Целевая программа «Юный сыктывкарец XXI века» на 2007 2010 годы Сыктывкар, 2007
| Вид материала | Программа |
- Федерации Федеральному Собранию Российской программы Федерации от 30 мая 2006 года, 2801.23kb.
- Областная целевая программа «патриотическое воспитание граждан российской федерации,, 328.32kb.
- Областная целевая программа «поддержка и развитие русского языка в рязанской области», 604.98kb.
- Федеральная целевая программа "национальная технологическая база" на 2007 2011 годы, 3594.41kb.
- Федеральная целевая программа "национальная технологическая база" на 2007 2011 годы, 3650.19kb.
- Федеральная целевая программа "национальная технологическая база" на 2007 2011 годы, 3467.76kb.
- Областная целевая программа "профилактика правонарушений в костромской области на 2007-2010, 926.16kb.
- Краевая целевая программа "улучшение условий и охраны труда в приморском крае" на 2007, 207.95kb.
- Краевая целевая программа «развитие сельскохозяйственных потребительских кооперативов, 149.85kb.
- Федеральная целевая программа развитие атомного энергопромышленного комплекса россии, 2624.69kb.
У
правление образования администрацииМО ГО «Сыктывкар»
Ведомственная
целевая программа
«Юный сыктывкарец
XXI века»
на 2007 – 2010 годы
Сыктывкар, 2007
Паспорт Программы
| Наименование Программы | «Юный сыктывкарец XXI века» |
| Заказчик программы | Администрация МО ГО «Сыктывкар» |
| Разработчики программы | Управление образования администрации МО ГО «Сыктывкар» |
| Цель | Создание благоприятных условий для комплексного развития детей и подростков, обучающихся в образовательных учреждениях города Сыктывкара, на основе соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства, а именно для - духовно-нравственного становления личности ребенка, - развития его гражданско-правового самосознания, - развития его интеллектуальных способностей; -способности к успешной социализации - сохранению и укреплению физического и психического здоровья юного сыктывкарца. |
| Задачи | - обогащение системы городских традиций воспитания; - использование воспитательных потенциалов социокультурного наследия города Сыктывкара; - совершенствование нормативно-правовой и регламентирующей базы на уровне управления образования и образовательных учреждений; - повышение уровня профессиональной компетентности кадров воспитания; - совершенствование муниципальной системы мониторинга качества воспитания детей и подростков. |
| Сроки реализации | 2007-2010 годы |
| Ожидаемые результаты | - увеличение доли детей, позитивно позитивно относящихся к культурно-историческому наследию Сыктывкара, в общей численности жителей города школьного возраста; -увеличение доли детей, занятых социально значимой, творческой деятельностью; - рост уровня удовлетворенности детей и их родителей степенью реализации их прав на полноценное личностное развитие и социальную защищенность; - достаточная нормативно-правовая база на муниципальном и учрежденческом уровнях; - увеличение охвата детей и подростков различными видами здоровьесберегающей деятельности; - увеличение доли образовательных учреждений, включающих 3-й час физического воспитания, от общего числа образовательных учреждений; - рост уровня компетентности педагогических кадров по вопросам воспитания; - повышение уровня информированности субъектов воспитания о деятельности образовательной системы города Сыктывкара. |
- О базовых подходах к содержанию программы.
Прогностическая модель юного сыктывкарца XXI века.
В соответствии с Программой социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу (2006 - 2008 годы) к приоритетным направлениям государственной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации относятся:
-охрана и укрепление здоровья детей и подростков;
-проведение профилактической работы с семьями для предупреждения их социального неблагополучия;
-создание условий для активного включения детей в социально-экономическую и культурную жизнь общества;
-повышение эффективности государственной системы поддержки детей, находящихся в особо сложных обстоятельствах, в том числе детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Федеральная целевая программа «Дети России» на 2007-2010 годы, Ведомственная целевая программа «Дети Республики Коми» на 2007-2009 годы в связи с начавшимся экономическим ростом и наличием ресурсов выдвигают задачу выбора приоритетов развития. В числе наиболее экономически и политически оправданных - инвестирование в благополучие и развитие детей, обеспечивающее перспективы развития страны в целом.
В соответствии с федеральной и региональной стратегией развития страны и Республики Коми важной социально-педагогической проблемой стала разработка и уточнение муниципальной стратегии воспитания в части
- создания модели воспитательного процесса в г. Сыктывкаре (приложение);
- представления идеальной модели юного жителя столицы Республики Коми.
Опираясь на научное понимание процессов развития (в том числе психического),
-мы признаем, что процессы становления личности в основном идут через социализацию и саморазвитие, а процессы воспитания сводятся к созданию условий для саморазвития и самовоспитания;
-мы понимаем, что педагоги образовательных учреждений, специалисты, чья деятельность связана с педагогическим воздействием на ребенка, могут только способствовать внутренним тенденциям саморазвития и самораскрытия воспитанника;
-мы признаем значимость становления и расширения воспитательного пространства города как среды, в которой юные сыктывкарцы имеют возможность развивать свои способности, качества личности.
Таким образом, педагогические работники всей муниципальной системы воспитания и дополнительного образования должны обеспечить самореализацию генетического, психического и социального потенциала каждого молодого жителя Сыктывкара за счет его личностного роста.
Систематизирующей педагогической идеей, определяющей деятельность муниципальной системы воспитания и дополнительного образования, является модель сыктывкарца XXI века, актуализированная современной социокультурной и экономической ситуацией:
Сыктывкарец XXI века – это молодой человек,
Содержание воспитания сыктывкарца включает в себя следующие направления деятельности муниципальной системы воспитания и дополнительного образования. Это
- гражданско-патриотическое, нравственное: проекты «Я – Гражданин», «Столица – «краса и гордость Зырянского края!» (П.В.Засодимский), проект «Семейные ценности» (работа по воспитанию патриота и гражданина, духовно-нравственному воспитанию);
- развитие социальной активности: проект «Наша социальная инициатива» (работа по формированию социально активного молодого человека, имеющего опыт организации созидательной деятельности);
- здоровьесберегающее: проект «Долгожитель» (работа по воспитанию у детей культуры здорового образа жизни), включающий в том числе программные мероприятия по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних;
- развитие способностей учащихся: проект «Колыбель талантов» (работа по обеспечению развития интеллектуального и творческого потенциала способных, талантливых и одаренных детей).
Одной из оптимальных мягких технологий реализации задач воспитания является путь создания воспитательного пространства города (ВП), в котором осуществляется взаимодействие различных учреждений и субъектов социальной жизни. Помимо учреждений системы образования (ОУ, УДОД) активное участие в воспитательной деятельности принимают различные учреждения культуры (музеи, библиотеки, театры), производственные и общественные объединения и организации.
Воспитательная деятельность муниципальной системы воспитания и дополнительного образования по вышеуказанным направлениям осуществляется на следующих уровнях:
- Учрежденческий:
- на уровне деятельности классного коллектива
- на уровне деятельности ОУ (общешкольные мероприятия)
2. Муниципальный уровень – городские массовые мероприятия.
Городские массовые мероприятия выступают формой диалога воспитательных систем образовательных учреждений всех видов и типов и позволяют юным сыктывкарцам и их педагогам соотнести собственные достижения в разных сферах общественной жизни с достижениями других.
Главным показателем наличия воспитательного пространства в городе является
- создание благоприятных условий для комплексного развития молодого сыктывкарца, в том числе для его гражданского становления - формирования его уважительного отношения к статусу жителя города.
- Характеристика проблем (задач воспитания),
целесообразность и необходимость их решения на муниципальном уровне.
Актуальность программы.
За последние годы в деятельности муниципальной системы воспитания и дополнительного образования достигнуты позитивные результаты по созданию условий для развития личности детей и подростков:
- расширение пространства самореализации учащихся посредством проведения различного рода конкурсных мероприятий. В системе образования Сыктывкара сложились такие традиции патриотического и художественно-эстетического воспитания, как участие школьников в общегородских мероприятиях: проведение интеллектуального марафона, предметных недель, олимпиад, конкурсов патриотической направленности «России верные сыны», «Безопасное колесо», «Школа безопасности», «Серебряная штурмовка», литературно-творческих конкурсов «Лидер 21 века», учебно-исследовательских конференций, слётов отличников, фестиваля детского творчества «Юное дарование», «Надежда», спартакиады школьников. Ежегодно в них принимают участие свыше 6000 тыс. учащихся. Из 21887 учащихся сыктывкарских школ, в 2006-2007 году было охвачено внеклассной деятельностью 9785 человек, что составляет около 45% от общего числа обучающихся;
- осуществление поддержки учащихся за особые заслуги в обучении и творческой деятельности. За десять лет стипендиями Главы награждено – 1027 человек, а за период с 2003 по 2006 гг. – 503 обучающихся, в 2007 году – 104 человека. В 2006-07 учебном году на грант главы администрации АМО ГО «Сыктывкар» в рамках целевой муниципальной программы «Реализация ПНПО на муниципальном уровне» 23 ученика стали победителями конкурсного отбора, в 2007 году 255 воспитанников УДОД стали победителями фестиваля детского художественного творчества «Юное дарование»;
- работа по совершенствованию системы ученического самоуправления в школах, рост интереса детей и подростков к организации детских общественных объединений, деятельности органов самоуправления. На сегодняшний день 80,2% учащихся участвуют в ученическом самоуправлении, 29,3% - являются активными членами детских общественных объединений, входящих в состав городской детской общественной организации «Смена»;
- рост социальных инициатив обучающихся -
- проведение ежегодных правовых конференций для старшеклассников «Я знать хочу свои права» (2005 год), «Ребенок, семья, государство – законодательство, сотрудничество, защита интересов» (2006 г.),
- разработка и реализация детьми и педагогами общественно значимых проектов в рамках Всероссийской акции «Я – гражданин России», проектов, направленных на профилактику асоциального поведения детей и подростков, проектов, посвященных экологическим проблемам «Люди и животные. Перспективы развития взаимоотношений в 21 веке» и другие;
- совершенствование системы круглогодичного оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков города в целях сохранения здоровья детей. Отдыхом и трудом ежегодно охвачены около 18 тысяч детей, что составляет более 70% от общего количества обучающихся;
- сокращение количества учащихся, поставленных на учет за употребление ПАВ;
- внедрение в воспитательный процесс проектной и опытно-экспериментальной деятельности. В 2006-07 учебном году по отдельным направлениям воспитательной деятельности образовательными учреждениями города было разработано 64 проекта и комплексных целевых программ, из них по направлениям: гражданско-патриотическое – 8; здоровьесбережение – 20; профилактика правонарушений – 9; развитие ученического самоуправления – 5; взаимодействие ОУ с семьей – 4; организация летнего отдыха детей – 5; социальному проектированию – 13.
Управлением образования была проведена работа по распространению опытно-экспериментального и инновационного опыта воспитательной деятельности, наиболее удачным является опыт ОУ и УДОД:
| № | Тема инновационной деятельности, ОЭР | Сроки исполнения | Исполнители |
| 1. | Организация предпрофильной подготовки учащихся | 2006-2008 | МОУ ДОД «ЦДОД№25 «Радость»» |
| 2. | Развитие деятельности городской детской общественной организации «Смена» | 2006-2008 | МОУ ДОД «ДТД и УМ» |
| 3. | Проекты «Влияние космогонических мифов на менталитет народа коми», «Всем во благо» | 2006 | МОУ СОШ№25 |
| 4. | Организация деятельности профильного образовательно-оздоровительного лагеря с дневным пребываем по созданию волонтерского актива | 2006-2008 | МОУ ДОД «МПШ» |
| 5. | Проект «Русская душа» | 2006-2007 | МОУ «Русская гимназия» |
| 6. | Создание электронной энциклопедии Коми национальной гимназии | 2006-2007 | МОУ КНГ |
| 7. | Профилактика асоциального поведения обучающихся | 2006-2008 | МОУ СОШ№15, СОШ№33 |
| 8. | Проект «Женщины в истории России, РК» | 2006-2008 | МОУ «Женская гимназия» |
| 9. | ОУ - центр патриотического воспитания | 2006-2008 | МОУ СОШ№11 |
| 10 | Школьный пресс-центр | 2006-2008 | МОУ СОШ№18 |
Несмотря на определенные успехи в деятельности городской системы образования, остается достаточно большое количество проблем в сфере обеспечения жизнедеятельности и развития детей, которые требуют решения на муниципальном уровне.
1. За последние годы не снижается количество учащихся, совершивших правонарушения, находившихся в ЦВСНП; количество семей и детей, находящихся в социально-опасном положении, состоящих на учете в КпДНиЗиП, ОПДН.По данным исследований специалистов медико-педагогической школы из 1324 ученика 7 – 11 классов склонность к употреблению алкоголя выявлена у 271человек (20,47%), курят 384 человека – 29%, причём некоторые курят с 1 – 3 класса.
Проблема детской и подростковой преступности и правонарушений, профилактики употребления ПАВ и девиантного поведения может быть решена при активном взаимодействии воспитательных систем образовательных учреждений с привлечением заинтересованных ведомств и организаций, через конструирование такого воспитательного пространства в школе, микрорайоне, городе, где личность получала бы запас нравственных, интеллектуальных, гражданских сил, необходимых не только для того, чтобы адаптироваться в сегодняшних условиях, но и активно действовать.
- Качественные показатели состояния здоровья не изменяются в сторону улучшения,
несмотря на то, что
-в 39 образовательных учреждениях разработаны целевые программы по вопросам здоровьесбережения:
- "Здоровье",
- "Здоровое развитие детей и подростков",
- "Школа и здоровье детей",
- "За здоровый образ жизни",
- "Семья и школа - партнеры в воспитании",
- "Защити себя сам",
- "Здоровый образ жизни - это стильно".
- с 2005 года в 16 ОУ введен третий час физического воспитания как предмет с охватом 2484 обучающихся,
- в 11 учреждениях образования введены уроки ритмики, уроки хореографии проводятся в 18 учреждениях для 2260 учащихся;
- в 12 школах для детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, открыты 24 спецмедгруппы с охватом 319 человек;
- на базе учреждений дополнительного образования в 2006-07 учебном году функционировало 313 объединений спортивной направленности с охватом детей 4677 человек, на базе образовательных учреждений 108 секций, в которых занимались 2193 ребенка. В целом это составляет 32 % от общего числа детей и подростков, обучающихся в образовательных учреждениях.
3. Остается острой проблема социальной активности современного сыктывкарца. В новых условия является актуальным социальный заказ общества на активного, инициативного молодого человека, обладающего высоким уровнем гражданско-правового сознания, заботящегося о родном городе, уважающего и сохраняющего его историко-культурное наследие, имеющего опыт созидательной деятельности. Вместе с тем, по данным муниципального мониторинга качества воспитательного процесса, несмотря на то что в 26 учреждениях города из 32-х созданы органы ученического самоуправления, в 10 функционируют клубы (объединения) патриотической направленности, в 18 ОУ функционируют школьные музеи,
- активными участниками школьных детских общественных объединений являются 30% обучающихся,
-
в 2006-2007 учебном году только 12 учреждений из 32 образовательных учреждений принимали участие в большинстве городских мероприятиях для школьников.Участие общеобразовательных учреждений в городских мероприятиях для школьников
4. Создание системы воспитательной работы с детьми по формированию позитивного образа своей малой Родины, уважительного отношения ребенка к статусу жителя города на муниципальном уровне.
Одна из задач муниципальной системы воспитания и дополнительного образования - помочь ребенку в целях его гражданского становления почувствовать себя жителем столицы Республики Коми, приобщиться историческим и культурным ценностям северного края. В городе проводится совместная организационно-методическая работа с Национальным музеем Республики Коми и Литературно-мемориальным музеем им.И.А.Куратова по организации олимпиад по литературному и историческому краеведению, посвященные деятелям культуры, искусства, литературы Коми края, историческим датам, проводятся конкурсы чтецов произведений коми поэтов, мероприятия, посвященные В.А.Савину, Н.А.Фролову - математику и поэту, К.Ф. Жакову - ученому-философу, П. Чисталеву, коми писательницам и поэтессам Саломонии Пылаевой, Е. Габовой, А. Мишариной, Н. Куратовой и др.
Направленность на развитие личности юного сыктывкарца, обновление деятельности муниципальной системы воспитания и дополнительного образования требует создания новых городских традиций, акцента на более полное использование культурно-исторического потенциала Сыктывкара. Сегодня является актуальным освоение молодыми людьми городского пространства: встречи со знаменитыми земляками, знакомство юного сыктывкарца с историческим прошлым города, его достопримечательностями и культурными ценностями. На муниципальном уровне необходима система мероприятий, направленная на формирование позитивного имиджа жителя столицы республики Коми, а также особо важной в условиях современного поликультурного общества становится работа по формированию национального, гражданского самосознания молодежи, воспитание уважения не только к культуре своего народа, но и другой культуре, терпимости к инакомыслию.
5. Актуальна проблема методического сопровождения реализации программы «Сыктывкарец XXI века», а именно:
- повышения уровня профессиональной компетентности педагога-воспитателя.
В системе образования города Сыктывкара около 2,5 тысяч педагогов, в том числе свыше 800 классных руководителей. Именно классный руководитель – непосредственный и основной организатор воспитательного процесса в детском коллективе, от качественной работы которого зависит реализация программ воспитания как на уровне работы с классным коллективом, так и на учрежденческом и муниципальном уровнях. В соответствии
- с приоритетами государственной политики в сфере образования: усилением воспитательных функций образовательного учреждения, повышения социального статуса воспитания;
- региональной стратегией воспитания – стратегии развития природных задатков детей -
требует решения задача профессионального развития классного руководителя. Организовать условия для саморазвития личности воспитанника может только профессионал, обладающий высоким уровнем методической, технологической и психологической подготовки, постоянно совершенствующий свое мастерство. Организаторы воспитательной работы с детьми в неполном объеме владеют активными формами и технологиями деятельности, что отрицательно влияет на эффективность их воспитательной работы, и, как следствие, на результат – социализацию ребенка и его максимальное развитие природных задатков. Один из путей решения этой проблемы является расширение методического пространства города:
-выявление и обобщение положительного, инновационного опыта классных руководителей, организаторов воспитательной и профилактической работы с детьми,
-распространение перспективных систем воспитания учащихся.
В 2006-07 учебном году на городском уровне представляли свой опыт воспитательной работы 45 классных руководителей, что составляет лишь 5% от общего количества педагогов города;
-совершенствование нормативно-правовой, регламентирующей, организационно-методической базы, организации муниципальной системы мониторинга качества воспитания детей и молодежи на уровне управления образования и образовательных учреждений.
Определение базовых образовательных учреждений и их целенаправленная работа по заданному ключевому направлению поможет
- в системе отслеживать результаты воспитательной деятельности образовательных учреждений города;
- организовать методическое сопровождение в реализации направлений данной ведомственной программы;
- создать единое воспитательное пространство города и более благоприятные условия для комплексного развития детей и подростков и профессионального развития педагогов образовательных учреждений.
Базовые образовательные учреждения
| Направление воспитательной деятельности | Проекты Программы «Сыктывкарец XXI века» | Базовые учреждения | Инновационная и опытно-экспериментальная деятельность |
| Гражданско-патриотическое, нравственное | Проект «Я – Гражданин» | МОУ СОШ № 11, 36, 38 | Гражданско-патриотическое воспитание, формирование толерантного сознания учащихся. Использование современных форм и методов. |
| МОУ СОШ № 25 | Организация дебатов среди учащихся как средство формирования их гражданской позиции | ||
| Проект «Столица - краса и гордость Зырянского края!» (П.В.Засодимский) | КНГ, МОУ СОШ 21, ЦДОД № 23 | Использование воспитательных потенциалов социокультурного наследия и пространства города Сыктывкара, сохранения культуры и традиций народа коми, диалог культур | |
| Проекты по духовно-нравственному воспитанию | МОУ «Русская гимназия» | Разработка воспитательной системы гимназии на основе модели «Русская школа» | |
| Проект «Семейные ценности». | СОШ 15, 33 | Модель взаимодействия ОУ и семьи | |
| Развитие социальной активности | Проект «Наша социальная инициатива» (работа по формированию социально активного молодого человека, имеющего опыт организации созидательной деятельности) | МОУ ДОД «ДТД и УМ» | Программа развития деятельности детской общественной организации «Смена» |
| МОУ «Женская гимназия» | Развитие ученического самоуправления | ||
| Воспитательная деятельность по здоровьесбережению | Проект «Долгожитель» (работа по воспитанию у детей культуры здорового образа жизни), включающий Комплекс мероприятий по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних. | МОУ СОШ 12, 43, МПШ, ЦДОД № 1 «Орбита» | Формирование здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения учащихся |
| МОУ СОШ 7, КНГ | Создание модели воспитательной систем ОУ | ||
| Развитие способностей учащихся | Проект «Колыбель талантов» (работа по обеспечению развития интеллектуального и творческого потенциала способных, талантливых и одаренных детей) | СОШ 35, ТхЛ | Развитие исследовательской деятельности |
| ТхЛ | Развитие КВН-го движения | ||
| МОУ ДОД «ЦДОД № 25 «Радость» | Создание образовательного пространства, способствующего самоопределению выпускника основной школы в отношении выбора профиля дальнейшего обучения |
Таким образом, основная идея Программы «Сыктывкарец XXI века» заключается в создании и расширении воспитательного пространства города как среды, создающей условия для удовлетворения духовных, образовательных, социальных интересов и потребностей молодых жителей Сыктывкара, обеспечивающей их интеллектуальное, эмоциональное, физическое и психическое развитие. При реализации целей и задач системы воспитания используются как внутренние возможности и опыт системы образования, так и кооперация с другими учреждениями социальной сферы, интеллектуальный и культурный потенциал города Сыктывкара, Республики Коми.
III. Описание целевых индикаторов ведомственной целевой программы
В ведомственной целевой программе будут использованы следующие индикаторы:
- доля детей, позитивно относящихся к культурно-историческому наследию Сыктывкара, в общей численности детей школьного возраста;
- доля образовательных учреждений, включающих 3-й час физического воспитания, от общего числа образовательных учреждений;
- доля детей, занятых социально значимой, творческой деятельностью;
- доля детей и их родителей, удовлетворенных степенью реализации их прав на полноценное личностное развитие и социальную защищенность от общей численности детей школьного возраста и их родителей;
- доля детей и подростков, занятых различными видами здоровьесберегающей деятельности;
- уровень компетентности педагогических кадров по вопросам воспитания;
- уровень информированности субъектов воспитания о деятельности образовательной системы города Сыктывкара.
Предполагаемая динамика целевых индикаторов Программы
| № | Количественный критерий оценки | 2007 год | 2008 (прогноз) | 2009 (прогноз) |
| 1. | Доля детей, позитивно относящихся к культурно-историческому наследию Сыктывкара (в %), в общей численности детей школьного возраста | определе ние исходного уровня | рост уровня на 5% | рост уровня на 7% |
| 2. | Доля образовательных учреждений, включающих 3-й час физического воспитания, от общего числа образовательных учреждений | 50% | 55% | 58% |
| 3. | Доля детей, занятых социально значимой, творческой деятельностью в общей численности детей школьного возраста | 45% | 50% | 55% |
| 4. | Доля детей и их родителей, удовлетворенных степенью реализации их прав на полноценное личностное развитие и социальную защищенность детей от общей численности детей школьного возраста и их родителей | определе ние исходного уровня | рост уровня на 5% | рост уровня на 5% |
| 5. | Доля детей и подростков, занятых различными видами здоровьесберегающей деятельности | 32% | 35% | 38% |
| 6. | Доля педагогов, обобщивших свой опыт воспитательной деятельности | 5% | 9% | 14% |
| 7. | Количество выпускаемой информационной продукции, в том числе информационных вестников | 2 вестника | рост количества информационной продукции на 10% | рост количества информационной продукции на 10% |