механізми рефлекторної регуляції функцій та роль ланок рефлекторної дуги як складових контуру біологічної регуляції в забезпеченні пристосувальної реакції організму. Аналізувати принципи координації рефлексів за участю відповідних нейронних ланцюгів у забезпеченні пристосувальної реакції організму. Аналізувати роль різних рівнів центральної нервової системи у забезпечення пристосувальної реакції організму.

Змістовий модуль 4. Роль ЦНС у регуляції рухових функцій

Конкретні цілі: Робити висновки про стан рухових функцій організму – пози, локомоцій, рухових рефлексів, що мають місце в експерименті після поперечного перерізу на різних рівнях ЦНС та при пошкодженні рухових структур. Робити висновки про стан рухових систем організму, які об’єднують структури різних рівнів ЦНС, та про їх організацію. Аналізувати регульовані параметри при здійснені рухових рефлексів та механізми активації рецепторів як слідкуючих пристроїв. Робити висновки про стан рухових рефлексів, які замикаються на різних рівнях ЦНС, описувати будову їх рефлекторних дуг. Робити висновки про стан провідних шляхів ЦНС, оцінювати їх роль у забезпечені сенсорних та рухових функцій. Аналізувати механізми впливу структур переднього мозку, стовбура мозку на активність моторних систем спинного мозку. Аналізувати вікові особливості регуляції рухових функцій. Пояснювати роль кори головного мозку й лімбічної системи у формуванні системної діяльності організму. Пояснювати фізіологічні основи електроенцефалографії.

Змістовий модуль 5. Роль автономної нервової системи у регуляції вісцеральних функцій

Конкретні цілі: Пояснювати механізми впливу автономної нервової системи на вісцеральні функції організму. Аналізувати зміни вісцеральних функцій при активації симпатичної або парасимпатичної нервової системи. Інтерпретувати механізми зміни вісцеральних функцій після блокади передачі інформації в гангліонарних і нейроорганних синапсах автономної нервової системи.

Змістовий модуль 6. Гуморальна регуляція та роль ендокринних залоз у регуляції вісцеральних функцій

Конкретні цілі: Аналізувати регульовані параметри й робити висновки про механізми регуляції функцій ендокринних залоз. Робити висновки про стан фізіологічних функцій організму його систем та органів при зміні концентрації гормонів в організмі. Аналізувати вікові особливості функцій організму, що пов’язані з діяльністю ендокринних залоз. Аналізувати регульовані параметри й робити висновки про стан механізмів регуляції процесів лінійного росту тіла, фізичного, психічного й статевого розвитку за участю гормонів. Аналізувати регульовані параметри й робити висновки про стан механізмів регуляції сталості внутрішнього середовища за участю гормонів. Пояснювати механізми регуляції неспецифічної адаптації організму за участю гормонів.

Оцінювання модуля 1

Оцінки, виставлені за традиційною системою, конвертуються в бали:

«5» - 8 балів

«4» - 6 балів

«3» - 4 бали

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента - 120

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при умові виконанні вимог навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 60 балів (15 х 4). Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він набрав не менше 50 балів з можливих 80 балів.

Blog

Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького інформаційний пакет

Содержание

Змістовий модуль 8. Взаємозв’язок індивідуального та історичного розвитку. Біосфера та людина