Geum.ru

Кильдюшева Елена Юрьевна Количество часов Всего 72 час; в неделю 2 час Плановых контрольных урок

Вид материалаУрок

Содержание


Раздел III. Содержание тем учебного курса.
И. А. Бунин
Раздел IV. Основные общие учебные умения, навыки и способы деятельности, формируемые на уроках литературы в 11классе
Раздел V. Приоритетные направления в преподавании предмета
Раздел V I. Требования к уровню подготовки учащихся
Тема урока
Планируемые результаты освоения материала
Ф.М. Достоевский (10 час.)
Л.Н. Толстой (19 час)
С. 145 – самостоятельный анализ текста
Подобный материал:
1   2   3   4



Раздел III. Содержание тем учебного курса.


Введение.

Художественный мир Ф. М. Достоевского

Художественный мир Л. Н. Толстого

Художественный мир западноевропейской литературы XIX века (общий обзор)

И. А. Бунин

А. И. Куприн.

М. Горький

Поэзия конца XIX - начала XX века.

И. Ф. Анненский, К. Д. Бальмонт, А. Белый, В. Я. Брюсов, М. А. Волошин, Н. С. Гумилев, Н. А. Клюев, И. Северянин, Ф. К. Сологуб, В. В. Хлебников, В. Ф. Ходасевич., М.И. Цветаева, А.А. Ахматова Стихотворения не менее двух авторов по выбору.

А.А. Блок

С.А. Есенин


Курс литературы в старших классах включает обзорные и монографические темы, сочетание которых помогает представить логику развития литературы.

Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени,

С литературными направлениями, литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями, которые определили лицо эпохи.

Монографические темы достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Но главная их составная часть – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования.


Раздел IV. Основные общие учебные умения, навыки и способы деятельности, формируемые на уроках литературы в 11классе


К основным общим учебным умениям, навыкам и способам деятельности, формируемых на уроках литературы относятся:

- Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- Определение существенных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

- Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.

- Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).

- Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; овладение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

- Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

- Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями.

- Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров).

- Определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды.

- Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Формирование указанных умений и навыков невозможно без организации на каждом уроке работы с текстом художественного произведения, без планомерного обучения учащегося созданию связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка, т.е. без реализации деятельного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов.


Раздел V. Приоритетные направления в преподавании предмета


Главным при изучении предмета «Литература» остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании предмета.

Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:

- рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения литературы);

- репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);

- продуктивная творческая деятельность: сочинения разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;

- поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;

- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт.

Основной формой организаций учебных занятий остается классно-урочная система. Возможна модификация традиционного урока: очная и заочная экскурсия в дом-музей писателя или по литературным местам; диспут, литературная викторина, пресс-конференция, творческий конкурс и др. В процессе изучения курса литературы учащиеся могут принимать участие в проектной деятельности и учебно-исследовательской работе.


Раздел V I. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения литературы ученик должен знать:
  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • историко-культурный контекст изучаемых произведений;
  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:
  • работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
  • выявлять авторскую позицию;
  • выражать свое отношение к прочитанному;
  • сопоставлять литературные произведения;
  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
  • владеть различными видами пересказа;
  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
  • писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.



РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 11 класс



№
Тема урока
Кол.-во часов


во

во часов
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды контроля, измерители
Планируемые результаты освоения материала
РНК
Домашнее

задание
Дата проведения

План
Дата проведения

Факт

1-2
Проблемы, стоящие перед русским обществом, и их освещение в литературе. Основные идеи и идеалы русской литературы 60-х годов.
2
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
Запись тезисов лекции


Составление тезисного плана
Проверка записей тезисов в тетрадях (выборочная)

Фронтальный опрос
Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя.


Развитие устной монологической речи учащихся. Составление тезисного плана.



Знать значения терминов «натуральная школа», «эстетическая», «реаль­ная» и «органическая» критика


Инд. задание сообщение «Почвенничество Ф.М. Достоевского»
02.09-03.09



Ф.М. Достоевский (10 час.)

3
Ф.М. Достоевский. Встреча с писателем, художником человеком


1
Объяснение нового материала. Лекция с элементами беседы. Доклад ученика.

Сообщение о «почвенничестве»Развернутые ответы на вопросы.
Хронологическая таблица. Выступление учащихся с сообщениями.
Развитие познавательных процессов.



Составить хронологическую таблицу по биографии Достоевского
09.09



4
История создания романа «Преступление и наказа­ние».


1
Анализ содержания 1,2 глав.
Приобретение позитивного духовно-нравственного опыта в процессе изучения литературы; толерантности по отношению к другим.
Подготовка тезисов и докладов (переработка ранее созданных текстов), публичное выступление, ответы на вопросы оппонентов.
Умение понять тему и осмыслить логику развития мысли;

умение составить план



Читать 1 и 2 части романа
10.09



5
Петербург Достоевского. Усвоение содержания 1 части романа

1
Комбинированный.
Работа с текстом романа
Самоконтроль. Работа в группах.
Совершенствование навыков анализа и выделение ключевых проблем.



Ответить на в. 1 с. 240, читать 3 и 4 части романа
16.09



6
Индивидуалистический бунт Раскольникова

1
Совершенствование ЗУН.
Самостоятельные наблюдения над сюжетом.
Фронтальный и индивидуальный опросы.
Совершенствование умений и навыков анализа, построения устного монолога.



Дочитать роман,

17.09



7.
Крушение теории Раскольникова
1
Совершенствование ЗУН.
Наличие собственной ценностной оценки и умение аргументированно ее высказать
Отбор и систематизация материала.
Умение собрать и систематизировать материал.



С. 215 – 224 читать, ответить на вопрос на с. 224, в. 3 с. 241
23.09



8
Мир униженных и оскорблённых в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
1
Совершенствование ЗУН.
Составление плана, подбор цитат.
Приобретение позитивного духовно-нравственного опыта в процессе изучения литературы; толерантности по отношению к другим.
Умение извлечь нужную информацию из устного или письменного источника.



Ответить на в. 2 с. 241
24.09



9
Двойники Раскольникова
1
Лекция, аналитиче­ская беседа
Поисковая, проблемное изложение
Коллективная

работа
Знание истоков тео­рии героя; системы «двойников» в ро­мане



Составить характеристики Лужина и Свидригайлова
30,09



10
Проблема личной ответственности человека за судьбу мира
1
Защита и

рецензии-

рование

проекта
Проектная


Индивидуальная работа
Умение анализиро-

вать художествен-

ный образ, находить

способы выражения

авторской точки

зрения на данную

проблему



Подготовиться к написанию сочинениясочинению
01.10



11-12
Р./р. Сочинение по роману Ф. М. Достоевского «Преступле­ние и наказание».
2
Урок обобщения и контроля.
Написание сочинения.
Индивидуаль­ная работа
Понимание темы сочинения; Умение выстраивать композицию, делать выводы, обобщения.



Дописать сочинение.

Чтение 1 т.

романа Л.Н. Толстого «Война и мир». Инд. задание романы «Анна Каренина», «Воскресение»
07.10-08.10



Л.Н. Толстой (19 час)

13
Жизненный и творческий путь Л. Н. Толстого
1
Объяснение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Составление генеалогического древа семьи Л.Н. Толстого Поисковая работа
Индивидуаль­ная работа

Умение находить нужную информа­цию по заданной теме в источниках различного типа, отбирать и система­тизировать ее, соз­давать устные и письменные сооб­щения



Составить генеалогическое древо своей семьи, читать с. 129-140

Инд. задание - «Севастопольские рассказы»
14.10



14
Изображение войны, героизма русских солдат и офицеров в «Севастопольских рассказах»
1
Изучение нового материала.

Сообщения учащихся. Анализ рассказов.
Сообщения учащихся. Выявление позиции через анализ рассказа.
Самоконтроль. Работа в группах.
Умение выявлять авторскую позицию через анализ сюжета, через название рассказов.



С. 145 – самостоятельный анализ текста
15.10



15
Трагедия семьи Карениных (Урок-обзор по роману Толстого «Анна Каренина»)
1
Объяснение нового материала Доклад ученика.
Наличие собственной ценностной оценки и умение аргументированно ее высказать
Отбор и систематизация материала.
Умение самостоя­тельно находить и истематизировать литературный материал по задан­ной теме, логически его выстраивать



Читать 1 часть 1 т. романа Л.Н. Толстого «Война и мир»
21.10



16
«Срывание всех и всяческих масок» (Основные мотивы романа «Воскресение»)
1
Объяснение нового материала

Доклад ученика.
Наличие собственной ценностной оценки и умение аргументированно ее высказать
Отбор и систематизация материала.
Умение создавать

устные сообщения,

опираясь на текст

литературного про-

изведения



Читать 2 часть 1 т. романа Л.Н. Толстого «Война и мир»
22.10



17
Ис­тория создания« романа «Война и мир»..


1
Объяснение нового материала. Лекция с элементами беседы
Проблем­ное изло­жение
Создание устных сообщений с опорой на текст литературного про­изведения
Знание истории соз­дания, жанровое своеобразие и осо­бенности компози­ции романа. Умение анализиро­вать значение прие­ма антитезы в кон­тексте романа



Читать с. 146-164, ответить на вопрос на с. 161
28.10



18
Великосветское общество в «Войне и мире». Анализ сцен из 1 и 2 ч. 1 тома


1
Лекция, аналитиче­ская беседа
Работа с текстом художественного произведения
Групповая работа
Знание средств соз­дания художествен­ного образа в про­заическом произве­дении.




Читать 3 часть 1 т. романа Л.Н. Толстого «Война и мир»
29.10



19
«История семейств» (Усвоение содержания 1 тома)
1
Совершенствование ЗУН.
Работа с текстом художественного произведения
Проверка знания текста

(тест)
Умение делать сравнительный анализ, находить интертекстуальные связи.



Читать 2 том романа Л.Н. Толстого «Война и мир», ответить на в.8 с. 186
11.11



20
Изображение войны 1805-1807 годов
1
Объяснение нового материала
Составление плана, подбор цитат.
Создание устных сообщений с опорой на текст литературного про­изведения
Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы.



Подготовить пересказ сцен Шенграбенского и Аустерлицкого сражений
12.11



21
Усвоение содержания 2 тома «Войны и мира»
1
Совершенствование ЗУН.
Работа с текстом художественного произведения
Проверка знания текста

(тест)
Совершенствование навыков пересказа



Читать 3 том романа Л.Н. Толстого «Война и мир»
18.11



22
Война – «противоправное человеческому разуму и всей человеческой природе событие
1
Объяснение нового материала

Наличие собственной ценностной оценки и умение аргументированно ее высказать
Пересказ эпизода.

Ответы на вопросы по карточкам.
Умение давать оценку произведения в контексте художественной культуры и традиции.



Ответить на вопросы в тетрадях (по карточкам)
19.11



23
Партизанская война. Платон Каратаев и Тихон Щербатый
1
Урок совершенствования ЗУН.

Беседа-анализ эпизодов.
Работа с текстом.

Развернутые ответы на вопросы. Самостоятельные выводы.
Фронтальный опрос-беседа. Характеристика героев.
Умение делать самостоятельные выводы.



Ответить на в. 10 с. 187
25.11



24
Противопоставление Кутузов - Наполеон
1
Урок совершенствования ЗУН.
Работа по карточкам.

Доклад-сообщение об исторической миссии Наполеона и Кутузова
Проверка знания текста (викторина)
Умение давать сопоставительную характеристику.



Ответить на в. 4 с. 186,

инд. задания – подготовить сообщения о главных героях романа
26.11



25
Путь исканий главных героев Толстого: Андрей Болконский
1
Совершенствование ЗУН
Сообщения учащихся (образ Андрея Болконского в системе образов романа)
Фронтальный опрос-беседа. Характеристика героя.
Углубить навыки анализа произведения.



Составить характеристику Андрея Болконского
02.12



26
Духовные искания Пьера Безухова
1
Совершенствование ЗУН
Сообщения учащихся (образ Пьера Безухова в системе образов романа)
Приобретение позитивного духовно-нравственного опыта в процессе изучения литературы; толерантности по отношению к другим.
Углубить навыки анализа произведения.



Ответить на в. 4 с. 186 (письменно)
03.12



27
Наташа Ростова – любимая героиня Толстого
1
Комбинированный урок
Сообщения учащихся

Анализ эпизодов
Анализ эпизодов

Характеристика героев.
Совершенствование навыков пересказа



ответить на в.7 с. 186
09.12



28
В чем истинная красота человека?
1
Совершенствование ЗУН
Подготовка тезисов, публичное выступление, ответы на вопросы оппонентов.
Фронтальный опрос-беседа. Характеристика героинь.
Умение делать самостоятельные выводы.



Составить сложный план к одной из тем сочинений (с.187-188 учебника)
10.12



29 - 30
УРР. Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого
2
Урок обобщения и контроля.
Написание сочинения.
Индивидуаль­ная работа
Понимание темы сочинения; Умение выстраивать композицию, делать выводы, обобщения.



Подготовить сообщения о Л.Н. Толстом на тему: «Л.Н, Толстой в 21 веке»
16.12-17.12