Финансовый отчёт, мтб. Определение основных стратегических направлений в развитии лицея
| Вид материала | Доклад |
- Т. В. Зенова лицея 2010 г. (протокол №3 от 05. 07. 10 ) Публичный отчет, 1017.21kb.
- План выполнения проектной работы по курсу «Финансовый менеджмент» Оценка положения, 28.12kb.
- 10 Эффективные принципы финансирования, 1943.51kb.
- «Ценностные аспекты образовательного процесса как факторы развития профессионального, 251.72kb.
- Консолидированный финансовый отчет за годовой период, истекший 31 декабря 2003 г. Содержание, 855.78kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Покосинская основная, 384.09kb.
- «о выполнении основных направлений развития архивного дела в республике северная осетия-алания, 207.47kb.
- Модель психологической поддержки выбора индивидуальной образовательной траектории, 91.48kb.
- Темы лекций преподавателей кафедры фтизиопульмонологии, 44.53kb.
- Г о. Нальчик муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №2» Публичный доклад, 891.55kb.
2. Совершенствование образовательного процесса.Качественный состав педагогических кадров
В лицее работает талантливый творческий коллектив. Администрацией создаются все условия для профессионального роста педагогов, о чем свидетельствует качественный состав педагогических кадров. 2.1. Эффективное использование современных образовательных технологий. Перечень современных образовательных технологий, обеспеченных имеющимися в школе методическими разработками.В школе используются следующие образовательные технологии: развивающее обучение Л.В. Занкова, Когнитивная технология обучения, Технология развития критического мышления, проектно-исследовательский метод обучения, технология проблемного обучения, ИКТ. В среднем около половины педагогов владеют и применяют современные образовательные технологии. Число надпредметных программ, реализуемых в школе в разных классах.
Цель. Оптимизация условий формирования в лицее образовательной среды, ориентированной на научно- и проектно-исследовательскую деятельность как объективную человеческую ценность и создание комфортных условий творчества для всех участников учебно-воспитательного процесса ( учителей, учащихся, родителей) на основе партнерства и сотрудничества. Задачи.
Цель: широкое вовлечение школьников, педагогов и родителей в активную исследовательскую и природоохранную деятельность, воспитание в них активной жизненной позиции, привитие любви к родному краю. Задачи, поставленные для реализации цели:
Социальные партнеры: Союз охраны птиц России, КОДЦЭОТ (Калининградский областной детский Центр экологического образования и туризма), экологическая группа «ГИД», комитет по делам молодежи Балтийского района г. Калининграда, Российский государственный университет им. И. Канта, Калининградский государственный технический университет, Центр медицинской профилактики и реабилитации подростков, гимназии в городах Меттман и Оберкирх (Германия), учебные заведения в г. Гижицко (Польша), МОУ СОШ №50,Исаковская СОШ Гурьевского района, Гурьевская гимназия №2. «Калининград литературный», кафедра филологии. Цель: Оптимизация преподавания литературы через освоение современных образовательных технологий и использование образовательных ресурсов социального партнерства. Задачи:
Социальные партнеры: Российский государственный университет им. И. Канта, библиотека им. А.П. Чехова, библиотека им. В.В. Маяковского, Дом учителя, КОИПКиПРО, ИСО. «Союз математики и искусства», кафедра математики. Цель программы: Оптимизация условий формирования на кафедре образовательной модели, ориентированной на создание новых форм и видов образовательной деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса: учителей, учеников, родителей. Задачи программы:
«Социокультурное пространство г. Калининграда», кафедра общественных наук Цель: Формирование активной социальной позиции учащихся в условиях расширения образовательного пространства кафедры через использование образовательного потенциала социокультурного пространства г. Калининграда. Задачи:
Социальные партнеры: Российский государственный университет им. И. Канта, Музей «Фридландские ворота», Музей янтаря, Дом учителя, КОИПКиПРО, ИСО. В рамках надпредметных образовательных программ реализуется проектно-исследовательская работа. В 2007-2008 учебном году в лицее была разработана инновационная форма сетевого взаимодействия.Проектно-исследовательская деятельность и сетевое взаимодействие. Инновационные формы взаимодействия развиваются в контексте современных требований к образованию: активное вовлечение на деятельностной основе в учебно-воспитательный процесс всех его участников. Например, опыт участия в XIV Международной экологической конференции молодежи «ЭКО – 2008» в Москве мамы Цветковой Ольги Георгиевны, методиста КОДЦЭОТ, и ее сына Цветкова Ивана, учащегося 11 «Б» класса, где они представляли совместное исследование по проблеме сохранности Балтийской косы. Также инновационным является и семейно-классный проект гуманитарного 10 «Г» класса «Великая Отечественная война в истории моей семьи». (Руководители проекта Мацукевич Людмила Васильевна, классный руководитель; Кушнир Сергей Васильевич, член Управляющего совета лицея, родитель; Кушнир Марина, учащаяся 10 «Г» класса). В этом классе имеются еще активные участники данного проекта: Трегубова Кристина, Винарская Анастасия, Петкилев Павел, которые на материалах семейного архива «пишут историю своей семьи и Великой Отечественной войны». Особенно следует отметить форму сетевого взаимодействия в рамках проектов «В сетях Балтийской косы» и «Юные патриоты Балтики». 13 октября 2007 года выездом на Балтийскую косу был открыт экологический проект «В сетях Балтийской косы». Комплексное исследование почвы, воды и воздуха проводилось с помощью цифровых лабораторий не только педагогами и учащимися нашего лицея, но и представителями СОШ п. Большое Исаково и методистами КОДЦЭОиТ. Для осуществления первого этапа проекта была получена финансовая поддержка в виде школьного гранта (в рамках НСОТ в лицее разработано Положение о получении учителями или творческими группами учителей грантов для осуществления авторских проектов/программ). Также был заключён договор о сотрудничестве с СОШ п. Храброво и п. Большое Исаково. На ежегодной лицейской конференции «Содружество» в мае 2008 года о реализации этого проекта отчитывались не только наши педагоги и учащиеся, но и представители этих школ. Проект «Юные патриоты Балтики» является победителем регионального конкурсного отбора программ/проектов гражданско-патриотических клубов, поисковых, оборонно-технических организаций и учреждений, ведущих патриотическую работу с молодежью. 10 мая 2008 года участники обоих проектов совершили вторую выездную экспедицию на Балтийскую косу. В этот день проводилось плановое сезонное изучение напочвенного покрова косы, высаживались цветы и декоративные кустарники на воинском захоронении в п. Коса, проводилась силами учащихся профильного военно-правового 11 «В» класса реконструкция высадки западной группы десанта со стороны Балтийского моря (события 25/26 апреля 1945 года). Достойным завершением первого этапа этих проектов стала организация тематического экологического лагеря «Янтарная коса» (авторы проекта Цветкова О.Г., методист КОДЦЭОиТ; Баденкина Л.А., заместитель директора по НМР лицея № 17; Феофанова Н.В., учитель химии лицея № 17; Остроухова Т.Ю., учитель биологии лицея № 17) с 15 июня по 21 июня 2008 года. В работе лагеря приняли также активное участие учитель русского языка и литературы Данченко Е.И., учителя биологии Крот И.В. и Бабенко В.В. лицея №17, учитель биологии школы п. Храброво Туэбова Л.П., учитель географии школы п. Большое Исаково Шепелев А.Е., методист КОДЦЭОиТ Гуцол С.М. и их ученики, учитель биологии МОУ СОШ № 30 г. Калининграда Ямщикова Н.А. Благодаря финансовой поддержке, полученной в конкурсном отборе проектов «Лето 2008», проводимом Министерством образования Калининградской области, экологи получили возможность провести летние полевые исследования. 21 июня¸ накануне Дня памяти и скорби, учащиеся 10 «В» класса (класса государственной службы) организовали субботник на воинском захоронении и приняли участие в военном марш-броске, посвященном Герою Советского Союза Леопольду Некрасову. В контексте модернизации образования, усиления роли общественной составляющей в руководстве школой и качества образования активные формы взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса становятся весьма разнообразными. В нашем лицее был когда-то Музей боевой славы 11 Гвардейской Пролетарской Московско-Минской Ордена Ленина дважды Краснознаменной орденов Суворова и Кутузова дивизии. Как следствие, возникла идея создания школьного интерактивного медиа-музея. Однако речь идет уже не просто о возрождении музея, которого не стало в 1990 году. Новое время порождает и принципиально новые формы школьного музейного образовательного пространства. Школьный музей – не по месту локализации, а по действующим лицам. Медиа – потому что детям близка медиа-культура, культура экранная, с использованием компьютерных технологий. Интерактивный потому, что это своеобразная коммуникативная площадка, где встречаются учащиеся, учителя, родители, представители музеев и общественных организаций. Для реализации идеи создания интерактивного музея была размещена информация о нашей работе на сайте «Школьные музее в Интернете» (портал «Музей, школа, Интернет» stoik.ru/). Мы надеялись, что какой-либо школьный музей захочет с нами сотрудничать. Какова же была радость наших учеников, когда они получили письмо из села Желанное Омской области. Его написал Лонский Александр Иванович, заместитель директора по информатизации Желанновской школы. Оказывается, он является племянником гвардии майора Емельяненко Владимира Ивановича, чьи останки найдены во время реконструкции сквера у памятника Шиллеру (ссылка скрыта). В 2007 году Емельяненко В.И. был торжественно перезахоронен в родном селе, а ребята под руководством Александра Ивановича сделали музейную экспозицию, посвященную своему герою-односельчанину. Сын, Валентин Лонский, подготовил исследовательскую работу «Судьба солдата», с которой выступал на конференции Научного общества учеников. Эта работа посвящена боевому пути Владимира Ивановича Емельяненко и 18 стрелковой дивизии, в которой он служил с 1939 года, то есть с момента ее формирования. В настоящее время дивизия располагается в г. Гусеве Калининградской области, что позволит нам помочь Желанновской школе в дальнейшем сборе информации. Итогом нашей совместной работы должно стать создание виртуального музея, куда войдут материалы о Емельяненко Владимире Ивановиче, а также о других желанновцах и калининградцах, принимавших участие в штурме Кенигсберга. В результате активной переписки, обсуждения совместных действий мы выработали общую концепцию нашего проекта. 2.2. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.Первый показатель – охват детей дополнительным образованием и социально-творческой деятельностью в самой школе.Лицей предоставляет своим учащимся разнообразные услуги и в дополнительном образовании. Наличие в лицее системы бесплатного дополнительного образования (кружки, студии, секции) в Музыкально-эстетическом центре (на 2007 – 2008г.г.) позволяют развивать учащимся творческие способности и решать проблему занятости во внеурочное время. Наличие программ дополнительного образования и воспитания.
Обучающиеся в нашей школе активно включены в дополнительное образование в самой школе. Это связано с тем, что каждый класс имеет своё творческое направление, в школе реализуются классно-семейные проекты. Дополнительное образование в школе представлено кружками, факультативами, проектами и программами дополнительного образования, которые направлены на формирование навыков и умений у обучающихся в социально-творческой деятельности. С 1 по 5 класс все обучающиеся включены в социально-творческую деятельность, с 6 класса наблюдается снижение интереса к такому роду деятельности, однако с 8 класса снова возрастает интерес к социально-значимой деятельности, что связано с желанием выполнять что-то серьезное, то, что будет востребовано обществом, будет социально-полезным. Второй показатель – охват обучающихся школы дополнительным образованием в других образовательных учреждениях. 2.3. Участие в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах, проектах.В нашем лицее работают талантливые, преданные своему делу учителя. В 2006/08 году педагоги лицея Данченко Е.И., Гладченко Н.Ю., Мацукевич Л.В., Сухарева В.В., Веланская Е.А., Боровикова Е.А., Феофанова Н.В., Савченко А.Н. получили премию Президента РФ в рамках Национального проекта «Образование», а на региональном уровне стали победителями Остроухова Т.Ю., Новикова Л.А., Крот И.В., Попова Н.Ю. В 2007 – 2008 учебном году на региональном уровне стали победителями в конкурсном отборе и получили финансовую поддержку следующие проекты: - «Юные патриоты Балтики» (победитель конкурсного отбора программ/проектов гражданско-патриотических клубов, поисковых, оборонно-технических организаций и учреждений, ведущих патриотическую работу с молодежью), авторы Савченко А.Н., Баденкина Л.А. - «Янтарная коса» (победитель регионального конкурсного отбора программ/проектов по организации тематических летних лагерей Балтика 2008), авторы Цветкова О.Г., Феофанова Н.В., Остроухова Т.Ю., Баденкина Л.А. - « Шаг навстречу безопасности движения» ( победитель регионального конкурса по улучшению материально- технической базы ОУ в сфере досуговой деятельности молодежи), автор Целуева И.Б. Учащиеся нашего лицея также являются активными участникам регионального проекта «Мы – Россияне». Начиная с 2005 года 282 человека посетило с экскурсиями города России.
Лицей поддерживает дружеские связи с гимназиями г. Магдебурга, г. Меттмана и г. Оберкирха в Германии. Это способствует совершенствованию языковых навыков, изучению культуры других народов, что формирует такие важные качества, как толерантность и коммуникабельность. В марте 2008 года мы принимали делегацию учащихся гимназии им. Г.Гейне из г. Меттманна. Проведение совместных образовательных проектов стало особенностью нашего сотрудничества. В этом году был реализован проект «Следы Кенигсберга в Калининграде». Участникам обеих сторон запомнилась защита проекта, которая проходила в виде совместного урока рисования. 2.4. Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса. Первый показатель – динамика случаев травматизма участников образовательного процесса в период их пребывания в школе. В школе разработан локальный акт « Инструкция для участников образовательного процесса школы по правилам обеспечения собственной безопасности и безопасности окружающих», где прописаны требования к обучающимся и работникам школы по предупреждению травматизма во время нахождения их в школе. Систематически со всеми учащимися и работниками школы проводятся инструктажи по технике безопасности и правилам поведения с записью в «Журнале инструктажа». За последние 3 года количество травмированных детей в школе остается на одном уровне (1-3 случая в год). Травмы не носят серьезного характера, требующего госпитализации детей, и связаны в основном с нарушением отдельными обучающимися правил безопасного поведения, среди травм преобладают ушибы мягких тканей. Травматизма работников школы не зафиксирован. Второй показатель – динамика числа случаев чрезвычайных ситуаций, связанных с функционированием систем жизнеобеспечения. Чрезвычайных ситуаций, связанных с функционированием систем жизнеобеспечения за последние 3 гола в школе не происходило. Фактов физического или психического насилия по отношению к детям в школе не зафиксировано. Третий показатель – данные об обеспечении сохранности личного имущества обучающихся и персонала. В школе предпринимаются все возможные меры по обеспечению сохранности личного имущества. Проводится постоянная профилактическая воспитательная работа. Работает новый с учетом требований противопожарной безопасности охраняемый гардероб. Четвертый показатель – данные о мерах по формированию культуры безопасного поведения и способностей действовать в экстремальной ситуации. Формирование культуры безопасного поведения осуществляется через все предметы учебного плана и внеурочную деятельность. Особое внимание данному вопросу, а также способности действовать в экстремальной ситуации уделяется в предмете «Основы безопасности жизнедеятельности» и в рамках проекта «Дружина юного пожарного». В школе разработан полный пакет нормативной документации, регулирующей вопросы обеспечения безопасности в образовательном учреждении | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||