Кильдюшева Елена Юрьевна Количество часов Всего 72 час; в неделю 2 час Плановых контрольных урок
| Вид материала | Урок |
СодержаниеА.П. Чехов ( 7 час.) Из зарубежной литературы (2 часа) Литература на рубеже XIX - XXв.в. (15 час. ) Представители русского реализма XIX- XXвв..(15ч.) Поэзия Серебряного века.(15ч.) |
- Яковлева Алевтина Геннадиевна Количество часов: всего 68 час, в неделю 2 час Плановых, 1214.56kb.
- Гилалов Хабибулла Халиуллович Количество часов: Всего 35 час; в неделю 1 час. Плановых, 183.17kb.
- Агафонова Татьяна Алексеевна Количество часов Всего час., в неделю час. Плановых контрольных, 4116.01kb.
- Саватнеева Елена Алексеевна Количество часов Всего 34 часа; в неделю 1 час. Плановых, 522.31kb.
- Алексеева Елена Михайловна Количество часов Всего 70 часов; в неделю 2 часа. Плановых, 458.81kb.
- Габдулхакова Ильмира Гиззатулловна Всего 136 час; в неделю 1 час. Плановых контрольных, 1475.54kb.
- Кетова Татьяна Аркадьевна Количество часов Всего 28 час.; в неделю- 2 час. Плановых, 528.25kb.
- Григорьева Ирина Викторовна Количество часов Всего 70 часов; в неделю 2 часа. Плановых, 662.54kb.
- Семенова Ольга Исааковна Количество часов в году 136 Количество часов в неделю 4 Количество, 1056.17kb.
- Учитель Агафонова Марина Сергеевна Количество часов Всего 68; в неделю 2 ч. Плановых, 414.98kb.
31
Л.Н. Толстой сегодня. Итоговый урок по творчеству Толстого
1
Урок обобщения и контроля.
Тестирование
Опрос по творческим группам.
Формирование умений анализировать и обобщать по теме; углубить навыки анализа произведения.
Инд. задание – подготовить реферат «А.П. Чехов», прочитать рассказы А.П. Чехова
23.1224.12
А.П. Чехов ( 7 час.)
32
А.П. Чехов. Личность писателя
1
Изучение нового материала.
Доклад ученика.
Запись тезисов лекции
Составление тезисного плана
План лекции.
Умение делать выводы, проводить аналогии
Составить хронологическую таблицу по материалу учебника с.244 -253
30.12
33
«Его врагом была пошлость»
1
Комбинированный урок
Анализ эпизодов
Характеристика героев
Сообщения учащихся
Разноуровневые задания (отвечают письменно)
Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы.
Читать с. 254 -261, ответить на вопрос с. 261
31.12
34
Путь от Старцева к Ионычу.(Чтение и анализ рассказа Чехова «Ионыч»)
1
Комбинированный урок Аналитическая беседа
Практическая работа. Работа с текстом, комментированное чтение; аналитическая беседа.
Тесты, ответы учеников на вопросы, характеристика героев.
Навык анализа прозаического произведения; комментированное чтение.
Ответить на вопросы на с. 266
35
«Всюду – палата №6. Это Россия…» (Н.С. Лесков)
1
Совершенствование ЗУН
Работа с текстом.
Развернутые ответы на вопросы.
Фронтальный опрос-беседа. Характеристика героев.
Умение делать самостоятельные выводы.
Читать пьесу «Вишнёвый сад»
36
«Пусть на сцене все будет… как в жизни». А.П. Чехов («Вишневый сад»)
1
Изучение нового материала. Творческое чтение.
Чтение по ролям драмы; составление словесных портретов героев.
Проверка выразительности чтения
Составление словесных портретов.
Сделать самостоятельный анализ текста с. 276-277
37
«Вся Россия – наш сад!» (Отношение к вишневому саду Раневской, Гаева, Лопахина, Пети Трофимова и Ани Раневской)
1
Комбинированный.
Запись выводов. Самостоятельный анализ отдельных эпизодов.
Опрос по творческим группам.
Умение анализировать эпизод.
Ответить на в. 4 с. 282
38
«В человеке все должно быть прекрасно…» (Чеховский идеал человека)
1
Совершенствование знаний, умений, навыков.
Письменный ответ на вопрос 6 (с.282)
Проверка письменных ответов.
Развитие умения выделять художественные детали и навыков анализа.
Написать сочинение по творчеству А.П. Чехову
Из зарубежной литературы (2 часа)
39
Философская трагедия «Фауст» - выражение передовых идей эпохи
1
Изучение нового материала. Объяснительно-иллюстративный метод с элементами поискового
Составление аннотации к прочитанному. Сообщения учащихся.
Эвристическая беседа.
Умение выстраивать "шкалу ценностей" того или иного явления, события, личности, определяемую как "ценность литературной эпохи", "общемировая, общечеловеческая ценность", "ценность для Отечественной литературы", "ценность для меня лично".
Прочитать рассказ Оноре Бальзака «Гобсек»
40
Оноре Бальзак «Гобсек»
1
Изучение нового материала. Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся.
Письменный ответ на вопрос «Можно ли считать Гобсека счастливым человеком?»
Фронтальный и индивидуальный опрос.
Развитие умения анализировать и оценивать устное сообщение одноклассника и аргументировать свою точку зрения.
Закончить письменную работу
Литература на рубеже XIX - XXв.в. (15 час. )
41
Литература на рубеже XIX - XXв.в.
1
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
Запись тезисов лекции
Составление тезисного плана
Проверка записей тезисов в тетрадях (выборочная)
Фронтальный опрос
Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя.
Развитие устной монологической речи учащихся. Составление тезисного плана.
Прочитать стр.8-14, составить тезисы.
Стр. 28-30
(биография Бунина) + Выразительное чтение фрагментов книги «Окаянные дни»
Представители русского реализма XIX- XXвв..(15ч.)
42.
И.А.Бунин.Очерк жизни и творчества.
1
Изучение нового материала. Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся.
Письменный ответ на вопрос 2 (с.26)
Совершенствование навыков тезисной записи.
Проверка тезисов. Фронтальный и индивидуальный опрос.
Развитие умения анализировать и оценивать устное сообщение одноклассника и аргументировать свою точку зрения.
Пересказ биографии писателя, читать рассказ «Господин из Сан-Франциско».
43.
Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И.Бунина «Господин из Сан-Франциско»
1
Совершенствование знаний, умений, навыков.
Работа с текстом рассказа.
Ответы на вопросы. Оценка индивидуальных домашних заданий. Фронтальный опрос.
Углубление знаний о реалистических и символических чертах художественной изобразительности.
Прочитать с.40-43
44.
Рассказы Бунина о любви.
1
Совершенствование знаний, умений, навыков.
Аналитическая беседа, представление рассказов, выразительное чтение. Анализ рассказа «Легкое дыхание»
Выступления учащихся, Фронтальный и индивидуальный опрос. Оценка анализа рассказа «Легкое дыхание»
Развить умение видеть новизну изображения психологического состояния человека, неоднозначность трактовок рассказов, желание обсуждать прочитанное.
.Прочитать рассказ «Антоновские яблоки»
Анализ пейзажа в начале рассказа. Подготовить выразительное чтение стихотворений «Вечер», «Седьмое небо надо мною…»
45.
Анализ рассказа «Антоновские яблоки»
1
Совершенствование знаний, умений, навыков.
Анализ рассказа «Антоновские яблоки»
Ответы на вопросы. Оценка индивидуальных домашних заданий.
Развитие умения выделять художественные детали и навыков анализа.
Закончить анализ самостоятельно.
46.
А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Испытание любовью героев рассказа «Гранатовый браслет»
1
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
Совершенствование навыков тезисной записи.
Характеристика героев; ответы учащихся на вопросы. Выразительное чтение фрагментов.
Фронтальный опрос. Сообщения учащихся.
Навык анализа прозаического текста.
Комментированное чтение.
Прочитать повесть А.Куприна «Олеся». Написать рецензию на это произведение. Чтение статьи учебника на с.88-90, ответы на вопросы 1,2 с. 104
47
Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет»
1
Совершенствование знаний, умений, навыков.
Практическая работа. Работа с текстом, комментированное чтение; аналитическая беседа.
Тесты, ответы учеников на вопросы, характеристика героев. Фронтальный опрос.
Навык анализа прозаического произведения; комментированное чтение.
Проанализировать образы Желткова и Веры(по группам)
48.
Воплощение нравственного идеала в повести А.И.Куприна «Олеся»
1
Совершенствование знаний, умений, навыков.
Практическая работа. Работа с текстом, комментированное чтение; аналитическая беседа.
Тесты, ответы учеников на вопросы, характеристика героев. Фронтальный опрос.
Навык анализа прозаического произведения; комментированное чтение.
Чтение учебника с.91-94
Ответы на вопросы 3,4 с. 104
49
Изображение кризиса армии в повести «Поединок»
1
Совершенствование знаний, умений, навыков.
Практическая работа. Работа с текстом, комментированное чтение; аналитическая беседа.
Ответы на вопросы. Оценка индивидуальных домашних заданий.
Развитие умения выделять художественные детали и навыков анализа.
.
Ответить на вопросы по повести в тетрадях
50
Метафоричность названия повести «Поединок»
1
Совершенствование знаний, умений, навыков.
Практическая работа. Работа с текстом, комментированное чтение; аналитическая беседа.
Ответы на вопросы. Оценка индивидуальных домашних заданий.
Развитие умения выделять художественные детали и навыков анализа.
Подготовить сообщение по биографии Горького
51
М. Горький. Судьба и творчество. Ранние произведения М.Горького.
1
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
Выступления учащихся с сообщениями. «Горький в Казани», «Горький и Шаляпин»
Фронтальный опрос.
Проверка хронологической таблицы жизни и творчества Горького.
Умение составлять конспект урока.
Прочитать с.57-63
Повторить сведения о романтизме.
Читать рассказы «Макар Чудра», «Старуха Изергиль»
Индивид. Задания по рассказам «Челкаш», «Коновалов»
52
Ранние произведения М.Горького.
1
Совершенствование знаний, умений, навыков.
Практическая работа. Работа с текстом, комментированное чтение; аналитическая беседа.
Ответы на вопросы. Оценка индивидуальных домашних заданий.
Развитие умения выделять художественные детали и навыков анализа.
Прочитать пьесу «На дне». Инд сообщения по главным героям.
53
Особенности жанра и конфликта драмы «На дне» и система образов.
1
Изучение нового материала. Творческое чтение. Информационно-рецептивный метод.
Чтение по ролям драмы; составление словесных портретов героев.
Проверка выразительности чтения
Составление словесных портретов.
.
Стр. учебника 75-83, ответы на вопросы 5,7
Инд. задание: «Жизненный путь Сатина, Бубнова, Луки. Подробный анализ образа Луки
54
«Во что веришь- то и есть.» Спор о назначении человека. (Бубнов, Лука, Сатин)
1
Комбинированный (работа с текстом, анализ эпизодов, определение позиции автора)
Сообщения учащихся об обитателях ночлежки.
Критическая оценка поступков героев.
Выполнение теста.
Фронтальный опрос. комментированное чтение текста.
Умение критически оценивать поступки героев. Использование цитат для аргументированных ответов.
Выучить наизусть монолог Сатина о Человеке.
55
Вопрос о правде в драме «На дне»
1
Обобщение и систематизация знаний. Приемы и методы истолкования художественного произведения.
Инсценирование финала пьесы.
Выразительное чтение (сценическое)
Чтение наизусть монолога Сатина; комментированное чтение
Умение ориентироваться в литературоведческих терминах; использование критической литературы; тезисы статей
Инд. задание - роман М. Горького «Мать»
56.
Обзор романа «Мать»
1
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
Совершенствование навыков тезисной записи.
Характеристика героев; ответы учащихся на вопросы. Выразительное чтение фрагментов.
Фронтальный опрос. Сообщения учащихся.
Навык анализа прозаического текста.
Комментированное чтение.
Подготовиться к тестированию
Поэзия Серебряного века.(15ч.)
57.
Серебряный век русской поэзии
1
Изучение нового материала
Сообщения учащихся; составление тезисов лекции
Ответы учеников, чтение и анализ стихов, индивидуальные задания, записи в тетради. Составление схемы.
Усвоение новых понятий – декадентство, символизм, акмеизм, футуризм; конспектирование;
Навык выразительного чтения, дискутирования.
Инд сообщение: «Основные направления в русской поэзии начала XX века» Доклады по биографии и творчеству В.Брюсова, К.Бальмонта;
Наизусть стихотворение (по выбору) + анализ
58.
А.А.Блок. Личность и творчество.
1
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. Объяснительно-иллюстративный метод.
Сообщения учащихся. Составление конспекта урока.
Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.Блока. Фронтальный опрос. Запись лекции.
Знать творческий путь А.Блока. уметь составлять конспект урока.
Подготовить рассказ о поэте.
Выучить стихотворение «На железной дороге»
59.