Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
| Вид материала | Документы |
- Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования, 214kb.
- Комитет общего и профессионального образования ленинградской области государственное, 2227.44kb.
- Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования, 2850.77kb.
- А. Е. Манойлов, 382.58kb.
- Аспирантура, 17.5kb.
- Комитет общего и профессионального образования, науки и молодежной политики, 1262.41kb.
- «21» июня 2011 г, 1889.56kb.
- Творческая работа на тему, 231.27kb.
- -, 791.98kb.
- Утверждаю, 98.49kb.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
| ссылка скрыта    |
| |  ссылка скрыта | |  |  |  | | |
| | ссылка скрыта | | | | | | |
Ендропов О.В., Болдырева И.О., Подоляк А.Л.
ОПТИМИЗАЦИЯ ОБЪЕМА И ИНТЕНСИВНОСТИ НАГРУЗКИ
В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
(методические рекомендации)
Новосибирск – 2009
Ендропов О.В., Болдырева И.О., Подоляк А.Л.
ОПТИМИЗАЦИЯ ОБЪЕМА И ИНТЕНСИВНОСТИ НАГРУЗКИ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Методические рекомендации. – Новосибирск, 2009. – 62 с.
В информационно-методических рекомендациях приводится нормативно-правовая основа и обобщен практический опыт некоторых регионов России по оптимизации нагрузки в процессе физического воспитания в школе. Особое место отводится описанию условий и форм организации, методик и технологий, авторским программам третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях.
Методические рекомендации предназначены для руководителей общеобразовательных учреждений, методистов, учителей физической культуры, педагогам системы дополнительного образования детей, специалистам в области физической культуры и спорта.
| | | © Ендропов О.В. © Болдырева И.О. © Подоляк А.Л. |
С О Д Е Р Ж А Н И Е
| Введение……………………………………………………………………..……. | 3 | ||
| 1. | Цели и задачи физкультурного образования школьников России и Европы…………..……………………...…………………………………..... | 3 | |
| 2. | Инновационный подход к физическому и духовному воспитанию..... | 7 | |
| 3. | Индивидуальный подход как один из важнейших принципов базового курса физического воспитания в общеобразовательной школе………………………………………………..……………………….. | 16 | |
| 4. | Третий урок физической культуры в общеобразовательной школе………………………………………………….………………..……. | 21 | |
| 5. | Программно-методическое обеспечение учебного процесса по физической культуре учащихся 1-11-х классов в условиях модернизации образования ………………………………………………. | 28 | |
| 6. | Особенности организации уроков по физической культуре при трехчасовой учебной нагрузке…………………………………………... | 36 | |
| 7. | Личностно-ориентированный подход в процессе использования инновационных технологий физического воспитания школьников………………………………………………………..………... | 39 | |
| Заключение………………………………………………………………………. | 49 | ||
| Приложения……………………………………………………………………… | 50 | ||
| 1. | Примерное положение по организации физического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений г. Новосибирска…………………………………………….…. | 51 | |
| 2. | Двигательная активность в формировании здоровья школьников через 3-ий урок физической культуры…….…. | 56 | |
| 3. | Нормативно-законодательные акты………………………… | 58 | |
| Литература………………………………………………………………….……. | 59 | ||