Учебного предмета для учащихся 10 11 класса
| Вид материала | Программа |
- 10 класс. Литература требования к уровню подготовки учащихся 10 класса, 341.78kb.
- Элективный курс «Земля планета солнечной системы», 570.82kb.
- Образовательный стандарт учебного предмета «музыка» (I-IV классы), 40kb.
- I пояснительная записка. Статус документа, 833.58kb.
- Рекомендации по интерпретации результатов обследования учащихся 1-го класса в конце, 541.54kb.
- Учебного предмета Результаты обучения представлены в данном разделе и содержат три, 171.16kb.
- Пояснительная записка > Учебно-методический план и содержание учебного курса требования, 460.73kb.
- Программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного, 952.79kb.
- Программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного, 546.07kb.
- Рабочая программа по истории для V-XVIII класса составлена на основе федерального компонента, 1113.37kb.
Программа элективного учебного предмета для учащихся 10 - 11 класса
(проектный, рассчитан на 34 часа)
Программа составлена учителем немецкого языка МОУ Тубинской СОШ
Кремер Анастасией Федоровной на основе программы
( Немецкий язык. 10-11 классы: элективный бизнес - курс/ авт.-сост. Т.П. Сухова - Волгоград, 2007.-157с. ISBN 5-7057-1043-7)
МОУ Тубинская СОШ
2010-2011
Пояснительная записка
Сегодняшняя молодежь интересуется экономикой, иностранными языками и каждый современный человек стремится найти свое место в обществе. Большая часть молодежи мечтает о высокооплачиваемой работе, но для этого им нужны знания: как правильно заполнять анкету при приеме на работу, как представляться, задавать вопросы и отвечать на них в предлагаемой ситуации, как писать заявление о приеме на работу, автобиографию (в свободной форме и путем заполнения формуляра), какие требования предъявляются специалисту в Европе, а именно в Германии и многое другое. Все это содержит данный элективный учебный предмет, выбором которого послужило: интерес учащихся к немецкому языку, расширение общего кругозора школьников о стране изучаемого языка, привлечение внимание учащихся к миру профессий, и разнообразию человеческих интересов, все это позволяет развивать у учащихся коммуникативную компетенцию (умение общаться на иностранном языке). Кроме этого следует отметить, что данная программа ориентирована на формирование у школьников достаточно цельных представлений о процессах, связанных с бизнесом, через составление информационных проектов. Все выше сказанное послужило обоснованием выбора данного элективного учебного предмета «Мир бизнеса», который рассчитан для учащихся 10-11 класса, перед которыми стоит важная проблема: выбор профессии. Я считаю, что данный предмет поможет им научиться составлять информационные проекты и углубить свои языковые знания.
Основная цель элективного учебного предмета – научить составлять информационные проекты, которые помогут обучить основам делового общения в устных и письменных формах в типичных ситуациях (знакомство, командировка в одну из немецкоязычных стран, знакомство с фирмой, ведение деловых переговоров, коммерческая корреспонденция).
В связи с этим основными задачами элективного учебного предмета являются:
- учить составлять информационный проект;
- расширить страноведческие знания об этических нормах делового общения;
- формировать навыки письма в мире предпринимательства через информационный проект;
- оказать помощь учащимся в выборе профессии.
Результатом данного элективного учебного предмета является создание информационного проекта « Командировка в Германию»
Элективный учебный предмет «Мир бизнеса» предназначен для группы учащихся 10-11 класса. Продолжительность предмета – 34 часа ( 1 час в неделю). Тип программы – модульный, то есть она состоит из отдельных модулей, связанных между собой, что особенно удобно для учащихся. Программа сочетает в себе лекции, дискуссии, деловые игры, беседы, семинары и информационные проекты. В связи с этим содержание элективного учебного предмета выглядит следующим образом:
1. Понятие «информационный проект», структура составления данного проекта.
2. Вводная часть "Мир бизнеса".
3. Основная часть "Мир бизнеса".
4. "Немецкая фирма".
5. Заключительная часть "Мир бизнеса".
Содержательная часть
1. Понятие «информационный проект», структура составления данного проекта рассчитана на 3 часа и включает в себя определение дефениции «информационный проект» и как его правильно составлять. Результатом данного модуля является составление информационного проекта по теме « Я в мире бизнеса».
2. Вводная часть "Мир бизнеса" рассчитана на 3 часа и включает в себя рассмотрение следующих тем "Визитка бизнесмена" и "Персонал фирмы". Она предоставляет учащимся возможность познакомиться с персоналом немецкой фирмы и составить информационный проект «Визитка бизнесмена».
2. Основная часть "Мир бизнеса"рассчитана на 10 часов. Данная часть начинается с изучения темы "Приём на работу" и заканчивается темой "В ресторане". Основная часть предоставляет возможность учащимся узнать виды обслуживания в гостиницах, структуру немецкой фирмы, обязанности персонала, а также как нужно правильно вести себя по телефону, как заказывать билеты в авиакассе. Результатом данного модуля является составление информационного проекта «Приём на работу в немецкую фирму».
3. "Немецкая фирма" рассчитана на 11 часов. Данная тема начинается с изучения как правильно оформить письмо- запрос и завершается деловой беседой при устройстве на работу в немецкую фирму. В данной теме учащиеся знакомятся с требованиями, которые предъявляются специалисту в России, а именно в Германии, как правильно оформить письмо - запрос, что содержит в себе договор, как правильно отреагировать на реплики директора. Результатом данного модуля является составление информационного проекта «Устройство на работу».
4. Заключительная часть "Мир бизнеса" рассчитана на 7 часов. Здесь учащиеся готовятся к защите информационного проекта на тему "Командировка в Германию".
Методическая часть
Требования к уровню ЗУН полученных в результате обучения:
- уметь составлять информационный проект в русле устной и письменной речи делового общения;
- уметь составлять письмо- запрос в сфере предпринимательства через информационный проект;
- знать ряд страноведческих реалий, соотносящихся с содержательным планом дисциплины (структура фирмы, типы немецких банков, дорожные знаки Германии и так далее).
Данный элективный учебный предмет формирует следующие компетентности:
Формирование коммуникативной компетентности состоит в способности понимать высказывания в разных ситуациях (беседа, спор, обмен мнениями, дискуссия, интервью).
Общеучебная компетентность предполагает владения учащимися интеллектуальной работы с книгой, другим человеком, группой, Интернетом, а также владение умственными операциями.
Лингвострановедческая компетентность складывается из соответствующих знаний, а также владения соответствующими языковыми единицами с национально-культурной семантикой.
Информационно-коммуникативная компетентность состоит в способности понимать и владеть структурой составления информационного проекта.
Главным компонентом элективного учебного предмета является составление информационного проекта, при помощи обучения учащихся основам делового общения в устных и письменных формах.
Формы и методы контроля знаний, проводимых в течение данного элективного учебного предмета:
- тестирование;
- написание реферата, содержащего обзор мира бизнеса;
- ролевые игры;
- подготовка и защита проектов;
- презентация доклада.
Программа элективного курса основывается на следующих учебных пособиях:
1. Л.Антонова. “Hallo Nachbarn”, ч.1 Eschborn, 1997.
2. Л.Антонова. “Hallo Nachbarn”, ч.2 Eschborn, 1997.
3. Н.Ф.Бориско. «Бизнес-курс немецкого языка». Киев, 2000год.
4. Е.И.Гутрова, И.А.Сухова «Немецкий язык сегодня и завтра». М.Просвещение, 2000.
5. В.М. Завьялова « Практический курс немецкого языка». М.1999.
6. «Иностранные языки в школе» № 3, 2003.
7. «Иностранные языки в школе» № 2, 2000.
8. H. Arend “ Nur Mut”, Köln, 1997.
9. „Deutschland“ № 3, 2001.
10. „Deutschland“ № 1, 2002.
Приложение
Тематическое планирование
| Название темы | Количество часов | Теоретический материал | Формы занятий | Практические умения и навыки | Формы и методы контроля знаний | Сроки прохождения |
| 1. ПОНЯТИЕ « ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ» | 1 | Что включает в себя понятие « информационный проект» | Лекция | Уметь отличать информационный проект от других видов проекта | Тестирование | |
| 2. СТРУКТУРА СОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОЕКТА | 1 | Структура составления информационного проекта | Беседа | Уметь составлять информационный проект | | |
| 3. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ « Я В МИРЕ БИЗНЕСА» | 1 | Структура составления информационного проекта | Информационный проект | Уметь составлять информационный проект | Защита проекта « Я в мире бизнеса» | |
| 4. ВИЗИТКА БИЗНЕСМЕНА | 2 | Визитка бизнесмена. Правила ее оформления. Обращение к друзьям, родственникам, официальным лицам. Как представиться. Названия стран. | Дискуссия | Извлечение информации из визитки, представление делового партнера на основе его визитки, изготовление эскиза визитки. | Ролевая игра | |
| 5.ПЕРСОНАЛ ФИРМЫ | 1 | Структура фирмы. Должностные обязанности персонала. | Информационный проект | Ведение диалога при устройстве на работу. Предоставление сотрудников директорам фирмы. | Защита проекта « Визитка бизнесмена» | |
| 6.ПРИЕМ НА РАБОТУ | 1 | Структура фирмы. Должностные обязанности персонала. | Деловая игра | Заполнение анкеты. Восприятие на слух интервью. | | |
| 7. РАЗГОВОР ПО ТЕЛЕФОНУ | 1 | Разговор по телефону: представление, передача информации, прощание. Поведение при неправильном соединении. | Беседа | Учить называть номер телефона и вести телефонный разговор. | | |
| 8.ЗАКАЗ БИЛЕТА НА САМОЛЁТ | 1 | Расписание авиарейсов. Время в европейских странах. Заказ авиабилета. | Семинар | Учить извлекать необходимую информацию из расписания авиарейсов. Учить заказывать авиабилет. | Тестирование | |
| 9.ЗАКАЗ НОМЕРА В ГОСТИНИЦЕ. | 1 | Заказ номера в гостинице. Реклама авиакомпании. | Лекция | Учить заказывать номер в гостинице. Учить извлекать информацию из рекламы. | Тестирование | |
| 10.ДЕЛОВОЕ ПИСЬМО. | 1 | Реквизиты делового письма, лексика и клише, употребляемые в деловом письме. | Дискуссия | Учить писать деловое письмо. Учить извлекать необходимую информацию из делового письма. | Написание делового письма. | |
| 11.ТОМОЖЕННЫЙ КОНТРОЛЬ. | 1 | Таможенные правила в Германии. Формальности, необходимые для выезда за границу. | Дискуссия | Учить учащихся объясняться в посольстве и на таможне. | | |
| 12.ГОРОДСКОЙ ТРАНСПОРТ В ГЕРМАНИИ. | 1 | Виды городского транспорта в Германии. Расписание движения городского транспорта. Символы на городских улицах и вокзалах. | Беседа | Учить учащихся пользоваться расписанием. Учить запрашивать необходимую информацию о городском и пригородном транспорте. | Ролевая игра | |
| 13.ПРИБЫТИЕ В ГЕРМАНИЮ. | 1 | | Дискуссия | Учить вести беседу в самолете, на таможне, на автобусной остановке | Ролевая игра | |
| 14.В ГОСТИНИЦЕ. | 1 | Виды гостиниц в Германии. Что предлагает гостиница? Виды обслуживания в гостиницах. | Лекция | Учить заказывать номер в гостинице. | Тестирование | |
| 15. В РЕСТОРАНЕ. | 1 | Виды предприятия в Германии. Время приема пищи в Германии. | Информационный проект | Учить понимать меню и заказывать еду. | Защита проекта «Прием на работу в немецкую фирму» | |
| 16.ПИСЬМО- ЗАПРОС. | 1 | Письмо-запрос: лексика, клише и выражения, структура письма-запроса. | Дискуссия | Учить писать письмо-запрос. | Написание письма – запроса. | |
| 17.ДЕЛОВЫЕ ЛЮДИ В ГЕРМАНИИ. | 1 | | Беседа | Учить задавать вопросы и отвечать на них в условиях конкретной ситуации. | Ролевая игра | |
| 18.УСТРОЙСТВО НА РАБОТУ. | 2 | Порядок устройства на работу в Германии. Требования к менеджеру. | Семинар | Учить писать заявление о приеме на работу, писать автобиографию. Учить рассказывать о семье и родственниках. | Написание заявления, автобиографии. | |
| 19.ОСМОТР ФИРМЫ. | 1 | Виды частного предпринимательства в Германии. | Беседа | Учить рассказывать о фирме, ее персонале. | Монолог «Персонал немецкой фирмы» | |
| 20.ПИСЬМО-ПРЕДЛОЖЕНИЕ. | 1 | Структура письма-предложения, его клише и выражения. | Семинар | Учить писать письмо-запрос. | Написание письма – запроса. | |
| 21.ОБСУЖДЕНИЕ И ПОДПИСАНИЕ ДОГОВОРА. | 1 | Содержание договора. Лексика, клише, выражения, употребляемые в договоре. | Лекция | Учить понимать рекламные проспекты. Учить переводить договоры. | Тестирование | |
| 22.СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ И ХОББИ. | 1 | Как немцы проводят свободное время, отпуск, каникулы, сколько они тратят средств на свое хобби? | Семинар | Учить рассказывать о своем хобби, о свободном времени. | Диалог « Мое хобби» | |
| 23.ВИДЫ ОПЛАТЫ. | 1 | Письмо-извещение: структура, лексика, клише. Сопроводительные документы. Денежная единица Германии. Размен и получение денег с банковского счета. Система кредитных карточек. | Беседа | Учить извлекать из рекламы необходимую информацию (о виде оплаты). | Тестирование | |
| 24. В БАНКЕ. | 1 | Роль банков в немецкой экономике, их типы. Доходы и расходы немецкой семьи. | Лекция | Уметь вести диалог в банке при обмене валюты. | Деловая игра. | |
| 25.ДЕЛОВАЯ БЕСЕДА. | 1 | Порядок записи деловой беседы. Порядок ведения протокола. Письмо-заказ: структура, клише, выражения. | Информационный проект | Составление письма-заказа. | Защита проекта «Устройство на работу» | |
| 26.АВТОМОБИЛЬ НАПРОКАТ. | 1 | Дорожные знаки в ФРГ. Правила дорожного движения в Германии. | Лекция | Учить вести разговор в фирме по прокату автомобилей и на заправке. | Ролевая игра | |
| 27.НАПОМИНАНИЕ, ИЗМЕНЕНИЕ ЗАКАЗА, ОТЗЫВ ЗАКАЗА. | 1 | Письма-запросы, письма-отзывы заказа: лексика, клише, выражения, структура. | Беседа | Учить понимать письмо-запрос, письмо-отзыв заказа. | | |
| 28.В МАГАЗИНЕ. | 2 | Виды магазинов в ФРГ. | Семинар | Учить вести разговор в магазине с продавцом о размере одежды, желаемом фасоне, цвете и др. | Ролевая игра | |
| 29.РЕКЛАМАЦИЯ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ | 2 | Структура, лексика, клише рекламации и ответа на рекламацию. | Дискуссия | Учить формулировать отказ в принятии товара учить составлять рекламацию. | | |
| 30. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ | 1 | | Информационный проект | Деловое общение в устной форме в различных ситуациях | Защита проекта «Командировка в Германию» | |