Geum.ru

Рабочая программа Теория и методика физического воспитания и спорта для специальности 050710 «Педагогика дополнительного образования» 2009

Вид материалаРабочая программа
Подобный материал:
1   2



Содержание учебной дисциплины.


Тема № 1.

Общая характеристика теории и методики физического воспитания и спорта.

Сущность и причины возникновения физического воспитания в обществе. Теория и методика физического воспитания и спорта как учебная дисциплина, её основные понятия (физическое воспитание, физическая подготовка, физическое развитие, физическое совершенство, спорт). Физическая культура и спорт как общественное явление.

Требования к знаниям :знать сущность понятий ,причины возникновения физического воспитания.

Самостоятельная работа: составить кроссворд по понятиям.

Тема № 2.

Системы формирования культуры двигательной деятельности человека.

Система физического воспитания в России, её основы. Цель и задачи физического воспитания. Воспитание потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. Формирования навыков здорового образа жизни. Формирование культуры двигательной деятельности оздоровительной направленности.

Система физкультурно-профессионального образования. Место учреждений дополнительного образования в общей системе физического воспитания.

Культура двигательной деятельности. Физически активный образ жизни человека. Оценка физической активности. Понятие об управлении движениями.

Развитие теории и методики физического воспитания и спорта. Зарубежные системы формирования культуры двигательной деятельности человека.

Требования к знаниям: знать основные компаненты системы физического воспитания; основные направления системы физического воспитания; место учреждений дополнительного образования уровни управления движениями; тесты для оценки физической активности и физической работоспособности. Практическая работа: самодиагностика физической активности и физической работоспособности.

Тема № 3.

Направленное формирование личности в процессе физического воспитания. Развитие эмоциональной сферы.

Связь различных видов воспитания в процессе физического воспитания. Технология воспитательной деятельности педагога по физической культуре и спорту. Методы воспитания, приемы воспитания. Профессиограмма педагога дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной деятельности.

Самостоятельная работа: составление профессиограммы педагога дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной деятельности.

Тема № 4.

Средства и методы физического воспитания.

Средства физического воспитания. Физические упражнения. Техника физических упражнений. Классификация физических упражнений. Оздоровительные силы природы. Гигиенические факторы. Методы физического воспитания. Специфические методы (метод строго регламентированного упражнения; игровой метод; соревновательный метод).

Общепедагогические методы (словесные методы, методы наглядного воздействия).

Требования к знаниям умениям навыкам: знать средства и методы физического воспитания уметь применять их в работе.

Практическая работа: подобрать и провести физические упражнения и подвижные игры с использованием разнообразных методов и приемов обучения.

Тема № 5.

Общеметодические и специфические принципы физического воспитания.

Общеметодические принципы (принцип сознательности и активности; принцип наглядности; принцип доступности и индивидуализации).

Специфические принципы (принцип непрерывности процесса физического воспитания; принцип системного чередования нагрузки и отдыха; принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий; принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок; принцип циклического построения занятий; принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания).

Требования к знаниям умениям: знать принципы физического воспитания и уметь применять в работе.

Тема № 6.

Дидактические основы теории и методики физического воспитания.

Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании.

Основы формирования двигательного навыка. Структура процесса обучения и особенности его этапов.

Требования к знаниям: знать физиологическую основу формирования навыков, этапы обучения, уметь грамотно формировать навыки движений.

Тема № 7.

Теоретико-практические основы развития психофизических качеств.

Понятие о физических качествах. Основы методики воспитания психофизических качеств (быстрота, ловкость, выносливость, сила, гибкость, двигательно-координационные способности. Средства и методы воспитания психофизических качеств.

Контрольные тесты для определения уровня развития психофизических качеств.

Требования к знаниям умениям :знать сущность и методику развития физических качеств, уметь тестировать.

Практическая работа: проводить физические упражнения и игры на развитие разных физических качеств на практике.

Тема № 8.

Формы построения занятий в физическом воспитании.

Классификация форм занятий в физическом воспитании. Характеристика форм занятий физическими упражнениями урочные формы занятий, неурочные формы занятий.

Требования к знаниям: знать особенности урочных и неурочных форм занятий

Тема № 9.

Физическое воспитание детей раннего дошкольного и школьного возраста.

Особенности возрастного развития. Задачи физического воспитания. Средства физического воспитания. Физическая подготовленность Особенности методики физического воспитания детей раннего, дошкольного и школьного возраста. Формы организации физического воспитания детей раннего возраста ,дошкольников и школьников.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и досуговой деятельности.

Требования к знаниям умениям: знать возрастные особенности детей раннего, дошкольного и школьного возраста, задачи, средства, уметь проводить разные формы работы.

Самостоятельная работа: составить конспект урока, занятия ,сценарий досуга, праздника. Практическая работа: провести на уроке и на практике разные формы физкультурно- оздоровительной работы .

Тема № 10. Формы и виды спортивно-оздоровительной работы.

. Нормативная база, обеспечивающая организацию спортивно-оздоровительной работы.

- Закон РФ о физической культуре и спорте

- САН ПиН.

Требования к знаниям.

Знать функциональные обязанности педагога дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной работы.


Вариативность современных программ физического воспитания и оздоровления.

Программа Ю.Змановского «Здоровый дошкольник»; В.Г.Алямовской «Группы здоровья»; Кудрявцева, Н.Е.Ефименко, Глазыриной, Л.В.Яковлевой. Анализ структуры. Содержание.

Самостоятельная работа.

Конспектирование некоторых разделов программы Кудрявцева «Развивающая педагогика оздоровления». Н.Ефименко «Театр физического воспитания.


Требования к знаниям и умениям.

  1. Знать базисные и вариативные программы.
  2. Уметь провести нетрадиционные физические упражнения из Программы Кудрявцева и Ефименко, Глазыриной.


Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников и школьников.

Диагностика уровня физического развития. Проба Мартинэ – для определения функциональных возможностей организма.

Диагностика физической подготовленности (уровень развития физических качеств и уровень сформированности навыков основных движений).

Спортивная тренировка иразвитие тренированности.

Самостоятельная работа.

Оформить диагностические карточки для тестирования дошкольников и школьников .


Требования к знаниям и умениям.

  1. Знать тесты.
  2. Уметь организованно проводить диагностику.


Современные системы формирования культуры двигательной деятельности.

«Развивающая педагогика оздоровления» - принципы и содержание системы Кудрявцева.

«Театр физического воспитания» Ефименко – принципы, тематика занятий для девочек и мальчиков.

Виды спортивно-оздоровительной работы.

Шейпинг.Атлетическая гимнастика.Аэробика. Ритмическая гимнастика.

Требования к знаниям и умениям.

Уметь составить комплекс физических упражнений на основе развивающей педагогики оздоровления Кудрявцева и проводить с детьми.


Формы организации спортивно-оздоровительной работы. В личностно-ориентированной технологии обучения и оздоровления.

Индивидуально-дифференцированный подход в организации физкультурно-оздоровительной работы (учет состояния здоровья, возраста, пола, физического развития, физической подготовленности, биоритмологического профиля).

. Нетрадиционные подходы к организации физкультурно-оздоровительной работы в ОУ.Ушу.Калланетика.Хатха-йога.

Оздоровительные гимнастики ( по профилактике нарушений осанки и плоскостопия).

По профилактике нарушений зрения.

. По профилактике бронхо-легочных заболеваний.

По профилактике утомления с элементами самомассажа .

Оздоровительные гимнастики с элементами хатха-йоги, аутотренинга.

Некоторые особенности организации и проведения Дней здоровья, каникул, туристических поход.


Самостоятельная работа.

  1. Работа с медкартами в ОУ с целью определения состояния здоровья, уровня физического развития («Паспорт здоровья»).
  2. Составить комплекс оздоровительной игровой гимнастики по

- профилактике нарушений осанки, плоскостопия;

- профилактике нарушений зрения;

- профилактике утомления.

3. Составить план-конспект туристического похода, Дня здоровья, бодрящей гимнастики.


Требования к знаниям и умениям.

  1. Знать разные технологии физического воспитания и оздоровления дошкольников.
  2. Уметь составить план-конспект, проводить на практике с детьми разные виды игровых, оздоровительных гимнастик.
  3. Уметь составлять план-конспект и проводить с детьми на практике туристический поход, День здоровья.

Тема № 11. Взаимодействие семьи ОУ и педагога. Требования к знаниям: знать формы работы с родителями.

Организация среды, обеспечивающей индивидуальный двигательный режим.

Тема № 12. Физкультурное оборудование и инвентарь (зал, уголок физкультуры, физкультурная площадка), гигиенические, эстетические, педагогические требования. Нестандартное оборудование.


Самостоятельная работа.

  1. Составить картотеку нестандартного оборудования для физического воспитания .
  2. Изготовить нестандартное, многофункциональное оборудование для физического воспитания .


Требования к знаниям и умениям.

  1. Знать требования к оборудованию для занятий физическими упражнениями.
  2. Уметь творчески применять изготовленное самостоятельно нестандартное оборудование.


Тема № 13. Кружковая и секционная работа.

Организационно-экономические основы кружковой и секционной работы .


Тема № 14 . Спортивные упражнения и спортивные игры в физическом воспитании.


.

Общая характеристика спортивных упражнений и спортивных игр в физическом воспитании детей . Цели и задачи обучения. Структура занятий. Содержание спортивных упражнений.

.

Методика обучения спортивным упражнениям и спортивным играм детей. Построение, организация и методика проведения занятий. Специфика педагогической деятельности организаторов физического воспитания на занятиях по физической культуре.


. Летние спортивные упражнения.

Плавание.

Организация занятий плаванием . Гигиенические условия проведения занятий в бассейнах разного типа. Подготовка детей к занятиям плаванием и их гигиеническое воспитание. Место занятий плаванием в режиме дня. Распределение обязанностей педагогического, медицинского персонала.

Инвентарь и оборудование для занятий. Обеспечение безопасности занятий. Оказание первой помощи утопающему. Работа с родителями.

Этапы обучения плаванию. Техника различных способов плавания. Общие подходы к составлению примерных планов занятий.

Методика обучения плаванию детей разного возраста. Указания к проведению занятий, упражнений и игр. Примерный план занятий. Методика ускоренного обучения плаванию детей.

Подвижные игры и развлечения в воде для детей разного возраста: игры с ознакомлением со свойствами воды, игры с погружением в воду с головой, игры с погружением в воду и открыванием глаз, игры со скольжением и плаванием, игровые упражнения.


Катание на велосипеде, самокате, спортроллере, роликовых коньках. Общая характеристика. Основные действия катания. Правила катания и методически рекомендации в разных возрастных группах.

Подвижные игры.


Зимние спортивные упражнения.

Ходьба на лыжах.

Краткая история лыжного спорта. Значение ходьбы на лыжах для физического развития детей . Предупреждение травматизма на занятиях. Оборудование и инвентарь для занятий. Форма одежды.

Техника ходьбы на лыжах. Ступающий, скользящий, попеременный двухшажный шаг, повороты, подъемы, спуски, торможения.

Методика обучения ходьбе на лыжах.

Методика проведения подвижных игр и эстафет на лыжах.


Катание на коньках.

Краткая история вида. Значение катания на коньках для физического развития. Правила поведения на катке. Предупреждение травматизма на занятиях. Оборудование и инвентарь. Форма одежды. Методика обучения технике катания на коньках детей разного возраста.

Подвижные игры и забавы на коньках для детей разного возраста.


Катание на санках.

Значение катания на санках для физического развития. Правила поведения на занятиях. Предупреждение травматизма. Форма одежды. Инвентарь.

Методические рекомендации для обучения детей катанию на санках.

Методика проведения подвижных игр с использованием санок.


Спортивные игры.

Методика обучения спортивным играм.

Общая характеристика. Правила игры. Оборудование и инвентарь. Основные технические и тактические приемы игры. Методические рекомендации при проведении спортивных игр с детьми разного возраста.

Игровые упражнения и подвижные игры:

- баскетбол,

- футбол,

- бадминтон,

- настольный теннис,

- городки,

- хоккей, хоккей с мячом.

Требования к знаниям.

  1. Иметь представление о целях и задачах спортивных упражнений и спортивных игр при занятиях с детьми.
  2. Знать правила соревнований по спортивным играм.
  3. Знать меры предупреждения травматизма на занятиях, способы страховки.
  4. Иметь представление о технике спортивных упражнений и спортивных игр.
  5. Знать методику обучения детей спортивным упражнениям и спортивным играм.


Требования к умениям.

  1. Уметь контролировать функциональное состояние организма при занятиях спортивными упражнениями и спортивными играми.
  2. Уметь оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях.
  3. Уметь показать технику и провести упражнение с детьми по спортивным упражнениям и спортивным играм.
  4. Уметь составлять конспекты занятий по спортивным упражнениям и спортивным играм.
  5. Уметь проводить игровые упражнения, подвижные игры, эстафеты по видам спорта.


Самостоятельная работа студентов.

  1. Составить картотеку игровых упражнений, подвижных игр, спортивных эстафет по видам спорта.
  2. Составить методические рекомендации для родителей по обучению детей плаванию и ходьбе на лыжах.


Тема № 15.

Планирование и контроль в физическом воспитании.

Планирование в физическом воспитании. Требования к планированию в физическом воспитании. Методическая последовательность планирования. Характеристики основных документов планирования в физическом воспитании. Педагогический контроль и учет в физическом воспитании. Методы контроля.


Требования к умениям.

  1. Уметь подготовить сообщение, доклад, написание рефератов по теме занятий.
  2. Уметь планировать работу по физическому воспитанию с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
  3. Уметь контролировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений.


Самостоятельная работа.

  1. Систематизировать литературные источники, подобрать наглядный материал и информационный материал .


Тема№16

Педагогические исследования в области физкультурно-оздоровительной работы. Подготовка к исследованию. Методы исследования. Проведение исследования. Оформление результатов.

Требования к знаниям умениям: уметь выбрать тему, определять логику исследования, методы экспериментальной работы.


Основные источники:

  1. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб. Изд. Акцидент, 1995.
  2. Кожухова Н.Н. Рыжкова Л.А. Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М. Академия. 2002.
  3. Маханева М.Д. Здоровый ребенок. Рекомендации по работе в детском саду и начальной школе - М, Атра. 2004.
  4. Программа воспитания и обучения в детском саду./под ред. Васильевой. – М. 2005
  5. Теория и методика физической культуры дошкольников./ под ред. С.О.Филипповой Г.Н. Пономарева. – СПб, 2004.
  6. Холодов Ж.К. Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М. Академия, 2001.
  7. Физическая культура (от трех до восемнадцати лет), ответственный редактор Л.Е. Курнешова, Центр «Школьная книга», Москва, 2006 г
  8. Смирнов В.М., Дубровский В.И. Физиология физического воспитания и спорта: Учеб. для студ. сред. и высш. учебных заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.
  9. Физическая культура (от трех до восемнадцати лет), ответственный редактор Л.Е. Курнешова, Центр «Школьная книга», Москва
  10. Физическое воспитание и развитие дошкольников. Под редакцией С.О.Филипповой.- М.Академия,2007.
  11. Лескова Г.П. Буцинская П.П. Васюкова В.И. Общеразвивающие упражнения в детском саду. – М. 1981.
  12. Потапчук А.А. Дидур М.Д. Осанка и физическое развитие детей. – Речь, СПб. 2001.
  13. «Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учебное пособие для
    студентов высших и средних педагогических учебных заведений». М.:Издательский центр «Академия»
  14. В.И.Лях, Л.Е. Любомирский, Г.Б.Мейксон Физическая культура 10-11 класс, Москва, «Просвещение», 2002 г. 18. Маханева М, Д. «Здоровый ребенок: Рекомендации по работе в детском саду и начальной школе: Методическое пособие». - М.: АРКТИ, 2004. - 264с.
  15. Васильева О.С., Правдина Л.Р., Литвиненко С.Н. Книга о новой физкультуре (оздоровительные возможности физической культуры). Ростов 2001.
  16. Евсеев Ю.И. Физическая культура. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов Феникс. 2002.
  17. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. 2002. - 320с. Литвинова О. М «Система физического воспитания в ДОУ: планирование, информационно-методические материалы, разработки занятий и упражнений, спортивные игры». - Волгоград: Учитель, 2007. -238с.
  18. Муллаева Н. Б. «Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников: Учебно-методическое пособие». - СПб.: Детство-пресс, 2006. - 160с
  19. Филиппова С. А., Пономарёвой Г.Н, «Теория и Методика физической культуры дошкольников» / Под ред. С. А., Филипповой, Г.Н Пономарёвой. - Санкт - Петербург, 2004 год
  20. Хухлаева Д.В.»Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях». -Москва: «Просвещение», 1984 год

Дополнительные источники:
  1. Адашкявичене Э. Баскетбол для дошкольников. – М. 1983.
  2. Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду. – М. 1992.
  3. Алямовская В.Г. Программа группы здоровья // ж. Дошкольное воспитание. 1993 № 11.
  4. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. – М, 1984.
  5. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. – М, 1983.
  6. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. – М. 1981.
  7. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. – М. 1986.
  8. Гвоздев Е.М. Умнов А.в. Альбом-каталог приспособлений для организации физкультурных занятий и профилактических занятий с детьми 3-8 лет. – Научно-методические разработки РГПУ им. А.И.Герцена.
  9. Грядкина Г.С. Спортивный комплекс как средство обучения дошкольников сложным двигательным действиям. / Сб. Герценовские чтения. 1992.
  10. Кильпио Н.Н. 80 игр для детского сада. 3 изд. – М. 1973.
  11. Ноткина Н.А. Оценка физической подготовленности детей. // Дошкольное воспитание. 1989. № 10.
  12. Осокина Т.И. Тимофеева Е.А. Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе. – М. 1983.
  13. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. –М. 1986.
  14. Педагогическая практика студентов по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста./ под ред. В.В.Кенеман, Т.И.Осокиной. _ М, Просвещение, 1984.
  15. Полиневский С.А. Гук Е.П. Физкультура и закаливание в семье. – М. Медицина. 1985.
  16. Развития движений ребенка-дошкольника./ Под ред. М.Н.Фонарева. – М, 1975.
  17. Семинарские, лабораторные и практические задания по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста». Сост. Кенеман А.В. – М. Просвещение. 1985.
  18. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.- М. Аркти, 2002.
  19. Талер Л.А. Фундамент здоровья с детства. – Минск. Полымя, 1989.
  20. Технология здоровья. // Журнал «Обруч» 2007 № 4.
  21. Тимофеева Е.А. Подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста. 2 изд. – М. 1986.
  22. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе./ Под ред В.В.Кенеман, М.Ю.Кистяковской, Т.И.Осокиной. – М. 1980.
  23. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. (Развитие некоторых основных движений и двигательных качеств./ под ред. М.Ю. Кистяковской. – М. педагогика. 1978.
  24. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Из опыта работы. Сост. Ю.Ф.Луури. – М, Просвещение. 1991.
  25. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. – М, 1984.
  26. Фролов В.Г. Игры и физические упражнения на прогулках – М.
  27. Фролов В.Г. Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста. – М. 1983
  28. .Шебеко В.Н. Ермак Н.. Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М. 1996.Периодические издания:
  29. журналы «Семья и школа», «Дошкольное воспитание», «Педагогика», «Ребёнок в детском саду».
  30. Ноткина Н. А., Казьмина Л. И., Бойнович Н. Н. «Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста». СПб.: Акцидент, 1995. - 36с.