Селлина Вера Георгиевна, учитель географии Высшей категории г. Новочебоксарск, 2006 год. Задачи урок
| Вид материала | Урок |
- Сверчкова Светлана Георгиевна, учитель истории высшей квалификационной категории, 48.23kb.
- Селлина Вера Георгиевна Новочебоксарск 2006 Предмет: география, урок, 107.97kb.
- Норкина Светлана Юрьевна, учитель математики высшей квалификационной категории, педстаж, 62.83kb.
- Хуснутдинова Накия Гараевна, учитель географии и биологии высшей квалификационной категории, 231.92kb.
- Комогорцева Светлана Георгиевна- учитель географии высшей категории, средняя школа, 160.09kb.
- Константинова Светлана Георгиевна, учитель русского языка и литературы высшей категории, 167.06kb.
- В. М. учитель географии, биологии и краеведения, высшей категории, Ношенской оош., 36.1kb.
- Кряжева Лариса Александровна, учитель географии высшей квалификационной категории моу, 41.61kb.
- Ракин Александр Викторович, директор высшей категории, учитель географии высшей категории,, 1083.3kb.
- Моисеева Татьяна Николаевна, учитель биологии высшей квалификационной категории, 49.48kb.
МОУ «СОШ №20 имени Васьлея Митты
с углубленным изучением отдельных предметов»
Рельеф России.
Урок обобщения и контроля усвоения знаний.
Составила и провела
Селлина Вера Георгиевна,
учитель географии
Высшей категории
г. Новочебоксарск, 2006 год.
Задачи урока:
I.Определить уровень знания учащимися:
- главных черт рельефа;
- закономерностей размещения по территории страны крупных равнин и горных систем;
- особенностей строения земной коры и размещения тектонических структур;
- основных природных явлений, связанных с рельефом и земной корой.
II. Определить уровень умения учащихся:
- показывать на карте основные объекты рельефа, крупнейшие тектонические структуры и месторождения полезных ископаемых;
- составлять по плану характеристику одного из объектов рельефа России;
- определять основные этапы развития жизни на Земле.
III. Определить уровень понимания учащимися:
- процессов и явлений, происходящих в земной коре на территории России;
- взаимосвязи между основными тектоническими структурами и объектами рельефа России;
- процессов, влияющих на формирование рельефа.
Оборудование:
задания с координатами;
- задания для географического диктанта;
- задания с терминами;
- задание «подбери пару»;
- отрывок из фильма ВВС «Машина времени»;
- планы описания географического объекта;
- кроссворды;
- музыка;
- стихи детей;
итоговая таблица;
- электронный учебник по географии России за 8 класс;
- атласы;
- иллюстрации форм рельефа;
- презентация к уроку.
План урока:
Оргчасть. Проверить наличие учебных принадлежностей.
- Географический диктант по координатам Географический диктант по координатам:
-65 с.ш., 60 в.д. – гора Народная.
-56 с.ш.,33 в.д. – Валдайская возвышенность.
-76 с.ш., 109 в.д. – горы Бырранга.
-50 с.ш., 88 в.д. – Алтай.
-60 с.ш., 72 в.д. – Западно – Сибирска равнина.
- 56 с.ш., 161 в.д. – вулкан Ключевская Сопка.
- 44 с.ш., 43 в.д. – гора Эльбрус.
- 69 с.ш. 156 в.д. – Колымская низменность.
- 68 с.ш., 33 в.д. – горы Хибины.
- 48 с.ш., 138 в.д. – Сихотэ – Алинь.
- 53 с.ш., 43 в.д. – Приволжская возвышенность.
Проверка выполнения при помощи слайда.
Вопрос учителя: КАК вы думаете, какие географические объекты мы с вами определили?
ЭТО ГОРЫ И РАВНИНЫ. Релеф России.
- Показ слайдов с различными географическими объектами.
- Показ слайдов с темой и целями урока:
Определить уровень знания учащимися:
- главных черт рельефа;
- закономерностей размещения по территории страны крупных равнин и горных систем;
- особенностей строения земной коры и размещения тектонических структур;
- основных природных явлений, связанных с рельефом и земной корой.
II. Определить уровень умения учащихся:
- показывать на карте основные объекты рельефа, крупнейшие тектонические структуры и месторождения полезных ископаемых;
- составлять по плану характеристику одного из объектов рельефа России;
- определять основные этапы развития жизни на Земле.
III. Определить уровень понимания учащимися:
- процессов и явлений, происходящих в земной коре на территории России;
- взаимосвязи между основными тектоническими структурами и объектами рельефа России;
- процессов, влияющих на формирование рельефа.
II.Повторение и обобщение материала:
- Подобрать пару:
А. Среднерусская возвышенность. а) Западно-Сибирская плита.
Б.Урал. б) область байкальской складчатости
В.Кавказ. в) Алданский щит.
Г. Западно-Сибирская низменность. г) область мезозойской складчатости
Д. Западный Саян. д)Балтийский щит.
Е. Восточный Саян. е)область герцинской складчатости.
Ж.Становой хребет. ж) область каледонской складчатоси.
З. хребет Черского. З) Русская платформа.
И. Сихотэ – Алинь и) Сибирская платформа.
К. Среднесибирское плоскогорье. к) область кайнозойской складчатост.
Л. Хибины.
М. Приволжская возвышенность.
Проверка взаимопроверкой.
Среднерусская возв. - Русская платформа
Урал - область герцинской складчатости
Кавказ - область кайнозойской складчатости
Западно – Сибирская равнина – Западно-оСибирская плита
Западный Саян - область каледонской складчатости
Восточный Саян - область байкальской складчатости
Становой хребет - Алданский щит
Хребет Черского - Область мезозойской складчатости
Сихотэ – Алинь - область мезозойской складчатости
Среднесибирское плоскогорье – Сибирская платформа
Хибины - Балтийский щит
Приволжская возвышенность – Русская платформа
- Географический диктант.
Эльбрус
Срединный хребет
Бырранга
Валдайская возвышенность
Хибины
Хребет Черского
Сихотэ – Алинь
Приволжская возвышенность
Плато Путорана
Прикаспийская низменность
Урал
Северные Увалы
Яно – Индигирская низменность
Проверка при помощи слайд
3. Повторение терминов:
Платформа
Оползень
Месторождение
Щит
Морена
Эоловый рельеф
Палеонтология
Возвышенность
Сели
Дюны
Геотектоника
Эндогенные процессы
Древние, выровненные, относительно устойчивые участки земной коры.
Смещение масс горных пород вниз по склонам гор, речных долин, холмов, берегов озер.
Скопление полезных ископаемых.
Выход кристаллического фундамента на поверхность.
Рыхлые, глинисто – валунные ледниковые отношения.
Формы рельефа, образованные ветровой деятельностью.
Наука о вымерших организмах.
Возвышенная равнина, высотой от200до500 метров.
Бурные, грязе – каменные потоки, образованные интенсивными ливнями или бурным снеготаянием.
Вытянутые песчаные холмы, образованные под воздействием ветра из незакрепленного растениями песка.
Учение о строении земной коры.
Внутренние процессы, связанные с движением земной коры.
Дети поочередно задают друг другу вопросы.
- Описание географического объекта по плану:
1).Географическое положение.
2).На какой тектонической структуре находится.
3).Как это отразилось в рельефе.
4). Какие высоты (максимальные и минимальные).
5). Какие внешние процессы участвовали в формировании рельефа.
6).Какие полезные ископаемые и почему здесь встречаются.
Рассказ учеников о рельефе Чувашской Республики.
- Просмотр фрагмента фильма ВВС «Машина времени».
- Объяснение задания по компьютеру. Тестирование учеников на компьютере. По итогам всех заданий заполнение проверочного листа
- Одновременное заполнение кроссворда. ( Свободные от тестирования дети).
- Проверка зачетов. Оформление базы данных.
- Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Прочитать стихотворение бывшей ученицы
Якимовой Марии.