Икт в обучении химии дань моде или средство достижения нового качества образования
Вид материала | Документы |
СодержаниеРежимы отображения |
- Ммцит проект рмо учителей химии и биологии, 51.11kb.
- Альтернативный контроль в обучении иностранному языку как средство повышения качества, 539.76kb.
- Метод проектов в школе как средство достижения нового качества образования, 44.02kb.
- Контроль усвоения знаний как условие развития познавательной активности и самостоятельности, 371.65kb.
- Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках «Технологии» как средство повышения, 127.67kb.
- Электронный журнал как условие активизации внутришкольного и внешнего контроля за системой, 101.81kb.
- Ьно-экономической политики Правительства РФ в области образования : обновление системы, 550.62kb.
- Методические рекомендации по умк «Информатика и икт», 454.02kb.
- План работы гоу цо №1446 на 2011-2012 учебный год, 2407.15kb.
- Концептуальные идеи гимназической системы оценки качества образования (гсоко), 359.59kb.
ИКТ в обучении химии - дань моде или средство достижения нового качества образования? | Опции | |
Подписка на тему
Сообщить другу
Версия для печати
Скачать / Распечатать тему
Подписка на этот форум
Режимы отображения
Переключить на: Древовидный
Стандартный
Переключить на: Линейный
lisichka | 5.12.2006 - 18:02 Сообщение #1 |
Тьютор-методист Группа: Администраторы Сообщений: 52 Регистрация: 8.08.2005 Пользователь №: 8 | Складывается такое впечатление, что ИКТ на уроке химии сегодня - это некий внешний атрибут профессиональной успешности учителя. Однако далеко не каждый учитель, использующий компьютер на уроках химии, способен достичь нового качества профессиональной деятельности. Для многих компьютер так и остается внешним признаком благополучия. Как сделать так, чтобы учитель химии осознал необходимость использования ИКТ как средства реализации современных целевых установок в обучении химии в школе? |
| |
|
Полное редактирование
Быстрое редактирование
Л. Аликберова | 10.12.2006 - 12:58 Сообщение #2 |
Новичок Группа: Пользователи Сообщений: 5 Регистрация: 8.12.2006 Пользователь №: 2291 | Это произойдет легко и непринужденно только в том случае, если учитель будет и в своей обыденной жизни использовать компьютер и Интернет - например, переписываться с друзьями, искать расписание автобусов, цены на товары, репертуар кинотеатров и т.д. Если использование компьютерных технологий будет поощряться хотя бы морально, то... может быть... Например, если станет необходимым выступать на конференции с компьютерной презентацией или представлять данные по успеваемости в Excel А директивы и нажим в этом вопросе не помогут. |
| |
|
Полное редактирование
Быстрое редактирование
Скурихина Светлана Николаевна | 21.12.2006 - 12:11 Сообщение #3 |
Новичок Группа: Пользователи Сообщений: 1 Регистрация: 21.12.2006 Пользователь №: 2572 | Использование ИКТ в школьном образовании не обязательно приведет к новому качеству, а может быть даже наоборот. Ведь учащиеся часто рассматривают компьютер как развлечение, способ игровой деятельности или в лучшем случае средство общения со сверстниками. Задача учителя - показать другие возможности ИКТ. В технологии создания презентаций ученики, по-моему, значительно превзошли многих учителей. Но их содержание с точки зрения образования оставляет желать лучшего. Поэтому, чтобы идти в ногу со временем, помогать учащимся, учителю придется осваивать новые технологии. Использование ИКТ для объяснения нового материала, когда компьютерная презентация сопровождает лекцию учителя, вызывает у учащихся мотивацию к обучению только на первых порах. Потом интерес пропадает. А значит опять нужно искать новый способ активизации познавательной деятельности. Поэтому в использовании компьютерных технологий главное – компетентность и … умеренность. В умелых руках учителя компьютер может стать средством обучения, инструментом для развития творческих способностей учащихся. Его нужно использовать в тех случаях, когда нет других средств или применение именно компьютера будет наиболее эффективным средством обучения. Применительно к химии наиболее удачно с помощью ИКТ можно проводить, например, изучение пространственного строения молекул, что всегда вызывает затруднения у учащихся. Любой объект может быть представлен не только в строгой зафиксированной форме на плоскости (как в учебнике), но его можно перемещать в пространстве и рассматривать под разными углами. Также с помощью компьютера удачно проведение тестирования учащихся по различным темам школьного курса химии и подготовка учащихся к итоговой аттестации. |
| |
|
Полное редактирование
Быстрое редактирование
Пиксель | 22.12.2006 - 17:05 Сообщение #4 |
Тьютор Группа: Пользователи Сообщений: 30 Регистрация: 16.08.2005 Из: Москва Пользователь №: 18 | Любое средство обучения на уроках, в том числе техническое, всегда будет преподноситься дозированно. Ведь не будет же учитель географии на уроках постоянно показывать учебные фильмы или передачи географического содержания -- методические приемы каждый раз будут комбинироваться. Тоже самое и при использовании ИКТ. Постоянно их использовать не уроках вы не будете, да даже элементарно подготовиться к демонстрации или другим видам использования не успеете... |
| |
|
Полное редактирование
Быстрое редактирование
annita | 25.12.2006 - 18:37 Сообщение #5 |
Новичок Группа: Пользователи Сообщений: 1 Регистрация: 25.12.2006 Пользователь №: 2636 | Цитата(lisichka @ 5.12.2006 - 18:02) Складывается такое впечатление, что ИКТ на уроке химии сегодня - это некий внешний атрибут профессиональной успешности учителя. Однако далеко не каждый учитель, использующий компьютер на уроках химии, способен достичь нового качества профессиональной деятельности. Для многих компьютер так и остается внешним признаком благополучия. Как сделать так, чтобы учитель химии осознал необходимость использования ИКТ как средства реализации современных целевых установок в обучении химии в школе? Я сама долго думала над этим вопросом. В сети есть много интересных сайтов, но вот доля участия в них химиков - очень мала. Почему? Может быть потому что наша наглядность - практический эксперимент? И его очень сложно заменить компьютером? |
| |
|
Полное редактирование
Быстрое редактирование
Л. Аликберова | 14.01.2007 - 20:36 Сообщение #6 |
Новичок Группа: Пользователи Сообщений: 5 Регистрация: 8.12.2006 Пользователь №: 2291 | Надо поставить вопрос по-другому: не заменить живой химический эксперимент компьютерным, а ДОПОЛНИТЬ! Это поможет сделать его ярче, нагляднее и во многих случаях - доступнее. Особенно это относится к опасным опытам, дефицитным реактивам, вредным последствиям опыта. Или - дает возможность моделировать опыт. Или - демонстрировать показания приборов (которые "вживую" не видны). Так что все не так-то просто! Но для этого надо иметь БАНК компьютерных экспериментов, а в настоящее время он пуст. И все делают |