Роль повышения квалификации преподавателей в увеличении спроса на молодых специалистов
| Вид материала | Документы |
- Е. В. Лопанова Условия развития профессиональной компетентности преподавателей вуза, 83.81kb.
- Учебный план программы повышения квалификации «Современные проблемы воспитательного, 257.03kb.
- Учебно-тематический план программы повышения квалификации «Применение методов экспериментального, 119.51kb.
- Прохождение курсов повышения квалификации Орловой, 8.71kb.
- Центр дополнительного профессионального образования, 110.47kb.
- Программа 18-ти часового модуля повышения квалификации учителей, 178.91kb.
- Программа повышения квалификации научно-педагогических работников «Инновационная деятельность, 355.82kb.
- Учебный план программы повышения квалификации «Управление процессом воспитания в высшем, 600.91kb.
- Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации, 59.21kb.
- А. Н., Самгму номинация 5 «За внедрение новых методик повышения квалификации врачей, 85.45kb.
Роль повышения квалификации преподавателей в увеличении спроса на молодых специалистов
Б.А. Ахпашев, декан факультета повышения квалификации преподавателей
ГОУ ВПО "Государственный университет цветных металлов и золота", г. Красноярск
660095, Красноярск, пр. Красноярский рабочий, 95; saprgp@color.krasline.ru
Общеизвестным фактом является снижение в последние годы удовлетворенности работодателей качеством знаний выпускников вузов и техникумов. Разрыв между требованиями современного производства и навыками молодых специалистов в первую очередь объясняют инертностью высшего образования и образования в целом. Преподаватели зачастую не только не успевают обновлять учебные материалы в соответствии со стремительно развивающимися технологиями и техникой передовых предприятий, но и сами не в состоянии, используя привычные им бумажные технологии, уследить за инновациями в производстве.
Соответственно и спрос на выпускников знания, которых не отвечают современным реалиям производства, не обеспечивает предложения, т.е. у молодого специалиста возникают трудности с трудоустройством на высокотехнологичные предприятия, дающие своим работникам достойную зарплату.
Одним из путей решения данной проблемы, наряду с развивающимися и перспективными направлениями, такими как, интеграция образования с производством, ориентацией на непрерывное образование, является совершенствование системы повышения квалификации преподавателей. При этом повышение квалификации является составной частью указанных направлений.
С учетом вышесказанного можно констатировать, что информатизация профессиональной деятельности становится сегодня ведущей тенденцией развития современной цивилизации.
Следовательно, одной из составляющих повышения качества образования, является получение человеком на каждой стадии обучения, помимо профессиональных знаний, умений и навыков также и способности эффективно использовать в своей деятельности те новые возможности, которые открывает ему информационное общество. Прежде всего, это возможности использования различного рода информационных ресурсов в корпоративных национальных и международных информационных сетях.
Необходимость освоения информационных технологий преподавателем диктуется достоинствами, которыми они обладают: возможностью своевременного обновления профессиональных знаний; повышения качества образовательного процесса в результате применения современных технологий (мультимедиа, электронные учебники и др.); создание у обучающихся умений и навыков использования электронных информационных и обучающих ресурсов, что дает дополнительные возможности для продолжения образования после получения базового, в частности, дистанционное образование без отрыва от производства с использованием Интернет технологий.
Факультетом повышения квалификации преподавателей при государственном университете цветных металлов и золота осуществляется повышение квалификации преподавателей вузов и техникумов по направлению «Новые информационные технологии подготовки специалистов».
Процесс обучения строится на основе модульной технологии, программа включает в себя пять модулей и более 15 учебных элементов, включающие: информационные технологии в образовании; психолого-педагогические технологии; программное обеспечение учебного процесса; тестовый контроль знаний; общеобразовательный блок.
Формирование слушателями индивидуального набора изучаемых модулей в зависимости от уровня первоначальной компьютерной подготовки и первоочередных задач, стоящих перед ним, как преподавателем специальных дисциплин, позволяет достичь максимальной эффективности в повышении квалификации.
Модульная технология формирования учебного процесса на факультете обеспечивает осуществление поэтапного освоения информационных технологий от простого к сложному, по мере приобретения опыта. Многие преподаватели не ограничивают себя положенными пятилетними периодами повышения квалификации, а изучают новые курсы по мере освоения изученных, возникновения новых задач и появления в учебном плане факультета новых программ.
Учебный процесс на ФПКП нацелен на создание выпускниками факультета компьютерных разработок образовательного назначения, которые в дальнейшем будут развиваться, и использоваться в учебном процессе.
Данная организационная форма позволяет повысить квалификацию по индивидуальной программе, в которой учитываются не только уровень подготовленности слушателей, но и их запросы, направленность методической работы в вузе.
Таким образом, преподаватели, получившие навыки работы с современными информационными ресурсами и инструментами, имеют возможность поддерживать свои знания на современном уровне и своевременно передавать их студентам, увеличивая тем самым перспективы их трудоустройства.