Василия Кузьмича Бочкарева, изучив объявление о проведении конкурс

Вид материала

Конкурс

Содержание Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решенияпрограммными методами Организация управления Программой и контроль за ходомее реализации Оценка эффективности социально-экономических Мероприятия реализации Программы

Подобный материал:

• Конкурс проводится в порядке, предусмотренном настоящим Положением и объявлением, 619.42kb.
• «О состоянии охраны окружающей среды и реализации Концепции обращения с отходами производства, 153.13kb.
• Республики Казахстан Комитета «Жетісу» объявляет о проведении конкурс, 20.7kb.
• Президента Российской Федерации для обучения за рубежом в 2012/2013 учебном году Объявление, 104.01kb.
• Объявление для акционеров ОАО «Ишимбайский машиностроительный завод» о проведении внеочередного, 20.26kb.
• Винникова Василия Анатольевича и  Чупрова Наталья Александровна, заместитель директора, 29.71kb.
• Объявление о проведении конкурса на замещение вакантных должностей федеральной государственной, 860.35kb.
• Изучив материал лекций и Главы 5 (В. В. Ощепкова. Язык и культура), составьте перечень, 40.12kb.
• Объявление, 13.38kb.
• Объявление всем потенциальным поставщикам, 36.23kb.

Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения
программными методами


Одним из важнейших условий, определяющих уровень конкурентоспособности инновационной экономики, является эффективность подготовки профессиональных кадров. Необходимым условием формирования инновационной экономики является модернизация системы профессионального образования.

Перспективы социально-экономического развития региона, формирование на территории области экономических кластеров и технопарков требуют от специалиста новых профессиональных и личностных качеств, среди которых следует выделить системное мышление, информационную, правовую, экологическую, коммуникативную культуру, культуру предпринимательства, способность к анализу своей деятельности, приобретению новых знаний, творческую активность и ответственность за выполняемую работу.

В качестве основного фактора модернизации и обновления профессионального образования в настоящее время выступают запросы экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий. Это предполагает необходимость перехода на реализацию модели опережающего образования, в основе которого лежит идея развития личности, развития самой системы профессионального образования и ее влияния на основные общественные процессы.

Модернизация и развитие системы профессионального образования Пензенской области связаны с решением целого ряда проблем:

1. Диспропорции в подготовке рабочих кадров и специалистов в учреждениях профессионального образования.
   

Отсутствует отраслевая скоординированность взаимодействия учреждений профессионального образования одного профиля как внутри системы, так и с работодателями. Недостаточно обеспечена мобильность образовательных программ, обеспечивающих разноуровневые запросы и возможности обучающихся.

2. Несовершенство нормативно-правовой базы деятельности учреждений профобразования, регулирующей их взаимодействие с предприятиями и организациями-заказчиками кадров, препятствует формированию современных механизмов государственно-частного партнерства образования и бизнес-сообщества; внедрению новой системы финансирования программ развития образовательных учреждений.
   
3. Отставание материально-технической базы образования и науки от современного мирового уровня и от запросов экономики. В обновлении нуждается, прежде всего, исследовательское, учебно-лабораторное и учебно-производственное оборудование.
   
4. Низкое качество условий профессиональной деятельности преподавателей образовательных учреждений и ученых-исследователей, невысокий престиж этих профессий среди молодежи.
   
5. Отсутствие объективной, в том числе внешней оценки качества профессионального образования. Внешняя независимая прямая оценка качества профессионального образования возможна только на основе результатов сертификации выпускников системы профессионального образования с участием работодателей.
   
6. Неэффективное функционирование единого образовательного пространства региона. Нарушение традиционных связей образовательных учреждений с потребителями кадров, слабое влияние профессиональных сообществ на развитие образовательной системы.
   

Организационной основой реализации региональной политики в сфере профессионального образования должна стать долгосрочная целевая программа «Комплексная модернизация системы образования Пензенской области» на 2011-2015 годы.

Программа разработана с учетом стратегических документов, определяющих направления развития Пензенской области:

• Стратегии социально-экономического развития Пензенской области на долгосрочную перспективу (до 2021 года), утвержденной Законом Пензенской области от 04.09.2007 № 1367-ЗПО (с последующими изменениями);
  
• Долгосрочной целевой программы "Развитие инновационной деятельности в Пензенской области (2009-2013 годы)", утвержденной постановлением Правительства Пензенской области от 20.10.2008 № 677-пП (c последующими изменениями).
  

Система программных мероприятий


Достижение стратегической цели и решение задач Программы обеспечиваются за счет реализации подпрограмм:

1. Совершенствование структуры и содержания профессионального образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики.
   
2. Совершенствование системы кадрового обеспечения экономических кластеров.
   
3. Совершенствование системы профессиональной ориентации учащейся молодежи.
   
4. Интеграция науки, бизнеса и профессионального образования.
   

Организация управления Программой и контроль за ходом
ее реализации


Контроль за ходом реализации Программы осуществляется государственным заказчиком – Правительством Пензенской области.

Государственный заказчик осуществляет меры по полному качественному выполнению мероприятий подпрограмм:

• координацию деятельности исполнителей на основе периодической отчетности для обеспечения их согласованных действий;
  
• контроль за рациональным использованием выделяемых финансовых средств;
  
• работу по корректировке Программы на основании анализа результатов ее выполнения за год;
  
• подготовку и представление в установленном порядке сводной бюджетной заявки на финансирование мероприятий Программы на очередной финансовый год.
  

Увеличить степень объективности оценки эффективности реализации мероприятий программы позволит также внедрение системы электронного мониторинга, содержанием которого должна стать деятельность учреждений профессионального образования в системе формируемой инновационной экономики Пензенской области.

Министерство финансов Пензенской области осуществляет контрольные проверки хода реализации Программы.

Мероприятия Программы конкретизируются в годовых планах работы Министерства образования Пензенской области.


Один раз в год вопросы выполнения мероприятий Программы рассматриваются на Коллегии Министерства образования Пензенской области.

Условия и порядок проведения областных конкурсов, предусмотренных настоящей Программой, утверждаются приказом Министерства образования Пензенской области.


Оценка эффективности социально-экономических

последствий от реализации Программы


Эффективность реализации Программы оценивается следующими индикативными показателями:

№ п/п	Показатели бюджетной эффективности	Единица измерения	Значение по годам
			2011	2012	2013	2014	2015

1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Рост доли выпускников учреждений профессионального образования, трудоустраивающихся по специальности	%	20	35	50	65	80
2.	Снижение доли выпускников учреждений профессионального образования, трудоустраивающихся за пределами Пензенской области при одновременном повышении доли выпускников учреждений профобразования, трудоустраивающихся на предприятиях Пензенской области	%	20	18	16	14	12
3.	Доля выпускников учреждений профессионального образования, устроившихся на работу по специальности на предприятия, включенные в приоритетный экономические кластеры Пензенской области	%	20	30	40	50	60
4.	Доля студентов учреждений профессионального образования, обучающихся на современном технологическом оборудовании	%	20	30	40	50	60
5.	Доля выпускников региональных вузов, прошедших подготовку в региональных инновационных университетских комплексах и трудоустроившихся по специальности по окончании вуза	%	0	20	40	60	80
6.	Доля выпускников учреждений профобразования Пензенской области, трудоустроившихся по специальности на предприятиях приоритетных экономических кластеров Пензенской области и имеющих заработную плату выше, чем средняя заработная плата по экономике региона	%	10	20	30	40	50
7.	Доля малых инновационных предприятий, внедряющих результаты НИР, осуществленных на базе учреждений профессионального образования Пензенской области и имеющих в связи с этим рост прибыли	%	5	10	15	20	25
8.	Доля средств на НИР, направленных на технологическую модернизацию ведущих экономических кластеров Пензенской области, в общем объеме финансирования учреждений профессионального образования	%	1	3	5	7	10
9.	Доля старшеклассников, проживающих в городской местности, обучающихся в школах старшей ступени	%	20	30	40	60	80
10.	Доля старшеклассников, обучающихся по программам профессиональной подготовки на третьей ступени общеобразовательного учреждения	%	20	30	40	60	80
11.	Рост доли выпускников образовательных учреждений, проходящих независимые испытания в региональных центрах сертификации квалификаций	%	5	15	25	50	75
12.	Доля учреждений профессионального образования, обеспечивающих возможность непрерывного профессионального образования	%	20	35	50	65	80
13.	Доля обновления профессионально-квалификационной структуры профессионального образования Пензенской области на основе текущих и перспективных прогнозов потребностей регионального рынка труда	%	20	40	60	80	100
14.	Доля основных профессиональных образовательных программ, разработанных на основе ФГОС третьего поколения и приоритета компетентностного подхода	%	40	60	90	90	100

Мероприятия реализации Программы

№ п/п	Наименование мероприятия	Исполнители	Срок исполнения (год)	Объем финансирования, тыс. руб.				Показатели результата мероприятия
				Всего	Бюджет Пен-зенской области	Федеральный бюджет	Внебюджетные средства