Geum.ru

Бородина Татьяна Борисовна Учитель черчения моу томинская сош 2007-2008 учебный год конспект

Вид материалаКонспект
Подобный материал:


МОУ Томинская СОШ


Урок

Черчения

9 класс


Бородина Татьяна Борисовна

Учитель черчения

МОУ Томинская СОШ


2007-2008 учебный год


Конспект урока



Предмет
Черчение, 9класс.

Место занятия в структуре

образовательного процесса
Технология раздел «Черчение».

Тема урока по учебно- тематическому плану
Сборочные соединения.

Номер урока по теме




Форма организации урока
Урок усвоения новых знаний с использованием программы презентации.

Цель урока
Познакомить учащихся с различными типами соединений деталей; с подробным рассмотрением неразъёмных соединений- сварное, клёпанное ,паяные и клеёные. Развивать познавательный интерес, формирования умения определять виды соединений по наглядному чертежу.

Задачи
Развивать внимание на формирование у учащихся абстрактного мышления и интереса к изучению новых способов изображения.

Учить пользоваться электронными носителями информации.

Ожидаемые результаты
ЗУНы

Оборудование
Компьютерный класс. Программа «Черчение 7-8 класс»

Этапы урока и их длительность( мин)
1.Организационный момент ( 2мин)

2. Проверка домашнего задания(3мин)

3.Проверка знаний( 5мин)

4.Переход к теме урока(5мин)

5.Изучение новой темы(25мин)

6.Проверка знаний учащихся поданной теме(3мин)

7.Подведение итогов урока(1мин)

8.Домашнее задание(1мин)



Ход урока

1.Организационная часть

Вот звонок звенит с утра,

И черчение начинать пора.

Парты ждут давно детей,

Рассаживайтесь поскорей!


Просмотр готовности к уроку. Проверка отсутствующих.


ТЕСТ « Анализ воссоздающего пространственного воображения» .Слайд-(1)





Ответы устно.


Проверка домашнего задания:1.Дочертить изображение на чертеже.

2.Разделить окружности на равные части.

3.Работа у доски

4.Определение сечения. ( Сечение –это изображение фигуры, полученной при мысленном рассечении предмета плоскостью. В сечении показывается только то что попало в секущуюся плоскость).

5.Назначение сечений.

2.Вступительная беседа о соединениях деталей. Слайд (2)


Учитель. Свой урок я начну с одного поучительного слу­чая. Послушайте, ребята, и подумайте, какой вывод необходимо сделать.

Это произошло в большом торгово-промышленном городе Балтиморе в США. Стояло жаркое, засушливое лето. Пожар вспыхнул внезапно, сра­зу в нескольких местах. Пламя с поразительной быстротой охватило город со всех сторон. Но еще быстрее отовсюду, под перезвон колоколов и вой сирен, к очагам пожаров помчались машины с пожарными командами. Казалось, все делалось вовремя. Пожарные команды, обгоняя пламя, при­были к месту, быстро разворачивали шланги.

Но вода оказалась далеко от воспламенившихся зданий. Тогда люди попытались соединить между собой пожарные рукава. И тут выяснилось, что это невозможно сделать, так как гайки, с помощью которых соединя­ются рукава, разные. Их начали подбирать, пытаясь заменить и подогнать друг к другу. Уходило драгоценное время.

И тут пламя обогнало пожарных. Город, насчитывающий более 1 500 000 жителей, сгорел дотла. Случилось это в 1927 году.

Это был один из самых трагических уроков, преподанных людям сти­хией и технической непредусмотрительностью.

После прослушивания рассказа учащиеся делают вывод.

Обобщение учителя. Таких примеров можно привести немало. Жизнь заставила инженеров сделать единственно верный вывод: спасение в том, чтобы все детали и сборочные единицы всех машин, механизмов, всего оборудования были взаимозаме­няемы, то есть необходима стандартизация.

Стандарт - слово английское и в переводе означает «обра­зец». Образец в том смысле, какой мы вкладываем в понятие «та­кой же», «одинаковый».

Электрические лампочки ввертываются в патроны, штепсель­ные вилки входят в гнезда розеток и т. п.

С необходимостью взаимной замены одинаковых предметов в быту и на производстве встречаются довольно часто. Пренебреже­ние этим правилом внесло бы в нашу жизнь немало сложностей. На это обратил внимание Владимир Маяковский в стихотворении «Нормализованная гайка»:

Подходи, рабочий!

Обсудим, дай-ка,

что это за вещь такая - гайка?

Что гайка?

Ерунда! Малость!

А попробуй-ка

Езжай, ежели сломалась.

Без этой вещи,

без гайки той -

ни взад, ни вперед.

Становись и стой!

Наконец отыскали гайку эту...

Прилаживают... Никакой возможности нету!..

Эта мала,

та велика, -

словом,

не приладишь ее никак.

И пошли пешком,

как гуляки праздные.

Отчего?

Оттого, что гайки разные.

А если гайки одинаковые в весть,

сломалась -

новая сейчас же есть.

И нечего долго раздумывать тут:

бери любую -

хоть эту, хоть ту!

И не только в гайке наше счастье.

Надо

всем машинам

одинаковые части...

3.Изучение новой темы. Слайд (3)

Чертежи, содержащие изображения изделия, состоящих из нескольких деталей, и данных для их сборки и контроля, называются сборочными.

(Слайд4,)

В изделиях (станках и механизмах) детали образуют различные соединения. Сегодня мы рассмотрим виды соединений, многократно встречающихся в механизмах различных машин. Такие соединения называются типовыми. Вы постоянно сталкиваетесь с такими соединениями, и мы рассмотрим их общие черты и различия. Частое применение ведет к тому, что различные типы деталей сведены к определенному числу образцов - стандартов. Это дает возможность их взаимозаменяемости. Например : сломалось автомашина, пришли в негодность несколько винтиков, гаек, беда невелика ,эти детали стандартизованы,их можно купить в магазине. Слайд (5)

Разъемные и неразъемные соединения



Откройте учебники на странице 161, рис 209 перед вами различные соединения, читаем в технике ,применяют следующие основные соединения деталей. Запишем в тетради в 2 столбика разёьмные ,а в другой неразъёмные. Если вы правильно определите ,то из букв получится слово «верно». Слайд (6)




К разъёмным соединением относятся такие соединения, которые можно разобрать, не нарушая деталей, их составляющих.

Неразъёмные соединения нельзя разобрать без нарушения деталей. Слайд (7).



Сегодня наш урок мы решили ещё связать с выбором профессии, так 9 класс это время когда мы уже начинаем задумываться, над тем куда пойти учиться. По окончанию нашего факультатива, все учащиеся выполняют рефераты на тему « Моя будущая профессия». И вот Вова Харёв уже написал реферат, а почему он решил с вами поделиться своим выбором, сейчас вы узнаете. Тема реферата « Электросварщик». Слайд (8)



А теперь продолжаем изучать неразъёмное соединение, к ним можно отнести: сварное, заклёпочное, паяное, клееное.

Сварное соединение- неразъёмное соединение твёрдых тел путём их местного сплавления( выполняется сваркой).Различают зону сцепления, зону влияния, и наплавленный металл.


Виды сварных соединений. Слайд (9)




По расположению швы разделяются на односторонние и двусторонние. Шов выполняется сплошным или прерывистым. Двусторонние швы выполняются с цепным или шахматным расположением проваренных участков. Лицевой стороной одностороннего шва считают ту сторону, с которой производится сварка. Слайд (10)





Каждый шов сварного соединения имеет определённое условное обозначение. Слайд ( 11)



Проверочный тест: «Написать названия сварных соединений». Слайд(12)



Клёпаные соединение: неразъёмное соединение с помощью заклёпки. Слайд (13)



Заклёпка- это металлический стержень с головкой на одном конце. Стержень заклёпки пропускается через сквозное отверстие в элементах деталей, так чтобы второй конец стержня выступал за пределы детали. Затем выступающую часть деформируют( расклёпывают) так, чтобы образовалась замыкающая головка. Заклёпочные швы выполняются внахлёстку или втык с накладками. Соединение деталей из материалов( кожи, картона, пластмасс) не требующие повышенной прочности. Могут выполняться с помощью пустотелых( трубчатых) заклёпок. Слайд( 14)



Неразъёмные виды соединений применяют в таких случаях. Когда нежелательно частая разборка механизма.


При соединении пайкой в отличий от сварки место спайки нагревается лишь до температуры плавления припоя, которая намного ниже температуры плавления материала соединяемых деталей.

Слайд(15)





Слайд (16)





5.Проверка знаний учащихся. Раздаточный материал- карточка.


6.Итоги урока. Домашнее задание. § 30, смотри в тетрадь.

Выставление оценок за работу на уроке.