Методические рекомендации по проведению 1 и 2-го этапов Всероссийской олимпиады школьников по технологии

Вид материала

Содержание

Подготовка материальной базы
Защиту проектов
Особенности проведения школьной олимпиады
Районная олимпиада
Подведение итогов

Подобный материал:

Методические рекомендации

по проведению 1 и 2-го этапов

Всероссийской олимпиады школьников по технологии

(номинация «Культура дома и художественно-декоративное творчество») (обслуживающий труд)

Автор Кожина О.А.

Анализ результатов прошедших олимпиад школьников по технологии показал, что проведение олимпиад помогает очень значительно поднимать общий уровень технологической подготовки школьников, повышает интерес к предмету. Кроме того, олимпиады позволяют выявить наиболее одаренных, талантливых детей, способствуют их дальнейшему развитию.

Содержание учебного материала в конкурсных заданиях Всероссийской олимпиады школьников по технологии следует разрабатывать в соответствии с приказами Минобразования России от 9 февраля 1998 г. №322 "Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации", от 19 мая 1998 г. №1236 "Об утверждении Обязательного минимума содержания основного общего образования", от 30 июня 1999 г. №56 "Об утверждении Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования" приказы Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" и от 9 марта 2004 г. №1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

Содержание образовательной области «Технология» изучается школьниками по учебникам «Технология», издаваемым издательством Вентана-Граф под ред. Симоненко В.Д. и Сасовой И.А. и издательством «Дрофа» под ред. Кожиной О.А. с привлечением дополнительной литературы по различным видам рукоделия и декоративно-прикладного искусства для кружковых и факультативных занятий.

В содержании разрабатываемых тестов, контрольных вопросов и практических заданий должны быть представлены все разделы программы образовательной области «Технология»: «Кулинария», «Материаловедение», «Машиноведение», «Рукоделие», «Конструирование и моделирование», «Технология изготовления швейных изделий», «Электротехника». Кроме заданий по этим основным разделам можно включать дополнительные вопросы по экономике, экологии, профориентации, интерьеру и др. При определении количества тестовых заданий и контрольных вопросов по каждому разделу следует учитывать время, отводимое на изучение данного раздела в программе, а также значение проверяемых знаний и умений для дальнейшего изучения предмета технология.

Примеры тестов, контрольных заданий и практических работ публикуются в журнале «Школа и производство» № 6 с 2000 по 2008 год.

Подготовка материальной базы

В качестве аудиторий для теоретического конкурса целесообразно использовать школьные кабинеты, обстановка которых привычна участникам и настраивает их на работу. Расчет числа кабинетов определяется числом участников и посадочных мест в кабинете. Каждому участнику должен быть предоставлен отдельный стол или парта. Участники разных возрастных групп должны выполнять задания конкурса в разных аудиториях. Следовательно, число аудиторий для проведения соревнований первого конкурса должно быть не меньше двух (9-й класс и11-й класс);

В помещении должны быть дежурные (2 человека). Если тестирования проводятся одновременно в нескольких аудиториях, то количество дежурных соответственно возрастает. Около аудитории также должны быть дежурные. Для нормальной работы участников в помещениях необходимо обеспечивать комфортные условия: тишина, чистота, свежий воздух, достаточная освещенность рабочих мест, температура 20-22˚С, влажность 40-60%.

Аудиториями для выполнения практических работ по моделированию могут быть те же помещения, в которых проводилось тестирование. У каждого участника должны быть на рабочем месте чертежные инструменты, масштабная линейка, цветная бумага, ножницы, клей.

В качестве аудиторий для выполнения практических работ по технологии изготовления швейных изделий лучше всего подходят швейные мастерские, в которых оснащение и планировка рабочих мест создают оптимальные условия для проведения этого этапа. У каждого участника должно быть свое рабочее место, оснащенное всем необходимым для работы: швейная машина, нитки, ножницы, иглы ручные, наперсток, мел, линейка, булавки, игольница, укладки, инструкционные карты, емкость для сбора отходов. Для выполнения практической работы необходимо подготовить выкройки и ткань или детали кроя для каждого участника.

В аудитории должно быть оборудовано не менее четырех рабочих мест для ВТО: гладильная доска, утюг, проутюжильник, вода для отпаривания.

В аудитории должны постоянно находиться преподаватель для оперативного решения возникающих вопросов и механик для устранения неполадок швейных машин. В мастерских должны быть таблицы по безопасным приемам работы.

Защиту проектов лучше всего проводить в актовом зале, который способен вместить всех желающих. В зале обычно имеется сцена с занавесом, который позволяет организовать быструю смену моделей и декораций.

Вход в зал должен быть с противоположной стороны от места защиты проекта. Актовый зал желательно хорошо оформить, например, выставкой творческих работ учащихся. Для проведения конкурса необходимо наличие компьютера, проектора-мультимедиа, экрана, устройства для крепления плакатов, изделий, демонстрационные столы (3 штуки), манекены, скотч для крепления экспонатов, столы для жюри, таймер.

Рядом с актовым залом, где проводится защита проектов, должна быть аудитория по подготовке участников к защите. Там должны быть утюг с гладильной доской, зеркало, достаточное количество розеток (для фенов, щипцов и т.п.), вешалки.

Для проведения всех конкурсов, работы жюри и оргкомитета необходимы канцелярские принадлежности: офисная бумага (А4, 80г/см); авторучки синего (для участников), черного и красного (для жюри) цветов; папки и блокноты для жюри и оргкомитета; настольные калькуляторы для жюри; линейки; фломастеры и маркеры; степлер; прозрачные файлы (А4) для документации; самоклеющиеся бумажные этикетки разных цветов для маркировки рукописей проектов, стендовых докладов и тезисов; пластиковые держатели для визиток, предназначенных всем действующим лицам олимпиады; картонные коробки для хранения и транспортировки рукописей проектов, тезисов, заполненных бланков ответов на задания первого и второго конкурсов и другой документацией.

Особенности проведения школьной олимпиады

Школьные олимпиады (1-ый этап), в отличие от других этапов, проводят очень давно, и многие учителя накопили богатый опыт по их организации и проведению. Не всегда их называли олимпиадами. Часто это были «Праздники труда», «Город мастеров», «Ярмарка идей» и т.п. Всякий раз это был праздник для детей, и очень важно сохранить эту традицию.

Районная олимпиада проводится только для учащихся 9 - 11 классов, а в школьной олимпиаде соревнуются все желающие за звание самого умного, самого умелого, самого сообразительного. Формы проведения школьной олимпиады могут быть самые разнообразные. Должно всегда выполняться только одно условие – детям должно быть интересно!

В разработке методики проведения школьных олимпиад должны принимать участие учителя округа, методический и экспертный советы по предмету. На заседании методического совета по предмету после обсуждения методики проведения школьной олимпиады лучшим учителям и методистам поручается разработать тестовые и практические задания. Учитель может подойти дифференцированно к формированию заданий, включив задания повышенного уровня трудности. Конкурсные задания должны содержать вопросы и практические работы по пройденному базовому материалу на момент проведения школьной олимпиады.

В тесты следует включать разнообразные задания по форме и содержанию: с выбором правильного ответа; задания без готового ответа; задания на установление соответствия; интеллектуальные задания и т.п.

Кроме теоретических вопросов в олимпиадные задания могут быть включены практические задания по конструированию и моделированию, которые позволяют выявить степень развития пространственного воображения, абстрактного мышления, объективно оценить навыки школьников в моделировании швейного изделия.

Поскольку планируется проведение каждого конкурса школьной олимпиады за два часа, следует предлагать участникам олимпиады достаточно простые задания по технологии швейного изделия. Они не требуют больших затрат времени, но наглядно демонстрируют сформированность технологических умений по владению ручными инструментами, навыками работы на швейной машине, приемами работы с утюгом, умения работать с инструкционными картами, выполнение безопасных приемов работы, рациональную организацию рабочего места.

Если в школе высокая активность выполнения творческих проектов и их содержание соответствует олимпиадным требованиям, то при желании учитель может провести конкурс проектов. Можно оценивать незаконченные проекты, например: презентацию, актуальность, соответствие теме, оригинальность и т.д., кроме описательной части, которая обычно требует большого времени на выполнение.

Первую часть школьной олимпиады – теоретический конкурс - можно проводить во время уроков, например, провести «Олимпиадную неделю», или во внеурочное время. Если желающих принять участие в олимпиаде больше, чем позволяет материальное оснащение кабинета (наличие машин), можно разделить учащихся по группам и проводить олимпиаду в разное время.

Можно устроить школьный праздник в выходной день, на котором провести конкурс творческих работ, разработав определённые критерии и баллы в соответствии с Положением об олимпиаде. Желательно пригласить в состав жюри учителей соседних школ и других предметов, методистов, представителей администрации школы, родителей. Девиз жюри должен быть таким: доброжелательность, доброжелательность, доброжелательность и объективность.

Победителя школьной олимпиады необходимо определить в каждой параллели с 6 по 11 класс на основании результатов выполнения теоретических и практических заданий, а если проводится конкурс проектов, то по суммарному результату. Максимальное количество баллов, которое может получить участник в каждом конкурсе, определяется учителем, проводящим олимпиаду, или методическим советом по предмету.

Победители и призеры школьной олимпиады могут принять участие в районной олимпиаде (второй тур). Количество участников во втором туре от каждой школы и место проведения определяет оргкомитет районной олимпиады. Как правило, на районную олимпиаду выставляется один проект-победитель от параллели.

Районная олимпиада

Продолжительность районной олимпиады определяется числом участников, числом и продолжительностью конкурсных мероприятий, числом членов жюри их помощников (технического персонала), продуманностью плана мероприятий и четкостью его выполнения.

Чтобы обеспечить преемственность этапов олимпиады и дать возможность школьникам лучше подготовиться к заключительным этапам, предлагается уже на втором этапе проводить четыре конкурса:

проверка теоретических знаний (тестирование);
практическая работа по моделированию швейных изделий;
практическая работа по технологии обработки швейных изделий;
защита творческих проектов.

Для первого конкурса достаточно составить по 15-20 тестов и контрольных вопросов для двух возрастных групп (8-9 и 10-11 классы) по отдельным разделам образовательной области «Технология»: кулинария, материаловедение, машиноведение и т.д. На проведение этого конкурса необходимо выделить не менее 1 часа.

Во втором конкурсе участникам следует предложить выполнить несложное задание по конструированию и моделированию швейных изделий: нанести линии фасона в соответствии с описанием модели, выполнить описание модели по рисунку фасона, подготовить выкройку к раскрою и т.д. На проведение этого конкурса также следует отвести не менее 1 часа.

Для третьего конкурса по технологии обработки швейных изделий следует разрабатывать задания в форме подробных технологических карт с иллюстрациями. Наличие технологических карт при проведении конкурса практических заданий позволяет однозначно оценивать каждый этап выполнения задания, а также умение участника соревнований читать технологическую документацию и правильно выполнять заданные технологические условия. Не следует допускать, чтобы участники конкурса произвольно изменяли технологию выполнения практического задания, так как это приводит к неопределенности в ее оценке. Задания должны быть не очень сложные, чтобы участники олимпиады могли выполнить их за два часа.

Требования к проектам на районную олимпиаду – законченность материального объекта, презентация проекта, в описательной части должна быть представлена исследовательская составляющая часть проекта. Допускается на окружной олимпиаде незаконченность описательной части с технологической составляющей.

Представление творческого проекта - важнейший этап олимпиады, позволяющий выявить уровень развития творческих способностей и технологической культуры участников. Желательно, чтобы в защите проектов активнее использовалась современная техника: аудио- и видеотехника, проекторы, работающие совместно с компьютером и т.д.

Подведение итогов

Очень важно вручить грамоты и призы победителям в день проведения олимпиады. Для этого должна быть подготовлена система контроля и оценивания работ учащихся (эталоны ответов на тесты и задания теоретического конкурса, карты пооперационного контроля практических работ, критерии оценки творческих работ.

Для удобства подсчета результатов теоретического конкурса за каждый правильно выполненный тест участник конкурса получает один балл. Если тест выполнен неправильно или только частично ноль баллов. Не следует ставить оценку в полбалла за тест, выполненный наполовину. Формулировка свободных ответов на контрольные вопросы и задания не обязательно должна точно совпадать с ответом, прилагаемым к заданию. Здесь правильность ответа должна оцениваться по общему смыслу и по ключевым словам.

К практическим заданиям следует очень подробно разрабатывать методику проверки и объективной оценки выполнения практической работы. К заданиям по моделированию и технологии обработки швейных изделий нужно прилагать эталоны выполнения задания и карты пооперационного контроля. Для этого вся практическая работа должна быть разделена на отдельные операции. Каждая операция должна иметь критерий оценки и заранее определенное количество баллов за ее правильное выполнение. Каждый участник олимпиады оценивается, исходя из этих баллов. Только при таких условиях оценка практических работ будет объективной.

Оценку творческих проектов следует осуществлять по следующим критериям:

пояснительная записка: социальная направленность проекта, общее оформление, обоснование проекта и формулировка задач, разработка опорной схемы размышления, анализ идей, технология изготовления изделия, экологическая, эстетическая, экономическая оценка изделия, описание окончательного варианта проекта;
изделие: оригинальность конструкции, качество, практическая значимость;
презентация проекта: формулировка проблемы, четкость, ясность и убедительность изложения, глубина знаний и эрудиция, самооценка, ответы на вопросы.

Такая подготовительная работа позволяет оперативно и объективно подвести итоги олимпиады. Применение компьютеров для подведения итогов позволяет еще более ускорить этот процесс.

В то время, когда жюри подводит итоги, участникам олимпиады можно предложить чай, культурную программу: просмотр фильмов, концерт художественной самодеятельности, мастер-класс, просмотр выставки лучших работ учащихся и т.п.

Каждый участник олимпиады должен получить награду: приз победителю, грамоту за номинацию участнику, даже если он не занял призового места, например, «За социальную направленность проекта», «За сохранение и развитие народных традиций», за лучшее выполнение практической работы или просто за участие в олимпиаде. И, хотя первое место только одно, у всех детей должен быть праздник, чтобы в результате у всех появилось желание больше узнать, больше уметь, победить в следующий раз.

Олимпиада ни в коем случае не должна напоминать контрольную работу. Это – проба сил, это – интересная игра. Не зря же говорят – олимпийские игры!

Подготовка и проведение олимпиады – это очень нужная, большая, ответственная работа. Хочется пожелать руководителям образования по достоинству оценить трудовой вклад учителей и методистов в выявление и воспитание талантливых школьников, которые составят гордость России.

Удачи Вам, друзья!

Blog