Международный конкурс для детей и молодёжи «Образование за мир» Италия. Город Форли. Май 2000 год

Вид материала

Содержание

Перечень методических разработок, творческих работ, рефератов
Внедрение инновационных методик обучнения.
Присяжнюк В.С.
Информационно-аналитические данные

Подобный материал:

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 38

Перечень методических разработок, творческих работ, рефератов

№ п\п	ФИО	Темы методразработок, рефератов	Сроки
1.	Колокуток М.А.	Линейные зарисовки предметов функционального назначения	12. 2008 г
2.	Городиская Г.П.	Методсообщение по истории искусств «Творчество К. Коровина»	10.2008 г.
3.	Середняя И.С.	Разработка программы по компьютерной графике. 1 кл. ДХШ	05.2009 г.
4.	Петрова Е.А.	Творческий отчет	05.2009 г.
5.	Пономарёва Ж.Н.	Методсообщение «Развитие творческих способностей у детей в подготовительных группах ДХШ»	06.2009 г.
6.	Садыева А.О.	Методсообщение «Техника росписи и обжига детских работ из глины»	01.2009г.
7.	Пыркин А.В.	Творческая работа «Философский пейзаж»	12.2008 г.
8.	Бундюк Ж.Л.	Методразработка «Адаптивное обучение композиции уч-ся 1-2 классов ДХШ»	02.2009 г.
9.	Кошевая А.Г.	Методсообщение по теме «Декорирование стекла»	10. 2008 г.
10.	Беломыцева Н.Н.	Формирование групп уч-ся ДХШ по половому признаку. За и против	11.2008 г.
11.	Ионова С.В.	Методсообщение «Развитие воображения у детей 1 кл. ДХШ на уроках скульптуры»	03.2009 г.
12.	Губанова Е.В.	Методразработка «Аппликация в подготовительных группах – третий год обучения»	01.2009 г.
13.	Луицкий А.Г.	«Техника росписи по китайскому шелку»	04.2009 г.
14.	Шаброва О.М.	Методсообщение по истории искусств «Импрессионизм. Новые пути в искусстве»	02.2009 г.
15.	Каменев В.В.	Методсообщение «Пути к творчеству»	03.2009 г.
16.	Полякова В.И.	Методсообщение «Декоративный натюрморт в технике гуашь в 3 кл. ДХШ»	04.2009 г.
17.	Бурмистрова С.В.	Творческая работа	05.2009 г.
18.	Присяжнюк В.С.	Методсообщение «Академический рисунок в ДХШ. Проблемы и поиски»	11.2008 г.
19.	Мухин В.Д.	Научно-исследовательская работа…	в теч. года

Анализ продуктивной деятельности учащихся:

1. Просмотр и анализ учебных декабрь, май

работ учащихся за 1 п/годие,

год

2.Просмотр и анализ пленэрных

работ учащихся июнь

3.Просмотр, анализ и отбор

конкурсных работ уч-ся уч .год

4.Дальнейшая систематизация и наполняемость методического фонда по

разделам:

- по классам

- для выставок

- для оказания метод. помощи

ДХШ, ДШИ, СОШ уч. год

Наиболее интересно прошли открытые уроки таких преподавателей как Присяжнюк В.С. (композиция, 2 кл., 2 гр.), Губаговой Е.В. (композиция-5/6 подгруппы), Петровой Е.А. (1 кл., 4 гр.) большинство из которых работают работает по новой адаптивной программе обученпия учащихся 10-12 лет.

Внедрение инновационных методик обучнения.

Система дополнительного образования детей, к которой относятся детские художественные школы, считается сферой наиболее адекватной развитию личности ребенка потому, что предопределяет:

-свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;

-ориентацию на личностные интересы, потребности, способности ребенка;

-возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

-единство обучения, воспитания и развития;

-практико-деятельностную основу образовательного процесса.

Вместе с тем, максимальная реализация функций детской художественной школы как учреждения дополнительного образования возможна только при создании соответствующих условий, в основу которых должен быть положен центральный принцип государственной политики в сфере образования – принцип адаптивности. Он заключается в «совокупности образовательных программ … различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов; систем органов управления образованием и подведомственных им учреждений и предприятий к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников». Принцип адаптивности наиболее полно реализуется в адаптивных образовательных системах, а также при организации адаптивного обучения учащихся в пределах нескольких учебных дисциплин.

Создание оптимальных условий адаптации ребенка к сфере изобразительного искусства можно рассматривать с двух позиций:

-со стороны внутренней потребности ребенка и запросов

социального заказчика – его семьи;

-со стороны учреждения дополнительного образования –

социального исполнителя - детской художественной школы.

Первая позиция определяется следующими взаимосвязанными факторами:

-возрастными особенностями ребенка;

-внутренней мотивацией к обучению в сфере изобразительного

искусства;

-содержательной организацией свободного времени;

-прагматической профессиональной ориентацией;

-добровольным характером обучения.

Вторая позиция складывается из институционального положения и фактического состояния детской художественной школы:

-принадлежностью детской художественной школы к сфере, наиболее

адекватной развитию личности ребенка;

-уровнем развитости инфраструктуры школы, включающей

организационно-управленческий комплекс, материально-

техническую базу и образовательную деятельность;

-полнотой реализации центрального принципа государственной

политики в сфере образования – адаптивности, способствующему

максимальному раскрытию ресурсного потенциала школы;

-соблюдением принципов гуманистического образования;

-наличием адекватного программного обеспечения;

-предметно-художественной насыщенностью образовательной

среды;

-финансовой доступностью предоставляемых образовательных

услуг.

В качестве психолого-педагогических условий успешной адаптации учащихся к сфере изобразительного искусства и в то же время специфики содержания адаптивного обучения можно отнести:

-отсутствие одноурочной системы преподавания изобразительных дисциплин и обогащение основной формы обучения в детской художественной школе – учебного занятия как важного способа организации образовательного процесса в адаптивном режиме;

-«распредмечивание» учебной деятельности, своеобразный уход от предметно-дисциплинарного характера обучения – объединение ряда учебных дисциплин (рисунок, живопись, композиция) в единые образовательные блоки с постановкой в каждом их них конкретных целей и задач;

-преобладание воспитательных и развивающих возможностей образовательного материала над его информационной насыщенностью;

-преобладание собственной исследовательской практики ребенка над репродуктивным усвоением знаний;

-ориентация на интеллектуальную инициативу учащихся;

-паритет заданий открытого (возможность существования множества правильных ответов на одну задачу) и закрытого (решение задач по определенному, заданному алгоритму) типа;

-гибкость структуры содержания деятельности в соответствии с динамикой познавательных потребностей детей;

-ориентация на самостоятельность в поисково-проектной деятельности;

-формирование способности ребенка к самоанализу в процессе оценки собственных идей;

-социальная предъявленность (потребность в самореализации, в предъявлении продуктов собственного творчества);

-включение в образовательный процесс различных видов изобразительной деятельности.

Данные положения легли в основу инновационной адаптивной программы обучения рисунку, живописи, композиции учащихся переходного возраста – первых-вторых классов детской художественной школы. Особое внимание уделено возрастным, психофизиологическим особенностям детей данного возраста, конкретизированных в целом ряде отечественных исследований и характеризующихся:

-маргинальным, промежуточным положением ребенка в процессе перехода от младшего школьного к подростковому возрасту;

-возникновением и формированием чувства взрослости как особой формы самосознания ребенка;

-появлением в качестве ведущей деятельности особой сферы жизнеобеспечения ребенка – общения;

-зарождением нового отношения к знаниям, расширением рамок учебной деятельности и формированием у ребенка определенных профессиональных намерений;

-появлением абстрактного мышления.

Главным моментом переходного возраста является то, что «в драму развития вступает новое действующее лицо, новый качественный фактор – личность самого подростка …». Этот процесс может приобрести конфликтный характер. По мнению исследователей, к внешним факторам, вызывающим т. н. кризис переходного возраста относятся:

-изменение характера учебной деятельности (многопредметность, теоретизация наук, внедрение новых абстрактных познавательных конструкций);

-отсутствие единства требований (в учебной деятельности, общении, в оценке поведения);

-переживания ребенка как участника учебной, общественно-трудовой деятельности;

-появление новых требований и изменение положения ребенка в семье – ожидание реальной помощи от него по ведению домашнего хозяйства, возрастание личной ответственности;

-расширение социальных связей – возможности участия в разнообразной общественной жизни.

К внутренним (биологическим) факторам относятся:

-кардинальная перестройка гормональной, кровеносной и костно-мышечных систем;

-выраженная неравномерность созревания различных органических систем ребенка и вследствие этого его повышенная утомляемость, раздражительность, возбудимость и негативизм.

Вместе с тем, отечественная наука придерживается мнения, что болезненные протекания переходного возраста не являются его всеобщими свойствами. Возрастной кризис не находятся в прямой зависимости от созревания детского организма, а обуславливаются влиянием социальных факторов, условиями воспитания и обучения, формирующим конкретную ситуацию развития каждого ребенка.

Итак, правильно спланированная образовательная деятельность в сфере изобразительного искусства системы дополнительного образования является важным условием бескризисного протекания детства, построения конструктивных моделей поведения и взаимоотношений ребенка со взрослыми.

В специальной литературе отмечается, что творческая деятельность невозможна без решения проблемы. Другими словами опыт творческой деятельности ребенка приобретается в условиях проблемного обучения – решающего фактора успешной адаптации ребенка к сфере изобразительного искусства.

Нам представляются следующие механизмы реализации проблемного обучения:

-амплификация – максимальное развертывание и обогащение содержания специфических детских форм изобразительной деятельности, а также деятельности общения между детьми, детьми и взрослыми;

-методы проблемного обучения – проблемного изложения материала; частично-поисковый; исследовательский;

-методы стимулирования учебно-познавательной деятельности – эмоционального стимулирования; развития познавательного интереса; развития психических функций, творческих способностей и личностных качеств учащихся; контроля эффективности учебно-познавательной деятельности и социально-психического развития учащихся;

-выход за пределы монохудожественного образования, развитие межпредметных связей не только с другими изобразительными дисциплинами, но и с общеобразовательными предметами.

Оптимальное применение механизмов проблемного обучения в изобразительной практике способствует:

-совершенствованию знаково-символической деятельности как основы развития разнообразных форм мышления ребенка;

-развитию чувственного восприятия ребенка;

-познанию способов, методов художественного творчества;

-усвоению специфики языка искусства – через чувственное восприятие, применение опорного принципа построения изображения - к созданию художественных образов;

-усвоению приемов изобразительной деятельности.

Таким образом, адаптивное обучение в дополнительном образовании позволяет полнее раскрыть его ресурсный потенциал, ориентированный на индивидуальные интересы, потребности, способности, опыт самостоятельной и практической работы ребенка.

Главными составляющими образовательного процесса нового качества в системе дополнительного образования являются адаптивная направленность и индивидуализированность методов обучения, воспитания и развития.

Оптимальная реализация адаптивного обучения в рамках учреждениядополнительного образования – детской художественной школе создает уникальную возможность всестороннего развития личности в системе общего образовании ребенка.

Участие преподавателей в зональных, краевых методических конеренциях.

Участие преподавателей в методических мероприятиях, курсах повышения квалификации краевого уровня определено планом работы краевого учебно-методического центра по повышению квалификации кадров культуры и искусства на 2008/2009 учебный год:

1.Краевой семинар-совещение руководителей образовательных учреждений культуры и искусства «Региональная система художественного образования как ресурс социокультурного развития».

09. 2008 г., Анапа.

2 Семинар-совещание преподавателей ДХШ,ДШИ «Изучение традиций народного декоративно-прикладного искусства как важнейший компонент духовно-нравственного воспитания детей»

11. 2008 г., Краснодар.

3. Конкурсы исполнительского мастерства:

-2-й краевой конкурс детских рисунков «Моя семья»

10. 2008 г., Краснодар.

-выставка иконописи воспитанников учреждений культуры «Православная Кубань»

11. 2008г., Краснодар.

4. Краевой конкурс преподавателей образовательных учреждений культуры и искусства «Преподаватель искусств Кубани – 2008».

11-12. 2008 г., Краснодар .

5.Краевое совещание руководителей зональных методических объединений и базовых образовательных учреждений «Об итогах работы по выполнению Закона Краснодарского края от 21 июля 2008 года «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае». 01. 2009 г., Краснодар.

6.Вручение именных свидетельств стипендиатам администрации Краснодарского края – одаренным учащимся и студентам образовательных учреждений культуры и искусства» 02. 2009 г., Краснодар.

7.11 краевой конкурс академического рисунка и живописи учащихся старших классов детских художественных школ и художественных отделений школ искусств. 03.2009 г., Сочи

8.Курсы повышения квалификации педагогических и руководящих работников культуры и искусства:

-заместители директоров ДМШ, ДШИ по учебной и методической работе. 05-06. 2009 г., Краснодар.

-преподавателей изобразительного искусства (краевой педагогический

пленэр). 06.06-16.07. 2009 г., Горячий Ключ

Список педагогов, подавших заявление на аттестацию

в 2008/2009 учебном году

№№ п\п	ФИО	Заявленная категория (разряд)
№№ п\п	ФИО	руководитель	преподаватель
1.	Бундюк Ж.Л.		14 (высшая)
2.	Губанова Е.В.		14 (высшая)
3.	Петрова Е.В.		14 (высшая)
4.	Полякова В.И.		15 (высшая), либеральная
5.	Беломыцева Н.Н.		14 (высшая)
6.	Каменев В.В.	14 (высшая)	14 (высшая), либеральная
7.	Луицкий А.Г.		12 (вторая)

Информация об участии администрации и преподавателей школы в краевых курсах повышения квалификации (за последние 5 лет).

2008/2009 учебный год

1)Курсы повышения квалификации для преподавателей учреждений дополнительного образования детей г. Краснодара по программе «Основы композиции а декоративно-прикладном искусстве» Малая академия дизайна, художественного изобразительного и декоративно-прикладного искусства, г. Краснодар, 03.02-11.02.2009 г., Петрова Е.А.

2) Краевой педагогический пленэр преподавателей ДХШ, ДШИ в объеме 72 час., г. Горячий Ключ 06.07-16.07.2009 г., Каменев В.В., Пономарева Ж.Н.

2007/2008 учебный год

1)Курсы повышения квалификации для преподавателей учреждений дополнительного образования детей г. Краснодара по программе «Методика преподавания специальных дисциплин: «Живопись». «Рисунок» в объеме 72 часа. Южно-Российский региональный институт повышения квалификации г. Краснодар, 22.10-06.11. 2007 г., Кошевая А. Г.

2) Краевой педагогический пленэр преподавателей ДХШ, ДШИ в объеме 72 час., г. Горячий Ключ 29.06-09.07.2008 г., Каменев В.В., Присяжнюк В.С.

2006/2007 учебный год

1) Курсы повышения квалификации для руководителей и заместителей оуководителей учреждения дополнительного образования детей г. Краснодара по программе «Организация и управление образовательным и вопитательным процессами в учреждениях дополнительного образования детей» в объеме 72 часа. Южно-Российский региональный институт повышения квалификации г. Краснодар, 04.12-16.12. 2006 г., Мухин В.Д.

2) Краевой педагогический пленэр преподавателей ДХШ, ДШИ в объеме 72 час., г. Курганинск, 29.06-09.07.2007 г., Пономарева Ж.Н., Ионова С.В., Кошевая А.Г.

2005/2006 учебный год

1) Краевой семинар руководителей образовательных учреждений культуры и искусства «Проектное управление как фактор организационного развития». 10.2005 г., Дагомыс.

2) Краевая методическая конференция преподавателей ДМШ и ДШИ «Традиции и новаторство в современной педагогике» - (Раннее эстетическое развитие). 12. 2005 г., Краснодар.

3) Краевой семинар преподавателей ДХШ и художественных отделений ДШИ «Проблемы преподавания академического рисунка и живописи в учебных заведениях начального художественного образования». 02. 2006 г., Каневская.

4) Курсы повышения квалификации директоров ДМШ, ДШИ, ДХШ «Менеджмент в учреждениях дополнительного образования детей», Мухин В.Д. 02. 2006 г., Краснодар.

5) Курсы повышения квалификации преподавателей ИЗО:

- «Станковая композиция» (2-год обучения). 10. 2005 г., Краснодар.

- изобразительное искусство», Бундюк Ж. Л., 04., 2006 г., Краснодар.

2004/2005 учебный год

1)Краевое совещание руководителей учебных заведений культуры

и искусства «Региональная культурно-образовательная система: опыт, проблемы и тенденции развития». 27-30.08.2004 г., п.Кабардинка., Каменев В.В.

2)Краевое совещание руководителей зональных методических объединений учебных заведений начального художественно-эстетического образования, г. Краснодар. 02.2005 г., Мухин В.Д.

3)Инструктивный семинар председателей аттестационных комиссий

образовательных учреждений по аттестации педагогических и руководящих кадров. 09-10.2004 г., г. Краснодар., Присяжнюк В.С.

4)Инструктивный семинар руководителей зональных методических секций ДХШ и преподавателей кураторов ОУ СПО «О подготовке к краевым конкурсам исполнительского мастерства» по специальности: академический рисунок и живопись. 10.2004 г., г. Краснодар., Каменев В.В.

5)Краевой семинар преподавателей ДХШ и художественных отделений ДШИ «Проблемы академической подготовки в учебных заведениях начального художественного образования» (в рамках краевого конкурса). 02.2005 г., г. Краснодар., Присяжнюк В.С.

6)Краевой педагогический пленэр. 06.2005 г., Каменев В.В.

7)Повышение квалификации педагогических и руководящих работников культуры и искусства:

- заместители директоров по учебно-воспитательной и методической работе. 10.2004 г., г. Краснодар.

- изобразительное искусство – станковая композиция (2 семестр). 02.2005 г., г. Краснодар. перенесен на октябрь 2005 г.

8)Региональная конференция по проблемам художественного образования и эстетического воспитания в системе дополнительного образования отрасли «Культура», г. Туапсе, июнь 2005 г., Мухин В.Д.

Формы сотрудничества с ССУЗ, ВУЗ.

Детской художественной школой имени В.А. Пташинского совместно с кафедрами графики Кубанского госуниверситета продолжается длительная научно-исследовательская работа под руководством зав. кафедры графики, профессора Гаврилова О.М. по отработке адаптационной модели в обучении учащихся младших классов детской художественной школы. Разработанная на этой основе В.Д. Мухиным адаптивная педагогическая программа активно применяется практически во всех учебных группах 1-2 класса основного отделения. Эта программа представляет собой переходную модель, позволяющую постепенно адаптировать ребенка к требованиям академической школы. Особенностью ее является соединение в единый образовательный блок традиционных учебных предметов – рисунок, живопись, композиция и психологическая, «настройка» учащихся к освоению основ изобразительной грамоты в соответствии с их возрастными особенностями.

Выстраиваемая учебно-воспитатальная структура школы ложится в основу создающейся образовательной модели – концепции, предусматривающей создание на четких методологических принципах системы непрерывного художественного образования учебного заведения.

Суть ее состоит в постепенном, целенаправленном «погружении» ребенка, начиная с 8-летнего возраста, в мир изобразительного искусства, раскрытии творческого потенциала детей через созвучные миру Детства формы и методы педагогической работы, внедрение новых образовательных методик и далее, в старших классах, профессиональной ориентации перспективных учащихся.

Формируется система непрерывного художественного образования с групп подготовительного отделения, в которых идет сейчас перестройка содержания образования, устраняется дублирование заданий и повторяемость содержательной части занятий. Завершается школьный цикл разрабатываемой системы, после основного отделения, обучением выпускников в специальном 5 профориентационном классе или соответствующих группах отделения общего художественного образования, где ведется непосредственная подготовка воспитанников к поступлению в профильные учебные заведения.

Школа постепенно идет к реализации этой концепции и в настоящее время можно говорить о создании устойчивых элементов будущей системы непрерывного художественного образования.

Учебное заведение работает в тесном контакте с Краснодарским художественным училищем, художественно-графическим факультетом Кубанского госуниверситета и Педучилищем № 3 в вопаросах прохождения на базе школы педагогической практики студентов этих учебных заведений.

Учебное заведение вошло в альманах «ЛУЧШИЕ ЛЮДИ КУБАНИ», издающийся Издательским Домом «АльфаМедиа», где представлены способные учащиеся, преподаватели, руководители учебных заведений, заслуги которых оказывают наиболее заметное положительное влияние на поступательное развитие Краснодарского края.

Раннее школа вошла (помимо всероссийской Энциклопедии «ЛУЧШИЕ ЛЮДИ РОССИИ») еще в одно краевое издание – «ЭНЦИКЛОПЕДИЮ ДЕТСКОГО ОТДЫХА КУБАНИ», в которой освещен положительный опыт работы учебного заведения по организации выездного ученического пленэра.

Школа, являясь зональной, базовой в системе начального художественного образования, поддерживает постоянные контакты с аналогичными учебными заведениями города и края в соответствии с разработанной программой деятельности Краснодарского зонального методического объединения на текущий учебный год.

Внеклассный аспект воспитательной работы.

Выполненные меропориятия

1)День знаний.

Проведение тематических бесед с учащимися школы, посвященных популяризации государственных символов Краснодарского края и города Краснодара. 01.09.2008 г.

2)Персональные выставки лучших пленэрных и домашних работ учащихся. В течение учебного года.

3) Выпускников школы. 06. 2009 г.

4) Первоклассников 10-11. 2008 г.

5)Конкурс детского ИЗО для учащихся, посвященный открытию Чистяковской рощи, в рамках празднования Дню города на тему: «Мой

любимый город». 27.09.2008 г.

6.1).Гала-концерт с выставкой призеров и лауреатов детского художественного творчества по итогам прошлого учебного года в рамках реализации городской целевой программы «Юные дарования – третьему тысячелетию».

6.2.) Церемония награждения абсолютных призеров и лауреатов выставок и конкурсов детского художественного творчества в рамках реализации городской целевой программы «Юные дарования–третьему тысячелетию». 09. 10. 2008 г., краевая филармония.

7) Мастер-класс заслуженного художника России Сергея Воржева для

детей-инвалидов Кубани, совместно с краевым общественным движением

по защите прав и интересов инвалидов «Содружество» (предс. Снескарев

П.Б.) 21.09.2008 г., ДХШ им. В.А.

Пташинского.

8)Вечер посвящения в первоклассники с приглашением ансамбля старинной музыки «Возрождение» под руководством Макаренко Н.Д.

10. 2008 г.

9)Проведение основных мероприятий, посвященных 60-летию ДХШ им. В.А.

Пташинского:

-изготовление юбилейного буклета школы;

-открытие мемориальной доски В.А. Пташинского на фасаде основного здания школы (скульптор Яковлева О.Ф.);

-юбилейный вернисаж ретроспективных работ выпускников школы разных лет в Краснодарском краевом выставочном зале изобразительныз искусств.

-вручение дипломов, благодарственных писем премий ветеранам и сотрудникам школы;

-открытие юбилейной выставки творческих работ педагог в стенах школы;

-творческий вечер интеллигенции города, посвященный юбилею школы. 24.10.2008 г.

10)Участие в открытии (24.10.2008 г.) и закрытии (31.10.2008 г.) 2-й краевой выставки детского художественного творчества «Моя семья».

Помещение ДХШ им. В.А. Филиппова.

11)Закрытие юбилейной выставки творческих работ выпускников школы разных лет в Краснодарском краевом выставочном зале изобразительныз искусств. 03.11.2008 г.

12)Выставка иконописи воспитанников учреждений культуры края

«Православная Кубань». 14.11. 2008 г. (вернисаж).

13)Открытие персональной выставки творческих работ художника, педагога, директора ДХШ г. Кропоткина Иноземцева Н.И. в Краснодарском краевом выставочном зале изобразительныз искусств.

17.12.2008 г.

14)Оформленрие силами учащихся витрин Краснодарского краевого цирка к новогодним праздникам. 23-25.12.2008 г.

9 чел., преп. Полякова В.И.

15)Церемония вручения именных свидетельств стипендиатам администрации Краснодарского края – одаренным учащимся и студентам образовательных учреждений культуры и искусства. (Абдуллаева Полина, преп. Беломыцева Н.Н.). 02. 2009 г., Краснодар

16)Награждение призеров зонального этапа ХI краевого конкурса академического рисунка и живописи по итогам прошлого учебного года.

26.02. 2009 г.

17)Участие в экскурсии для педагогов в ДШИ № 12, открытый урок педагога художественного отделения Суятиной Т.А.: «Декоративные плитки. Фантастичесие животные – рельефное изображение путем наложения фигуры (шаблона из картона) на плитку».

23.03.2009 г., Мухин В.Д.

18) Мастер-класс заслуженного художника России Сергея Воржева для

детей-инвалидов Кубани, совместно с краевым общественным движением

по защите прав и интересов инвалидов «Содружество» (предс. Снескарев

П.Б.) 26.03..2009 г., ДХШ им. В.А.

Пташинского.

19)Торжественное открытие памятника-фонтана Ектерины 11. 06.04.2009 г.

Краснодар, 15 учащихся, 8 педагогов школы.

20)Участие в экскурсии для педагогов в ДШИ № 14, представление программы для подготовительных отделений школ искусств «Изобразительное искусство и музыка: веселые нотки, яркие краски»., преп. И.И. Шеметова. 11.04.2009 г., Мухин В.Д.

21)Лекция для учащихся школы о жизни и творчестве выдающегося кубанского композитора Г.Ф. Пономаренко.

20.04-21.04.2009 г., библиотека

имени братьев Игнатовых.

22)Концерт для учащихся ДХШ артиста краевой филармонии Тропицина Бориса Николаевича (человек-оркестр)

06.05.2009 г., ДХШ имени В.А.

Пташинского.

23)Участие учащихся, педагогов школы в традиционной акции «Ночь музеев». 16.05.2009 г.

24) Участие в итоговом просмотре работ по рисунку, живописи, композиции и рефератов по истории искусств учащихся художественного отделения ДШИ № 5 им. В.Д. Пономарева. 20.05.2009 г., Мухин В.Д.

25) Презентация в стенах школы для выпускников «Малой академии дизайна, художественного изобразительного и декоративно-прикладного искусства», специалист Бабаш Н.М. 21.05.2009 г.

26)Организация выездного пленэра учащихся в количестве 180 чел. В живописный район Кубани – детский лагерь отдыха «Сосновая роща» в ст. Крепостной, Северский район. 01-22.06.2009 г.

- оформление силами учащихся территории детского лагеря.

11 чел., педагог Полякова В.И.

27)Выпускной вечер. 27.06.2009 г.

Общественная, творческая жизнь коллектива.

В отчетный период общественные мероприятия проходили в тесном контакте с профсоюзным комитетом, отношения администрации с которым были закреплены в совместном, обновленном коллективном договоре, регулирующем производственную и общественную жизнь школы.

Основные общественные мероприятия коолектива:

1) Оказание моральной и материальной помощи народаи Северной Осетии и Абхазии, пострадавшим от грузинской агрессии в августе 2008 г.

03.09.2008 г.

2)Участие коллектива школы в краевой Спартакиаде работников учреждений культыры края.

15.09.2008 г., Косоногова Т.А, Кошевая

А.Г., Мухин В.Д.

3)День учителя с выездом коллектива школы в живописный район Кубани – «Крымская поляна», Северский район.

04. 10. 2008 г.

4)Участие коллектива школы в краевом профсоюзном митинге, посвященном защите прав работников бюджетной сферы.

07.10.2008 г., 14 чел.

5)Творческий вечер ветеранов шкоды интеллигенции города, посвященный 60-летнему юбилею учебного заведения.

24.10.2008 г.

6)Творческий вечер коллектива школы с ветеранами учебного заведения, посвященный новогодним праздникам.

26.12. 2008 г.

7)Участие коллектива школы в краевом профсоюзном митинге, посвященном Дню 1 Мая. 07.10.2008 г., 6 чел.

8)Творческий вечер коллектива школы с ветеранами школы, посвященный Дню Победы. 08. 05. 2009 г.

9)Совместный выезд сотрудников школы не черноморское побережье

01-04.2009 г.

Члены Союза художников РФ Каменев В.В, Беломыцева Н.Н., Бурмистрова С.В. и др. педагоги активно участвовали в нескольких выставках профессиональных художников Кубани, проводимых по линии краевой организации Союза., органами управления культырой города и края:

1. Краевая выставка пленэрных работ преподавателей ИЗО ДХШ и ДШИ края в г. Анапа 9-12 сентября 2008 г. участники: Каменев В.В., Присяжнюк В.С. , Бурмистрова С.В. Пономарева Ж.Н, Ионова С.В., Кошевая А.Г., Петрова Е.А.

2.Выставка творческих работ педагогов школы, посвященная 60-летнему юбилею школы. 24.10-12.11.2008 г.

участники: Каменев В.В., Присяжнюк В.С. , Бурмистрова С.В. Пономарева Ж.Н, Ионова С.В., Кошевая А.Г., Петрова Е.А., Беломыцева Н.Н., Пыркин А.В., Полякова В.И., Казицын Е.Е.

3. Городская выставка творческих работ преподавателей ДХШ и ДШИ

г. Краснодар ДК пос. Жукова 26 ноября 2008 г.

19 работ 4 участника

участники: Полякова В.И., Присяжнюк В.С., Каменев В.В., Казицын Е.Е.

4. Персональная выставка творческих работ Е.Е. Казицына в картинной галерее «Семь картин». 12.12-26.12. 2008 г.

5. Городская выставка творческих работ преподавателей ДХШ и ДШИ в рамках краевого профессионального конкурса «Педагог искусств Кубани - 2008»., г.Краснодар. краевая филармония 16 декабря 2008 г.

17 работ 6 участников

Участники: Кошевая А.Г., Каменев В.В., Присяжнюк В.С., Казицын Е.Е.,

Беломыцева Н.Н., Полякова В.И.

Работа педагогического совета

Основные повестки дня педсоветов школы:

Ознакомление с планом работы школы на 2008/2009 учебный год. 09. 2008 г.

- О выполнении Закона Краснодарского края от 21 июля 2008 года № 1539-КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».

09. 2008 г.

О зональном этапе 11-го краевого конкурса академического рисунка. 09. 2008 г.

- О системе непрерывного художественного образования в учебном заведении – в рамках подготовки вопроса на коллегию департаменте культуры «О состоянии и перспективах развития региональной системы непрерывного профессионального образования в условиях модернизации», 09.2008 г.

- О краевых конкурсах детского художественного творчества «Моя семья», «Православная Кубань». 09. 2008 г.

- О ходе выполнения основных мероприятий по организации и проведению 60-летнего юбилея школы. 09. 2008 г.

О ходе выполнения плана работы школы за 1 полугодие 2008/2009 учебного года и выполнении перспективной программы деятельности на 2002-2008 годы.

01. 2009 г.

- Об итогах аттестации школы. 01. 2009г.

- О совершенствовании профориентационной работы школы.

01. 2009г.

Об организации и проведении летней учебной практики (пленэра). 05. 2009 г.

- О выполнении плана работы школы за 2008/2009 учебный год.

06. 2009 г.

- О концепции развития художественного образования в Краснодарском крае. 06. 2009 г.

- Об итогах государственной аккредитации школы. 06..2009 г.

Отчеты преподавателей школы о состоянии учебно-воспитательной

работы в группах обучения:

1) Присяжнюк В.С. (2 кл., 2,3 гр.) 01. 2009 г.

2) Колокуток М.А. (3 кл., 4 гр.) 01. 2009 г.

3) Шаброва О.М. (3 кл., 1,7 гр.).) 05. 2009 г.

4) Середняя И.С. (4 кл., 6 гр.) 05. 2009 г.

5) Петрова Е.А. (1 кл., 4-5 гр.) 06. 2009 г.

6) Губанова Е.В. (5,6 п/гр.) 06. 2009 г.

Региональный компонент образовательной деятельности.

В соответствие с рекомендациями краевой методической конференции руководителей и преподавателей детских музыкальных, художественных школ и школ искусств «Изучение культурного наследия Кубани как один из аспектов художественного образования и воспитания детей» в школе внедряются элементы регионального культурно-образовательного и этнокультурного компонентов.

Данная работа, в рамках «Кубановедения», начата с систематизации и изучения истории зарождения, становления архитектуры Екатеринодара, на основе архивных документов, исторических книг, газетных статей за более чем 25-летний период публикаций. В настоящий момент вносятся соответствующие изменения и дополнения в преподавание курса предмета «История искусств», в частности раздела «Русское искусство».

Также вносятся изменения в программу учебного курса «Керамика» на основе методических разработок педагогов школы, в которых обращено особое внимание на историю зарождения керамического дела, одного из основных народных промыслов Кубани. Речь идет не только о технологии и технических особенностях гончарного искусства, но и об историческом аспекте, этнокультурном феномене изучения керамического дела в стенах учреждений дополнительного образования детей.

Также предпринимаются шаги для приобретения по списку, рекомендованному КУМЦем, специальной литературе по истории, традиционной культуре и профессиональному искусству Кубани с целью ее использования в учебно-воспитательной работе школы.

Информационно-аналитические данные

по ДХШ им. В.А. Пташинского МО город Краснодар

(2008/2009 учебный год)

1.Информация по пед. кадрам

Всего	Из общего числа – выпускники (кол-во, %)	Возраст				Образование
Всего	Из общего числа – выпускники (кол-во, %)	До 30 лет	30-45 лет	Старше 45 лет	Пен- сио- неры	Высшее специаль ное	Неза кончен ное высшее	Сред нее спец.	общее
19	8 (42%)	1	7	7	4	16	-	2	1

Средний возраст пед. коллектива – 42 года.

2. Данные о руководящих кадрах школы, уровне образования, стаже работы, возорастном цензе.

2. Уровень квалификации педагогических кадров (кол-во преподавателей с высшей, первой и второй квалификационной категориями).

Высшая – 12

Первая – 0

Вторая - 7

3. Число руководителей, преподавателей – заслуженных работников культуры Кубани, России (данные представлять отдельно), с другими почетными званиями (перечислить)

1) Мухин В.Д., директор, заслуженный работник культуры Кубани.

2) Полякова В.И., педагог, заслуженный работник культуры Кубани.

3) Пономарева Ж.Н., педагог, награждена Почетной грамотой Министерства культуры РФ и отраслевого профсоюза работников культуры.

4) Каменев В.В., зам. по воспитательной работе, член Союза художников РФ.

5) Беломыцева Н.Н., педагог, член Союза художников РФ.

6) Бурмистрова С.В., педагог, член Союза художников РФ.

7) Казицин Е.Е., лаборант-педагог, член Союза художников РФ.

4. Потребность в кадрах по специальностям. Вакантных мест в школе не имеется.

5. Количество детей-сирот, обучающихся в школе - 0

6. Количество детей-инвалидов, обучающихся в школе - 2

7. Количество других социально-незащищённых категорий обучающихся (соц. защита – 25%) - 1

8. Наличие договоров (с учредителями, сотрудниками, родителями и др.)

Договор сучредителями
Трудовые договора с сотрудниками
Договора на образовательную деятельность с родителями

9. Льготы (указать виды, % льгот, количество учащихся-льготников, основание для льгот)

5 обучающихся – двое из одной семьи 50%

10. Среднемесячная родительская оплата – 275 руб.

11. Материальная база: количество основных помещений, принадлежность, наличие других учебных площадок (принадлежность, адрес, площадь учебная). Выполнение норм СанПин. Планирование развития материальной базы на перспективу. Проблемы.

Здания школы одноэтажные:

здание Литер - «А» - площадь – 325 кв. м.
здание Литер - «Б» - площадь – 105 кв. м.
здание Литер – «Б2» – площадь – 145 кв. м.
подсобные помещения (без отопления) – 45 кв. м.

Общая площадь – 620 кв. м., из них 575 кв. м. – отапливаемые помещения.

Общая кубатура строений по наружному обмеру- 2645 м3.

Количество классных комнат- 9, учебная площадь - 317 кв. м.

Убираемая площадь для уборщиц- 561 кв. м., при 3-х сменном режиме школы.

Убираемая площадь для дворника (асфальтированная) - 520 кв. м.

Тип кровли:

Литер - «А» - шифер дюралевый (Д-16), оцинкованный профнастил и железо.

Литер - «Б», дополнительное здание – оцинкованный шифер.

Техническое состояние кровельного покрытия в зданиях Литер- «А» Литер-«Б», дополнительного здания Литер – Б1, Б2 технически исправно.

Фасад зданий: Литер-«А»- кирпич, штукатурка; окрашен фасадной краской. Техническое состояние неудовлетворительное.

Литер-«Б» и дополнительное здание - керамический «итальянский» кирпич.

Фундаменты:

Литер - «А» - бутовый, ленточный.

Литер - «Б» - кирпичный, ленточный.

Дополнительное здание - ж/б блоки ФСК.

Техническое состояние фундаментов, а также внутренних помещений исправное.

Инженерные сети:

Инженерные сети (канализация, электросети, водопровод, отопление) находятся в исправном техническом состоянии. Отопление центральное, водяное, учет автоматизированный. Количество осветительных точек - 134.

Раширение учебных площадей.

С окончанием реконструкции медиакласса, общая и учебная площадь школы увеличиться в новом учебном году на 25 м2.

В ближайшей перспективе предстоит выполнить следующие ремонтно-строительные и хозяйственные мероприятия:

1) Восстановительный ремонт главного фасада здания литер-А.

2) Установка моечных раковин с горячей и холодной водой в классах:

-Литер-А – 1- 2-й

-Литер–Б – 5-7-й с частичной реконструкцией водопроводной и канализационной системы, а именно:

- разборка тротуаров и дорожек из плит с их отноской и укладкой в штабель;

- разработка грунта вручную в траншеях глубиной до 2 м без креплений с откосом;

- прокладка трубопроводов канализации из полиэтиленовых труб высокой плотности диаметром 100мм;

- засыпки вручную траншей, пазух котлованов и ям;

-устройство оснований толщиной 12см под тротуары из кирпичного или известнякового щебня;

-устройство оснований и покрытий из песчано-гравийных смесей однослойных толщиной 5 см;

-устройство тротуарной плитки «Кленовый лист», толщиной 4 см.;

-пробивка в бетонных стенах и полах толщиной 100 мм отверстий площадью до 20 см2;

-установка одиночных умывальников с подводкой холодной и горячей воды;

-установка двух скоростных односекционных водонагревателей;

-прокладка трубопроводов водоснабжения из напорных полиэтиленовых труб низкого давления среднего типа наружным диаметром 20мм;

-установка запорных кранов и смесителей;

-укладка трубопроводов из асбестоцементных безнапорных труб диаметром 150 мм;

-пробивка в кирпичных стенах отверстий круглых диаметром до 50 мм при толщине стен до 51 см;

-оклеивание поверхности изоляции рулонными материалами на битумной мастике;

-гладкая облицовка стен, столбов, пилястр и откосов (без карнизных, плинтусных и угловых плиток) без установки плиток туалетного гарнитура на клее из сухих смесей по кирпичу и бетону;

-очистка вручную поверхности фасадов от перхлорвиниловых и масляных красок;

-огрунтовка и шпатлевка фасадов;

-заделка трещин в кирпичных стенах цементным раствором;

-ремонт штукатурки наружных прямолинейных откосов по камню и бетону цементно-известковым раствором;

-окраска перхлорвиниловыми красками по подготовленной поверхности фасадов и улучшенная масляная окраска ранее окрашенных стен с расчисткой старой краски;

-затягивание проводов в проложенные трубы и металлические рукава;

-облицовка потолков плитами типа АГШТ по деревянному каркасу;

-ремонт штукатурки откосов внутри здания по камню и бетону цементно-известковым раствором;

-ремонт штукатурки внутренних стен по камню известковым раствором;

-сплошное выравнивание поверхностей (однослойная штукатурка) их сухих растворных смесей толщиной до 10 мм стен;

-окраска поливинилацетатными водоэмульсионными составами по штукатурке и сборным конструкциям, подготовленными под окраску стен.

На эти цели выделено 450 тыс. рублей из бюджетных средств.

3) Завершение реконструкции медиа-класса:

- запитка отопительной и водопроводной системы с установкой радиаторной батареи и одиночного умывальника с отводом, а также подводкой холодной и горячей воды;

- выполнение электротехнических работ с установкой распаячных коробок, розеток, переключатнелей, прокладки стендовых медных проводов и запитывание от существующей системы электроснабжения;

- установка подвесных потолков со светильниками типа «Амстронг»;

- установка металлической обрешетки по стенам для крепления гипсокартонновых плит;

- шурупное крепление и шпатлевка гипсокартонных плит;

- окраска перхлорвиниловыми красками по подготовленной поверхности стен;

- установка двух петхаузных окон в потолочных проемах;

- установка оконного блока из металлопластика;

- установка дверного металлического блока;

- изготовление цементной стяжки под укладку керамической плиткой;

- облицовка пола керамической плиткой;

- выполнение работ по внутренней галерее здания.

4) Реконструкция столярной мастерской:

- частичное переустройство стропильно-баллочной системы – изменение уклона кровельного покрытия;

- подшивка потолка гипсокартонными плитами;

- ремонт штукатурки и шпатлевыка стен;

- изготовление цементной стяжки под укладку керамической плиткой;

- облицовка пола керамической плиткой;

- замена дверного блока;

- выполнение электротехнических работ с установкой распаячных коробок, розеток, переключатнелей, прокладки стендовых медных проводов и запитывание от существующей системы электроснабжения – 380/220 V.

12. Наличие других учебных площадок – не имеется.

13.Лицензионный норматив контингента учащихся и фактический контингент (в случае несоответствия указать причину).

Лицензионный норматив контингента не более 90 чел. в одну смену - соблюдается.

14.Срок действия лицензии – по 04 июля 2012 года.

15.Соответствие наименования отделений, обозначенных в Уставе, с лицензией. Разночтений не имеется.

16. Количество стипендиатов Глав муниципальных образований, размер стипендии. Трое степиндиатов Главы муниципального образования город Краснодар; по 500 руб. в месяц в течение астрономического года.

Директор МОУДОД ДХШ им. В.А, Пташинского В.Д. Мухин

Blog

Международный конкурс для детей и молодёжи «Образование за мир» Италия. Город Форли. Май 2000 год

Содержание