Geum.ru

Методические рекомендации по проведению всероссийской олимпиады школьников по литературе

Вид материалаМетодические рекомендации
Подобный материал:
Министерство образования Пермского края


Оргкомитет региональных предметных

олимпиад школьников


ГБОУ ДОД «Пермский центр «Муравейник»





Литература




Задания II (муниципального) этапа

региональной олимпиады школьников


г. Пермь

2011/2012 учебный год

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПРОВЕДЕНИЮ

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ЛИТЕРАТУРЕ


В муниципальном этапе олимпиады принимают участие учащиеся 7-11 классов общеобразовательных учреждений (четыре группы: 7 – 8, 9, 10, 11 классы) – победители и призеры школьного этапа олимпиады текущего учебного года.

Муниципальный этап проводится в письменной форме.

Для учащихся 7 – 8 классов: тест и небольшая творческая работа. Для учащихся 9 – 11-х классов – сопоставительный анализ двух стихотворений.

Победители муниципального этапа (учащиеся 9 – 11 кл.) будут допущены до следующего тура (дистанционный формат) – выполнение тестовых заданий. Время проведения олимпиады – для 9 – 11 кл. – 240 минут, для 7 – 8 кл. –120 минут.


Сопоставительный анализ стихотворений

9 – 11 класс

При оценке работы учитываются:

- глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в сопоставительном задании – до 20 баллов;

- владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фоносемантическое своеобразие) – до 10 баллов;

- умение адекватно выражать свои мысли и чувства – 10 баллов;

- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 10 баллов.

Общая сумма баллов – 50.

7- 8 классы


Муниципальный этап олимпиады по литературе включает задания по русской литературе в соответствии с базовыми компонентами литературного образования средней школы, состоящими из историко-культурного и теоретико-литературного компонентов и знания художественных произведений. Задания рассчитаны на учащихся, чье литературное развитие не ограничивается школьной программой; цель предложенных заданий – выявление филологически и творчески одаренных детей. В муниципальном этапе могут участвовать все желающие школьники. На выполнение заданий дается два часа (120 минут). Задания состоят из двух частей: проверочного теста и творческой работы.


ТЕСТ

  1. Назовите автора и его произведение, ставшее объектом литературного пародирования поэтом 1860-х гг. Д. Минаевым:

Какой вы будете женою?

Что вы за мать, скажите мне,

Умея только пред луною

Мечтать в полночной тишине?

Что для жены быть может хуже –

Искать опоры только в муже,

Его трудиться заставлять,

Самой же плакать и вздыхать,

Краснеть пред дочерью и сыном,

Своим невежеством казнясь,

И постепенно падать в грязь!...

Муж будет честным гражданином,

Жена же – куклою немой!..

Вот идеал, но он не мой…

(за правильный ответ – 1 балл).

  1. Определите, из каких произведений взяты эти «рыбы»:

А) Она приветливей других

Ко мне ласкалась, чешуей

Была покрыта золотой

Ее спина. – Она вилась

Над головой моей не раз….


Б) Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»


В) Веселой толпою

С глубокого дна

Мы ночью всплываем,

Нас греет луна…


Г) Вот въезжает на поляну

Прямо к морю-окияну;

Поперек его лежит

Чудо-юдо, рыба-кит…


Д) «У молодого пескаря ума палата была. Начал он этим умом раскидывать и видит: куда не обернется – везде ему мат».


(за каждый правильный ответ – 1 балл).

  1. Назовите произведение и его автора по фрагменту текста:

А) «Сначала он дал ей хлеба и зеленую корочку сыра, потом кусочек мяса, полпирожка и куриных костей, а она с голодухи все это съела так быстро, что не успела разобрать вкуса».


Б) «Принесли щей. Он накрошил туда хлеба, мелко изрубил мясо и поставил тарелку на пол.<…> принялась есть с обычной своей вежливостью, едва касаясь мордочкой до кушанья <…> долго глядел на нее, две тяжелые слезы выкатились вдруг из его глаз…»


В) «За час до обеда закушивал снова, выпивал старинную серебряную чарку водки, заедал грибками, разными сушеными рыбками и прочим…»


Г) «На столе, например, арбуз – в семьсот рублей арбуз. Суп в кастрюльке прямо на пароходе приехал из Парижа; откроют крышку – пар, которому подобного нельзя отыскать в природе».


Д) Служат ей бояре и дворяне,

Наливают ей заморские вины;

Заедает она пряником печатным

(за каждый правильный ответ – 1 балл).
  1. Кого из русских писателей и поэтов 19 века в детстве называли:

А) Маёшка;

Б) смесь обезьяны с тигром;

В) таинственный Карла;

Г) Лева-рёва;

Д) Егоза.

(за каждый правильный ответ – 1 балл).

  1. Восстановите изначальный порядок рифм стихотворения. Как называется такая рифма? Определите стихотворный размер:

Руд, терпенье, труд, стремленье;

Сестра, подземелье, веселье, пора

(максимальное количество баллов – 5).


ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

Сочините басню (в стихах или прозе) на тему «Дневник и электронный журнал» или «Двойка и пятерка» (по вашему выбору).


(максимальное количество баллов – 5).

9 класс

Сопоставительный анализ стихотворений.

А.С. Пушкин

ПОЭТ


Пока не требует поэта

К священной жертве Аполлон,

В заботах суетного света

Он малодушно погружен;

Молчит его святая лира;

Душа вкушает хладный сон,

И меж детей ничтожных мира,

Быть может, всех ничтожней он.

Но лишь божественный глагол

До слуха чуткого коснется,

Душа поэта встрепенется,

Как пробудившийся орел.

Тоскует он в забавах мира,

Людской чуждается молвы,

К ногам народного кумира

Не клонит гордой головы;

Бежит он, дикий и суровый,

И звуков и смятенья полн,

На берега пустынных волн,

В широкошумные дубровы...

1827.


М.Ю. Лермонтов

Есть речи — значенье

Темно иль ничтожно,

Но им без волненья

Внимать невозможно.


Как полны их звуки

Безумством желанья!

В них слезы разлуки,

В них трепет свиданья.


Не встретит ответа

Средь шума мирского

Из пламя и света

Рожденное слово;


Но в храме, средь боя

И где я ни буду,

Услышав его, я

Узнаю повсюду.


Не кончив молитвы,

На звук тот отвечу,

И брошусь из битвы

Ему я навстречу.

1840.

10 класс

Сопоставительный анализ стихотворений.


Ф.И. Тютчев

SILENTIUM!

Молчи, скрывайся и таи

И чувства и мечты свои -

Пускай в душевной глубине

Встают и заходят оне

Безмолвно, как звезды в ночи,-

Любуйся ими - и молчи.


Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя?

Поймёт ли он, чем ты живёшь?

Мысль изречённая есть ложь.

Взрывая, возмутишь ключи,-

Питайся ими - и молчи.


Лишь жить в себе самом умей -

Есть целый мир в душе твоей

Таинственно-волшебных дум;

Их оглушит наружный шум,

Дневные разгонят лучи,-

Внимай их пенью - и молчи!..

<1829>, начало 1830-х годов


А.А. Фет

Как беден наш язык! - Хочу и не могу.-

Не передать того ни другу, ни врагу,

Что буйствует в груди прозрачною волною.

Напрасно вечное томление сердец,

И клонит голову маститую мудрец

Пред этой ложью роковою.


Лишь у тебя, поэт, крылатый слова звук

Хватает на лету и закрепляет вдруг

И темный бред души и трав неясный запах;

Так, для безбрежного покинув скудный дол,

Летит за облака Юпитера орел,

Сноп молнии неся мгновенный в верных лапах.

11 июня 1887

11 класс

Сопоставительный анализ стихотворений.


В.В. Набоков

Молитва

Пыланье свеч то выявит морщины,

то по белку блестящему скользнет.

В звездах шумят древесные вершины,

и замирает крестный ход.

Со мною ждет ночь темно-голубая,

и вот, из мрака, церковь огибая,

пасхальный вопль опять растет.


Пылай, свеча, и трепетные пальцы

жемчужинами воска ороси.

О милых мертвых думают скитальцы,

о дальней молятся Руси.

А я молюсь о нашем дивьем диве,

о русской речи, плавной, как по ниве

движенье ветра... Воскреси!


О, воскреси душистую, родную,

косноязычный сон ее гнетет.

Искажена, искромсана, но чую

ее невидимый полет.

И ждет со мной ночь темно-голубая,

и вот, из мрака, церковь огибая,

пасхальный вопль опять растет.


Тебе, живой, тебе, моей прекрасной,

вся жизнь моя, огонь несметных свеч.

Ты станешь вновь, как воды, полногласной,

и чистой, как на солнце меч,

и величавой, как волненье нивы.

Так молится ремесленник ревнивый

и рыцарь твой, родная речь.

А.А. Ахматова

Мужество

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.


Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова,

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.


Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем

Навеки.

1942

Ответы

7-8 классы
  1. А.С. Пушкин «Евгений Онегин».
  2. а – М.Ю. Лермонтов «Мцыри»; б – А.С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке»; в – А.С. Пушкин «Русалка»; г – П.П. Ершов – «Конек-горбунок»; д – М.Е. Салтыков-Щедрин «Премудрый пескарь».
  3. а – А.П. Чехов «Каштанка»; б – И.С. Тургенев «Муму»; в – Н.В. Гоголь «Старосветские помещики»; г – Н.В. Гоголь «Ревизор»; д – А.С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке».
  4. а – М.Ю. Лермонтов; б – А.С. Пушкин; в – Н.В. Гоголь; г – Л.Н. Толстой; д – А.С. Пушкин.
  5. Во глубине сибирских руд

Храните гордое терпенье,

Не пропадет ваш скорбный труд

И дум высокое стремленье.


Несчастью верная сестра,

Надежда в мрачном подземелье

Разбудит бодрость и веселье,

Придет желанная пора:

Рифма – перекрестная и кольцевая, четырехстопный ямб.