I. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования

Вид материала

Доклад

Содержание II. Образовательная политика Iii. система управления

Подобный материал:

• Публичный доклад образовательного учреждения, 781.86kb.
• Публичный доклад, 1067kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1111.44kb.
• Публичный доклад директора школы, 448.77kb.
• Ф. И. Дубовицкого черноголовка 2011 г. Структура доклад, 778.22kb.
• Моу хрипанская начальная общеобразовательная школа, 264.24kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21, 311.04kb.
• Доклад (отчёт) моу «Основная общеобразовательная школа №30», 636.83kb.
• Общая характеристика учреждения и условий его функционирования, 263.01kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21, 316.76kb.

II. Образовательная политика

Миссия МОУ Пионерская СОШ: «Школа - это образовательный, социокультурный и информационный центр поселка Пионерский, способный создать условия для реализации «модели выпускника», соответствующей современным требованиям общества, потребностям учащихся и ожиданиям родителей.

В Программе развития ОУ главная цель работы школы определена как обеспечение доступного качественного образования через формирование целостной системы знаний, умений и навыков, готовности к самостоятельной деятельности, личной ответственности обучающихся, способности реализовать себя в современных условиях.

Поэтому для достижения цели ОУ педагогический коллектив решает следующие задачи:

1. Совершенствование организации учебно-воспитательного процесса;

2. Обновление содержания воспитательной работы;

3. Формирование физически здоровой личности;

4. Развитие творческих способностей учащихся;

5. Дальнейшее развитие творчески работающего коллектива учителей;

6. Совершенствование системы управления школой.


Деятельность работы ОУ строятся на следующих принципах:

Принцип самоактуализации. У каждого ребенка существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов - это главная задача и магистральное направление развития школьного сообщества. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию.

Принцип выбора. Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.

Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».


Контрольными показателями для оценки эффективности деятельности ОУ являются:

• полнота реализации образовательных программ;
  
• внедрение школьной модели оценки качества образования;
  
• обновление структуры и содержания образования через введение ГОС нового поколения;
  
• степень внедрения предпрофильного и профильного обучения;
  
• внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в т.ч. с использованием ИКТ;
  
• обновление материально-технической базы ОУ в соответствии с современными требованиями;
  
• повышение квалификации педагогов;
  
• предъявление опыта работы ОУ образовательному сообществу;
  
• состояние здоровья учеников и здоровьесберегающий потенциал образовательного учреждения;
  
• уровень обученности учащихся по отдельным предметам;
  
• уровень развития интеллектуальной, эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся;
  
• становление комплекса ключевых компетенций; социальная успешность выпускников;
  
• разнообразие форм воспитательной деятельности;
  
• выявление и поддержка одаренных детей;
  
• результативность форм, методов и технологий дополнительного образования;
  
• реализация модели государственно-общественного управления в образовательном учреждении;
  
• развитие системы социального партнёрства;
  
• удовлетворенность участников образовательного сообщества качеством предоставляемых образовательных услуг.
  

Анализ данных социального паспорта ОУ, сложившегося социума поселка, результатов, проведенных опросов детей и родителей, позволяют сделать вывод о том, что большая часть семей заинтересована в получении качественного образования, удовлетворена условиями, созданными в нашем образовательном учреждении. 81% родителей понимают конечную цель образования своих детей, как готовность к достижению жизненного успеха.

III. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ

Управление школой (см. рис.1) осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах гуманности, гласности и участия в управлении всех субъектов образовательного процесса.

Административное управление деятельностью ОУ осуществляет директор школы Паршакова Любовь Александровна, руководитель I квалификационной категории. В состав администрации входят:

• Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Вандышева Оксана Владимировна, руководитель I квалификационной категории;
  
• Заместитель директора по воспитательной работе Логиновских Елена Петровна, руководитель I квалификационной категории;
  
• Заместитель директора по административно-хозяйственной части Бессонова Тамара Викторовна;
  
• Главный бухгалтер Иванова Ирина Генриховна.
  

Наряду с административным управлением развивается система общественно-государственного управления школой. Формами самоуправления Школы являются: родительская конференция, Педагогический совет, совет Школы, Совет трудового коллектива, Попечительский совет, Орган школьного самоуправления.

Согласно Уставу ОУ стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Совету Учреждения, который создается на основании ст. 35 п. 2 Закона РФ «Об образовании». Совет Учреждения является высшим органом самоуправления, т.к. он представляет интересы всех участников образовательного процесса, т.е. учащихся, учителей и родителей. Члены Совета Учреждения выбираются на конференции делегатов из родителей, учащихся и учителей. Делегаты от каждой группы участников образовательного процесса выбираются на общих собраниях родителей, учащихся 9-11 классов, сотрудников. Конференция делегатов выбирает из своего состава одиннадцать членов Совета Учреждения (6 – от учителей, 3 – от родителей, 2 – от учащихся).

К полномочиям Совета Учреждения относятся:

а) внесение рекомендаций об изменении и дополнении программы развития Учреждения и локальных актов учреждения;

б) рассмотрение вопросов организации образовательного процесса, учебно-методической деятельности учреждения;

в) организация комиссий учреждения по направлениям деятельности учреждения, создание конфликтных комиссий;

г) внесение предложений в соответствующие органы о представлении к награждению работников Учреждения государственными и отраслевыми наградами;

д) внесение предложений об изменении и дополнении Устава Учреждения.

В ОУ функционируют методические объединения учителей, созданы творческие объединения педагогов по различным проблемам. Руководители школьных методических объединений и творческих групп входят в состав Школьного методического совета, который координирует основные направления методической работы ОУ, организует методические семинары, педагогические консилиумы, педагогические советы, оказывает индивидуальную помощь педагогам.



Рисунок 1 - Функциональная структура управления МОУ ПСОШ