Урок географии в 8 классе «Рельеф России»

Вид материала

Урок

Содержание Формы обучения II. Повторение 1. Создание мотивации. Держу я камень на ладониИ не спешу его бросать,Чтоб книгу мудрую природыНеторопливо пролистать” Размеры форм рельефа Усвоение новых знаний. Работа с физической картой России. Слайд 6. 2. Работа с физической картой России Прикаспийская низменность (0-200м), мин. отметка высоты – 27м Обсуждение результатов самостоятельной работы. 3. Закрепление материала Форма рельефа

Подобный материал:

• Урок географии в 7 м классе по теме: «Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки», 66.56kb.
• Урок географии в 8 классе на тему: "Внутренние воды и водные ресурсы", 187.85kb.
• Конспект урока по географии, проведенный в 7 классе Тема урока «Географическое положение., 95.5kb.
• Урок по географии России в 8 классе Тема: Голубые глаза России, 81.22kb.
• Урок географии в 8 классе Тема урока «Водные ресурсы. Охрана вод», 79.98kb.
• Урок географии в 8 классе по теме «Водные ресурсы России», 102.07kb.
• Вильгельм Лариса Геннадьевна! Яучитель географии высшей категории из города Бугуруслана, 104.8kb.
• Урок литературы, математики и географии в 7 классе по теме: «путешествие гулливера», 70.85kb.
• Рабочая программа учебного курса «География России. Население и хозяйство», 486.16kb.
• Урок по географии в 9 классе. Тема «Москва и Московский столичный регион», 91.94kb.

Урок географии в 8 классе «Рельеф России».

Цель урока: формирование и развитие личности школьника - формирование знаний об особенностях рельефа России.

Задачи:

Образовательные:

• создать условия для усвоения и понимания знаний об основных формах рельефа России;
  
• организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний при выполнении практической работы.
  

Развивающие:

• создать содержательные и организационные условия для развития у школьников познавательной компетентности;
  
• совершенствовать навыки работы с географическими картами, с контурными картами;
  
• развивать навыки практической деятельности.
  

Воспитательные:

• воспитывать чувство ответственности каждого школьника за собственную деятельность и деятельность всего класса;
  
• воспитывать дисциплинированность;
  
• воспитывать красоту и любовь к природе.
  

Тип урока: комбинированный с элементами практикума.


Методы обучения:

• словесные (объяснение, рассказ, беседа, работа с книгой);
  
• наглядные (демонстрации изображений);
  
• практические (выполни по заложенному алгоритму);
  
• проблемно-поисковые (найди и докажи);
  
• репродуктивные (делай, как я).
  
• 
  

Средства обучения: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, физическая карта России, тектоническая карта России, атлас, контурные карты, учебник, образцы горных пород.


Формы обучения: коллективная, групповая (парная), индивидуальная.


Формы контроля: ответ, работа на к/к, кроссворд, фронтальный опрос, самоконтроль, интерактивный контроль работа с физической и тектонической картой России.


Ход урока

I. Организационный этап

1. Приветствие;
   
2. Проверка готовности обучающихся к уроку;
   
3. Организация внимания.
   

II. Повторение

1. Задание - на к/к обозначить границу России и подписать соседние государства.
   
2. Заполнить кроссворд на интерактивной доске. Слайд 1.
   

Рис. 1

Вопросы:

1. Вся совокупность неровностей земной коры (рельеф)
   
2. Часть земной поверхности, высоко приподнятая над равниной и сильно расчлененная (горы)
   
3. Обширные участки с ровной или холмистой поверхностью (равнины)
   
4. Каменная оболочка Земли, которую образуют земная кора и верхняя часть мантии (литосфера)
   
5. Равнина, имеющая высоту от 0-200 метров (низменности)
   
6. Древний, относительно устойчивый участок земной коры, в основании которого лежит древний кристаллический фундамент, покрытый сверху осадочным чехлом (платформа)
   
7. Равнина, имеющая абсолютную высоту от 500 метров и выше (плоскогорье)
   
8. Подвижные неустойчивые участки земной коры (складчатость)
   
9. Равнина, имеющая абсолютную высоту от 200-500 метров (возвышенность)
   
10. Наука о движение литосферных плит (тектоника)
    

3. Работа по карточкам.
   

Карточка №1.

1. Дать определение платформы.
   
2. Строение платформы.
   
3. Что такое щиты?
   

Карточка №2.

1. Где отражены важнейшие этапы геологической истории территории России и возраст пород, слагающих земную кору?
   
2. Перечислить эры геологической истории Земли.
   
3. Из каких пород состоит земная кора?
   

Карточка №3.

1. Перечисли самые древние участки земной коры на территории России.
   
2. Как образуются складчатые пояса?
   
3. Чем сопровождаются процессы образования складок?
   

III. Изучение нового материала.

1. Создание мотивации.

– Мы начинаем изучение большого раздела “Общая характеристика природы”.

– Попробуйте определить тему нашего урока.

“ Держу я камень на ладони
И не спешу его бросать,
Чтоб книгу мудрую природы
Неторопливо пролистать”

– О каком компоненте природы здесь идет речь? Как вы думаете?

– Сегодня урок мы посвятим изучению рельефа нашей страны. Слайд 2.

Сообщение целей и задач урока. Слайд 3.

Рассказ учителя. Слайд 4.

Рельеф – это совокупность всех неровностей земной поверхности.

Размеры форм рельефа. Слайд 5.

Размеры форм рельефа	Формы рельефа
Крупнейшие	Равнины и горы
Крупные	Отдельные хребты и межгорные впадины, возвышенности
Средние	Речные долины, холмы, овраги
мелкие	Кочки, бугры, дюны

Усвоение новых знаний. Работа с физической картой России. Слайд 6.

Какая форма рельефа преобладает в России?

Где находятся равнины, горы?

Куда наклонена территория России?

Слайд 7.

Россия – страна гигантских равнин. Средняя высота территории России 400м.

Работа с учебником стр.60, рис.18. Профиль рельефа России.

2. Работа с физической картой России

Задания по вариантам. Слайд 8

I	II
Определить по карте крупнейшие равнины на территории нашей страны Как они различаются по высоте? Где расположены?	Определить по карте крупнейшие горные системы на территории нашей страны Как они различаются по высоте? Где расположены?
Восточно-Европейская (0-200, 200-500); Западно-Сибирская (0-200); Среднесибирское плоскогорье (200-500, 500 и выше) Прикаспийская низменность (0-200м), мин. отметка высоты – 27м	Кавказ (г. Эльбрус, 5642) 3000-5000м Урал (г. Народная, 1895); Алтай (г.Белуха,4499) Верхоянский хребет, хребет Черского, горы средней складчатости, (2000-30000м),

Обсуждение результатов самостоятельной работы.

Работа на контурной карте. Обозначение крупных форм рельефа России. Слайд 9 - 12

Вывод: Особенности рельефа. Слайд 13.

1. 
   Рельеф России разнообразен.
   
2. Преобладают равнины.
   
3. Равнины расположены на западе и севере.
   
4. Горы расположены на юге и востоке.
   
5. Рельеф понижается с юга на север (основное направление течения рек на север) и с востока на запад.
   

Проблемный вопрос: Почему рельеф России столь разнообразен? Слайд 14.

- Строение земной коры. Рельеф зависит от строения земной коры. Вспомним теорию литосферных плит. (Горы соответствуют подвижным участкам земной коры разного возраста; на древних участках – устойчивых, жестких платформах – расположены крупные равнины).

3. Закрепление материала

Практическая работа в парах. Слайд 15.

«Выявление связи между рельефом и тектоническим строением на территории России».

Заполнить таблицу и сформулировать вывод.

Форма рельефа	Тектоническая структура
Восточно-Европейская равнина	Русская платформа
Западно-Сибирская равнина
Среднесибирское плоскогорье
Кавказские горы
Срединный хребет
Уральские горы
Алтай
Сихотэ-Алинь

Рефлексия. Слайд 16.

1. В рельефе России преобладают .

2. По особенностям рельефа Россию можно разделить на части: западную и восточную.

3. В западной части преобладают , а в восточной и .

4. Горы располагаются в основном на и России, а на низменности

5. Рельеф России повышается с на и с запада на .

6. Самая высокая точка России – гора . Она располагается на . Её высота м. Самая низкая точка располагается на низменности. Её высота - метров ниже уровня моря


IV. Домашнее задание.

§ 13, раскрасить к/к рельеф России, сообщение о рельефе Тверской области.