Программа и тезисы выступлений участников осенней сессии данюи 19 октября 2008 года
| Вид материала | Программа |
- Шойгу Уважаемый Сергей Кужугетович! Государственная Дума России в период осенней сессии, 15.69kb.
- В сборнике представлены тезисы докладов и выступлений участников научно-практической, 1959.73kb.
- Россия – восток – запад, 3110.05kb.
- Тезисы выступлений участников заседания Сахалинского регионального отделения Клуба, 221.94kb.
- Регистрация участников состоится 20 октября в библиотечном корпусе мэи (ТУ) по адресу, 222.16kb.
- Тезисы выступлений и программы ( аннотации) секций, мастер-классов и лекций принимаются, 25.2kb.
- Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию, 835.05kb.
- Принят Государственной Думой 10 октября 2008 года Одобрен Советом Федерации 13 октября, 85.61kb.
- В. Ф. Кулакова (7 июля 2008 года, Совет Федерации) Об итогах деятельности Комиссии, 118.04kb.
- Федерального Собрания Российской Федерации в период осенней сессии 2011 года в части, 112.36kb.
Оценка экологического состояния Миусского лимана Азовского моря
Липатова Мария, ученица 10 кл. МОУ СОШ №30 г. Таганрога
Научный руководитель: Голота Н.А., учитель химии
Цель: проведение химического анализа речной воды и биологического мониторинга для получения информации об экологическом состоянии Миусского лимана.
Задачи:
- оценка экологического состояния лимана с помощью биоиндикаторов: беспозвоночных животных и высших растений;
- налаживание диалога и конкретного взаимодействия между местным населением и природоохранными структурами для поиска возможностей улучшения экологии Миуса.
Исследования проводились с использованием методов экологического мониторинга: органолептического, колориметрического, титрометрического, а именно:
- визуальная оценка, а именно, состояние русла, гидрологические изменения, прибрежная зона, состояние берегов;
- гидрохимическая оценка (Миусской воды, системы болот - большого и малого, ручья): запах, мутность, цветность, pH, общая жёсткость, нитраты, фосфаты, хлориды, сульфаты, железо, ионы аммония;
- методы биоиндикации, с использованием донных беспозвоночных животных и высших растений
Река – это сложная экосистема, в которой происходит взаимодействие биологических, физических и химических процессов. Все эти процессы в реке строго сбалансированы. Изменение одной из характеристик или процесса имеет каскадный эффект и меняет параметры всей системы. В бассейне Миуса возникла сложная экологическая обстановка, вследствие накопленных за многие десятилетия структурных деформаций, которые вызвали антропогенную нагрузку на окружающую среду реки.
При проведении наблюдений мы обнаружили следующее: на исследуемом участке расположена система сообщающихся большого и малого болот, протоки этих болот несут воду в ручей, впадающий в Миус. По берегу расположены пахотные поля, с обеих сторон посёлки, дачи, а также постройки хозяйственного характера, изменена естественная прибрежная зона лимана. Берег засорён бытовым мусором, а также подвержен интенсивной эрозии, в результате чего прибрежная зона сильно деградирована.
Анализ экологической ситуации Миусского лимана свидетельствует о том, что состояние окружающей природной среды остаётся неблагополучным, а её загрязнение – высоким. Полученные данные исследований проб воды, грунта и биоиндикаторов показали, что Миус продолжает загрязняться веществами антропогенного происхождения. В ходе работы создан банк данных по содержанию этих веществ в водах лимана, отработаны методики анализов. Изучая данную проблему, мы хотим привлечь внимание общественности к неудовлетворительному состоянию реки, с целью её сохранения для будущего поколения.
По следам таганрогской интеллигенции
Лупачева Нина, ученица 10 кл. МОУ СОШ № 28 г. Таганрога
Научный руководитель: Рожкова С.В., учитель
Мы живем во время чрезвычайно большого интереса общественности к выдающимся людям, чей вклад в развитие общества неоспорим. Каждый человек вправе сам решать, с информацией о ком ему интересно бы было познакомиться. Современной молодежи важно знать о тех, чей вклад в историю выдержал испытание временем, тех, кто не только образован и занимается умственным трудом, а кто одарен духовно, кто всецело посвящал себя людям и даже отдавал свои жизни на служение народу – об интеллигентах.
Актуальность темы состоит в том, что в настоящее время страта интеллигенции до сих пор еще не возобновилась после репрессий, произведенных в годы советской власти, которые практически полностью уничтожили этот слой, и мы пытаемся по крупицам собрать информацию об интеллигентах прошлого века.
Цель работы состоит в том, чтобы изучить основные факты жизни представленных выдающихся людей города Таганрога, действительно подтверждающие их истинную интеллигентность.
Задачи исследования:
Исследовать понятие «интеллигенция».
Ознакомиться с жизнью и творчеством выдающихся интеллигентов города Таганрога конца IX - XX-го веков.
Проанализировать особенности таганрогской действительности, повлиявшей на формирование интеллигенции моей малой родины.
Истинно интеллигентный человек, по моему мнению, должен являться эталоном общества. Ведь действительно, к интеллигентам можно причислить не столько тех, кто лишь окончил университет, а тех, кто, завершив образование, посвятил своему народу и Отчизне прекрасные порывы души.
Комплексное понимание термина «интеллигенция» предоставило возможность выбора имен из числа многочисленной таганрогской интеллигенции, жизнь и творчество которых вызвало у нас особый интерес. В работе произведено исследование творчества знаменитых, на наш взгляд, деятелей культуры. Антон Павлович Чехов - великий писатель и безгранично талантливый человек, являющийся на сегодняшний день одним из самых читаемых авторов в мире, наш знаменитый земляк, которым мы безмерно горды. Интересным нам показалось знакомство с материалами, раскрывающими страницы жизни его сестры Марии Павловны, посвятившей себя заботам о брате. Именно благодаря ее неустанной энергии были созданы условия для плодотворной работы писателя. Именно ей принадлежит заслуга в увековечении памяти А.П.Чехова, в котором весь мир и сегодня признает истинного интеллигента. Крупнейшим бытописателем и краеведом, написавшим «Историю города Таганрога» являлся Павел Петрович Филевский. Именно его, любящего свой город святой любовью, не позволяющей ни лжи, ни обмана, ни лести, мы причисляем к истинным интеллигентам. Разве может кто-либо усомниться в высочайших достоинствах замечательной русской актрисы Фаины Раневской. Образ ее настолько впечатляет, что трудно сказать, что важнее в оценке его – ее гениальный талант актрисы или необыкновенные ее качества как человека, личности. Потрясающее чувство скромности сочетается в ней с прямолинейностью, граничащей с резкостью, доброта и неизмеримый интерес, внимание к людям с силой воли, пренебрежением к тупости, лени, бездарности, высочайшая образованность с трудолюбием. Все порывы своей страстной натуры она посвятила любимому городу, дорогой ее сердцу России.
Идя по следам таганрогской интеллигенции, проанализировав их деяния, мы пришли к выводу, что это истинные представители русской интеллигенции, беззаветно служившие своей Отчизне. Они были не только образованы и умны, но одарены духовно, талантливы. И сегодня эти люди являются живым примером для наших современников. Мы всегда будем помнить, как великий Чехов мечтал о том, чтобы в человеке было все прекрасно.
Выращивание растений методом гидропоники
Макаренко Дмитрий, ученик 11 класса МОУСОШ №6 г. Таганрога
Научный руководитель: Абаносимова Т.Б., учитель биологии и экологии
Актуальность этой темы заключается в том, что в сельском хозяйстве, промышленности и даже в быту возрастает роль гидропоники. Здесь важную роль играет знание концентраций не только макро- , но и микроэлементов, поскольку всем без исключения растениям для построения ферментных систем необходимы микроэлементы, среди которых наибольшее значение имеют железо, марганец, цинк, бор, молибден, кобальт и др. Недостаток микроэлементов не приводит к гибели растений, но является причиной снижения скорости и согласованности протекания процессов, ответственных за развитие организма. В конечном итоге растения не реализуют своих возможностей и дают низкий и не всегда качественный урожай.
В ходе работы я хотел сравнить развитие и продуктивность растений, выращенных в почве и в водном питательном растворе. Изучить влияние марганца на развитие живого растения и способы его применения при выращивании растений методом гидропоники. Найти наиболее оптимальную для жизнедеятельности растений концентрацию сульфата марганца(II) в питательном растворе. Передо мной стояли следующие задачи:
1) Освоить метод гидропоники.
2) Вырастить образцы огурца посевного (Cucumis Sativus) в питательной смеси Прянишникова и обычной почве.
3) Поставить серию лабораторных опытов по выявлению действия растворов ионов марганца (II) различной концентрации на организм растения.
4) Выявить различия в развитии и продуктивности растений, выращенных в почве и методом гидропоники с добавлением и без добавления марганца.
Для работы были взяты здоровые зрелые семена огурца посевного (Cucumis Sativus) сорта «Каскад» Когда семена проросли и корешки достигли 1-1,5 см, 50% их пересадили в пластмассовые стаканы с питательным раствором (смесь Прянишникова). Назовем эту группу «водные». В качестве растворителя была использована дистиллированная вода. «Водные» растения были разделены на 4 группы: 1 - контрольная группа, без добавления марганца, 2 – с добавлением в раствор 0,01 г\л MnSO4, 3 – 0,1 г\л MnSO4, 4 – 0,5 г\л MnSO4.
50% рассады были высажены в обычный грунт в больших цветочных горшках. Эту группу назовем «почвенные».
В течение одного месяца проводились фенологические наблюдения. Наблюдения велись в определенные, строго установленные сроки; так, например, измерение высоты растений, длины их корней, подсчет цветов и завязей производилось каждый раз в одни и те же утренние часы (10-11ч.).
При уходе за водными культурами производились:
• Смена питательного раствора 1 раз в неделю, с предварительной проверкой рН раствора;
• Поддержка постоянного уровня раствора в сосуде;
• Аэрация раствора путем 5-минутного продувания с помощью груши (компрессора) через стеклянную трубку.
Результаты работы:
При недостатке марганца (что характерно для «контрольных водных» растений) проявляется хлороз. Слабо образуется хлорофилл, листья приобретают светло-желтую окраску, плохо завязываются и развиваются плоды. В начальной стадии развития хлороза появляются светло-желтые пятна вытянутой между жилками формы, которые постепенно охватывают весь лист. Побеги тонкие и укороченные.
Кроме того, у всех водных растений слабо выражен дефицит других микроэлементов (меди, бора, цинка): хлороз по краям листовой пластины, деформирование плодов.
Количество развитых завязей при добавлении марганца значительно выше, чем у контрольных водных. Первые завязи дали плоды массой не меньшей, а иногда и большей, чем у почвенных.
Водные опытные растения развивались не хуже почвенных. Каждое растение дало примерно равное количество завязей и плодов.
У контрольных водных, без добавления марганца развитие шло медленнее, а завязи плодов не развивались.
Оптимальной концентрацией сульфата марганца, дающей наилучший эффект развития и плодоношения огурца в водном растворе, является 0,5 г/л.
Природоохранная деятельность и традиции в Ростовской области
Мальков Игорь, ученик 8 кл. МОУ СОШ № 28 г. Таганрога
Научный руководитель: Бирюкова О.К., учитель биологии
"Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды"... Какой? Кислотно-щелочной? Газовой? Радиоактивной? Мы начинаем это понимать. Если не вмешаться в ситуацию, не принять действенных мер, то скоро не отдельные города и поселки, а вся страна станет зоной экологического бедствия, не пригодной не только для жизни, но даже для выживания. Не пора ли остановиться, оценить ситуацию и трудиться, чтобы оградить природу от человеческих дел?
Объект моего исследования - природоохранная деятельность и традиции в Ростовской области.
Задачи: 1.Поиск информации, описание и определение состояния экологии Ростовской области и природоохранных традиций на Дону. 2.Выявление экологических проблем Ростовской области в наши дни. 3.Описание путей их решения и перспектив экологической обстановки Донского края.
Экологическая обстановка является одним из факторов, оказывающих существенное влияние на социальную и демографическую ситуацию в регионе. В связи с этим администрацией Ростовской области уделяется особое внимание выполнению мероприятий по охране окружающей среды и природных ресурсов, направленных на оздоровление экологической обстановки в области и обеспечение рационального использования её природных ресурсов.
C 2005 года эта работа активно осуществляется по нескольким направлениям:
1. Обеспечение сырьевых потребностей хозяйственного комплекса области за счет собственных ресурсов.
2. Обеспечение рационального водопользования на территории области.
3. Сохранение биологического разнообразия и природных комплексов.
4. Обеспечение экологической безопасности на территории Ростовской области.
5. Организация системы экологического образования и информирования населения о состоянии окружающей среды.
6. Дни защиты от экологической опасности.
7. Особо охраняемые природные территории.
8. Экологические программы и проекты.
К наиболее острым экологическим проблемам в Ростовской области, от решения которых зависит состояние здоровья населения, можно отнести: загрязнение атмосферного воздуха; заиление русел малых рек; разрушение берегов в результате абразионных процессов, вызванных природными явлениями и усилением антропогенной нагрузки на водоемы; размещение и утилизация промышленных и опасных медицинских отходов; несоответствие санитарно-гигиеническим нормативам качества воды. Длительное стихийное использование природных богатств отрицательно сказалось на экологической ситуации. Всегда необходимо помнить, что мы не получили природу в наследство, а только взяли ее взаймы у будущих поколений.
Комплексное исследование моющих свойств различных стиральных порошков с точки зрения сравнения их коэффициентов поверхностного натяжения
Слепцова Евгения, ученица 11 кл. МОУ СОШ №28 г. Таганрога
Научный руководитель: Якунина О.Б., учитель физики
В повседневной жизни мы часто сталкиваемся с проблемой выбора стирального порошка. Поэтому я решила, используя знания, полученные на уроках физики, провести собственное исследование свойств стиральных порошков.
Отобрав несколько наиболее популярных моющих средств, я исследовала свойства их мыльных растворов при помощи особенностей строения мыльных пузырей и выявила раствор с наименьшим коэффициентом поверхностного натяжения.
В ходе работы я готовила растворы порошков одинаковой концентрации, а затем выдувала мыльные пузыри и измеряла средние значения диаметра пузырей для каждого раствора. При помощи формул для измерения коэффициента поверхностного натяжения: σ =F/l, σ =F/πD я вычислила относительный коэффициент поверхностного натяжения данных растворов (считая, что сила F является величиной постоянной, равной некоторому числу k).
Полученные результаты я оформила в виде таблицы, на основании анализа которой смогла сделать вывод о том, какой порошок обладает лучшими моющими свойствами и, следовательно, является наиболее экономичным и эффективным. В процессе исследования я увлеклась изучением свойств мыльных пленок и мыльных пузырей, которым посвятила вторую часть своей работы. Проделанные мною опыты помогли мне опровергнуть множество широко распространенных мифов о мыльных пузырях, в том числе всеобщее заблуждение об их неэластичности, хрупкости, недолговечности и «неприкосновенности».
Кроме того, я исследовала факторы, влияющие на свойства мыльных пузырей: качество мыла, используемого для приготовления мыльного раствора, различных добавок (глицерин) и их оптимальное соотношение в растворе, а также приспособлений для выдувания пузырей (трубки, воронки и т.п.) и инвентаря для проведения опытов (каркасы, подставки и т.п.), Я сформулировала несколько советов, позволяющих увеличить прочность мыльного пузыря, сохранить его в течение долгого времени и облегчить работу с мыльными пузырями.
Таким образом, представленная работа является интегрированным учебным проектом, в которой объект исследования – мыльная пленка – рассматривается с точки зрения двух предметных областей: физики и информатики. При этом содержательная часть проекта обеспечивается сведениями из физики, а компьютер и средства информационно-коммуникационных технологий используются как источник информации и средство предъявления результатов работы.
Полученный в итоге информационный продукт представляет собой тематическую обучающую презентацию по заявленной теме.
Определение качества воды в реке с помощью гидробионтов
Черных Екатерина, ученица 10 кл. МОУСОШ №6 г. Таганрога
Научный руководитель: Абаносимова Т.Б., учитель биологии и экологии
В связи с малой изученностью видового разнообразия водных обитателей малых рек города Таганрога, мы поставили перед собой цель изучить первоначально обитателей водотоков: Валовой балки, Большой черепахи и Малой черепахи. Исследовать биоразнообразие водных объектов, степень их загрязненности.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
-ознакомиться с литературой, относящейся к данному вопросу;
-освоить методы сбора и обработки материала;
-провести полевые исследования на модельных водоемах;
-выявить наличие взаимосвязи между степенью загрязненности водотока и его биоразнообразием;
-составить коллекции и гербарии, иллюстрирующие биоразнообразие водоема.
Как видно из списка видов беспозвоночных животных, встреченных нами в водотоках, они представлены тремя типами беспозвоночных: членистоногими, моллюсками и кольчатыми червями. Наиболее богатым в видовом отношении является класс наружночелюстных насекомых. К ним относятся амфибионтные насекомые из четырех отрядов: поденки, ручейники, двукрылые и веснянки.
При сравнении общего числа видов гидробионтов в разных реках оказалось, что в Большой Черепахе число видов больше, но если сравнить численность обитателей чистых вод, то их больше в Воловьей Балке. В Большой Черепахе обнаружено больше организмов средней чувствительности и обитателей загрязненных водоемов.
Имеющийся материал позволил нам сделать следующие выводы.
Наибольшее видовое богатство наблюдается в Большой Черепахе, наименьшее — в Малой Черепахе.
Большая Черепаха и Воловья Балка по составу населяющих их видов и групп гидробионтов схожи между собой и существенно отличаются от Малой Черепахи. Согласно результатам анализа данных по методу Николаева и по методу Майера, наиболее чистая вода в реке Воловья Балка.
Биоразнообразие не всегда связано с органическим загрязнением водоемов отрицательно. В нашем случае, чем выше сапробность, тем больше видов.
Содержание нитратов в употребляемых овощах и фруктах
Аллахвердиева Тамам, ученик 11 кл. МОУ СОШ №1 г. Ростова-на-Дону
Научный руководитель: Школьная О.А., учитель географии
Нитраты – неотъемлемая часть всех наземных природных систем. В последнее время в связи с применением в больших масштабах азотных удобрений поступления азота в растения возрастает. Накопление нитратов может происходить и при недостатке других удобрений путем замещения недостающих ионов нитрат – ионами.
Наибольшее количество нитратов содержится в листовых овощах. Наименьшее во фруктах. Накопителями нитратов являются проводящие органы растений. Допустимые нормы нитратов составляют 5 мг. В сутки на один кг массы взрослого человека.
Для определения количества нитратов на срез овощей и фруктов я использовала по 2-3 капли раствора дифениламина в серной кислоте. Отмечалось окрашивание, интенсивность которого определялась по специальной шкале. В шкале отражена зависимость между окраской среза овощей и содержанием в них нитратов. В случае сомнения в количестве содержания нитратов на предметное стекло наносят раствор с известной концентрацией нитратов и повторяется реакция с дифениламина в серной кислоте.
Далее проводился анализ отварных овощей. Для этого овощи помещались в емкость с кипящей водой и кипятились 15 мин.
Результаты исследования: содержание нитратов в исследуемых овощах - картофель сырой 1000-3000мг. на кг., капуста 3000мг. на кг, картофель отварной 500-1000мг. на кг, капуста отварная 1000мг. на кг; черешня, вишня, яблоко500мг. на кг.
Вывод.
Содержание нитратов в овощах больше чем во фруктах. В средней части овощей содержится меньше нитратов, чем под кожурой. Отварные овощи содержат меньше нитратов, чем сырые. Содержание нитратов в овощах превышает допустимые нормы.
Компетентностный подход в практике средней школы с профильным обучением
Филипенко Анастасия, 10 кл., Большелогская МОУ СОШ Аксайского района Ростовской области
Научный руководитель: Меньшикова Ю.А., учитель экономики
Актуальность темы исследования. Динамика рынка труда, обусловленная современными трансформационными процессами в экономике России, повлияла на специфику требований, предъявляемых к высококвалифицированным специалистам в различных сферах бизнеса. В то же время, в сфере самого образования идут процессы реорганизации и модернизации производства образовательных услуг: новые участники; мощное ценовое давление на традиционных поставщиков услуг; слияния и поглощения школ; новые организационные формы реализации услуг образования; появление новых образовательных технологий, оспаривающих старые методы. Жесткая конкуренция и высокая инновационная активность на рынке услуг образования дают возможность специалистам сделать выбор в пользу тех образовательных структур, которые не только обладают современными образовательными технологиями, но и обеспечивают, высоким уровнем образования влияющее на качество профессиональной деятельности специалиста, независимо от ее специфики.
Целью исследования является изучение на основе анализа научной литературы различных моделей компетентностного подхода к планированию и организации среднего образования.
Задачи:
1.выявить сущность и содержание компетентнотного подхода;
2.дать характеристику моделям компетентностного подхода.
В результате решения поставленных задач, установлено следующее:
Компетентностный подход – это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.
С позиции компетентностого подхода уровень образованности определяется способностью решать проблемы различной сложности на основе имеющихся знаний. Компетентностный подход акцентирует внимание на способности использовать полученные знания в процессе обучения, где целью образования является, отражение возможностей обучаемых, рост их личностного потенциала.
С позиции компетентностого подхода основным направлением непосредственным результатом образовательной деятельности становится формирование ключевых компетентностей.
Реализация компетентностного подхода осуществляется на основе моделей. В настоящее время наибольшую популярность приобрели следующие четыре модели: модель компетенций, основанная на параметрах личности (МК1); модель компетенции решения задач (МК2) развитие умений требуемых для осуществления будущей трудовой деятельности на конкретном рабочем месте; модель компетенций для производительной деятельности (МК3) подчеркивает важность достижения результатов; модель управления деятельностью (МК4).
В результате реализации моделей учащиеся получают обширные, но поверхностные знания в своей профессиональной области и обладают некоторыми очень хорошо развитыми навыками (компетенциями).
Наиболее результативной представляется комплексная модель компетентностного подхода, учитывающая учащихся, не определившихся с будущей профессией и учащихся определившихся с будущей профессией и вузом.
Комплексная модель позволит российским профессиональным школам выпускать учащихся, имеющих необходимые знания, умеющих применить их на практике и обладающих необходимой информацией для выбора и поступления в ВУЗ.