Методическое пособие (обобщение опыта работы) На правах рукописи содержание
| Вид материала | Методическое пособие |
Содержание1.2. Результаты исследования |
- Сухое голодание (методическое пособие), 231.33kb.
- На правах рукописи, 1045.79kb.
- Обобщение и распространение опыта работы, 48.31kb.
- На правах рукописи, 532.78kb.
- М. В. Ломоносова = Химическийфакульте т С. С. Бердоносов введение в химию методическое, 1551.63kb.
- М. В. Ломоносова = Химическийфакульте т С. С. Бердоносов введение в химию методическое, 1619.27kb.
- Учебно-методическое пособие по выполнению курсовой работы по дисциплине «Комплексный, 276.48kb.
- Ганчерка Валентина Павловна Из опыта работы по коррекции звукопроизношения методическое, 74.28kb.
- Методическое пособие Саранск 2008 ббк 74. 100, 707.54kb.
- Методическое пособие Результаты апробации кейс-технологий в образовательном процессе, 270.38kb.
1.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Всего было опрошено 218 школьников. Опрос показал, для учащихся начальных классов основным источником информации являются книги (52%) и сведения, получаемые на уроках (61%).Телевидение дает 25,8% информации.
Самым достоверным источником информации, по мнению младших школьников, является учитель (69,5%), друзья, телевидение и родители практически не предоставляют полезных знаний (суммарно 15%).
В решении нравственных проблем для учеников начальной школы важно мнение взрослых – родителей (64,5%) и учителей (34,4%). Осуждение со стороны родителей расстроит 55,9% детей, осуждение учителем – 25,8% учеников. Остальным 18% ребят нет никакого дела до чужого мнения.
Практически все дети 8-10 лет согласны участвовать в экологическом движении, правда, мотивы их различны (60,2% - чувство долга, 30,1% - желание прославиться).
61% ребят не сознают экологической угрозы (считают экологическую катастрофу маловероятной). Большинство (77,4%) считают, что решить экологические проблемы можно только совместными усилиями всех людей. Правда, себя в это число включают только 2 человека (8,6%). 12,9% предоставляют все решать правительству.
В решении экологических проблем младшие школьники отдают приоритет разработке экологически безопасных технологий (51,6%) и карательно-запретительным мероприятиям (34,4%).
При обсуждении проблемы мусора на тротуарах выяснилось, что треть (34,4%) детей никогда не бросает мусор на тротуар. Половину (51,6%) могла бы удержать совесть. «Отпетых» загрязнителей (тех, кого ничто не может удержать от разбрасывания мусора) среди детей 8-10 лет не обнаружено. Для решения проблемы 38,7% предлагают привлечь воспитание, а 21,5% - милицию. 25% советуют увеличить число урн и бачков.
У учащихся 5 класса основным источником информации является урок (69,3%), телевидение в качестве источника информации назвали 16,5% младших школьников, книги – 13,2%.
В то же время учителю школьники не доверяют совсем (никто не назвал учителя в качестве источника полезной и достоверной информации). Вызывают доверие книги (33%), родственники (26%). Газетам и журналам верят лишь 10%.
В качестве авторитетов в области морали и нравственности 11-летние школьники называют родителей (62,7%) и друзей (43%). Учителей упомянули 9% учеников.
Экологическую ситуацию на планете дети оценивают как удовлетворительную (по мнению 70% опрошенных экологической катастрофы в обозримом будущем не произойдет). Может быть, именно поэтому почти половина (42%) детей не собирается участвовать ни в каких экологических мероприятиях ни при каких условиях. В то же время 19,8% ребят испытывают чувство долга по отношению к природе. Однако более трети (39,6%) опрошенных считают, что охрана окружающей среды – это дело правительственных и международных организаций. Только 13,2% пятиклассников считают себя лично ответственными за экологическое благополучие Земли (эта цифра высока в сравнении с другими возрастными группами школьников).
Среди мер по улучшению экологической ситуации на планете детям 10-12 лет представляются наиболее эффективными следующие: система штрафов за экологический ущерб (39,6%) и запрет вредных производств (26,4%).
В то же время только 9,9% ребят испугались бы штрафа за бросание мусора на тротуар. Такого штрафа у нас нет и поэтому 70,4% школьников регулярно мусорят. Утешает лишь то обстоятельство, что 46,2% из них могла бы остановить совесть (если она есть и не спит). Поэтому для решения проблемы мусора в населенных пунктах наибольшую популярность завоевали увеличение количества урн (29,7%) и воспитательные меры (43,3%). Радует факт, что среди пятиклассников нет детей, которые бросили бы мусор при любых обстоятельствах, и ничто не могло бы удержать их от этого поступка.
Результаты опроса среди старшеклассников были гораздо менее утешительными.
В качестве основного источника информации подростки рассматривают телевидение (56%), треть (35,3%) извлекают основную массу информации из учебного процесса и почти столько же – из книг (29,4%). Самым достоверным источником информации тинейджеры считают газеты и журналы (35,3%).
В области нравственности 13-14 – летние не признают авторитетов. Важнейшим является для них собственное мнение (47%), но они готовы прислушаться к мнению родных (41%) и друзей (47%). Удивительно, но в этой группе не оказалось ни одного человека, равнодушного к мнению окружающих о нем.
65% подростков оценивают экологическую ситуацию как критическую (до катастрофы осталось менее 50 лет) и 64,7% из них согласились бы участвовать в экологическом движении из чувства долга.
Безусловно, над предотвращением экологической катастрофы должны работать все люди (82%). Вот только себя в число этих «всех» не включил никто.
Наиболее действенными мерами по улучшению экологической ситуации подростки считают систему штрафов и полицейского надзора (26%) и разработку новых технологий (35,8%).
Доля школьников, которые никогда не бросают мусор на тротуар к 13-14 годам уменьшается до 23,4%. Среди мер борьбы с мусором традиционно упоминается количество урн (41%), но все большее значение придается экологическому воспитанию, причем с раннего детства (52,9%). 53% подростков теоретически могли бы перестать мусорить (при условии, что в них удалось бы разбудить совесть).
Последнюю группу опрошенных составляли выпускники – 11-классники, которые в основном уже закончили школьный курс обучения, в том числе и экологии.
С возрастом телевидение приобретает все большее значение в качестве основного источника информации (55%), книги читают менее половины (40%) молодых людей.
Значение собственного мнения возрастает до 80%, четверти молодежи нет никакого дела до мнения окружающих.
Несмотря на прослушанный курс экологии, 65% выпускников пребывают в уверенности своего экологического благополучия. Кризисность ситуации осознают только треть одиннадцатиклассников. Наверное, поэтому 50% из них согласились бы бороться за экологию только за очень большие деньги и еще 30% присоединились бы к ним из жажды популярности. Естественно, что себя в число поборников экологии не зачислил ни один человек.
Основной путь решения экологических проблем молодые люди видят в технологическом прорыве к экологически чистым производствам (35%), хотя и не отрицают необходимости экологического воспитания (45%), которое, впрочем, лично на них оказало весьма малое влияние.
Доля школьников, которые никогда не мусорят составляет в 11 классе 25% и есть еще потенциал (45%, у кого еще можно пробудить совесть).
Видимо, в этом возрасте человек уже способен к самооценке и видит пробелы в своем собственном воспитании. Может быть, поэтому в 17 лет основным средством борьбы за чистоту окружающей среды называют экологическое воспитание с детства (65%).