Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «экономика» протокол от 26 января 2011г №5 Рецензент: Чередниченко Л. Г., доктор экономических наук, профессор
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика»,, 4967.34kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика», 2207.42kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Экономика,, 3079.89kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика»,, 2003.79kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Экономики, 1923.19kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой экономики,, 3921.1kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Экономики, 1731.15kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой экономики, 2702.52kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика»,, 627.34kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой Гражданско-правовых, 1337.78kb.
6.1.2 Очно-заочная форма обучения
| Номера тем (по тематическому плану( | Время на СР (по тематич. плану), часы | в том числе: | ||||||
| Конспектирование учебной литературы | Решение практических задач | Выполнение тестовых заданий | Выполнение письменной работы | Анализ различных позиций по проблемам учебного курса | Подготовка к деловым играм | Подготовка сообщений, докладов | ||
| Раздел I | 36 | 14 | 8 | 7 | | 7 | | |
| Тема 1 | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 2 | 6 | 2 | 2 | 1 | | 1 | | |
| Тема 3 | 6 | 2 | 2 | 1 | | 1 | | |
| Тема 4 | 6 | 2 | 2 | 1 | | 1 | | |
| Тема 5 | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 6 | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 7 | 6 | 2 | 2 | 1 | | 1 | | |
| Раздел II | 60 | 26 | 12 | 12 | | 5 | | 5 |
| Тема 8 | 2 | 2 | | | | | | |
| Тема 9 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 10 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 11 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 11а | 4 | 2 | 1 | 1 | | | | |
| Тема 12 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 12а | 4 | 2 | 1 | 1 | | | | |
| Тема 13 | 4 | 2 | 1 | 1 | | | | |
| Тема 13а | 4 | 2 | 1 | 1 | | | | |
| Тема 14 | 4 | 2 | 1 | 1 | | | | |
| Тема 15 | 4 | 2 | 1 | 1 | | | | |
| Тема 16 | 4 | 2 | 1 | 1 | | | | |
| Тема 17 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Раздел III | 102 | 40 | 11 | 20 | | 20 | | 11 |
| Тема 18 | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 19 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 20 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 21 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 21а | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 22 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 23 | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 23а | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 24 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 25 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 25а | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 26 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 26а | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 27 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 28 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 29 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 30 | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 31 | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 32 | 4 | 2 | | 1 | | 1 | | |
| Тема 33 | 6 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Всего | 198 | 80 | 31 | 39 | | 32 | | 16 |
6.1.3 заочная форма обучения
| Номера тем (по темати-ческому плану( | Время на СР (по тематич. плану), часы | в том числе: | ||||||
| Конспектирование учебной литературы | Решение практических задач | Выполнение тестовых заданий | Выполнене письменной работы | Анализ различных позиций по проблемам учебного курса | Подготовка к деловым играм | Подготовка сообщений, докладов | ||
| Раздел I | 40 | 19 | 6 | 6 | | 7 | | 2 |
| Тема 1 | 2 | 1 | | | | 1 | | |
| Тема 2 | 7 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 3 | 7 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 4 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 5 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 6 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 7 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Раздел II | 80 | 31 | 12 | 11 | | 17 | | 9 |
| Тема 8 | 2 | 1 | | | | 1 | | |
| Тема 9 | 7 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 10 | 7 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 11 | 7 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 11а | 5 | 3 | 1 | | | 1 | | |
| Тема 12 | 12 | 3 | 2 | 2 | | 4 | | 1 |
| Тема 13 | 12 | 3 | 2 | 2 | | 4 | | 1 |
| Тема 14 | 7 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 15 | 7 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 16 | 7 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Тема 17 | 7 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | 1 |
| Раздел III | 104 | 49 | 17 | 20 | | 14 | | 4 |
| Тема 18 | 2 | 1 | | 1 | | | | |
| Тема 19 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 20 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 21 | 4 | 2 | 1 | 1 | | | | |
| Тема 21а | 4 | 2 | | 1 | | | | 1 |
| Тема 22 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 23 | 8 | 3 | 2 | 2 | | 1 | | |
| Тема 24 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 25 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 25а | 4 | 2 | | 1 | | | | 1 |
| Тема 26 | 10 | 3 | 2 | 2 | | 2 | | 1 |
| Тема 27 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 28 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 29 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 30 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 31 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 32 | 6 | 3 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 33 | 6 | 3 | 1 | 1 | | | | 1 |
| Всего | 224 | 108 | 31 | 36 | | 33 | | 16 |
Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации СРС, предусматривают обеспечение каждого студента:
- методом выполнения теоретических (расчетных, графических и т.п.) и практических (лабораторных, учебно-исследовательских и др.) работ;
- информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т.д.);
- методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.);
- контролирующими материалами (тесты);
- материальными ресурсами (ПЭВМ, измерительное и технологическое оборудование и др.);
- временными ресурсами;
- консультациями (преподаватели);
- возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, конкурсы).
Повышение роли самостоятельной работы студентов при проведении различных видов учебных занятий также предполагает:
- оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, повышающих производительность труда преподавателя, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал;
- широкое внедрение компьютеризированного тестирования;
- совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов, поскольку именно эти виды учебной работы, студентов в первую очередь готовят их к самостоятельному выполнению профессиональных задач;
- модернизацию системы курсового и дипломного проектирования, которая должна повышать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.
Отчетность и контроль СРС
Виды отчетности:
- доработанные конспекты лекций;
- выполненные письменные работы, протоколы выполнения тестовых заданий, решенные практические задачи;
- картотека по результатам поисковых заданий;
- тезисы выступления;
- отчет о результатах анализа;
- участие в деловой игре и т.п.
Требования к контролю:
- Контроль за СРС должен быть индивидуальным.
- Контроль осуществляется преподавателем в течение всего семестра с выставлением оценки в журнале учебных занятий.
- Контроль завершается перед аттестацией учебной работы студента по дисциплине (перед зачетом или экзаменом).
Способы контроля:
-выборочный устный опрос перед началом ПЗ/СЗ;
-выборочная проверка конспектов, тезисов, рефератов и докладов;
-проверка контрольных работ;
-проверка выполнения задач и тестов.
Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации студентов в период зачетно-экзаменационной сессии (сокращение числа экзаменационных вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права выбора экзаменационных вопросов студенту из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).
6.2. Задания на самостоятельную работу по темам
Раздел I Общая экономическая теория
Задания на СРС по теме №1
Предмет, содержание и методы экономической теории
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-предмет, содержание и методы экономической теории;
-основные экономические школы и направления.
2. Решение практических задач и тестовых заданий.
-Заполните пропуск
_________ – это упрощенные представления о взаимосвязях между экономическими переменными.
анализ
модель
агрегирование
абстракция
-Экономические законы, действующие в рамках одной социально-экономической системы, называются…
общими
структурными
региональными
частными
-Установите соответствие между названиями экономических течений и теоретическими положениями, отражающими их воззрения на роль государства в экономике:
Классическая политэкономия
Марксизм
Институционализм
Принцип невмешательства государства в экономику.
Развитие экономической системы определяется институтами, важнейшим из которых является государство.
Необходимость государственного регулирования общественного производства.
-Установите соответствие между предметом исследования и экономической школой:
Внешняя торговля как источник богатства,
Сельское хозяйство как источник богатства,
Производственные отношения между наемными работниками и капиталистами,
Анализ поведения экономических субъектов с использованием предельных величин.
маржинализм
меркантилизм
школа физиократов
марксизм
3.Практикум: 1-11.
4. Источники: обязательные: 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные: 10,25,29,35,41-45
Задания на СРС по теме № 2
Основные закономерности экономической организации общества
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-фундаментальные проблемы экономической организации общества;
-производство и экономика;
-экономические ресурсы и факторы производства;
-технологический выбор в экономике и граница производственных возможностей;
-фундаментальные характеристики homo economicus.
2.Решение практических задач и тестовых заданий:
Тесты:
-К основным характеристикам шведской модели смешанной экономики относятся …
огромная роль государства в обеспечении высокого уровня жизни
эффективная социальная политика
ставка на личный успех, непризнание социального равенства
поощрение и свобода предпринимательской деятельности
-Для традиционной экономики характерны…
преобладание государственной собственности, отсутствие конкуренции
экономическая свобода, совершенная конкуренция
распределение благ на основе обычаев
замкнутость, низкая производительность труда
-К признакам чистой рыночной экономики относятся…
совершенная конкуренция
преобладание корпоративной собственности
преобладание частной индивидуальной собственности
сочетание рыночного и государственного механизма регулирования экономики
Практические задания:
1.Перечислите основные типы хозяйственных систем, определите их преимущества и недостатки.
2.Понятие ликвидности денег трактуется как способность их обмена на экономические блага и услуги. Как ликвидность соотносится с трансакционными издержками и что можно сказать по поводу величины трансакционных издержек, связанных с использованием денег?
3.Означает ли факт быстрого роста трансакционного сектора в странах с развитой рыночной экономикой то, что одним из пределов экономического развития являются запретительно высокие трансакционные издержки (наряду с ограниченностью природных ресурсов, проблемами экологии и т. д.)?
4.Почему права собственности задают систему стимулов и определяют экономическое поведение?
3.Практикум: 12-14.
4.Источники: обязательные: 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные: 10,25,29,35,41-45
Задания на СРС по теме № 3
Координация выбора в различных хозяйственных системах
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-типы хозяйственных систем и их характеристика;
-спонтанный порядок и иерархия как основные варианты экономической организации;
-трансакционные издержки как условия выбора варианта экономической организации;
-понятие, содержание и классификация трансакционных издержек;
-права собственности как правила игры в хозяйственных системах;
-альтернативные правовые системы, их преимущества и недостатки;
-понятие институтов и институциональных изменений и их влияние на эффективность экономической системы.
2.Решение тестовых заданий:
-Несовершенство рынка проявляется в том, что…
происходит разорение некоторых фирм
часть людей не может найти себе работу
происходит загрязнение окружающей среды
фирмы не могут получать одинаковую прибыль
-К ресурсным рынкам относятся…
рынок капитала
рынок труда
рынок обуви
рынок одежды
-К недостаткам рынка относятся…
неконкурентоспособность отдельных экономических субъектов
неравномерность в распределении личных доходов
неэффективность отдельных компаний
возникновение монопольных тенденций в экономике
-К достоинствам рыночного механизма регулирования относятся …
наличие механизма защиты окружающей среды
поощрение риска, инициативы, ответственности
вытеснение мелкого производителя крупным
оперативное реагирование производства на изменение текущего спроса
-Рынок выполняет следующие функции: …
распределительная
контрольная
ценообразующая
санирующая
3. Практикум 15-24.
4.Источники: обязательные: 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные: 10,25,29,35,41-45
Задания на СРС по теме № 4
Экономические блага. Затраты и результаты
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-понятие и классификация экономических благ;
-взаимозаменяемые и взаимодополняемые блага, частные и коллективные блага;
-экономическая эффективность, реальные и номинальные величины;
-понятие альтернативной стоимости.
2.Решение тестовых заданий:
-Спрос на производственные ресурсы менее всего находится под влиянием такого фактора, как…
производительность ресурсов
цены других ресурсов
реклама
цены продуктов, производимых с использованием ресурса
-С точки зрения теории маржинализма фирма будет предъявлять спрос на переменный фактор производства до тех пор, пока…
предельный доход от фактора не станет равным его цене
существует спрос на продукцию, производимую с его использованием
получает положительную экономическую прибыль
имеет средства для его приобретения
-Ежегодно производство мыла увеличивается, такое воспроизводство характеризуется, как…
индивидуальное
суженное
простое
расширенное
-Получение студентом Н. социальной стипендии относится к стадии …
производства
обмена
потребления
распределения (перераспределения)
-Экономическая эффективность рассчитывается как …
разность между результатом производства и затратами ресурсов
сумма результата производства и затрат ресурсов
отношение результата производства к затратам ресурсов
произведение результата производства на затраты ресурсов
3. Практикум 25-29.
4.Источники: обязательные: 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные: 10,25,29,35,41-45
Задания на СРС по теме № 5
Экономические ограничения. Классификация рыночных структур
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-фундаментальные проблемы ограниченности и редкости экономических благ;
-компромисс общества между эффективностью и равенством, компромисс индивида между потреблением и досугом;
-конкуренция и ее сущность;
-поведенческая, структурная и функциональная концепции конкуренции;.
-классификация рыночных структур;
-характеристика рынка совершенной конкуренции, оптимум Парето;
-экономическая теория благосостояния.
2.Решение практических заданий:
-В экономической теории известен так называемый «парадокс Смита». Его суть: вода гораздо полезнее для человека, чем алмазы. Почему же алмазы так дороги, а вода имеет ничтожно малую стоимость?
-Как можно говорить о полезности всех экономических благ? Ведь наркотики, алкоголь вредны для здоровья. Что понимается под полезностью в экономической теории?
-В экономической теории определение «предельный» означает:
удовлетворяющий спрос
минимальную по размерам единицу блага
то же самое, что средний
добавочный, дополнительный
3. Практикум 30-33.
4.Источники: обязательные: 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные: 10,25,29,35,41-45
Задания на СРС по теме № 6
Рынки с ассиметричной информацией
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-значение информации при принятии экономических решений
-ассиметрия информации и ее последствия на различных рынках
-моральная угроза и неблагоприятный, ухудшающий условия обмена, отбор
-оппортунистическое поведение: предконтрактное и постконтрактное, причины и условия минимизации
-«рынок лимонов» Дж. Аккерлофа и его последствия
2.Решение тестовых и практических заданий:
-Какое из утверждений относится к слабой форме следования своим интересам:
в экономике плановые задания в централизованном порядке выполняются функционерами, которые полностью идентифицируют себя с поставленными перед ними глобальными задачами
предприниматели выполняют требования налоговой инспекции по организации учета
индивиды следуют правилам, спонтанно сформировавшимся в ходе экономической эволюции
торговец продает товар, утаивая его истинные потребительские качества
-Применение товарных знаков и ярлыков служит для снижения:
издержек поиска информации
издержек измерения
издержек масштаба
издержек спецификации и защиты прав собственности
-Согласно М. Олсону сочетание общих и индивидуальных интересов сравнимо с рынком:
монополии
олигополии
монополистической конкуренции
совершенной конкуренции
-Причинами морального риска в рыночных трансакциях являются:
сокрытие неявных качеств продаваемого товара
добросовестное распоряжение доверенной собственностью
рискованное употребление доверенной собственности
-В классификации Г. Саймона используются модели рационального поведения:
рациональность и следование своим интересам
рациональность и иррациональность
ограниченная рациональность
иррациональность и следование интересам группы
3. Практикум 34-36.
4.Источники: обязательные: 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные: 10,25,29,35,41-45
Задания на СРС по теме № 7
Внешние эффекты и общественные блага
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-понятие внешних эффектов (экстерналий), положительные внешние и отрицательные внешние эффекты;
-совокупные внешние издержки, предельные внешние издержки, предельные индивидуальные издержки, предельная внешняя полезность;
-предельная индивидуальная полезность, предельная внешняя полезность, совокупная внешняя полезность;
-государственное регулирование внешних эффектов, административно-командные методы, корректирующие налоги и стимулирующие субсидии;
-теорема Р. Коуза и ее доказательства;
-общественные блага: виды и особенности, чистые общественные и чистые частные блага, определение оптимального объема производства общественных благ.
2.Решение тестовых и практических заданий:
-К квазиобщественным благам не относят…
библиотеки
пожарную охрану
национальную оборону
систему образования
-По рекомендации А. Пигу экономическим методом решения проблемы положительных внешних эффектов (например, производство экологически чистой продукции) будет введение…
рынка прав на загрязнение
корректирующих субсидий
лицензирование хозяйственной деятельности
стандартов качества продукции
-По рекомендации Р. Коуза методом решения проблемы отрицательных внешних эффектов будет введение…
рынка прав на загрязнение
корректирующих субсидий
лицензирование хозяйственной деятельности
стандартов качества продукции
-Производство товара А сопряжено с возникновением положительного внешнего эффекта. С точки зрения общественных интересов в отрасли, производящей товар А, наблюдается…
либо избыточное использование ресурсов, либо недостаточное использование ресурсов
избыточное использование ресурсов
оптимальное использование ресурсов
недостаточное использование ресурсов
-Общественными товарами называются…
товары первой необходимости
основные продукты питания
неэкономические блага
блага, которые удовлетворяют коллективные потребности и не могут быть
измерены в денежной форме
-Рыночным товаром или услугой не является …
образовательная услуга
медицинская услуга
фундаментальная наука
туристическая услуга
3. Практикум 37-40.
4.Источники: обязательные: 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные: 10,25,29,35,41-45
Раздел II Микроэкономика
Задания на СРС по теме № 8
Введение в микроэкономику.
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-предмет, объект и метод микроэкономики, основные микроэкономические категории;
-рынок и цена, модели и субъекты рынка;
-преимущества и недостатки рынка, сегментация рынка;
-понятие, виды и функции цены.
2.Решение тестовых и практических заданий:
-Несовершенство рынка проявляется в том, что…
происходит разорение некоторых фирм
часть людей не может найти себе работу
происходит загрязнение окружающей среды
фирмы не могут получать одинаковую прибыль
-К ресурсным рынкам относятся…
рынок капитала
рынок труда
рынок обуви
рынок одежды
-К недостаткам рынка относятся…
неконкурентоспособность отдельных экономических субъектов
неравномерность в распределении личных доходов
неэффективность отдельных компаний
возникновение монопольных тенденций в экономике
-К достоинствам рыночного механизма регулирования относятся …
наличие механизма защиты окружающей среды
поощрение риска, инициативы, ответственности
вытеснение мелкого производителя крупным
оперативное реагирование производства на изменение текущего спроса
-Рынок выполняет следующие функции: …
распределительная
контрольная
ценообразующая
санирующая
3.Источники: обязательные: 1,3,4,5-9
дополнительные: 10,22,23,25,29,41-45
Задания на СРС по теме № 9
Спрос и предложение. Рыночное и отраслевое равновесие
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-закон спроса, факторы, влияющие на спрос и определяющие величину спроса;
-эффект замещения и эффект дохода;
-изменения спроса и изменения объема спроса, парадокс Гиффена, эффект Веблена и эффект сноба;
-закон предложения, факторы, влияющие на предложение и величину предложения;
-механизм взаимодействия спроса и предложения, рыночное равновесие;
-равновесная цена и ее функции;
-проблема устойчивости равновесия, государственное регулирование рынка;
-излишки потребителя и производителя.
2.Решение тестовых и практических заданий:
Практические задания:
-Сформулируйте законы спроса и предложения. Какие факторы влияют на спрос и предложение?
-Объясните паутинообразную модель формирования устойчивого равновесия.
-Объясните графическую интерпретацию излишков потребителя и производителя.
-Как влияет государство на изменение рыночного равновесия?
-Проиллюстрируйте графически с помощью эффектов дохода и замещения эффект Гиффена.
Тестовые задания:
-Снижение величины спроса на товар может быть вызвано ростом цены…
данного товара
товара-заменителя
любого другого товара
дополняющего товара
-Кривая предложения сместится вниз и вправо, если…
вырастет цена товара
повысятся налоги на прибыль
возрастет уровень инфляции
производитель товара получит субсидию от государства
-На рисунке показаны кривые спроса (D) и предложения (S) на мясо в провинции Вилабаджи.
Если власти провинции для поддержки местных фермеров решат установить фиксированную цену 110 су за кг, то возникнет …
дефицит 10 кг
избыток 30 кг
избыток 40 кг
избыток 10 кг
-На рисунке показаны кривые спроса (D) и предложения (S) на пиво в провинции Анталузии.
Власти провинции установить налог на продажу пива в 2 песо за литр, что привело к …
налоговым сборам в 160 тыс.песо
снижению цен на 2 песо
повышению цен на 2 песо
сокращению потребления пива на 20 тыс.л
3. Практикум: 41-47
4.Источники: обязательные: 1,3,4,5-9
дополнительные: 10,22,23,25,29,41-45