Статья как жанр публицистики
| Вид материала | Статья |
Содержание2 Пользуясь таблицей, докажите , что это статья |
- Программа курса "теория публицистики и литературно-художественной критики", 169.51kb.
- Урок русского языка в 8 классе. Развитие речи. Репортаж как жанр публицистики. Цели, 68.44kb.
- «Интервью как жанр публицистики», 46.19kb.
- Репортаж как жанр публицистики, 43.58kb.
- Тест по творчеству Л. Н. Толстого., 34.62kb.
- Тема: Жизнь и творчество Л. Н. Толстого, 55.94kb.
- Тема №7 антропонимы в стиле прессы и публицистики и в художественной литературе вопросы, 1054.21kb.
- -, 399.75kb.
- Сочинения различных жанров, 232.93kb.
- 1. Жанр деревенской прозы, 92.53kb.
Проектная задача. 8 класс.
Статья как жанр публицистики.
Дорогие ребята! Сегодня средства массовой информации требуют участия
рабочих и специалистов всех без исключения профилей. Значит, какую
профессию вы ни изберете , вам необходимо умение изложить в газетном
жанре свой опыт, критические замечания и т.д. Конечно, не все из вас станут
журналистами, но если получить необходимые практические навыки, то не
только в ученические годы, но и в будущем, в самостоятельной жизни вы
сможете не раз взяться за перо внештатного корреспондента в интересах
дела, общества
Все газетные жанры с известной долей приблизительности можно разделить
на две группы: информационные (заметка, отчет, репортаж, интервью) и
аналитические (корреспонденция, статья, рецензия, очерк, фельетон). Первые
сообщают о фактах и явлениях, вторые, сообщая, анализируют факты и
содержат какие-то выводы.
Статья как жанр относится ко второй группе. Задача статьи привлечь
внимание людей к какому- либо вопросу, проблеме, убедить их в
справедливости или ошибочности этой мысли. Проблемная статья должна
быть убедительной, доказательной. В ней обязательно проявляется личная
позиция автора.
В статье обычно используются языковые средства, воздействующие на
читателя: прямые обращения, побудительные, вопросительные
восклицательные предложения, повторы, однородные члены, вводные
конструкции.
1) Прочитайте текст ( страница 2)
Подберите к нему яркий заголовок
Заголовок- важная часть любого литературного произведения. Журналисты
справедливо считают заголовок первым словом автора в его беседе с
читателем. Когда лучше придумывать заголовок зависит от творческой
индивидуальности автора. Можно и до написания статьи и после.
1
Как по- вашему, что такое журналистский талант? В чем основа признания?
Нужно ли вам, сегодняшним школьникам, решившим стать журналистами ,
готовить себя к тому, чтобы осуществить планы будущих публикаций?
Да, нужно!
Но что вы должны знать, чтобы уверенно отправиться в путь?
Во-первых, дорогие школьники, запомните, что в основе призвания
журналиста лежит особый склад души, непременный стержень характера.
Дело в том, что мастерство журналиста измеряется не только мастерством
владения словом. Конечно, уметь шлифовать фразу, точно выражать свои и
не свои мысли - качества абсолютно необходимые. Но нужно иметь и талант
другого рода. Журналист должен обладать живостью темперамента,
стремлением активно вмешиваться в жизнь общества, готовностью к
постоянному поиску нового, к преодолению инерции взглядов. Во- вторых,
быть журналистом- это значит особым образом жить. Разъезды по
заседаниям и учреждениям, частые визиты в суд , бесчисленные встречи с
людьми... Фабрика, студенческие общежития, научные лаборатории- все
мелькает перед глазами, все надо посмотреть, почувствовать, оценить, не
ошибиться Разуметься, к этому темпу жизни необходимо иметь склонность ,
то самое, что тоже можно назвать журналистским талантом.
И, наконец, помните: можно научиться сносно писать. Можно усвоить те
или иные знания. Но если, кроме благородной страсти печататься, вы не
испытываете стремления вмешиваться в жизнь, в ее конкретные ситуации,
трудные, не всегда приятные, если вы не готовы к совсем не романтичным
делам, отбросьте мысли о журналистике.
Итак, журналистика- это не парад, а трудные будни. Чтобы это понять,
нужно деятельно, а не умозрительно соприкоснуться с этим, Юные друзья,
начните сотрудничество с ближайшее газетой или попробуйте свои силы в
школьных изданиях. Это поможет вам понять, обладаете ли вы
журналистским талантом.
2 Пользуясь таблицей, докажите , что это статья
| Какой общественно важный вопрос рассматривает автор | |
| Какова личная позиция автора | |
| Тема Основная мысль | |
| Языковые средства А) Обращения | |
| Б) Эмоционально окрашенные предложения | |
| В) Вводные слова | |
| Г) Ряды однородных членов | |
| Д) Вопросно - ответная форма высказывания | |
| Вывод: | |
3
3)По композиции статья не отличается от других аналитических жанров: в
ней есть зачин, центральная часть, концовка Зачин - постановка проблемы,
важного вопроса. Центральная часть- проблема раскрывается, объясняется,
что это такое, или доказывается, почему это происходит. Для доказательства
используются аргументы, примеры. Концовка- итог, заключение, вывод.
Вернемся к тексту. Найдите композиционные части. Обозначьте их разными
цветами.
Зачин - синим
Центральная часть - зеленым
Концовка - красным
4) Особенность же строения статьи связаны типом речи. По типу речи
проблемная статья не что иное, как рассуждение( рассуждение- объяснение
или рассуждение- доказательство) Внутри этого большого рассуждения
могут быть использованы другие типы речи- описание, повествование,
другие рассуждения.
Основная мысль, требующая доказательства, - тезис - может
формулироваться по- разному: в одном предложении, простом по составу, в
форме вопроса и ответа на него.
Сформулируйте тезис, аргументы, примеры и вывод данного текста.
Оформите свои размышления в таблице 2
| Тезис. Какую мысль мы будем доказывать. | |
| Аргументы . Какие доводы выскажем. | |
| Примеры. | |
| Вывод. | |
4
5)Для связи предложений в статье используются союзы (так как, потому что, хотя, тем не менее и др.), вводные слова (во-первых, во-вторых, наконец и.т.д.). Вывод обычно присоединяется словами итак, поэтому, следовательно, таким образом. Выпишите средства связи из текста.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6)Сформулируйте правила написания статьи
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5
7) 0т того, для кого пишется статья, зависит очень многое: аспект темы,
соответствующие стилистические средства, тон, эмоциональная окраска всей
работы. Не учитывать адресата- пускаться в плавание без компаса. Если о
впечатлениях о поездке за гранит рассказать учителю -это одно, другу-
другое, младшему брату- третье. Можно на эту тему написать стихи.
« НУЖНО ЛИ ЧИТАТЬ КНИГИ В НАШИ ДНИ ?»
Свои рассуждения на эту тему адресуйте читателям журналов.
а) «Мурзилка»
б) «Все звезды»
в) «Отдыхай»
г) «Знание-сила»
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6
Оценочный лист
| | 1 группа | 2 группа | 3 группа | 4 группа |
| 1 Формулировка тезиса | | | | |
| 2 Точность доказательств | | | | |
| 3 Наличие примеров | | | | |
| 4 Связь между частями текста | | | | |
| 5 Убедительность вывода | | | | |
| 6 Использование разных типов речи | | | | |
| 7 Наличие языковых средств | | | | |
| 8 Соответствие тона, эмоциональ - ной окраски работы ее адресату | | | | |
| 9 Яркость заголовка | | | | |
| Количество баллов | | | | |
7