Geum.ru

Программа курса по математике для 5 классов

Вид материалаПрограмма курса

Содержание


Цель данной программы
Учебно – тематический план
Тема занятия
Подобный материал:
От Баталовой О.В.

Здравствуйте, Александр Павлович! Прикрепите, пожалуйста, файл "Programma..." к названию Кружок "С математикой в путь!". Спасибо


Программа

курса по математике

для 5 классов





Автор: О.В. Баталова,

учитель математики

высшей квалификационной категории

НРМОУ «Сингапайская СОШ»


Пояснительная записка

Человеку в его практической деятельности приходится решать не только неоднократно повторяющиеся задачи, но и новые, никогда не встречавшиеся. Школа должна научить выпускника находить пути к решению проблем, а это значит – формировать у учащихся способность к самостоятельному, творческому мышлению. Возможность для приобщения школьников к учебной деятельности творческого характера предоставляют математические задачи, рассматриваемые в программе «С математикой в путь». Программа рассчитана на учащихся 5-х классов, которые любят решать нестандартные математические задачи, а также для учащихся, желающих научиться их решать.

На освоение данного курса отводится 34 часа (1 час в неделю)


Цель данной программы:

способствовать развитию у учащихся математического мышления, творческих способностей, интереса к математике через освоение способов решения нестандартных задач.


Задачи программы:

1. Активизировать познавательную деятельность учащихся;

2. Формировать способность к самостоятельному творческому мышлению;

3. Научить решать нестандартные задачи, предназначенные для данного возраста;

4. Развивать логическое мышление через освоение новых приёмов решения задач;

5. Подготовить учащихся 5-7 классов к участию в школьных олимпиадах и других математических конкурсах.


Основной формой работы является индивидуальная и самостоятельная работа, среди методов предпочтение отдаётся частично – поисковому и эвристическому. Текущий контроль за реализацией программы осуществляется после каждого занятия.

Итоги реализации программы подводятся после проведения школьных математических конкурсов «Самый умный математик 5 класса», Конкурса тяжеловесов и Математического хоккея между двумя командами 5-х классов, а также после проведения весенней школьной олимпиады и Всероссийского математического конкурса «Кенгуру - 2007».

Решение задач является важнейшим средством формирования у школьников системы основных математических знаний, умений и навыков, одним из основных факторов их математического и личностного развития. Эффективное использование задач в процессе обучения в значительной мере определяет не только качество обучения математике, но и их воспитание, развитие индивидуальных сущностных качеств. Таким образом, результатом освоения учащимися данного курса будет не только повышение качества обучения по математике, но и воспитание в детях таких важных качеств, как самостоятельность и внимательность, ответственность за результаты своего труда, воля и трудолюбие; формирование умения работать в команде, развитие логического мышления и устойчивого познавательного интереса к математике.


Учебно – тематический план


№

Кол-во занятий
Дата проведения
Тема занятия
Цель занятия

1-2
2
4.09, 11.09
Сложение и вычитание натуральных чисел
Научить решать задачи с помощью составления уравнений, формировать умение представлять в образах условие и вопрос к задаче; формировать умение составлять задачу по заданному выражению

3
1
18.09
Задачи, содержащие в условии пересечение множеств
Научить решать задачи на пересечение множеств, предварительно иллюстрируя условие с помощью кругов Эйлера

4
1
25.09
Числовые и буквенные ребусы
Развивать умение подбирать необходимые цифры для решения числовых и буквенных ребусов

5-6

2
2.10, 9.10
Умножение и деление натуральных чисел
Учить воспринимать задачи на слух и проговаривая действия и объясняя, что находим таким образом; научить записывать числовые выражения по условию задачи; формировать умение составлять задачу по заданному выражению

7
1
16.10
Решение сложных уравнений
Научить решать уравнения методом «обратных действий»

8
1
23.10
Составление уравнений по тексту задач и их решение
Формировать умение составлять уравнение по тексту задачи и отрабатывать умение решать уравнения

9
1
30.10
Условие – вопрос - ответ.

Деление с остатком
Формировать привычку внимательно читать условие и вопрос задачи, развивать интуицию и логическое мышление

10
1
6.11
Конкурс тяжеловесов

Обучение учащихся оценивать свои возможности через решение задач; оценивать умение применять полученные знания на практике

11
1
13.11
Математическая игра «Самый умный» 1 тур
Развитие познавательного интереса, воспитание внимательности, формирование быстроты реакции. Отбор 3 лучших «математиков» из 5А и 5Б классов для игры во 2 туре

12
1
20.11
Математическая игра «Самый умный» 2 тур
Проверка углублённого изучения выбранной учащимися темы по математике. Выявление победителя в игре «Самый умный математик 5 класса»

13
1
27.11
Решение магических квадратов
Научить решать магические квадраты

14
1
4.12
Площади фигур. Разрезание фигур
Научить разными способами находить площади фигур, состоящих из нескольких , площади которых находятся по известным формулам

15-16
2
11.12, 18.12
Задачи «на движение»
Отработать умение решать задачи на движение

17
1
25.12
Принцип Дирихле
Научить решать задачи, в которых используется принцип Дирихле

18
1
15.01
Задачи на переливание и взвешивание
Научить оформлять решение задач на переливание и взвешивание

19-20
2
22.01, 29.01
Логические задачи, решаемые с помощью таблиц
Развитие логического мышления, формирование умения представлять данные, содержащиеся в условии задачи в форме таблицы

21-22
2
5.02, 12.02
Сюжетные логические задачи
Развитие логического мышления

23
1
19.02
Задачи со спичками
Развивать познавательный интерес, логическое мышление

24-25
2
5.03, 12.03
Задачи с геометрическим содержанием
Научить вычерчивать фигуры одним росчерком, показать пути решения задач на лабиринты, линию делить фигуру по заданному условию, выбирать кратчайший путь от точки до точки

26
1
19.03
Математический хоккей между двумя командами

Воспитание ответственности за результаты своего труда; формирование умения работать в команде, развитие логического мышления и познавательного интереса

27-29
3
26.03, 2.04, 9.04
Решение «смеси» нестандартных задач. Подготовка к весенней олимпиаде
Развитие навыков самостоятельного поиска решений, воспитание усидчивости, воли и трудолюбия

30
1
16.04
Олимпиада «Юные дарования»
Развитие познавательного интереса, воспитание самостоятельности, трудолюбия, воли и ответственности за результаты своего труда

31
1
23.04

Анализ олимпиады. Решение типичных задач
Проведение анализа решений олимпиадных заданий, коррекция ошибок, решение похожих по условию заданий

32-34
3
7.05 – 21.05
Задачи на проценты
Формировать умение решать нестандартные задачи на проценты




34










Литература


1. Математика. Программа для общеобразовательных школ

2. Вадченко Н.Л., Хаткина Н.В. 600 задач на сообразительность: Энциклопедия. – Донецк: Сталкер, 1997. – 512с.

3. Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. – Волгоград: Учитель, 2005. – 99с.

4. Игнатьев Е.И. Математическая смекалка. – М.: Омега, 1994. – 192с.

5. Кострикина Н.Н. Задачи повышенной трудности. – М.: Просвещение, 1986. – 96с.

6. Перельман Я.И. Живая математика: Математические рассказы и головоломки. – М.: Астрель: АСТ, 2005. – 268с.

7. Пчелинцев Ф.А., Чулков П.В. Задачи на развитие математического мышления. – М.: Издат-школа, 2000. – 112с.

8. Сафонова В.Ю. Задачи для внеклассной работы по математике в V-VI классах. – М.: МИРОС, 1993. – 72с.

9. Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Математика. Задачи на смекалку: учебное пособие для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1995-1996.

10. Фарков А.В. математические олимпиады в школе. 5-11классы. – М.: Айрис-пресс, 2005. - 176с