Отчет промежуточный по договору elsp/B3/Gr/001-017-05 от 01 ноября 2005г на развитие образовательного учреждения, ведущего заочную учебную работу со школьниками по проекту

Содержание

2. Овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; разграничивать варианты норм и речевые нарушения.
   
3. Совершенствование практических навыков учащихся по орфографии, пунктуации, речевым нормам на основе углубления и обобщения знаний, полученных в общеобразовательной школе.
   
4. Формирование информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития.
   
5. Подготовка будущих абитуриентов к выпускным и вступительным экзаменам по русскому языку.
   

• системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
  
• основные единицы языка, их признаки;
  
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
  
• современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
  
• основные аспекты культуры речи;
  
• основные условия эффективности речевого общения
  

• правильно произносить слова, словосочетания;
  
• пользоваться разными видами словарей;
  
• толковать значение общеупотребительных слов, подбирать к ним синонимы и антонимы;
  
• определять значение незнакомых слов по словообразовательным элементам;
  
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды анализа языковых единиц, явлений, фактов;
  
• определять смысловые отношения между предложениями и их частями на основе связующих элементов;
  
• распознавать структуру предложения по строевым элементам;
  
• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
  
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
  
• осуществлять лингвистический анализ текстов различных стилей речи.
  

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
  
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
  
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
  
• владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста.
  

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
  
• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
  
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
  
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
  
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
  
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
  
• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
  
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
  
• выражать отношение к прочитанному, прослушанному;
  
• составлять некоторые виды деловых бумаг.
  

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
  
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
  
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
  
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
  

1. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2004. – 448с.
   
2. Власенков А.И., РыбченковаЛ.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 классов. – М.: Просвещение, 2004. – 350с.
   
3. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М., 2000 г. – 272с.;
   
4. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секрет хорошей речи. М.: Международные отношения, 1993 г. – 279с.;
   
5. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография и пунктуация. М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998 г. – 352с.;
   
6. Панова Е.А. Справочные материалы по русскому языку для подготовки к экзаменам/Е.А. Панова, А.А.Позднякова. – М.: Астрель, 2004. – 462 с.
   

1. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка: Толково- словообразовательный. Свыше 136 000 слов. ст. Ок. 250 000 семант. ед. М.: Русский язык, 2000.
   
2. Иванова Т. Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. – М.: Русский язык, 2004.
   
3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: ИТИ Технологии, 2003. – 994с.
   
4. Ожегов С.И. орфографический словарь русского языка: Более 100 000 слов. – М., Локид-Пресс, 2005г. – 912 с.
   
5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1996. – 368 с.
   

1. Справочно-информационный портал: ссылка скрыта
   
2. Литневская Е. И. Русский язык: краткий теоретический курс для школьников – ссылка скрыта