Geum.ru

Урок по русскому языку. Тема: Как отличить глагол от других частей речи

Вид материалаУрок

Содержание


Подлежащее сказуемое
Подобный материал:
Нетрадиционный урок по русскому языку .

Тема: Как отличить глагол от других частей речи.

Цель: совершенствовать умение определять глагол.


Ход урока


-Прочитайте тему урока.

1.Найдите глагол в предложении.(Река отдыхает зимой, спит подо льдом)

Толик Торопилкин сказал, что в этом предложении нет глаголов, потому что река ничего не делает. Согласны ли вы с Толиком? Почему?

2. В текстах встречаются похожие слова. Одинаковые ли это части речи?


Это дом или печь?

Это доменная печь?

Что умеет эта печь?

Из руды железо печь.

(Е.Гай и Леф)

Говорит попугай

Попугаю:

-Я тебя, попугай,

Попугаю!

Попугай в ответ:

Попугай:

-Попугай,

Попугай.

Попугай!

(В.Бахревский)

Медведь в лесу , не зная правил

Однажды мотоциклом правил.

(Я.Козловский)

Кто без кисти и белил

Крыши города белил?

(Я.Козловский)

3-Толя Торопилкин так распределил слова6

Существительные:стол., солнце, мечта. Ракета.

Прилагательные : ровный., красный ,зеленеет, темнеет, белизна.

Глаголы :радоваться, спешить,ходьба, пробежка .

Правильно ли рассуждал Толя?Как распределите эти смлова вы ?

4 Денис Сообразилкин записался в космический кружок.Однажды он получил сообщение из космоса, моделирующее нашу речь:

Курлявая мампуля окуврычила блюмчика.

Денис сразу понял, что что-то произошло. Как он рассуждал7

-Петя Сочинилкин решил написать рассказ о том, как они с ребятами построили звездолёт .Он так и назвал его «Как мы с ребятами строили звездолёт»

Прежде чем писать, он представил, что происходило на площадке.

Однако Петя случайно разлил краски и прочитать можно только одни глаголы

( (На доске написаны слова: начертил, привёз, напилил, сколотил, отыскали,прибили)

Можно ли восстановить остальные слова в предложениях? Запишите восстановленные предложения в тетрадь.

Что же вам помогло восстановить предложения? Чем вам помог глагол?

Попробуем разобраться, исследуем глагол рубят .Можно ли сказать, что Этот глагол уже задал ситуацию в нашем воображении? Какую? Какие вопросы можно поставить от глагола, чтобы уточнить ситуацию?

На доске запись:

Кто? рубит

Чем? Что?

-Что вам это напоминает?(Глагол задал схему предложения, предсказал ситуацию,. которая может быть описана в предложении.)

Составьте предложение по данной схеме .Запишите его в тетрадь .В какой форме вы употребили имена существительные ? Какой член предложения указал им форму ? как вы это установили ? ( С помощью вопросов)

Денис Сообразилкин пришел к такому выводу: « Глагол - ведущая сила в предложении».Прав ли он? Можно ли так сказать о глаголе?

Моделируем эти свойства глагола.

На доске запись .


Подлежащее сказуемое

Что ? как? Где?


Постарайтесь как можно больше указать вопросов, с помощью которых глагол «управляет» формами второстепенных членов предложения. Составьте предложения по данным моделям. Сделайте это в тетради.

Итоги исследования.

-Что вы узнали о глаголе?

Вот какие выводы сделали дети.
  1. «Глагол как хозяин распоряжается формами и окончаниями имен существительных .Он изменяет их по падежам в предложении»
  2. «Глагол «приказывает» словам изменяться .Он как командир. Он указывает словам предложения».
  3. «Глагол с помощью вопросов предсказывает другие члены предложении.. Определяет их формы»

Домашнее задании :

Подберите задание , которое можно предложить для изучения темы «Глагол».