«Дети гулага»

Вид материала

Конкурс

Содержание Карта крупнейших Исправительно-трудовых колоний и лагерей на территории СССР В лагерях 2Солженицын А.И. Указ.соч. Т. 1. 3 4 Постановление ЦИК и СНК СССР № 3/598 о мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних 5 6 Алкснис Э.Я. Указ.соч. 7 10Солженицын А.И. Указ.соч. Т. 5. 11

Подобный материал:

• Функциональное значение дефектолога в образовательном процессе дошкольного учреждения, 21.51kb.
• Типы агрессивных детей, 80.6kb.
• Подпрограмма «Одарённые дети» Республиканской программы «Дети Татарстана» на 2008-, 147.98kb.
• От Утопии до Гулага, 165.04kb.
• Встреча экспертов «Некрополь Гулага», 20.04kb.
• Название экскурсий, 21.33kb.
• Конкурс "Угадай маму" (дети, родители) Сказка (родители) Вручение подарков (дети) Телепередача, 125.29kb.
• Резкое и значительное изменение в жизни ребенка, переход в детское учреждение, 27.76kb.
• English Fairy Tales Все дети фантазёры, все дети любят сказки. Всказка, 11.5kb.
• Подготовлено Информационно-методическим центром Отдела развития и планирования Санкт-Петербург, 84.39kb.

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

Экономический факультет

Экономико-Математическая школа

Конкурс авторских работ


Реферат на тему:

«Дети ГУЛАГа».


Девиз:

«Раз все вокруг шепчут: целуй руку! целуй руку! - ясно, что я руку целовать не должна».

Москва - 2011


Оглавление

1. ГУЛАГ ………..……стр.3
   
2. Дети в ГУЛАГе……стр.4-8
   
3. Заключение….…….стр.8
   

«Широка страна моя родная, 
Много в ней лесов, полей и рек. 
Я другой такой страны не знаю, 
Где так вольно дышит человек!»

В.И. Лебедев-Кумач.


Все мы немало знаем о такой стране, как СССР. Мы с детства слышим рассказы наших мам, пап, бабушек, о быте того времени, рабочих условиях, повседневности. В учебниках истории мы читаем о темпах индустриализации, внешней политике СССР, научных достижениях.… Но мало кто знает о том, что на самом деле происходило в то время в стране, прежде всего в умах и сердцах людей, каковы были их принципы и ориентиры, каким способом осуществлялась власть в стране, на чем она основывалась. Мало кто слышал о системе лагерей, полугодовых непрерывных допросах, массовых репрессиях, о том, как добивались признаний невинных людей в измене Родине путем жестоких избиений, о работах на стройке по двадцать часов в день, об арестах ночью и днем, о лагерях строгого режима для детей и стариков – об этом почему-то до сих пор не пишут. Но ведь это продолжалось почти сорок лет! За это время государство успело уничтожить достаточно людей с помощью разветвленной сети органов, «этим гадким словом они назвали себя сами»¹, госбезопасности, таких, как НКВД, включавшего в себя ИТЛ, ГУЛАГ и др. Но в чем же на самом деле суть ГУЛАГа…? Почему же огромные массы неглупых, образованных людей мирились с существованием этой системы? Почему в это были втянуты миллионы невинных жертв? Почему весь ужас доносов, казней, издевательств, жизни впроголодь, тяжелых физических работ и репрессий обрушился и на детей? В этом, мне кажется, и необходимо разобраться, ведь тот, кто не знает своего прошлого, обречен пережить его вновь.


На протяжении многих лет люди ничего не знали о советских репрессиях. Все это скрывали и тщательно маскировали за лозунгами и формулировками. О том, чем на самом деле занимается такой орган, как НКВД (Народный комиссариат внутренних дел СССР - орган государственного управления по борьбе с преступностью и нарушениями правопорядка, позже был переименован в Министерство внутренних дел СССР), и что существует такая «страна», как ГУЛАГ (Главное управление исправительно-трудовых лагерей, трудовых поселений и мест заключения) многие и не догадывались, а те, кто догадывался, предпочитали об этом умалчивать.

1. ГУЛАГ
   

Что же такое ГУЛАГ? Это одно из подразделений НКВД, созданное в 1934 (формально начало свою деятельность уже в 1918 году) и упраздненное в 1960 году, важнейший орган системы политических репрессий СССР. По статистике, находящейся сейчас в открытом доступе, через систему ГУЛАГа за годы его существования прошло более десяти млн. человек, в основном по статьям «социально вредный и социально опасный элемент», «антисоветская агитация», «контрреволюционные преступления». Система лагерей включала в себя 53 лагеря, 425 колоний, а также около 2000 спецкомендатур, всего более 30 000 мест заключения. Наиболее известные из них: СЛОН (Соловецкий лагерь особого назначения), АЛЖИР (Акмолинский лагерь жён изменников Родины), СВИТЛ (Северо-восточный исправительно-трудовой лагерь), и т. д. Под «горячую руку» органов попадали люди различных возрастов, национальностей, вероисповеданий и убеждений. В волнах репрессий принято выделять три больших этапа:

• 1929-1930 год. Раскулачивание, репрессии в отношении оставшихся в стране «белогвардейских элементов».
  

• 1944-1946 год. Массовые репрессии в отношении солдат, людей, побывавших на фронте, угнанных в Германию, попавших в плен, а затем вернувшихся на Родину.
  

• 1937 – 1938 год. Этот этап, получивший даже особое название «Большой террор», считается самым массовым. Он характеризуется гонениями на бывших партийных работников, эмигрантов, интеллигенцию, военных командующих, пролетариат, колхозных работников и т.д. Особым гонениям подвергаются именно в эти годы так называемые ЧСИРы (члены семей изменников Родины), жены, родители и дети тех, кто по каким-то причинам показался советской власти «социально опасным элементом».
  

Карта крупнейших Исправительно-трудовых колоний и лагерей на территории СССР

2. Дети в ГУЛАГе
   

За время существования ГУЛАГа были уничтожены миллионы людей, загублена масса невинных жизней, сломано множество семей и безвинно осуждены на страшную казнь толпы.… В ГУЛАГ шли толпами,  «… и выглядел арест десятков тысяч как убогая перекличка: стояли со списками, из одного эшелона выкликали, в другой сажали, и вот это был весь арест»². Но, пожалуй, самое страшное, что этими толпами были и дети. Малолетних, начиная с ясельного возраста, не успевших ни в чем провиниться, ссылали, приговаривали к расстрелам и каторгам, для детей существовали даже ясли, концлагеря, колонии строгого режима, детские дома и распределительные пункты. Все это показывает ужас и обреченность такого общества, такого государства, где власть осуществляется с помощью пыток и насилия, где идет настоящий бой властной верхушки с народом, где в эту борьбу вовлечены самые беззащитные. Нет большего зла, которому нет прощения, чем война с детьми с применением всей мощи государственного аппарата насилия. Ведь дети во все времена и у всех народов - самая большая ценность, которую оберегают и спасают в первую очередь. Дети – будущее страны, ее фундамент и основа. Я считаю, нет оправдания той власти, которая подрывает эту основу.

• Начало
  

Если обратить внимание на самые первые имена в детском расстрельном списке, то начать, пожалуй, стоит с 17 июля 1918 года, с расстрела императора Николая II, его жены и детей³ в доме купца Ипатьева, организованного большевистским правительством. Позже, в 1919 году в Петрограде стало известно о расстреле детей и жен офицеров, перешедших на сторону Белой армии, в мае 1920 года газеты сообщали о расстреле четырех девочек из семьи одного из белых офицеров. Все это было только лишь началом в длинной череде жестокостей по отношению к детям, убийства и расстрелы, в недалеком будущем «поставленные на конвейер» и отлаженные, как часовой механизм, на данном этапе не приобрели еще массового, системного, поточного характера.

• Продолжение
  

25 апреля 1930 года приказом ОГПУ (объединенного государственного политического управления) № 130/63 было организовано Управление лагерями ОГПУ (УЛАГ, в дальнейшем ГУЛАГ). Известно, что для несовершеннолетних суды и тюремное заключение были отменены декретом СНК еще от 14 января 1918 года и от 6 марта 1920. Но к 1926 году 12 статья УК СССР позволила осуждать детей, начиная с двенадцати лет, за тяжкие преступления, такие как кража, насилие, убийство и т.д.

Но подобные меры еще нельзя было назвать репрессиями или гонениями. Мне кажется, их началом можно считать изданное 7 апреля 1935 года постановления ЦИК и СНК СССР «О мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних», по которому разрешалось применять уголовные наказания в отношении детей, начиная с двенадцатилетнего возраста, «уличенных в совершении краж, в причинении насилий, телесных повреждений, увечий, в убийстве или в попытках к убийству…»⁴, к этому добавлялась еще подстрекательская и контрреволюционная деятельность.

Вскоре, в связи с нападением девятилетнего мальчика с ножом на сына заместителя прокурора Москвы Кобленца, к данному указу вышли поправки, сделанные лично Сталиным, предусматривающие применение к детям высшей меры наказания, т.е. расстрела.

В дальнейшем расстрел детей предусматривался уже не только за тяжелейшие преступления, но и за «повреждение железнодорожных или иных путей». Но и это не было еще тем самым детским ГУЛАГом, в полном понимании этого слова.


В след за указом «О мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних», последовал указ НКВД СССР N 00486 от 1 (по другим источникам 15) августа 1937 года, о гонениях и репрессиях в отношении ЧСИРов. Именно это постановление, мне кажется, и стоит считать официальным началом «Детского ГУЛАГа». По этому указу Ежова предусматривалось детей в возрасте от одного до полутора лет размещать в детских домах и яслях в местах жительства выселенных осужденных родителей, детей же от трех до пятнадцати лет предполагалось содержать в особых детских домах «строгого режима» вне Москвы, Ленинграда, Киева, Тбилиси, Минска, и других крупных городов. Особым было и содержание в этих детских домах, детей там «перевоспитывали», допрашивали, присваивали им новые имена и фамилии, заставляли отречься от своих родителей. По состоянию на 4 августа 1938 года у репрессированных родителей были изъяты 17 355 детей и намечались к изъятию еще 5000 детей. 

Но, несмотря на жесткие меры и бесконечные обвинения и аресты, государство не препятствовало родственникам (не репрессируемым), желавшим взять к себе детей. Однако таких людей находилось очень не много, и дело было не в жестокости или безразличии. Несмотря на все законы и декларации, добровольный уход за отпрыском «врагов народа» был делом весьма опасным, и часто заканчивался новыми арестами: «…Мне светила прямая дорога в детскую колонию, куда отправляли всех детей изменников родины. Там, для них были созданы особо тяжелые условия, правда и великая дружба там была. Меня спасла тетя Ната, она оформила на меня официальную опеку, что допускалось специальным постановлением НКВД. Она была замужем за военным врачом Н.И.Турчаниновым, и, проявлением заботы о вражеском отпрыске, навлекала на себя, а особенно, на своего доброго и благородного супруга, грозную опасность, притом сама она была очень, прямо болезненно боязлива, но веления совести были для нее сильнее риска…»⁵


Но интересен вопрос, каковы же были основные цели жестоких репрессий государства в отношении детей? Для чего это было нужно, почему государство пошло на подобный шаг…?

Во-первых, таким образом власть пыталась запугать население, полностью подчинить его одной единственной идее, предотвратить возможные антисоветские настроения, перевоспитать детей «врагов народа», как писали высшие руководители партии, воспитать новое поколение истинно советских людей, «помочь» им встать на истинный путь, освободиться от контрреволюционных мыслей (что интересно, с помощью издевательств и насилия). По воспоминаниям современников и очевидцев тех событий, люди видели измену повсюду, особенно сильно реагировали на настроения в обществе дети: «Шпиономания приняла патологические формы: людям стали мерещиться совершенно нелепые проявления вредительства, на заводах случайные поломки оборудования и инструмента стали вредительством: на некоторых предприятиях ИТР сплошь пересажали, в ошибках и оговорках, даже опечатках, видели происки врагов. Особенно глупо было у детей, на картинках в разных книгах, журналах и плакатах стали находить какие-то вражеские символы: в учебнике истории папаха революционного солдата изображала жабью морду.»⁶

Во-вторых, лагеря ГУЛАГа для детей – способ дешевой, быстрой и «эффективной» борьбы с беспризорничеством, которое достигло довольно широких масштабов в результате Гражданской войны, коллективизации, массовых репрессий, а затем и Великой Отечественной войны. Беспризорников доставляли в специальные распределительные пункты, где решалась их дальнейшая судьба. Несмотря на то, что властями предусматривалось раздельное содержание детей – заключенных и взрослых, несовершеннолетние зачастую оказывались в тех же колониях и занимались тем же трудом, что и совершеннолетние. В результате подобных мер по борьбе с «малолетними преступниками и беспризорниками» подростки в возрасте от шестнадцати до двадцати четырех лет составляли примерно 50% от общего числа заключенных. Интересен тот факт, что законодательством устанавливалось наказание детей различными мерами, сплошь до расстрела, практически за любые преступления, притом, что для лиц, участвующих в подстрекательстве или принуждении несовершеннолетних к подобным преступлениям, предусматривалось тюремное заключение «не ниже пяти лет»⁷…

В-третьих, ГУЛАГ был одним из источников даровой рабочей силы. Заключенные внесли огромный вклад в экономическое развитие СССР, их руками были построены водоканалы, заводы, школы, шахты, дома; они работали на лесозаготовках, производили одежду и обувь, различные предметы быта. Точно так же, как и для взрослых, для детей существовали определенные рабочие нормы и правила. В основном дети работали на обрабатывающих производствах (деревообработка, металлообработка) а также обувная промышленность и трикотажное производство (в колониях для девочек). Не редки были случаи и использования детского труда на лесоповальных работах и в шахтах…. По статистике за 1939 год заключенные дети в лагерях выполняли производственную программу на 169.778 тыс. рублей, притом, что расход на содержание колоний составил только 15% от этой суммы.

Я считаю, что говорить о настоящем, развитом «Детском ГУЛАГе» можно с тех пор, как он перерос в хорошо отлаженный механизм, был выстроен, как система, стал организовываться по типу мест заключения для совершеннолетних: «Переступил порог, — дети. Огромное количество детей до 6 лет. В маленьких телогреечках, в маленьких ватных брючках. И номера — на спине и на груди. Как у заключенных. Это номера их матерей. Они привыкли видеть возле себя только женщин, но слышали, что есть папы, мужчины. И вот подбежали ко мне, голосят: «Папа, папочка». Это самое страшное — когда дети с номерами. А на бараках: «Спасибо товарищу Сталину за наше счастливое детство»»⁸.

По классификации, составленной позже Жаком Росси⁹, существовало несколько групп детей:

1) лагерные дети (дети, рожденные в заключении);
2) кулацкие дети (крестьянские дети, которым во время коллективизации удалось ускользнуть от высылки, но которые были позже пойманы и направлены в лагеря);
3) дети врагов народа (те, чьи родители были арестованы по 58-й статье);

4)испанские дети (дети, вывезенные из Испании в годы Гражданской войны).

• В лагерях
  

Страшное было время. Страшное для взрослых, для детей… Можно много говорить и писать о целях государства и постановлениях, но самое, мне кажется, страшное, это то, что происходило в реальности, в каждом конкретном лагере, с каждым конкретным человеком. Самое страшное – те повседневные мелочи, та работа, те условия, в которых жили дети в сталинских лагерях, те судьбы… Конечно, сейчас мы уже не можем полностью восстановить картину той жизни, но еще остались люди, которые помнят то время, люди, чьи воспоминания и свидетельства были сохранены и записаны.

И с помощью этих воспоминаний можно попытаться восстановить целостную картину…. Многие из очевидцев писали о том, что зачастую дети содержались вместе с взрослыми рецидивистами, у которых они учились воровать и убивать, от которых заражались венерическими болезнями, порой выговаривая еще не все звуки. А.И. Солженицын, побыв в одной из тюрем, где несовершеннолетние содержались вместе с закоренелыми преступниками, писал: «Не прошло и минуты, как они вырвали мешочек с салом, сахаром и хлебом. Встав на ноги, я оборачиваюсь к старшему, к пахану. Крысы-малолетки ни крохи не положили себе в рот, у них дисциплина.»¹⁰

Дети семи – восьми лет работали почтальонами, проходя в день по пятьдесят километров, дети постарше, лет одиннадцать, работали уже на лесоповалах и стройках на равне со взрослыми. Дети ли это еще были? Худые, пожелтевшие, с ввалившимися глазами, «маленькие старички». Ефросиния Керсновская, одна из известнейших узниц ГУЛАГа, вспоминает: «Они уже осуждены по закону «о колосках»¹¹, попались на краже кто горсти, а кто и пригоршни зерна. Все сироты или почти сироты: отец на войне; матери нет — или угнаны на работу.
Самая маленькая — Маня Петрова. Ей 11 лет. Отец убит, мать умерла, брата забрали в армию. Всем тяжело, кому нужна сирота? Она нарвала лука. Не самого лука, а пера. Над нею «смилостивились»: за расхищение дали не десять, а один год.»¹²




Нередкими были и случаи бунтов, нападений в детских колониях, причиной которых был страшный голод. Е.А. Керсновская вспоминала историю о латвийском мальчике, ученике седьмого класса. Вина его заключалась в том, что он крикнул: «Да здравствует свободная Латвия!» За это он был приговорен к десяти годам лагерей. Очутившись в Норильске, он испугался и попытался бежать. Обычно за побег расстреливали, но его бросили в тюрьму, предварительно избив, но, если бы его сразу доставили в больницу, на спасение был бы шанс. Когда же его наконец доставили попал в больницу, врачи уже не смогли ничего сделать. Вскоре он умер. На вскрытии выяснилось, что желудок у бедного мальчика был, словно из кружев: он сам себя переварил...¹³

Еще одна история, описанная Е.А. Керсновской, повествовала о мальчике, попавшем в лагерь за «страшное» преступление: «из ФЗУ самовольно вернулся домой — не выдержал голода».
Сначала лесоповал, затем он совершил второе преступление — подделка талона на обед и лишняя порция баланды. Результат — штрафной изолятор Калларгон¹⁴. А для маленького ребенка такие условия - смерть. Мальчик искусственно вызвал глубокую флегмону правой ладони, введя в руку шприцем керосин, ради возможности попасть в больницу. Однако как членовредителя его отправили с попутным конвоем обратно.

Не стеснялись советские власти и использовать труд малолетних в особо секретных лагерях, не отмечаемых даже на картах НКВД. Одно из таких мест – лагерь «Рыбак», так называемый «урановый полуостров», где дети занимались добычей радиоактивных элементов, а затем умирали от сильнейшего облучения.

• «Как у взрослых»
  

К сожалению, так же, как и у совершеннолетних, не редки были и случаи фальсификации, фабрикации дел в отношении детей.
В мае 1941 года НКВД издало распоряжение о создании агентурно-осведомительной сети в трудовых колониях подростков, начались постоянные слежки, доносы…

Один из ярких примеров фальсификации уголовных дел в отношении детей и подростков - дело 16-летнего Юрия Каменева (младшего сына Л.Б. Каменева), расстрелянного по приговору Военной коллегии от 30 января 1938 года. Не имея никаких доказательств против него, Военная коллегия в своем приговоре постановила:
"Каменев, находившийся под идейным влиянием своего отца — врага народа Каменева Л. Б., усвоил террористические установки антисоветской, троцкистской организации; будучи озлоблен репрессией, примененной к его отцу как к врагу народа, Каменев Юрий в 1937 году в г. Горьком высказывал среди учащихся террористические намерения в отношении руководителей ВКП(б) и Советской власти". 

3. Заключение
   

Так что же все-таки такое ГУЛАГ? Это слово теперь в умах миллионов людей ассоциируется с кровью и насилием. Зачем в это вовлекли детей, чего ради искалечены были «маленькие» жизни? Чем можно объяснить это, кроме жестокости того общества, которая это породило? Репрессии в отношении детей – настоящее детоубийство в государственном масштабе. Думаю, мы никогда не сможем определить, сколько точно было уничтожено детей, не сможем восстановить трагедию каждого ребенка. Многие материалы до сих пор не открыты, эта тема до сих пор замалчивается, до сих пор кому-то говорить о ней не выгодно. До сих пор мы ощущаем на себе последствия тех репрессий, от которых общество еще не скоро оправится. Слышны еще отголоски тех дел, с помощью которых до сих пор кто-то пытается приобрести славу или деньги. Не так давно стало известно об иске внука Сталина Е.Я. Джугашвили к радиостанции «Эхо Москвы». Внук знаменитого вождя обвинял радиостанцию в том, что в одной из передач они упомянули о создании Сталиным указа, позволявшего расстреливать детей, начиная с двенадцати лет, что, якобы, является ложным, и попытался отсудить десять миллионов рублей за моральный ущерб. В этом деле, к счастью, разобрались, и иск был отклонен. Но сколько же еще было и есть подобных несправедливостей, которые не нашли достойного отпора?

В своей работе я попыталась рассказать немного о тех временах и судьбах тех детей, о которых так мало известно. Разумеется, так жили не все дети, были и те, у кого было счастливое детство, о ком заботились и кого любили. И дело не в цифрах и показателях. Открыты не все источники и архивы, но даже тогда, когда они будут открыты, мы не сможем раскрыть трагедию каждого ребенка, не сможем даже до конца восстановить картину этих страшных событий. Что же остается делать? Искать и находить, вспоминать и помнить. Чтобы страшное прошлое нашей страны не было спрятано, искажено, сфальсифицировано, и заполнено было не одними только вопросами, на которые никто не знает ответа, но и правдивыми свидетельствами.


Сноски

¹Солженицын А.И. «Архипелаг ГУЛАГ» Т. 1.

²Солженицын А.И. Указ.соч. Т. 1.

³Великие Княжны Ольга, Татьяна, Мария, Анастасия, а также их брат Цесаревич Алексей были расстреляны 17 июля 1918 года в подвале дома купца Ипатьева вместе со своей семьей и прислугой

⁴ Постановление ЦИК и СНК СССР № 3/598 о мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних

⁵ Алкснис Э.Я. «Большой террор в малом масштабе»

⁶ Алкснис Э.Я. Указ.соч.

⁷ Постановление ЦИК и СНК СССР № 3/598 о мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних

⁸ Из воспоминаний калмыцкого поэта Давида Кугультинова

⁹ Росси Ж. «Справочник по ГУЛАГУ»

¹⁰Солженицын А.И. Указ.соч. Т. 5.

¹¹Принятое в повседневной жизни название постановления ЦИК и СНК СССР от 7 августа 1932 года «Об охране имущества государственных предприятий, колхозов и кооперации и укреплении общественной (социалистической) собственности»

¹² Керсновская Е.А.  «Сколько стоит человек?»

¹³ Керсновская Е.А.  Указ.соч.

¹⁴ Калларгон – специальный лагерь ГУЛАГа с особо жесткими условиями


Список литературы.

1. Э.Я. Алкснис «Большой террор в малом масштабе»
   
2. Е.А. Керсновская «Сколько стоит человек?»
   
3. Л. Н. Овчинникова «Дети в сталинских лагерях»
   
4. Жак Росси «Справочник по ГУЛАГу»
   
5. А.И. Солженицын. «Архипелаг ГУЛАГ»
   
6. Б.Н. Ширяев «Неугасимая лампада»
   
7. А. Н. Яковлев «Детский ГУЛАГ», архивные материалы, воспоминания
   
8. Виртуальный музей ГУЛАГа
   
9. Компьютерная база «Воспоминания о ГУЛАГе и их авторы»
   
10. Открытые материалы Государственного музея истории ГУЛАГа