Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2009 года
| Вид материала | Документы |
- Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2010 года, 462.59kb.
- Анализ деятельности рмо учителей гражданско-правовых дисциплин в 2009/2010 учебном, 127.84kb.
- Вопросы для обсуждения: Состояние инновационной деятельности в Республике Беларусь, 43.67kb.
- Тематика курсовых работ инновационная политика России. Значение инновационной деятельности, 25.06kb.
- Х и иных инноваций (нововведений) при выпуске и сбыте продукции (товаров, работ, услуг),, 131.37kb.
- Анализ инновационной деятельности моу бриляковской средней общеобразовательной школы, 315.54kb.
- Внутрифирменное планирование инноваций. Методы прогнозирования инноваций. Управление, 75.48kb.
- Темы опыта по направлениям инновационной деятельности (пнпо) Группы, 198.85kb.
- Закон Забайкальского края "Об инновационной деятельности в Забайкальском крае", 114.64kb.
- Основные направления активизации инновационной деятельности в россии проблемы инновационной, 220.67kb.
- Ориентация на развитие личности ребенка
Создание комплекса взаимосвязанных педагогических и психологических условий, способствующих а) реализации и развитию индивидуальных учебно-творческих способностей школьников; б) воспитанию функциональной грамотности и творческой активности у учащихся; в) формированию у детей навыков, необходимых для самообразования, саморазвития и продолжения обучения в течение всей жизни др., что в целом создает устойчивые предпосылки для повышения конкурентноспособности учащегося и выпускника ОУ, развития его самостоятельности, нравственной культуры, эмоциональной и творческой компоненты личности.
Деятельность учителей направлена на преподавание предмета и создание условий, инициирующих самостоятельную деятельность учащихся. Это позволяет учащимся с разными интересами и способностями максимально реализовать себя в учебном процессе и развить компетенции, соответствующие их индивидуальным способностям и деятельности, которую они реализуют в учебном процессе. Образовательным результатом является не только усвоение предметного материала или создание продукта проектной деятельности, но и овладение технологией проектирования или научного исследования и ее перенос на другой предметный материал.
| № | ФИО | Преподаваемый предмет | ОУ,Округ | Инновационный или авторский компонент, представленный в принципах, целях, задачах, направлениях и результатах инновационной деятельности | |
| 1. | Брюханова Ольга Венедиктовна | ГОУ СОШ №948 ЮАО | русский язык ,литература | Образование должно содействовать формированию творческого мышления, позитивной самооценки, способностей к адаптации к потребностям социума. Данные задачи, на ее взгляд, помогает решать культурологическая модель образования, основанная на аксиологическом подходе к воспитанию и просвещению детей. Внимание учителя должно быть сосредоточено на формировании созидательной личности с помощью осмысления, эстетического «проживания – переживания» детьми представлений о системе духовно-нравственных ценностей прошлых эпох и современности. | |
| 2. | Башлыкова Татьяна Ивановна | ГОУ СОШ 3549 ЮАО | математика | Основные задачи в процессе преподавания математики:
| |
| 3. | Конюшенко Любовь Викторовна | ГОУ СОШ №548 «Царицыно» ЮАО | химия | Темой самообразования учителя является «Использование разнообразных форм организации учебного процесса в рамках развития личностно-ориентированного обучения». Цели педагогической деятельности:
| |
| 4. | Бойкова Виктория Дмитриевна | ГОУ СОШ №507 ЮАО | русский-литература | Эффективное использование личностно-ориентированного подхода в обучении, возможностей информационно-коммуникационных технологий в работе позволяют ей вести преподавание на высоком уровне. Бойкова является участником научного проекта «Развитие интеллектуальных операций как основа формирования познавательных способностей человека» под руководством В.Д. Шадрикова. | |
| 5. | Шафранская Людмила Владимировна | Центр образования № 975 ЮАО | русский язык и литература | Работает в рамках системы личностно-ориентированного образования И.С. Якиманской. Главным в работе учителя является - научить ученика самостоятельно приобретать и применять полученные знания, постоянно накапливать и перерабатывать их, что способствует саморазвитию личности. Пытается помочь каждому ученику реализовать свой потенциал, достичь своих учебных целей и развить личностные смыслы обучения. Актуализация имеющегося опыта и знания является важным условием, способствующим пониманию и введению нового знания. Понимание в целом тесно связано с личным опытом субъекта и осуществляется на базе прошлого опыта, знаний, правил и других знаний (о своих возможностях, факторах понимания и т.п.). Вариативность заданий, предоставление ребенку свободы выбора при их выполнении и решении задач, использование наиболее значимых для него способов проработки учебного материала.
| |
| 6. | Джафарова Юлия Сергеевна | ГОУ СОШ №770 ЮАО | физическая культура | Приоритетной целью преподавания физической культуры воспитание гражданственности и патриотизма, любви к физической культуре и спорту. В рамках реализации этой цели ориентирует своих учеников на решение следующих задач: - укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма; - формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приёмами базовых видов спорта; - освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни; - получение навыков и умений в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями; - воспитание положительных качеств личности, соблюдение норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности. | |
| 7. | Хайретдинова Марина Анатольевна | Центр Образования №548 «Царицыно» ЮАО | информатика | Главной целью своей педагогической деятельности считает: - применение современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе для повышения мотивации учащихся; - организация образовательного процесса, обеспечивающего свободное и всестороннее развитие социально-ориентированной успешной личности; - использование современных методов и форм обучения (уроки-беседы, ролевые игры, метод проектов, РКЧМ – развитие критического мышления через чтение и письмо) с учетом профиля класса. Для повышения интереса учащихся к предмету и развития межпредметной интеграции тематика заданий и проектных работ подбираются в соответствии с профилем класса: для математического, гуманитарного, биологического классов темы отличаются предметной направленностью. | |
| 8. | Васюков Владимир Константино-вич | Центр Образования №548 «Царицыно» ЮАО | технология | С помощью новаторских технологий и новых подходов к оцениванию в своей педагогической деятельности учителю удается достичь роста мотивации учеников в изучении предмета, поэтому его ученики имеют достаточно высокие показатели позитивных результатов учебных достижений. | |
| 9. | Знаменская Светлана Николаевна | ГОУ СОШ № 1108 ЮЗАО | Русский язык и литература | Чтобы научить учащихся работать со словом, понимать его «тайный» смысл, учитель использует герменевтический подход в обучении русскому языку и литературе. Герменевтика – искусство понимания текста. Без овладения этим искусством человек не может стать подлинным читателем. | |
| 10. | Самчелкина Наталия Владимировна | ГОУ СОШ № 2009 ЮЗАО | Русский язык и литература | Одной из важнейших педагогических задач становится поиск средств развития личности школьника, оптимизирующих процесс его становления как личности, роста его духовно-ценностного потенциала средствами школьных дисциплин. | |
| 19. | Буянова Нина Викторовна | ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 1354 ЮЗАО | Английский язык | Приоритетными направлениями деятельности Буяновой Н.В. являются: Создание единого позитивного образовательного пространства как средства развития и становления личности. Это значит, что учитель не разделяет на составляющие обучающую и воспитательную функции образования. Весь процесс рассматривается педагогом как единое целое. Учитель ставит своей целью выпустить прежде всего достойного гражданина. Развитие каждого ученика в соответствии с его интересами и склонностями. | |
| 20. | Кручинина Наталья Геннадьевна | ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 1354 ЮЗАО | учитель географии | Разработала методику исследования и оценивания уровня нравственной воспитанности учеников класса «Радуга». Задачами изучения являются:
| |
| 21. | Магомедова Лариса Федоровна | ГОУ гимназии №1504 Город | классный руководитель | Инициативный, творческий педагог, пользующийся авторитетом у учащихся, коллег по работе и родителей, она успешно реализует идеи педагогики ненасилия: - любовь к ребенку, безусловное принятие его как личности, душевную теплоту, отзывчивость; - приверженность к диалоговым формам общения с детьми, уважение достоинства и доверие; -веру в миссию каждого ребенка, понимание его интересов, ожиданий и устремлений; ожидание успеха в решении проблемы, готовность оказать содействие и прямую помощь при решении проблемы; - отказ от субъективных оценок и выводов; - поощрение и одобрение самостоятельности, независимости и уверенности и уверенности в сильных сторонах ребенка, поощрение самоанализа; - умение быть для ребенка товарищем, готовность и способность быть на его стороне. | |
| 22. | Нагайцева Юлия Николаевна | ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка и музыки «Лосиный остров» № 368 Город | химия | Нагайцева Юлия Николаевна на высоком уровне владеет учебным материалом и методическими приёмами развивающего обучения, которые помогают учащимся успешно усваивать знания, развивать теоретическое мышление. Учитель умело выстраивает учебно-воспитательный процесс с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Учитель находится в творческом поиске, старается делать все возможное для постоянного роста качества знаний. Анализ деятельности учителя позволяет сделать вывод о том, что стремясь преодолеть монотонность обучения, используя нестандартные методы (в том числе использование современных информационных технологий), оптимально согласуя коллективную, групповую и индивидуальную формы работы, проводя систематический тематический учет знаний, учитель тем самым создает условия для развития таланта, умственных и физических способностей учащихся. | |
| 23. | Заболотникова Наталья Юрьевна | ГОУ СОШ № 845 Зеленоград | технология | Целью педагогической деятельности является формирование готовности учащихся к непрерывному продолжению образования, обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учётом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда, т.е. социализация личности обучающегося. Задача работы состоит в раскрытии творческих способностей учащихся, в умении активизировать их потенциальные силы и дать возможность самореализации в обществе как личности, развитие у ребёнка системы общечеловеческих ценностей, возрождение народных традиций. Знакомство учащихся на уроках с художественным проектированием, дизайном костюма неразрывно связано с подготовкой специалистов (инженеров- конструкторов, дизайнеров, стилистов, технологов швейного, галантерейного производства), способных решать сложные производственные задачи и вместе с тем быть эстетически грамотными людьми. | |
| 24. | Горнушенкова Лариса Ивановна | Лицей № 1557 Зеленоград | история и МХК | Участвует в деятельности Городской экспериментальной площадки 2-го уровня «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам». В своей работе учитель пользуется следующими дидактическими материалами: познавательные задания, разноуровневые карточки, разнообразные тесты, исторические карты, видеофильмы, раздаточный материал, сборники документов. Горнушенкова Л.И. использует систему тестов, карточек, которые разработаны ею самостоятельно. Такие задания, тесты, адаптированы на уровень класса, учитывают познавательные возможности каждого ученика. В них наиболее полно отражены изученные темы. Используются и государственные тесты, в основном при проведении зачётов или повторительно-обобщающих уроков. Ежегодно учащиеся Лицея под руководством Ларисы Ивановны выполняют проектно-исследовательские работы с применением информационно-коммуникационных технологий и представляют эти работы на научно-практических конференциях школьников окружного и городского уровней. Данные работы отмечены дипломами и грамотами. | |
| 25. | Черушева Мария Александровна | ГОУ СОШ № 1243 с углублённым изучением иностранного языка ЦАО | русский язык и литература | Понимает свою основную цель как создание условий для формирования личности нравственной, эмоциональной, эстетически развитой, творческой, активной и самостоятельной. Строит свою деятельность таким образом, чтобы помочь ученику стать свободной, творческой личностью, которая способна к самоопределению, самоутверждению и самореализации. Работает ы выпускниками, поэтому одной из ее приоритетных задач становится подготовка выпускника к поступлению ВУЗ, к осознанному выбору профессии, жизненного пути. | |
| 26. | Федорова Лариса Николаевна | Школа №1940 Зеленоград | русский язык и литература | С 2005 года является учителем-экспериментатором, внедряя в практику новые технологии: мыследеятельностную педагогику, задачную форму обучения. Изучая творчество различных писателей, проводит уроки по задачной форме, на которых учащиеся самостоятельно ищут ответы на поставленные вопросы, а не получают готовую информацию. Поиск самостоятельных решений повышает мотивацию к обучению, и самооценку учащихся. | |
| 27. | Грушина Светлана Николаевна | ЦАО | география | Цели профессиональной деятельности: 1.Раскрыть географическую картину единого мира как составной части ноосферы Земли, для чего:
2.Ориентировать учащихся на устранение существующих противоречий между странами, для чего:
3.Способствовать формированию у учащихся сознания необходимости усвоения моральных ценностей человечества, моральных норм и правил цивилизованного общения, для чего:
В своей практике внедряет интерактивные методы обучения через различные методические приемы. | |
| 28. | Шуина Татьяна Александровна | Лицей № 1548 ЦАО | русский язык и литература | Один из основополагающих принципов, которым учитель руководствуется в работе, - принцип единства обучения, воспитания и развития учащегося на каждом занятии. Только так, считает учитель, можно получить гармонично развитую личность. В своей работе старается осуществлять творческий подход: совместно с учащимися участвует в конкурсах научно-исследовательских работ, проводит музейные уроки литературы, литературные гостиные, творческие конкурсы. | |
| 29. | Пынеев Александр Владимирович | СОШ с углубленным изучением иностранного (английского) языка № 1240 ЦАО | биология | В своей деятельности постоянно использует современные технологии, которые способствуют творческому развитию ребенка, вырабатывают в нем стремление к самостоятельному мышлению, проявлением собственной инициативы. С целью предупреждения неуспеваемости особое внимание учитель уделяет индивидуальной работе с каждым учеником. | |
| 30. | Залялдинова Алия Минигареевна | ГОУ СОШ №2 для детей с девиантным поведением ЦАО | Технология и педагог дополнительного образования | Главное направление состоит в разработке методики работы с детьми с девиантным поведением по теме «Развитие учащихся средствами декоративно-прикладного и народного искусства в образовательной области Технологии». Работая с трудными подростками, в первую очередь создает комфортную обстановку, организует учебную, трудовую, творческую, полезную занятость во время урока, заинтересовывает учащихся в предмете, внедряя в практику интегрированные урок. Создает ситуацию успеха, сочетает разумную требовательность, и проявление уважение к личности подростка. | |
| 31. | Коняева Марина Александровна | ГОУ СОШ № 1270 ЦАО | информатика | Основными целями своей педагогической деятельности считает:
Задачи, требующие решения при достижении цели, определяются мною следующим образом:
| |