Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Крутогоровская школа основного общего образования» Соболевского муниципального района Камчатского края
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 845.47kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 1246.77kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 2424.79kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад, 1318.6kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 750.82kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1153.75kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения, 520.42kb.
Социально-педагогический паспорт
| Параметр | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество уч-ся из семей, в которых родители временно не работают | 10 (32,2%) | 12 (40%) | 9 (31%) |
| Количество учащихся из семей рабочих и служащих | 13 (41,9%) | 17 (57%) | 20 (69%) |
| Количество детей из неблагополучных семей | 16 (51,6%) | 17 (57%) | 16 (55%) |
| Количество учащихся, проживающих с одним родителем | 12 (38,7%) | 12 (40%) | 21 (72%) |
| Количество детей из многодетных семей | 7 (22,6%) | 13 (43,3%) | 12 (41,3%) |
| Количество детей, находящихся под опекой | 1 (3,2%) | 1 (3%) | - (0%) |
| Количество детей полусирот | 2 (6,4%) | 4 (13,3%) | 9 (31%) |
| Количество детей из малообеспеченных семей. | 21 (67,7%) | 21 (70%) | 16 (55%) |
| Количество детей, обучающихся на дому | 1 (3,2%) | - | - |
| Количество детей, состоящих на учете в ИДН | -(0%) | - (0%) | - (0%) |
| Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете | 6 (19,3%) | 6 (20%) | 3 (10%) |
| Количество родителей с высшим образованием | - (0%) | - (0%) | - (0%) |
| Количество родителей со средним профессиональным образованием | 1(3,1%) | 1 (3%) | 1 (3,4%) |
| Количество родителей со средним образованием | 18 (58%) | 18 (60%) | 18 (62%) |
| Количество родителей с образованием ниже среднего | 4 (12,9%) | 6 (20%) | 7 (24%) |
Для более эффективной организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников, 3 учащихся находятся на внутришкольном учете (дети «группы риска»).
В работе с «трудными» учащимися используются следующие методы индивидуальной профилактической работы:
- привлечение к участию в конкурсах, внеклассных делах класса, общешкольных мероприятиях;
- осуществление строгого контроля за поведением учащихся;
- разъяснение нравственных понятий и создание воспитывающих ситуаций;
- проведение доверительных бесед с учащимися по проблемам поведения;
- поощрения и благодарности за успехи учащихся;
Для усиления мер воспитательного воздействия, осуществления более дифференцированного подхода на будущий учебный год необходимо скорректировать программы индивидуального сопровождения и коррекции каждого учащегося «группы риска
ВЫВОД: Все проводимые воспитательные мероприятия были направлены на решение поставленных задач и достижению цели воспитательной работы школы. Воспитательная работа способствовала формированию положительных качеств личности учащихся, развитию творческих способностей, повышению познавательной активности, пропаганде здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
- использовать для проведения систематической воспитательной работы различные формы взаимодействия с ближайшим социальным окружением;
- активно внедрять новые формы проведения воспитательных мероприятий;
- увеличить количество спортивно-оздоровительных мероприятий на разных уровнях (класс, ступени, школы, поселка);
- систематически проводить коррекционную профилактическую работу с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле;
- активизировать работу педагогического коллектива по воспитанию у учащихся санитарно-гигиенических навыков;
- для выявления результативности воспитательной работы скорректировать систему проведения внутришкольного мониторинга.
Анализ отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков:
| № п/п | Наименование муниципального образования | Количество лагерей дневного пребывания | Количество детей | ||
| план | факт | план | факт | ||
| 1 | МОУ «Крутогоровская школа основного общего образования» Соболевского муниципального района (осенние каникулы) | 1 | 1 | 16 | 16 |
| 2 | МОУ «Крутогоровская школа основного общего образования» Соболевского муниципального района (летние каникулы) | 1 | 1 | 20 | 20 |
На базе школы работала детская организация «Республика МиД».
Членами детской организации «Республика МиД» являются учащиеся 1-9 классов.
Цель :
- Социализация личности как процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом общественного опыта, в результате которого он становится личностью и приобретает необходимые для жизни среди людей знания, умения, навыки, т. е. способность общаться и взаимодействовать с ними в ходе решения тех или иных задач.
Задачи:
- Помощь юному человеку в осознании себя свободной личностью, полноправным членом общества, участником социального творчества;
- Предоставление возможности ребенку свободно выражать свое мнение;
- Способствовать раскрытию духовных творческих и физических потенциалов личности ребенка путем создания условий ее самореализации;
- Приобщение учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры;
- Формирование общечеловеческой морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веру в созидательные возможности человека, терпимости по отношению к людям) и культуры общения;
- Развитие внутренней свободы, способности к объективности самооценки и саморегуляции поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения, готовности и способности к рефлексии;
- Выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка;
- Реализация их склонностей и способностей в разнообразных сферах человеческой деятельности и общения;
- Воспитание положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни; развитие потребности в творческом труде; воспитание социальной значимости, целеустремленности, предприимчивости и деловитости, честности и ответственности в деловых отношениях;
- Воспитание уважения к нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности.
Работа строилась с учетом интересов детей и предполагала развитие их инициативы и общественной активности. «Республика МиД» предоставляла ребенку уникальные возможности для адаптации в постоянно меняющихся условиях жизни, для развития его личного потенциала, для самореализации и самоутверждения. Через самоуправление дети учились самостоятельности, умению руководить и подчиняться, сохраняя при этом демократический стиль общения. Участие в деятельности детской организации побуждало ребенка к творческому решению задач, активному управлению, прежде всего собой и окружающими. Этот процесс укреплял его уверенность, чувство собственного достоинства. Дети получали удовлетворение от самостоятельности, сотворчества, содеятельности в коллективе.
Участвуя в работе органов самоуправления, учащиеся приобретают целый ряд умений, навыков и знаний. У них развиваются определённые нравственные качества и черты характера.
Руководит деятельностью детской организации заместитель директора по УВР Журавкова Л.И., президент организации Гура Артём, учащийся 9 класса и парламент. Парламент избирается на общем собрании.
На 2010-2011 учебный год был составлен план спортивной работы в школе. Спортивная работа велась на должном уровне.
В течение года провели общешкольные соревнования по лыжным гонкам, по гимнастике, по дзюдо, «Весёлые старты».
На следующий учебный год необходимо:
• продолжить работу по созданию учебно-методического комплекса
по воспитательной работе;
• классным руководителям проводить открытые воспитательные мероприятия;
• изучить и апробировать методы диагностики развития классного коллектива,
- классным руководителям в своей работе как можно чаще применять ИКТ.
V.Социальная активность и внешние связи учреждения
Социальная среда школы
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает:
- расположение в поселке, в котором в 90-е годы развалилось все промышленное производство, что привело к массовому оттоку населения и в первую очередь квалифицированных кадров и молодежи;
- отдаленность от районного, краевого центра при отсутствии дорог и транспортного сообщения;
- разрушенная инфраструктура поселка.
Живут в микрорайоне в основном люди среднего и старшего возраста, поэтому ежегодно идет сокращение количества учащихся в школе.
Характеристика социума
| Население поселка | Окружение школы (факторы позитивного влияния) |
| Общее количество жителей - 366
| МУК «Центр досуга», поселковая библиотека, МУЗ «Крутогоровская участковая больница», отделение связи |
Социальное партнерство школы
В 2010/2011 году школа активно сотрудничала с МУК «Центр досуга», Центром внешкольной работы «Ровесник», МУЗ «Крутогоровская участковая больница». На прежнем низком уровне осталось сотрудничество с поселковой библиотекой.
Фактором положительного влияния на образовательную ситуацию в школе, сглаживающую фактор отдаленности, является подключение школы к высокоскоростному Интернету.
Социально значимые мероприятия
Учащиеся школы традиционно принимают участие в общепоселковых мероприятиях:
- благоустройство территории вокруг обелиска погибшим воинам п. Крутогоровский;
- посадка цветов на территории поселка;
- уборка и благоустройство территории детской игровой площадки;
- совместные проведения праздников, спортивных мероприятий с МУК «Центр досуга»,
- благоустройство школьного стадиона;
-участие в общероссийской акции «Солдатский платок».
VI. Финансово-экономическая деятельность
Основными задачами, решаемыми учреждением, в истекшем году являются:
- осуществление контроля за целевым использованием бюджетных средств;
- осуществление учета и контроля за поступлением и расходованием внебюджетных средств.
- соблюдение режима экономии энергоресурсов.
- обеспечение материально-технических условий функционирования учреждения.
- обеспечение сохранности товарно-материальных ценностей и предотвращение кражи и хищения.
Информация о финансовой деятельности школы в 2010/2011 учебном году
Финансирование школы осуществлялось за счет средств краевого и муниципального бюджета, а также внебюджетных источников.
Бюджетные средства были потрачены на следующие цели:
| Мероприятия | Местный бюджет | Краевой бюджет | Внебюджетные источники |
| Приобретение литературы для школьной библиотеки( учебники, учебно-методические пособия, художественная литература) | 13625,00 | 16643,00 | |
| Создание сайта школы, приобретение лицензии для использования Windows | | 34320,00 | |
| Выполнение требований пожарной безопасности | 106238,84 | | |
| Выполнение ремонтных работ согласно договорам | 64660,00 | | |
| Приобретение оборудования и мебели для школьной столовой | 204460,00 | 80000,00 | |
| Приобретение спортивного инвентаря | | 196500,00 | |
| Проведение спортивных соревнований | 6000,00 | | 50000,00 |
| Приобретение школьных досок | | 80000,00 | |
| Приобретение мебели для оборудования спальни | 85350,00 | | |
| Приобретение школьной мебели | | 52958,00 | |
| Приобретение компьютеров | | 94300,00 | |
| Приобретение медикаментов | 5000,00 | | |
| Проведение аттестации рабочих мест | 67500,00 | | |
| Приобретение учебно-технологического оборудования для уроков технологии | | 5400,00 | |
| Выполнение санитарных требований | 83616,00 | | |
| Летний отдых обучающихся | | 117180,00 | |
Не выполнен муниципальный контракт на ограждение школы на сумму первоначально 663140,00, затем сумма была увеличена до 866120,00 рублей. Причина невыполнения контракта – после объявления конкурса не было подано ни одной заявки.
Ремонт в учебных кабинетах и столовой школы произведен за счет средств муниципального бюджета.
Для поездки на спортивные соревнования в г. Петропавловск-Камчатский учащимся школы было выделено 50000,00 рублей депутатом Законодательного собрания Камчатского края Гранатовым Р.Г.
В 2010/2011 году фактически выделено денежных средств больше по сравнению с 2009/2010 годом из различных источников.
В следующем 2012 году школа остро нуждается в капитальном ремонте.
VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.
На основе проблемно-ориентированного анализа образовательной ситуации в школе можно выделить следующие, наиболее актуальные для школы проблемы, на решение которых должна быть направлена работа школы в 2011/2012 учебном году
- Рост напряжения во взаимоотношениях школы и родителей, связанный со снижением общественного статуса педагога, усилением потребительской позиции родителей по отношению к школе, ориентация на педагогику услуг.
- Увеличение количества семей с неблагоприятным эмоционально-психологическом и нравственным климатом, незаинтересованностью в сотрудничестве со школой.
- Усиление валеологических проблем: слабый уровень физического и психического здоровья поступающих учиться, рост количества гиперактивных учащихся, повышение уровня агрессивности детей.
- Недостаточная эффективность в организации инновационной деятельности.
- Медленное внедрение в педагогическую деятельность новых образовательных педагогических технологий, прежде всего информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных, проектных.
- Недостаточный уровень развития социокультурного пространства школы, внешних связей, дополнительного образования.
- Необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление учащихся.
- Отсутствие социального педагога и педагога-психолога для ведения полноценной коррекционной работы с учащимися группы «риска».
- Основная проблема школы на протяжении последних 5 лет – уменьшение численности детей не только в школе, но и в поселке из-за низкой рождаемости.
-
Год рождения
Количество детей
2005
1
2006
3
2007
4
2008
2
2009
1
2010
3
2011
0
В следующем 2011/2012 учебном году педагогическим коллективом будет продолжена работа по теме: «Формирование компетенций учителей и учащихся как средство повышения качества образования».
Направления работы школы на 2011-2012 учебный год
1. Формирование физически здоровой личности
- проведение мониторинговых замеров состояния здоровья обучающихся;
- усиление профилактической работы по борьбе с вредными привычками;
- пропаганда ЗОЖ, активного отдыха:
- участие школы в мероприятиях спортивной и военно-патриотической направленности.
2. Развитие творческих способностей учащихся:
- создание условий, обеспечивающих эффективную поддержку одарённых детей.
- развитие ученического самоуправления. Продолжение работы по развитию детской организации «Республика МиД»;
внеклассные мероприятия;
- активизация работы по вовлечению учащихся в проектную деятельность;
- с целью повышения интереса учащихся к знаниям проводить в период предметных дней мероприятия в форме интеллектуальных игр и викторин.
- продолжение работы по формированию деятельной духовно-нравственной личности школьника, его успешной социализации и интеграции в национальную и мировую культуру на основе Образа выпускника школы.
3. Формирование творчески работающего коллектива учителей:
- участие педагогов школы в конкурсах педагогической направленности;
- активизация работы по вовлечению педагогов в проектную деятельность;
- продолжение отработки механизма стимулирования педагогов по результатам труда в рамках внедрения новой системы оплаты труда;
- создание условий для профессиональной переподготовки педагогических работников школы, развития банка инструментария педагогических измерений и контрольно-оценочных процедур, системы компьютерного тестирования;
- продолжение внедрения в практику работы педагогов новых педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникативных.
4. Организация учебно-воспитательного процесса:
- улучшение деятельности предметников с резервом хорошистов;
- особый контроль над качеством знаний выпускных 4-х, 9-х классов;
- продолжение работы по повышению мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету;
- обязательное ведение мониторинга качества обучения по предмету каждым учителем раз в четверть;
- осуществление преемственности между начальной и основной школой;
-разработка и внедрение элективных курсов.
5. Укрепление связи «семья – школа». Активизация деятельности школы по внедрению нестандартных форм работы с семьёй, направленных на повышение ответственности родителей за воспитание детей, пропаганде положительного опыта семейного воспитания.
6. Продолжение работы по формированию портфолио учителя и ученика.
7. Создание условий для снижения заболеваемости учителей и учеников.
8. Укрепление материально-технической базы.
9. Продолжение работы по совершенствованию школьного сайта.
10. Совершенствование государственно-общественного управления школой.
С целью сохранения контингента учащихся и педагогов школа в перспективе своего развития видит объединение школы с дошкольным образовательным учреждением поселка.
VIII. Заключение. Перспективы и планы развития
В 2010/2011 учебном году школа приступила к реализации Программы развития школы на 2011-2015 годы.
Ожидаемые результаты программы в среднесрочной перспективе:
| | - обеспечение качества и доступности образования; - качественное обновление содержания общего образования; - расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся; - совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников школы; - внедрение современных образовательных технологий, повышение ИКТ-компетентности педагогов и учащихся; - создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни; - создание системы мониторинга уровня сформированности ключевых компетенций; -развитие научно-исследовательской и экспериментальной деятельности, реализация инновационных проектов и программ; - реалистичная система воспитания, адекватная потребностям времени; - удовлетворенность всех участников образовательного процесса жизнедеятельностью школы, результатами преобразований; - развитие материально-технической базы; - повышение эффективности государственно-общественных форм управления. |
Одновременно с Программой развития школы в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и задачах образования, представленных в Послании Президента РФ Д.А.Медведева Федеральному собранию был разработан проект перспективного развития школы на 2011-2015 годы. Основные положения проекта перспективного развития школы отражают приоритетные направления развития российского образования и дополняют разработанную программу развития школы.
В 2011 году проходил подготовительный этап, направленный на определение дальнейших путей развития школы в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование» и инициативы Президента «Наша новая школа». Был проведен проблемный анализ эффективности работы школы, разработан план мероприятий, выполнен расчет финансовых затрат.
С 2012 года школа приступает к реализации 2 этапа проекта (2012 – 2014 г.), направленного на осуществление перехода образовательного учреждения в новое качественное состояние с учетом изменяющейся образовательной среды (работа по реализации направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»).