Задания для второго (районного, городского) этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе (2009г.)
| Вид материала | Документы |
- Приказ 24 ноября 2010г №627-од Об итогах муниципального этапа всероссийской олимпиады, 557.23kb.
- Администрация города белгорода управление образования, 818.87kb.
- Задания районного тура всероссийской олимпиады школьников по литературе, 31.27kb.
- Задания V этапа XI всероссийской олимпиады школьников по литературе, 38.21kb.
- Методические рекомендации и тексты заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады, 555.47kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады, 652.01kb.
- Инструкция для участников Задания разделены на 7 частей. Максимальный балл за всю работу, 74.05kb.
- Инструкция для выполнения теоретико методического задания, 628.3kb.
- Всероссийская олимпиада школьников по экономике, 333.66kb.
- Методические рекомендации по проведению всероссийской олимпиады школьников по литературе, 83.82kb.
Задания для второго (районного, городского) этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе (2009г.)
8 класс
2009 год – в честь 200-летия со дня рождения писателя - объявлен ЮНЕСКО годом Н.В.Гоголя. Наша Олимпиада тоже посвящена Гоголю – его жизни и творчеству, эпохе, взрастившей его талант, людям, событиям и книгам, которые так или иначе связаны с его произведениями.
- Кому из друзей и знакомых Гоголя принадлежат следующие строки? Из каких произведений они извлечены?
А) Тройка мчится, тройка скачет,
Вьется пыль из-под копыт,
Колокольчик звонко плачет,
И хохочет, и визжит.
По дороге голосисто
Раздается яркий звон,
То вдали отбрякнет чисто
То застонет глухо он.
Б) Тиха украинская ночь.
Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь
Не хочет воздух. Чуть трепещут
Сребристых тополей листы.
Луна спокойно с высоты
Над Белой-Церковью сияет
И пышных гетманов сады
И старый замок озаряет.
В) Из окна широкий путь
Виден сквозь тумана;
Снег на солнышке блестит,
Пар алеет тонкий...
Чу!.. в дали пустой гремит
Колокольчик звонкий;
На дороге снежный прах;
Мчат, как будто на крылах,
Санки кони рьяны;
Ближе; вот уж у ворот;
Статный гость к крыльцу идет...
Г) С разбором выбирай друзей.
Когда корысть себя личиной дружбы кроет, -
Она тебе лишь яму роет.
Чтоб эту истину понять еще ясней,
Послушай басенки моей.
Д) Что, дремучий лес,
Призадумался,-
Грустью темною
Затуманился?
Что Бова-силач
Заколдованный,
С непокрытою
Головой в бою,-
Ты стоишь - поник,
И не ратуешь
С мимолетною
Тучей-бурею.
- В следующих высказываниях Н.В.Гоголя пропущены ключевые слова. Восстановите их!
А) Есть у русского человека враг, непримиримый, опасный враг, не будь которого он был бы исполином. Враг этот - …
Б) Какой же русский не любит … …?
В) Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное … …
Г) Чуден … при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои.
Д) Таким-то образом, как только … спрятал в карман свой месяц, вдруг по всему миру сделалось так темно, что не всякий бы нашел дорогу к шинку, не только к дьяку.
- Найдите ошибки в определении литературоведческого термина
Олицетворение – литературный жанр, возникший в XVIII веке и состоявший в изображении картин природы, связанных с переживаниями человека.
- С Николаем Михайловичем Языковым, одним из самых ярких поэтов пушкинской плеяды, Гоголя связывала искренняя крепкая дружба. Гоголь писал о стихах Языкова: «Они эффектны, огненны, и с первого раза уже овладевают всеми чувствами».
Прочитайте и проанализируйте стихотворение Н.М.Языкова «Пловец». В своей работе вы можете отталкиваться от предложенных вопросов или избрать самостоятельный путь анализа.
- Какая тема поднимается автором стихотворения?
- Как в нём решаются проблемы смысла жизни, предназначения человека, преодоления трудностей и невзгод на жизненном пути?
- Какие художественные приёмы использует автор, чтобы выразить свою мысль?
- Как особенности языка и авторского стиля помогают понять настроение и смысл стихотворения?
Пловец
Нелюдимо наше море,
День и ночь шумит оно;
В роковом его просторе
Много бед погребено.
Смело, братья! Ветром полный
Парус мой направил я:
Полетит на скользки волны
Быстрокрылая ладья!
Облака бегут над морем,
Крепнет ветер, зыбь черней,
Будет буря: мы поспорим
И помужествуем с ней.
Смело, братья! Туча грянет,
Закипит громада вод,
Выше вал сердитый встанет,
Глубже бездна упадет!
Там, за далью непогоды,
Есть блаженная страна:
Не темнеют неба своды,
Не проходит тишина.
Но туда выносят волны
Только сильного душой!..
Смело, братья, бурей полный
Прям и крепок парус мой.
- Назовите имена знаменитых русских художников – современников Н.В.Гоголя.
- Напишите сочинение - эссе, которое раскроет смысл эпиграфа
«В литературном мире нет смерти, и мертвецы так же вмешиваются в дела наши и действуют вместе с нами, как живые». Н.В.Гоголь
Методические рекомендации для проверяющих:
При оценке заданий учитываются:
- знание текстов художественных произведений – до 10 баллов;
- владение теоретико-литературными понятиями – до 5 баллов;
- историко-культурная эрудиция – до 5 баллов;
- правильность, точность и полнота ответа – до 5 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль изложения (логичность, ясность, речевая грамотность) – до 5 баллов;
- глубина и самостоятельность в раскрытии темы, образность языка (для литературно-творческой работы) – до 20 баллов.
Задания третьего тура могут выполняться в любой последовательности, при этом переписывать задания не нужно, достаточно указать их номер.
Оценка ставится за каждое задание.
Общая сумма баллов – 50.
Лист ответов:
- А) П.А. Вяземский. Ещё тройка. Б) А.С.Пушкин. Полтава. Песнь вторая. В) В.А. Жуковский. Светлана. Г) И.А.Крылов. Роща и огонь. Д) А. В.Кольцов. Лес. (2х5=10 баллов)
- А) лень б) быстрой езды в) русское слово г) Днепр д) чёрт ( 1х5= 5 баллов)
- Олицетворение – это один из тропов, стилистическая фигура, которая описывает свойства предмета или явления путем сравнения его с живым существом. Предмет или явление получают несвойственные им ранее черты по принципу сходства, «оживают». (до 2 баллов)
- Примерная схема анализа стихотворения
- смысл названия стихотворения
- характеристика лирического героя
- жанр стихотворения и его смысловая роль
- композиция (сколько частей и как они взаимосвязаны)
- пространственно-временные отношения и их смысловая роль
- образный ряд (ключевые образы, образы-символы)
- лексический строй текста (стилевая принадлежность слов, количественные характеристики частей речи, тропы)
- синтаксический строй (фигуры)
- стихотворный размер и его смысловая роль
- особенности рифмовки и их смысловая роль
- строфика, ее особенности и смысловая роль
- звуковой строй стихотворения (звукопись и ее роль)
(до 10 баллов)
+ 5 баллов могут быть добавлены участнику за знание
- места стихотворения в творческом наследии поэта или в литературном процессе его времени
- исторических, культурных и биографических фактов, связанных со стихотворением
- А.Г. Венецианов, К.П.Брюллов, С.Ф. Щедрин, О.А. Кипренский, В. А. Тропинин, И.К.Айвазовский и др. Достаточно, если участник назовёт два-три имени. (До 6 баллов)
- При оценке эссе учитываются:
- композиционная стройность, язык и стиль изложения (логичность, ясность, речевая грамотность) – до 5 баллов;
- глубина и самостоятельность в раскрытии темы, образность языка – до 12 баллов.