«кубановедение»

Вид материала

Конкурс

Содержание Исторический диктант Занимательный текст

Подобный материал:

• Урок №1. Тема. Введение. Кубановедение как наука, 159.37kb.
• Опережающее задание: «кубановедение»: викторина «знатоки кубани», 20.24kb.
• Кубановедение, 137.01kb.
• 1. Военная служба казаков станицы Уманской в XIX веке, 234.41kb.
• Кубановедение, 65.23kb.
• План мероприятий по разделу «Кубановедение» в чоу оош «Фавор» на 2010-2011уч год, 33.26kb.
• Программы развития кабинетов (Степанова В. Н.) Обобщение ппо по предмету «Кубановедение», 153.83kb.
• Копченко Светлана Валерьевна программа, 325.83kb.
• Задачи курса: комплексное изучение своей малой родины в общероссийском контексте, адекватное, 608.59kb.
• Светланы Николаевны «Кубановедение», 48.25kb.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №25

СТ. ЛАДОЖСКОЙ УСТЬ-ЛАБИНСКОГО РАЙОНА

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ


КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА – 2008»


НОМИНАЦИЯ «КУБАНОВЕДЕНИЕ»


Творческая мастерская


Автор: Перова Людмила Александровна

учитель кубановедения МОУ СОШ №25


2008 год


Дерево крепко стоит на земле, у него есть корни. И чем мощнее корни, тем крепче ствол и пышнее крона. Для того чтобы крепко стоять на ногах, нужно знать и любить свою Родину, поэтому приоритетным направлением в преподавании курса “Кубановедение” считаю привитие любви к своей большой и малой родине.

Как сделать урок интересным?

Как активизировать познавательную деятельность учащихся?

Как пробудить желание творчески мыслить?

Эти и другие вопросы заставляют искать пути совершенствования обучения, использовать передовые технологии, в том числе и информационно – коммуникативные.

В современной практике преподавания одной из самых распространённых форм проверки усвоения учащимися учебного материала являются тестовые задания. Для всех классов (5 – 11) разработала тесты по изучаемым темам (см. Прил.№1), а также итоговые тесты, которые дают возможность выявить уровень знаний учащихся по разделу “История Кубани”.

Виды тестовых заданий:

• выберите правильный ответ;
  
• укажите верные утверждения;
  
• соотнесите событие и дату;
  
• соотнесите описание и персоналию;
  
• вставьте в текст недостающие слова;
  
• восстановите последовательность событий.
  

Разнообразные задания включают в себя такие элементы содержания как даты, факты, события, имена, хронологию событий, соотнесение событий и исторических лиц.

Использование этих тестовых заданий даёт возможность за короткое время опросить весь класс, выявить ошибки, после чего устранить пробелы в знаниях учащихся, повысить интерес к изучаемому предмету, превратить фронтальный опрос в увлекательную и познавательную игру.

Исследователями экспериментально проверено и убедительно доказано резкое возрастание у детей интереса к учебным действиям, если активно используется на уроках занимательный материал. Учебные задачи становятся для учащихся более доступными, общая продуктивность деятельности заметно повышается.

Развивающие игры со словами

Используя различные формы работы, развиваю творческие способности учащихся.

Дети с удовольствием рисуют, делают поделки, пишут сочинения.

Нравится учащимся разгадывать анаграммы. Например, на уроке в 5 классе по теме «Древнейшие люди на Кубани» учащиеся разгадывают анаграммы: из расставленных в беспорядке букв составляют слова: стоянка, палеолит, пещера.

я

с

т

о

к

а

н

1.Это место, где длительное время жили люди.

а

п

л

е

л

и

т

о

2. Это название первого периода истории человечества - древнейшего каменного века.

р

а

щ

е

п

е

3. Первое жилище первобытного человека.


Для учащихся 5-7 классов разработала занимательное пособие «Терминологическое лото» (См. Прил. №2). Дети должны установить соответствие между словом - термином и его значением. Данное пособие способствует быстрому запоминанию изучаемых понятий, даёт возможность учащимся проверить свои знания.

Те ученики, для которых характерно отсутствие интереса к учебным занятиям, слабая успеваемость, благодаря использованию занимательного материала, проявляют ярко выраженную активность.

Использую в работе исторические диктанты, занимательные тексты «О ком или о чём идёт речь?»

Исторический диктант

по теме « Кавказ в международной политике».

8 класс

I вариант:

1. Казарма для холостых казаков, а также селение, расположенное на казачьих землях (курень)
   
2. Пограничная застава, основное и самое большое по размерам и по численности гарнизона укрепление (кордон)
   
3. Участок земли, выделяемый в пользование (надел)
   
4. Кто из казачьих атаманов определил место под строительство Екатеринодара? ( З. Чепега)
   
5. Главная хозяйственная отрасль черноморских казаков (скотоводство)
   
6. Кого М.И.Кутузов называл «казаком без ошибок»? (А. Д. Безкровный)
   

II вариант:

1. Полевое укрепление в виде многоугольника с наружным валом и рвом (редут)
   
2. Знамя кавалерийских частей (штандарт)
   
3. Часть войск, находящаяся позади главных сил (арьергард)
   
4. Как называлось морское сражение между Россией и Турцией 18 ноября 1853г.? (Синопское)
   
5. Мирный договор, подписанный между Россией и Турцией после окончания войны 1828-1829г.г. (Адрианопольский)
   
6. Кто возглавил Черноморскую гвардейскую сотню в Отечественной войне 1812г.? (А.Ф. Бурсак)
   

Занимательный текст

«О ком идёт речь?»

По теме «Боспорское царство»

10 класс

Он сделал попытку покончить с собой и, предварительно умертвив ядом своих жён и детей, выпил его остаток, но не мог убить себя ни им, ни собственноручно мечом: яд, хотя и смертельный, не подействовал на него, так как он закалил себя ежедневными большими приёмами противоядий; а удар меча оказался слабым вследствие того, что рука его обессилела от старости и испытанных несчастий и вследствие приёма яда, хотя и недостаточно крепкого. И так, когда он оказался не в состоянии убить себя и чересчур долго медлил, на него бросились те, которых он послал против сына, и своими мечами и копьями ускорили его гибель.

( царь Боспорского царства Митридат)

Таким образом, занимательный материал, органично сочетаясь с учебной деятельностью, является средством повышения умственной активности учащихся.

Включение в урок творческих заданий, использование дидактических пособий делают процесс обучения более интересным, создают у детей бодрое рабочее настроение, облегчают преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

Активные формы обучения (см. Прил. №3)

Использую в работе активные формы обучения. Такие как:

• урок – путешествие («Путешествие в прошлое моего края» - 5 класс)
  
• урок – игра («Голосование, выборы, референдум», 9 класс)
  
• урок – заочная экскурсия («Кубань – моя, степная дочь России, 6 класс)
  
• урок – экскурсия («История зданий станицы Ладожской», 8 класс)
  

Методы и приёмы обучения, используемые на уроках

В своей работе для активизации интереса учащихся использую различные методы обучения: модульно-блочный, работа в парах, в группах (исследования, творческие работы), различные виды деловых игр («Выборы», уроки – конференции) и соревнований (КВН, викторины).

Поддержать интерес учащихся к учёбе помогают яркие наглядные пособия. Ведь то, что привлекает внимание ученика, заставляет его размышлять, сосредотачиваться, легче запоминается, вызывает чувство радости и удовлетворения.

Составила и использую презентации по темам:

• Кубань в древности
  
• Дольмены
  
• Кавказский биосферный заповедник
  
• Александровская крепость
  
• Казачья хата
  
• Переселение казаков на Кубань
  
• История станицы Ладожской
  
• Кубанские хлеборобы
  

Яркие образы далёкого прошлого позволяют уточнить и конкретизировать исторические представления, облегчают восприятие сложных понятий и явлений, будят воображение, поддерживают интерес к изучению прошлого.

Кроме того, сами дети, используя возможности современной техники, помогают мне изготавливать наглядные пособия, готовят презентации и красочные материалы для уроков.

Это презентации:

• Кубань в годы Великой Отечественной войны
  
• Экскурсия по Краснодару
  
• Атаманы Кубанского казачьего войска
  
• Оружие казаков
  
• Новороссийск. Малая Земля
  

Наглядные пособия:

• Символика Краснодарского края
  
• Кубанский костюм
  
• Казачья форма
  
• Памятник Екатерине Великой в Краснодаре
  

Провожу конкурсы рисунков «Мой край», чтецов стихотворений кубанских поэтов.

Пробудить у детей интерес к изучаемому предмету можно, если включать в урок интересный познавательный материал из периодической печати, художественной литературы. На уроках часто использую фрагменты из книги наших земляков Ф. С. Дергунова и Н. В. Свинаренко, статьи из районной газеты «Сельская новь».

Дети среднего звена с удовольствием готовят различные творческие исследовательские работы, учащиеся старших классов пишут рефераты. Например,

5 класс – об археологических памятниках Краснодарского края

6 класс – о редких и исчезающих растениях и животных;

7 класс – о видах декоративно-прикладного искусства;

8 класс – об архитектуре Екатеринодара и края, о кубанских архитекторах;

9 класс – о Ф.А. Коваленко и судьбе художественного музея;

10 класс – о казачьих легендах и историях;

11 класс – об экологических проблемах малой Родины и путях их решения, «родословной» реки Кубань.

Учащиеся 6 класса подготовили исследовательские работы на тему «История страны в судьбе моей семьи», которые успешно представили на школьной научно-практической конференции.

Школьники проводят исследовательскую работу по темам «Моя родословная», «История моей фамилии»; составляют «Книгу памяти», участвуют в акции «Вдовы России». Формируется тематический сборник «История моей школы».

Систематизируя сообщения учащихся, материалы периодической печати, составила тематические сборники.

1. Археологические памятники.
   
2. Декоративно-прикладное искусство.
   
3. Кубанский костюм.
   
4. Кубанский фольклор.
   
5. Животный мир края.
   
6. Кубанские композиторы.
   
7. Кубанские поэты.
   
8. Усть-Лабинский район в годы ВОВ.
   
9. История станицы Ладожской.
   
10. Герои СССР и России. Усть-Лабинский район.
    
11. Знаменитые люди Кубани
    
12. История станицы Ладожской в годы Великой Отечественной войны
    

К этим сборникам составлены красочные презентации.

Работа над пополнением этих сборников продолжается совместно с учащимися. Большую помощь в этом оказывают ветераны нашей станицы, учителя школы коренные жители Ладожской.

Внеклассная работа

Много времени уделяю внеклассной работе по кубановедению. (см. Прил. №4) Ежегодно провожу открытые тематические классные часы посвященные Дню освобождения станицы Ладожской от немецко-фашистских захватчиков («Память сердца свята», «Ладожский партизанский отряд»), Дню Победы («Памяти павших будьте достойны», «Герои Советского Союза – наши земляки», «История семьи Степановых»); уроки гражданственности («Краснодар – Екатеринодар: история и современность», «Кубань – моя, степная дочь России»), изучение символики края («Герб, флаг, гимн», «Урок гражданина Кубани»). Методические разработки, авторами которых являюсь, используют в своей работе учителя нашей школы. Принимаю участие в подготовке и проведении традиционных праздников: Масленица, Рождество.

Моя разработка внеклассного мероприятия «Деловая игра «Книжная фабрика» заняла II место в районном конкурсе разработок по курсу «Основы предпринимательской деятельности», а конспект урока по курсу «Кубановедение» «Формирование Кубанского казачьего войска» - V место.

Опыт своей работы отражаю на личном сайте:

http:\\ perova-luda.narod.ru.

Я уверена, что мой труд заронит в души ребят крупицу любви к родному краю, к своему народу и его наследию. Ведь чем более разнообразна по форме и богата по содержанию работа на уроке и вне его, тем успешнее осуществляется гражданское и патриотическое воспитание личности школьника, растет его интерес и любовь к малой родине.