Ііі халықаралық «Сейтен тағылымдары» ғылыми-практикалық конференциясының материалдары

Вид материала

Документы

Содержание Диаспоральная политика казахстана за рубежом Воздействие цвета на человека Формирование профессиональной компетентности специалиста в системе профессионального образования Психологические аспекты сетевого маркетинга

Подобный материал:

• С. Л. Сауытбеков туралы ќысќаша маѓл±мат, 6313.58kb.
• Халықаралық ғылыми конференцияның материалдары 27-28 қазан 2011 жыл, 5466.7kb.
• Парат министрлігі л. Н. Гумилев атындағы еуразия ұлттық университеті, 8635.57kb.
• Л. Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті, 5310.66kb.
• Э40 дамуы": халықаралық ғылыми-практикалық конференция = "Современные проблемы экологии, 289.52kb.
• Программа международной научно-практической конференции «независимости казахстана, 406.39kb.
• Iii халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция Қазақстан Республикасы, Павлодар, 412.06kb.
• «Болашақ» халықаралық стипендиясына ғылыми тағлымдамадан өтетін үміткерлер тапсыратын, 92.29kb.
• А. А. Аскаров Жетекші ұйым: Е. Бөкетов атындағы Қарағанды, 1312.01kb.
• А. А. Аскаров Жетекші ұйым: Е. Бөкетов атындағы Қарағанды, 1211.8kb.

ДИАСПОРАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА КАЗАХСТАНА ЗА РУБЕЖОМ


Мусаипов Е.К.

Преподаватель кафедры политологии

Университета «Кµкше»


После получения государственной независи­мости Казахстан как суверенное государство на­чал вести свою диаспоральную политику в зару­бежных странах, в которых проживают (по дан­ным Всемирной ассоциации казахов) более 5 млн. казахов. Изучение исторических и современных проблем казахской диаспоры представляется важным с точки зрения национальных и других интересов Казахстана. Казахи, живущие за ру­бежом, являются одним из объектов националь­ной политики Республики Казахстан.

Казахская диаспора была создана миграция­ми на длинные расстояния, имевшими времен­ную, затем перешедшую в постоянную продол­жительность, с пересечением внешних границ, сначала из Казахстана в Китай, Россию, госу­дарства Средней Азии, Афганистан и Иран, а затем - далее по всему миру .

Изучая казахскую диаспору, можно констати­ровать следующее: ее представители являются составной частью всего казахского народа, име­ют единую прародину - Казахстан, исповедуют мусульманскую религию, относятся к тюрко-язычным народам, но вследствие внутри и внешне­политических событий в прошлом в настоящий момент проживают за его пределами (чаще всего в странах Азии, Западной Европы и Америки).

На развитие и распространение казахской ди­аспоры в мире в значительной мере повлияли мно­гие исторические события: казахско-джунгарские войны, столыпинская аграрная реформа, нацио­нально-освободительные движения в Централь­ной Азии против царского самодержавия, уста­новление Советской власти в Казахстане, граж­данская война 1918-1920 гг., политический гено­цид против казахского народа в период насиль­ственной коллективизации, репрессии казахской элиты как "врагов народа", проводимые в Казах­стане в 1937-1938 гг., а также потеря родины для военнопленных во время Второй мировой вой­ны, борьба против коммунистов Китая в Синьц-зяне в 30-е—50-е годы .

Согласно данным Всемирной ассоциации ка­захов (ВАК) за пределами Казахстана в 43 странах мира проживает более 5 млн. (или 35% от общей численности казахов): 80% из них живут в Узбекистане, КНР и России: в Узбекистане - более 2 млн.; в Китае - около 2 млн.; в России -около 1 млн.; в Монголии - 83 тыс.; в Туркмени­стане-74 тыс.; в Турции-12 тыс.; в Кыргызста­не- 10 тыс.; в Иране-5 тысяч человек. В евро­пейских государствах казахи тоже проживают: во Франции - 180 семей; в Германии - 160; в Швеции - 51; в Австрии - 20; в США - 14; в Афганистане - 150; в Саудовской Аравии - 15 семей; в Австралии - 5 семей.

Состояние, проблемы и уровень жизни наших соотечественников в зарубежных странах различ­ные, это связано с государством, где они про­живают. В различных странах мира казахи име­ют разный политико-экономический статус и со­циально-культурную среду. Многое зависит от истории образования диаспоры и от лояльности политики страны проживания. Труднее всего об­стоят дела с гражданством и статусом диаспор в Афганистане, где ситуация осложнена военны­ми действиями. Но есть и общая актуальная про­блема, связывающая всех зарубежных каза­хов,— проблема изучения казахского языка, на­циональной культуры, обычаев народа, образо­вания.

У казахов, живущих в соседнем Узбекиста­не, проблем немало: получение образования и ограничение подписки на периодические изда­ния на родном языке, проблемы в сфере культу­ры, литературы, искусства, социально-экономи­ческие проблемы. В районах и городах Узбекис­тана постепенно сходят с экрана передачи ка­захского телевидения. В образовательной сис­теме - свои трудности: нехватка учебников на казахском языке, сокращение с каждым годом численности школ с обучением на казахском языке. Дополнительные трудности в получении образования создает и переход в 1996 году об­щеобразовательных учреждений Узбекистана на латинскую графику. Около 60% диаспоры - жи­тели сельской местности. Они выращивают хло­пок и рис, успешно занимаются животноводством, в том числе разведением каракулевых пород овец. Горожане в основном работают в сферах образования, здравоохранения, бытово­го обслуживания и в других отраслях нематери­альной сферы .

По данным посольства Казахстана в Узбекис­тане, среди казахского населения республики, главным образом - молодежи и женщин, сохра­няется очень высокий уровень безработицы, в первую очередь - среди людей со средним об­разованием, он составляет 50-60 %. Особенно остро эта проблема стоит на территориях, обо­­значенных как зоны экологического бедствия. На­пример, в Каракалпакстане более 70% трудоспо­собного населения диаспоры - безработные. Ре­альные доходы - самые низкие в СНГ. Плохо организовано бытовое обслуживание населения, много проблем в сфере медицины, не все сельс­кие населенные пункты обеспечены питьевой водой и природным газом. Плохие условия жиз­ни в Каракалпакстане напрямую связаны с эко­логией региона. Наилучшие показатели - в Таш­кенте и Ташкентской области: там своевременно выплачивают заработную плату, население обес­печенно газом, светом, качественной водой.

Весьма низко по сравнению с титульной на­цией представлены этнические казахи в государ­ственных органах власти. Даже в очень густо на­селенных казахами регионах республики (Кара­калпакстане, Ташкентской и Навоийской облас­тях) число руководителей - представителей ди­аспоры — в последние годы заметно сократи­лось. Их освобождают с руководящих постов, высокооплачиваемых или престижных должнос­тей. Казахская диаспора воспринимает происхо­дящее как ущемление своих социальных, поли­тических прав, а такие действия властей могут привести к социальной напряженности в респуб­лике, особенно в местах компактного прожива­ния казахов. Косвенным подтверждением этого служит увеличение числа межэтнических конф­ликтов на бытовом уровне.

Снижение социального статуса диаспоры, ухудшение ее материального положения, отсут­ствие гарантированных прав во многих сферах жизнедеятельности - процесс весьма болезнен­ный, однако его нельзя рассматривать как диск­риминацию только казахского населения респуб­лики. Процесс этот объективный, обусловлен переходным периодом и затрагивает практичес­ки всех жителей страны, без учета национально­сти. Несмотря на снижение социального стату­са, можно надеяться, что повышенные адапта­ционные возможности казахского этноса помо­гут ему и в новых условиях найти свои ниши в обществе .

У казахов, живущих в Китае, есть свои про­блемы: социально-экономические, образователь­ные, проблемы обмена информацией. Проводи­мая политика "регулирования рождаемости" всех народов, проживающих в КНР, привела к незна­чительному естественному приросту казахского населения. Но за последнее десятилетие ситуа­ция постепенно стала изменяться в лучшую сто­рону. Казахи, живущие в Китае и в странах Сред­ней Азии, в основном не имеют высшего или же среднего образования, казахи Китая и Ирана пользуются арабской графикой, а казахи Турции — латиницей. Наиболее низок уровень жизни казахов в Мон­голии, здесь и неразвитость социальной инфра­структуры, беспокойство по поводу сохранения и развития национальной культуры, языка и по­лучения качественного образования, реализация своих жизненных планов, в том числе и профес­сиональной карьеры. Эти важные обстоятельства привлекали казахов Монголии в Казахстан.

Об особенностях казахской диаспоры можно сказать следующее. Благодаря генам кочевой цивилизации, казахи успешно адаптируются в любой стране мира. Тем не менее, они всегда были и остаются этническим меньшинством, т.е. практически не имеют реального политического веса в стране проживания.

Ситуация с родным языком у казахской диас­поры за рубежом практически та же, что и в ур­банизированных регионах РК. Подавляющее большинство городской казахской молодежи, как в самом Казахстане, так и за его пределами, не владеет родным языком совсем или владеет не­удовлетворительно. Именно поэтому старейши­ны казахской диаспоры считают проблему невостребованности родного языка у молодого поко­ления самой опасной. Старшее поколение знает как минимум два языка: родной и язык страны проживания. Второе и третье поколения казахс­кой диаспоры знают родной язык все хуже. В Турции, России, Великобритании стали создавать школы по изучению казахского языка. Языковую проблему осложняет наличие трех алфавитов. В мире нет нации, которая одновременно пользу­ется тремя разными алфавитами. В РК и СНГ казахи применяют кириллицу, в Китае - арабс­кую вязь, в Турции - латиницу

По данным Всемирной ассоциации казахов (ВАК), численность казахской диаспоры за ру­бежом сильно занижена, что происходит в силу самых разных обстоятельств. По официальным источникам, в Китае проживает до 1 млн. 350 тыс. казахов, на самом деле их число доходит до 2 млн.; в России - до 800 тыс., на самом деле - до 1 млн. казахов; в Узбекистане -1,5 млн., еще один миллион узбекских казахов записаны узбеками, каракалпаками и т. д. Вице-президент ВАК К. Найманбаев сожалеет о том, что никто до сих пор не проводил даже элементарных социологических исследований потенциальных возвращенцев. По данным ВАК, в Казахстан из-за рубежа хотели бы вернуться до 2 млн. казахов. Без серьезной научно-экономической концепции репатриации не обойтись, ведь это программа и стратегия дей­ствий не на 5-10 лет.

Некоторые ученые отмечают необходимость создания отдельной отрасли в общественных на­уках Казахстана - диаспорологии, которая будет изучать исторические, демографические, куль­турно-бытовые вопросы развития диаспор.

На современном этапе развития для казахс­кой диаспоры характерны два процесса: сохра­нение этнической идентичности или репатриация в Казахстан. Процесс сохранения этнической идентичности у казахской диаспоры характери­зуется наличием и стадией развития в казахс­ких общинах брака и семьи, этнических обществ, школ и языка. Проживание в урбанизированной среде явля­ется одной из характерных особенностей казах­ской диаспоры.

Следующей особенностью, характерной для ка­захских общин за рубежом (в основном до 1991 г.), являлось отсутствие объединенных организаций и устройства казахских обществ. Это может быть объяснено их малочисленностью, что приводило к вступлению казахов в объединения и этнические организации турецких ассоциаций. Ситуация изме­нилась после провозглашения суверенитета и не­зависимости Республики Казахстан. Это послужи­ло отправной точкой в деле создания казахских обществ в разных странах мира, которые в настоя­щий момент пытаются чаще встречаться, органи­зовывать культурные совместные и спортивные мероприятия, здесь проявляется стратегия казахс­кой диаспоры - сохранить этническую идентичность.

Казахская диаспора формируется из трех стран выхода или бывшего проживания (Казах­стана, Турции и Китая), а затем далее распрост­раняется по всему миру. Для казахов, прожива­ющих в разных странах мира, более характерен трилингвизм: казахский, язык страны выхода и язык страны пребывания.

Вторым процессом, характерным для совре­менной казахской диаспоры, является репатри­ация в Казахстан. Под понятием "репатриация", или "возвратная этническая миграция", следует понимать движение эмигрантов назад, на свою этническую родину, для постоянного проживания там. Процесс репатриации казахов в Казахстан многогранен и непрост, он имеет свои историчес­кие корни и современные последствия, нуждающиеся в их усиленном изучении и разрешении. Репатриация, проводимая на государственном либо частном (персональном) уровне, может иметь массовый или индивидуальный характер. Проблема репатриации для Казахстана стала ак­туальной с 1991 года, после образования неза­висимого и самостоятельного государства. Ка­захстану необходимо было самостоятельно ре­шать насущные проблемы репатриации, которые состояли из трех глобальных по моральной и ма­териальной масштабности и важности блоков: 1) организация перевоза казахских оралманов на их историческую родину; 2) обустройство и адап­тация их на местах с предоставлением им жи­лья, места работы и учебы; 3) предоставление или восстановление прав гражданства. Поскольку Казахстан не имеет практики в проведении по­добных мероприятий, то началось изучение бо­гатого опыта международного сообщества. Ре­патриация казахов из разных стран мира имеет свои особенности, проблемы и перспективы. Если в первые годы на историческую родину воз­вращалось 73 тыс. человек в год, то теперь ко­личество сократилось до 5 тыс. в год (т, е. из 2 тыс. казахов, проживающих за рубежом, лишь 1 возвращается в Казахстан).

Одной из существенных причин, мешающих репатриированным казахам быстро адаптиро­ваться на земле Казахстана, является незнание русского языка. Это более всего характерно для китайских, иранских и афганских оралманов. Для монгольских казахов данная проблема не на­столько остра, так как многие из них получали высшее образование в бывшем СССР или в стра­нах СЭВ.

С 1995 г, наступил новый этап во взаимоотно­шениях Республики Казахстан и представителей казахской диаспоры за рубежом. Президент Рес­публики Казахстан Н. Назарбаев в своих визи­тах, поездках в зарубежные страны всегда встре­чается с представителями казахской диаспоры, слушает их мнения, узнает проблемы соотече­ственников, помогает в их решении. Для совер­шенствования диаспоральной политики государ­ства была разработана "Государственная про­грамма поддержки казахской диаспоры", утвер­жденная Президентом Республики Казахстан 31.12.1996 г., подписан "Закон о миграции" (1998 г.) и другие правительственные акты, по­становления и инструкции. Были установлены го­сударственные квоты для оралманов. Все эти про­блемы казахской диаспоры стали решаться бо­лее или менее успешно при содействии Агент­ства по миграциям и демографии при Кабинете министров Республики Казахстан и Всемирной ассоциации казахов, которые вплотную занима­ются непосредственными проблемами казахской диаспоры за рубежом и оралманов в Казахста­не, Всемирная ассоциация казахов помогает из­давать книги, труды известных ученых, писате­лей-соотечественников, живущих за границей.

За десять лет независимости Казахстана на свою историческую Родину вернулись более 200 тыс. оралманов из разных стран мира, в основ­ном из Монголии, КНР, Ирана, Афганистана, Тур­ции и др., но ввиду разных причин гражданство РК получили лишь треть из них.

По данным Агентства РК по миграции и де­мографии, квота, утвержденная главой государ­ства, на сегодняшний день постепенно позво­ляет вернуться на историческую родину боль­шинству оралманов. Так, в 1999-2000 гг. она со­ставляла 500 семей, в 2001-м - 600 семей, в 2002 г. было выделено квот на 1500 семей орал­манов. Глава государства постановил устано­вить представленную Правительством Респуб­лики Казахстан квоту иммиграции оралманов на 2004г. в количестве 10 000 семей. Правитель­ству Республики Казахстан поручено совмест­но с акимами областей, городов Астаны и Алматы обеспечить прием, обустройство включен­ных в квоту иммиграции оралманов и условия для их адаптации в местах расселения, а также осуществить организованное переселение лиц казахской национальности, которые не могут вернуться на свою историческую родину без финансовой поддержки государства. Одновре­менно в месячный срок им поручено разрабо­тать схему размещения оралманов с учетом социально-экономической ситуации в регионах, а также принять иные меры по реализации Ука­за. Согласно утвержденной Указом квоте, в 2004 г. в Астану иммигрируют 60 семей, в Алматы - 55, в Акмолинскую область - 810, Актюбинскую -660, Алматинскую-330, Восточно-Казахстанскую - 470, Атыраускую - 380, Жамбылскую - 600, Западно-Казахстанскую - 700, Карагандинскую - 682, Кызылординскую - 400, Костанайскую-700, Мангистаускую-1050, Пав­лодарскую - 750, Северо-Казахстанскую - 750, Южно-Казахстанскую - 1258 семей. Приводится список стран оралманы: Иран (40 семей), Пакистан (20), Аф­ганистан (50), Китай (666), Монголия (620), Тур­ция (50); из ближнего зарубежья: Россия (1445), Туркменистан (781), Узбекистан (6216), Кыргыз­стан (78), др. страны СНГ (34 семьи) [5].

Тем не менее, Республика Казахстан, исходя из собственных интересов, не должна пассивно дожидаться самостоятельного решения проблем диаспоры в странах ближнего и дальнего зарубежья. Отсутствие должного внимания и практичес­кой помощи в решении вышеизложенных про­блем грозит ускорением аккультурации и асси­миляции казахского населения с другими этно­сами в тех странах, где они проживают. Само­стоятельно, опираясь лишь на собственные воз­можности, решить эти проблемы, диаспора не сможет.

В настоящее время, когда в зарубежных стра­нах идет война или этнический фактор приобре­тает все большее значение в отношениях между государствами, проблемы диаспоры требуют осо­бого внимания. Проблемы диаспоры в будущем могут оказать отрицательное влияние на полити­ку, идеологию, межнациональные отношения и на другие сферы. Руководство Казахстана дол­жно оказать соотечественникам помощь в сохра­нении родного языка, культуры, национальных традиций, без чего они ассимилируются с наро­дом страны, где они проживают.


ВОЗДЕЙСТВИЕ ЦВЕТА НА ЧЕЛОВЕКА


Погнеребко Н.Н.,- Кокшетауский университет им.Ш.Уалиханова

«...Цвета есть раздражающие и успокаивающие, кричащие,

спорящие друг с другом и жувущие ласково один возле другого.

В их брьбе или согласии и есть воздействие цвета

на человека через чувство зөрения».

К.Петров-Водкин


Природа всегда была источником цветовых переживаний, являясь как бы элементарным эталоном цветообразования. Закономерности цветового восприятия основаны на природных ассоциациях. Но природа не является статистической моделью, а научно-технический прогресс выдвигает нередко задачи, несовместимые с природными цветовыми закономерностями. В то же время, знание этих закономерностей является насущной социально-культурной задачей.

Изучением цветовых закономерностей природы, физических свойств цвета, законов смешивания и сочетания цветов, их психологического воздействия на человека занимается наука цветоведения. Практические задачи, решаемые этой отраслью знаний, зключается в создании функционального и психофизиологического комфорта, направленного на повышение производительности труда, снижение утомляемости, улучшение гигиенических условий и освещенности. Учет утилитарных задач не исключает эстетическое требования при использовании цвета.

Цвет является свойством вещей, служит для многих практических целей в повседневной жизни. Оно служит также хорошо в большинстве практических направлений науки и технике, однако не везде, так или иначе, цвет воспринимается обычно как цвет предметов или как цвет помещения. К так называемым теплым цветам относятся: красный, золотистый и оранжевый, в то время как синий, фиолетовый и цвет морской волны считают холодными цветами.

При дневном освещении самым светлым человеку кажется желтый цвет. При переходе от дневного зрения к ночному чувствительность сдвигается к синему цвету. При сумеречном освещении лучше всего глаз человека различает зеленые оттенки.

Видимый спектр для среднего человека начинается с красного и заканчивается фиолетовым. Человек в состоянии видеть цвета и нейтральные, например, пурпурный карминный и так далее. И несколько меньше противоположного конца спектра – фиолетового.

Цветовые восприятия являются важными для человека впечатлениями внешнего мира и проблема воздействия цвета на человека далеко еще не решена. Важное значение для дизайнера имеет выбор цвета. Здесь большую роль играют психологические моменты. Данные психологических исследований говорят о том, что для человека цвет обладает определенными свойствами.

Темные цвета, как правило, вызывают бодрое настроение – их очень часто называют активными, холодные же, наоборот, успокаивают, их называют пассивными. Большая интенсивность цвета, действующая на человека длительное время, утомляет зрение, яркая окраска надоедает и раздражает. Кроме того, при синем освещении снижается острота зрения и скорость зрительного восприятия, которые повышаются при желтоватом и белом цвете.

Выяснено, что в числе условий нормального функционирования человеческого организма важную роль играет психофизиологическое воздействие цвета. Суммирующий результат таких воздействий обычно проявляется в разной степени физического и эмоционального состояния, чувстве бодрости или утомления, приподнятости или подавленности.

Эмоциональность восприятия в отношении к цвету проявляется через его ассоциативное влияние. Связь определенных явлений и предметов со своими характерными цветами трансформировалась в сознании человека в определенные чувственные ощущения, возникающие при волсприятии цвета – символа, солнце, огонь – желтый и красный цвета – создавали ощущение тепла и стали «теплыми»; небо, воздух, лед – голубые, синие цвета стали «холодными». На этой основе образовались новые ассоциации: радостный-печальный, легкий-тяжелый, громкий-тихий, динамичный-статичный и т.д. Стали устойчивыми оптические иллюзии с отступающими (холодными) иприближающимися (теплыми) цветами.

Для целенаправленного использования цвета необходимо знать устойчивые связи между цветом и психологической реакцией человека. В этом аспекте установлен ряд закономерностей – по предпочтительности цветового тона по образной ассоциативности цветов, по гармоничности цветосочетаний.

Предпочтительное отношение к определенным цветам заметно проявляется в разных возрастных группах. В общем виде для детей предпочтительны теплые цвета яркой насыщенности (чистый цвет), для взрослых – холодные цвета средней насыщенности и более смешанные, для пожилых – ахроматические цвета пастельных тонов.

Цвет может успокоить и взволновать, радовать и печалить. Цветом можно лечить, вызвать чувство голода и холода, легкости и тяжести. Проблемы, связанные с использованием цвета в интерьере, можно условно разделить на функциональные, эстетические и композиционно-художественные. На цветовое решение влияет ряд факторов: назначения помещения, его размеры, конфигурация, освещенность и ориентация, продолжительность пребывания человека в помещении.

Полихромия интерьера должна отвечать утилитарно-технологическим требованиям и психологическому комфорту человека. Психологический комфорт человека складывается из комфортных условий зрительной работы и комфортных условий функциональной организации пространства.

Комфортность зрительной работы определяется цветом объекта наблюдения и цветом фона. Рабочее место имеет две разновидности фона: плоский, расположенный рядом с объектом рабочего внимания, и пространственный, созданный компонентами ближнего окружения. Цветовая характеристика плоского фона определяется при создании рабочего места, а цветовая характеристика пространственного фона является компенсатором утомляющего действия цвета на рабочем месте.

Комфортность функциональной организации процесса в интерьере зависит от такого цветового решения, при котором снижается физическая утомляемость, активизируется психологический настрой и повышается эмоциональный тонус.

Цветовые решение может компенсировать также неблагоприятный микроклимат помещения, улучшить санитарно-гигинические условия и ориентацию в пространстве. В зависимости от пространственной ориентации помещения на север или юг используется либо теплые, либо холодные цвета.

Цветом обеспечивается удобство ориентация в пространстве с помощью цветового выделения функциональных зон – путем коммуникационного движения, технологических групп с определенным процессом. Продолжительность пребывания человека в помещении зависят от его производительной деятельности, которая может сопровождаться побочными вредностями: выделением избыточной теплоты, холодом, шумом. В этом случае цвета заключается в компенсации неблагоприятного фактора (например, теплые цвета снижают слуховую чувствительность).

Цвет – это средство создания композиции интерьера, а основными цветовыми носителями являются архитектурные поверхности: стены, пол, потолок. Окраска предметов и элементов оборудования (дополнительные носители цвета) решается в цветовой гармонии по отношению к основным цветам.

Плоскости, ограждающие внутренние пространство, поподают в поле зрения человека не одновременно: сначала – стены и наблюдаются постоянно, затем внимание привлекает пол и в последнюю очередь потолок.

Активную роль в цветовой композиции играют стены. Они могут быть однотонными, но создать однотонный интерьер сложно, так как в условиях естественной освещенности стены освещаются не одинаково. С помощью цвета можно выделить одну стену, сделав ее главной в композиции. Расположением цвета на стене можно корректировать пропорцию помещения (расширить его или сузить), а также расчленить помещение на горизонтальные и вертикальные уровни. Цвет стен влияет на выбор цвета пола. Пол, одинаковый по яркости со стенами, создает впечатление единства внутреннего пространства. Если стены решены по цвету однотонно, то пол может быть орнаментированным. При этом мелкий орнамент создает впечатление однотонности рисунка и его цельности, а крупный – иллюзию расширения площади пола.

Для восприятия пространства имеет значение место расположения господствующего цвета на архитектурной поверхности: наверху или внизу, на горизонтальных или вертикальных поверхностях. Цвет является характеристикой материальной основы архитектурной среды. Цвет одних материалов является их природным качеством и может использоваться в композиции интерьера в чистом виде, для других цвет придается различными способами отделки или покраской.

В заключении следует сказать, что цвет – это свойство тел вызывать определенные зрительные ощущения в соответствии со спектральной характеристикой отражаемого или испускаемого видимого излучения. Цвет должен быть увязан с объемно-пространственной структурой помещения.


Литература:

1. Агостон Ж.,- Теория цвета и ее применение в искусстве и дизайне,М, 1982.
   
2. Блохин В.В.,- Архитектура интерьера промышленных зданий, М, 1973.
   
3. Бурова Н.В.,- Интерьеры производственных зданий, М, 1969.
   
4. Раннев В.,- Интерьер, М, 1987.
   
5. Нестеренко О.И.,- Краткая энциклопедия дизайна, М, 1994.
   

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Амиргазин Е. К.

Г. Омск

ГОУ СПО «ОХПК»


Экономические условия и складывающийся рынок труда выдвинули перед средним художественным профессиональным образованием основную задачу – обеспечить специализацию практических умений и навыков исполнительского мастерства студентов в профессиональной деятельности.

Овладение профессий, профессиональным мастерством становится и целью , и средством, необходимым для самоутверждения выпускника как личности.

Профессиональная школа длительное время ориентировалась на воспитание всесторонне развитой личности в ущерб формированию мастерства ее воспитанников. Это не стимулировало должным образом повышение квалификации и компетентности специалиста.

В условиях перехода к рыночной экономике возникла необходимость коренных преобразований системы подготовки специалистов на новых началах. Стало очевидно, что профессиональное образование должно ориентироваться на специализированную подготовку специалистов – профессионалов, обладающих высоким уровнем профессионализма и компетентности.

Профессионализм и компетентность - это те качества, от которых зависят жизненные и трудовые успехи человека. Профессиональная компетентность понимается как интегральная характеристика личности специалиста, отражающая не только степень освоения знаниями, умениями и навыками в той или иной области профессиональной деятельности, но и личные качества, отражающие умения человека жить и эффективно взаимодействовать с обществом.

Особое внимание в последнее время уделяется профессиональным ключевым компетенциям. Существуют достаточно конкретные определения компетенций как умений, необходимых для того, чтобы добиться успеха на работе, в учебе и в жизни.

Появилась необходимость определиться в самих понятиях «компетенция» и «ключевые компетенции». Под компетенцией нами понимается круг вопросов, в которых личность обладает познанием, опытом, что позволяет ей быть успешной в собственной жизнедеятельности.

Компетенция проявляется в умении осуществлять выбор, исходя из адекватной оценки своих возможностей в конкретной ситуации, и связана мотивацией на непрерывное образование.

Необходимо открыть оставляющие элементы понятия «компетенция»:

• Знание – это набор фактов, требуемых для выполнения работы. Знание – более широкое понятие, чем навыки. Знания представляют собой интеллектуальный конспект, в котором работает человек.
  
• Навыки – это владение средствами и методами выполнения определенной задачи. Навыки проявляются в широком диапазоне: от физической силы и сноровки до специализированного обучения. Общим для навыков является их конкретность .
  
• Способность - врожденная предрасположенность выполнять определенную задачу. Способность также является приблизительным синонимом одаренности.
  

Следующий шаг-это определение видов компетенции. По видам компетенции можно классифицировать следующим образом: ключевые, базовые, функциональные.

Под ключевыми компетенциями нами понимаются компетенции необходимые для жизнедеятельности человека, связанные с его успехом в профессиональной деятельности в быстроизменяющимся обществе. Под базовыми компетенциями понимаются компетенции, отражающие специфику определенной профессиональной деятельности. Функциональные компетенции представляют совокупность характеристик конкретной деятельности и отражают набор функций, характерных для данного рабочего места.

Таким образом, профессиональными ключевыми компетенциями можно называть такие, которые должен обладать каждый член общества и которые профессиональной компетенции у будущих молодых специалистов по своим целям в значительной мере определяет их профессиональную служебную карьеру, умение вести компетентно деловое межличностное обучение, устанавливать и поддерживать контакт с друзьями, товарищами по работе, начальством, официальными лицами и другими людьми, проявляя при этом компетентность в вопросах организации труда, знания в области экономики, политики, права, культуры, искусства, а также имеет важное значение для самоутверждения, взаимопонимания и взаимодоверия.

Очевидно, что профессиональным ключевым компетенциям нельзя научить, их можно лишь систематически интегрировать в профессионально – образовательный процесс посредством педагогических и методологических подходов.


ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕТЕВОГО МАРКЕТИНГА


Жаманова Л.Д..,- г.Кокшетау, университет «Кµкше»


Сетевой маркетинг или MLM (multi-level marketing, многоуровневый маркетинг) бизнес – одно из наиболее эффективных и экономичных путей обретения собственного бизнеса, остаточного дохода и финансовой независимости. Бизнес сетевого маркетинга имеет хорошую перспективу. Происходящие экономические изменения и прогрессивные тенденции сегодня привлекают все больше и больше людей в этот бизнес. Компании сетевого маркетинга не только увеличивают доход, но и способствуют развитию личности, дают стимул на успех. Люди, приходящие работать в сетевой маркетинг, ищут новые ответы на новые вопросы, и всегда готовы учится.

Система образования сетевого маркетинга может существенно изменить жизнь человека, т.к. затрагивает такие психологические аспекты личности, как позиция успеха, навыки лидерства, навыки общения, преодоление опасения, сомнения, недостатка доверия, постановка и регулирование цели и многое другое. Многие программы обучения в сетевом маркетинге построены на придании уверенности в себе, они правильно сосредотачиваются на создании, или восстановлении человека, на разностороннем развитии личности.

Поистине загадка, почему столь замечательная бизнес-концепция долгое время оставалась практически неизвестной широкой публике. Более того, её потенциал как эффективной маркетинговой схемы долго оставался неоцененным в самом мире бизнеса. Руководителей многих несетевых компаний интересовал вопрос о том, как и какими способами, становятся успешными лидерами не только в бизнесе, но и в сфере общения. Ответ на этот вопрос кроется в психологии.

На сегодняшний день изучением сетевого маркетинга занимаются экономические науки. Более обширно он изучается в Гарвардском Университете, Лондонском институте прямых продаж, а также в самих сетевых компаниях. И достаточно мало, можно сказать, совсем не изучен в гуманитарных дисциплинах, таких как психология, социология и др. И все-таки, в чем заключается принцип головокружительного успеха MLM-бизнеса.

Ответ кроется в психологии. Изучая литературу и школы сетевого маркетинга, можно прийти к выводу, что все сетевые компании во всем мире пользуются принципами и техниками НЛП (нейро-лингвистическое программирование). НЛП обучает не только техникам продаж, но и техникам личного и профессионального роста. НЛП – это основа такой системы образования, благодаря которой всем можно научиться быть успешными и талантливыми. Вот почему дистрибьюторы этих компаний становятся успешными лидерами, как в бизнесе, так и в общении. Принципы НЛП в сетевом маркетинге способствуют развитию гармоничной личности, а в эпоху экономических реформ и безработицы это является важным для психологического здоровья нашего общества.

В принципе, вся система сетевого маркетинга зиждется на психологии, а именно, такое современное направление в психологии, как НЛП, и экономике. Принципы и техники НЛП являются ключом к успеху в мире бизнеса. Дистрибьюторы должны уметь устанавливать раппорт с другими людьми, их обучают методам постановки цели, техникам продаж, общения.

Принципы и техники НЛП неразрывно связаны и ежедневно используются в практике сетевого маркетинга. Следует отметить, что сетевой маркетинг является стимулом не для каждого человека, а для человека гибкого, пластичного в поведении, мышлении, для человека готового измениться духовно, эмоционально, умственно и физически. Есть утверждение, которое гласит: «Нельзя обучить старую собаку новым трюкам». К счастью, мы люди, а не собаки.

Но все же есть доля правды в этом утверждении, заключающееся в том, чем старше человек становится, тем иногда тяжелее переучивать его от того, на что он потратил годы. Одна из причин почему сетевой маркетинг не для всех и идет постоянный отсев дистрибьюторов, заключается в том, что люди чувствуют себя удобно и безопасно там, где провели годы. Многие люди возвращаются к прежней жизни, потому что это удобно, даже притом, что этот комфорт, в конечном счете нехорош для них.

Успех в MLM-бизнесе связан с удовлетворением потребностей дистрибьютора. По иерархии потребностей А.Маслоу дистрибьютор поднимается выше, удовлетворяя такие потребности, как потребность в надёжности, социальные потребности, потребности в уважении, осознании собственного достоинства, потребность в развитии личности, в самореализации как личности. Нехватка благ, потребность в отдыхе, безопасности может стать для дистрибьютора ведущими, базовыми. Но если базовые потребности удовлетворены, то у дистрибьютора появляются высшие, метапотребности. Примером этому служит то, что многие сетевые компании занимаются спонсорством различных мероприятий, благотворительностью детских домов, приютов. С повышением потребностей повышается готовность к большей активности. Таким образом, можно сделать вывод, что сетевой маркетинг дает возможность удовлетворению высших потребностей, которые в свою очередь являются большим стимулом активности.

Наиболее интересным фактом компаний сетевого маркетинга является то, что большой процент дистрибьюторов составляют женщины, около 80%. Этот факт поднимает за собой пласт гендерной проблемы. Приблизительно 20% мужчин находятся в сетевом маркетинге и большинство из них занимают руководящие посты. Феноменом является то, что женщины начинают строить сеть, они как бы готовят почву для успешного ведения бизнеса.

Затем, когда дистрибьюторская сеть разрастается, они передают бразды правления своим мужьям. Примером этому служит то, что в компаниях сетевого маркетинга огромное количество семейных пар и, как правило, строить сеть начинает женщина, а процессе разрастания сети руководящую роль берет мужчина. Женщины исполняют более мелкую работу, а управленческая роль – прерогатива мужчин. Выявленные гендерные аспекты дают толчок для дальнейшего развития исследования особенностей сетевого маркетинга.

На сегодняшний день сетевой маркетинг наиболее успешно и быстроразвивающаяся сеть. MLM завоевывает все более широкое признание как серьезный бизнес, о чем свидетельствует поведение ряда именитых компаний традиционного типа, которые активно изучают и внедряют систему в собственную практику, а также появление соответствующей дисциплины в курсе бизнеса и предпринимательства университетов не только Запада, но и стран СНГ (Московский Институт психологии MLM, факультет экономики и менеджмента в сетевом маркетинге в Алматы). В психологии данную бизнес-конценцию можно рассматривать через призму не только НЛП, но и лидерства, конфликтности, гендера, межличностных отношений и другое. Думаю, что в дальнейшем по сетевому маркетингу будет написана не одна курсовая, дипломная, диссертационная работы.

Түйін.

Мақалада маркетинг жүйесінің психологиялық аспектілері қарастырылған. Маркетинг жүйесі тұлғаның табыс табу бағытын, лидерлік дағдысын, қатынас дағдысын және тағы басқа психологиялық аспектілеріне өзгеріс әкелетінін көрсеткен. Маркетинг жүйесін оқып үйрену – жеке адамның өзіне деген сенімділігін арттыратын, жалпы алғанда оның жан-жақты болып қалыптасатынын түсіндірген. Бүгінгі уақытта маркетинг жүйесінің тез дамып келе жатқанын, ол жөнінде шет ел, ТМД елдерінде психологиялық тұрғыдан қарастыра зерттеу жұмыстарының жүргізіліп жатқанын жеткізеді.


Литература.

1. Бороздина Г.В., Психология делового общения. – М.: «Хорошие новости»; 2002 – 72с.
   
2. Ксенчук Е.В., Киянова М.К., Технология успеха. – М.: Дело, 1993 – 181с.
   
3. Экономическая психология: Социокультурный подход. Под. Ред. Андреевой И.В. – СПб: Питер, 2000 – 511с.