Вводный курс. Перевод: К. Семёнов Редакция: М. Добровольский, М. Неволин Обложка: О. Куклина Пер с англ. К.: «София», 2001. 384 с. Isbn 5-220-00339-9 («София») Isbn 5-344-00019-7 («Гелиос»)

Вид материала

Руководство

Содержание Как вы придумываете другие варианты? Масштабные блоки стратегии Размер масштабных блоков Количество масштабных блоков Сегодняшний урок Домашнее задание

Подобный материал:

• Франклин меррелл-вольф, 1273.52kb.
• Первая. Свидетель действий силы, 3443.16kb.
• Лобсанг Огонь Свечи Перев с англ. К.: «София»; М.: Ид «Гелиос», 2001. 160 с. Ивот опять, 2074.8kb.
• Occultism, witch craft and cultural fashions, 1624.64kb.
• Монтгомери Б. Мемуары фельдмаршала. , 4303.33kb.
• Корецкий Данил Аркадьевич. М. Эксмо-Пресс, 1998. 452с. (Черная кошка). Isbn 5-04-001057-5, 504.98kb.
• Маргарет Раньян Кастанеда. Магическое путешествие с Карлосом. Оглавление Перев с англ., 2336.12kb.
• Тййна рун. Переводе англ. М., София, Гелиос, 2001. 144с, 1039.36kb.
• «хм «Триада», 9393.37kb.
• Стивен Лаберж. Осознанное сновидение, 3188.51kb.

Как вы придумываете другие варианты?

Проверка (повторная)

Как вы определяете, что эти действия принесли успех?

Как вы оцениваете приемлемость результата?

Как вы сравниваете различные возможности выбора?

Выход

Вы завершили стратегию. Если у вас еще остались вопро­сы, вы можете либо продолжить проверку (повторные про­верки) и испробовать другие операции, либо вернуться к самому началу стратегии.

Чтобы понять, что происходит в мыслях человека, вы мо­жете внимательно следить за движениями его взгляда. Пом­ните, что люди обычно осуществляют свои стратегии неосоз­нанно. Они не думают о том, как мыслят и действуют (если речь идет о случаях «автопилота»). Однако прямые вопросы по ходу дела помогут вам извлечь эту стратегию в процессе ее применения («Я слышу собственный голос...», «Я мыслен­но вижу...»). В этом случае движения глаз подтвердят за­действованную систему представления (см. шестой урок).


МАСШТАБНЫЕ БЛОКИ СТРАТЕГИИ


Чем начинается и заканчивается стратегия? Например, стратегия покупки может начаться с того мгновения, когда вы испытали желание что-то приобрести, а завершиться пос­ле того, как вы сделали покупку и понимаете, что приняли верное решение. Что бы вы ни покупали, новый дом или буханку хлеба, вам почти всегда приходится иметь дело с «масштабными блоками» информации. Это значит, что вы можете принимать решения в отношении небольших и дос­таточно простых «масштабных блоков» своей стратегии, а именно:

• Побуждение

• Принятие решения

• Убеждение

• Подтверждение

Приведенные выше примеры иллюстрируют этот процесс. На семнадцатом уроке вы подробнее узнаете о стратегии «убеждения».

Извлечение и запоминание продолжительной операции может опираться на очень сложные процессы. Сначала вам нужно разделить стратегию на фрагменты, мелкие составля­ющие, а затем сопоставить их с другими контекстами. Вы можете обнаружить, например, что стратегия побуждения другого человека применима не только при покупке вещей, но и в иных сферах. Сходным образом, стратегия принятия решений может относиться к самым разнообразным возмож­ностям выбора. Таким образом, вы сможете применять одну и ту же стратегию в более широких областях (например, с помощью одной стратегии решать, на какой срок включить микроволновую печь и на ком жениться).

Размер масштабных блоков

Ваш результат может относиться к крупной, продолжи­тельной операции — составлению программы конференции или организации свадьбы. В таких случаях вам придется работать с крупными масштабными блоками. С другой сто­роны, вам потребуется понять определенные грани, или фазы, таких продолжительных и сложных операций (например, как прикрепить цветок к отвороту пиджака победителя). Соот­ветственно, вы начнете проводить «уменьшение масштаба».

Считайте важные решения (сделать что-то самому или поручить другому, сделать нечто сейчас или подождать, за­менить старые оконные рамы или купить новую машину) совершенно независимыми стратегиями. Сходным образом, стратегия первичного пробуждения энтузиазма и сохранения мотивированности может стать существенной частью общей задачи или цели проекта, который требует мотивации сотруд­ников.

В некоторых случаях вам придется погрузиться в подроб­ности для того, чтобы понять стратегию, прежде чем видо­изменить ее или сделать пригодной для себя. Этот процесс может подразумевать использование модальностей и субмо­дальностей (см. седьмой урок). В частности, что вы видите, чувствуете или говорите самому себе, принимая то или иное решение? Возможно, для понимания макростратегий (поиска новой работы или создание рассказа) вам придется вычле­нить отдельные мыслительные схемы и действия на микроу­ровне. Удостоверьтесь, что размер масштабного блока стра­тегии отражает тот уровень, на котором вы хотите понять определенное поведение и изменить его.


Количество масштабных блоков

Решение о разбиении на масштабные блоки оказывает влияние на число элементов в общей последовательности. Один-два масштабных блока, скорее всего, означают, что вы не извлекли всю стратегию. С другой стороны, шесть, семь и более блоков чаще всего означают, что вы совместили разные стратегии (скажем, стратегию побуждения и принятия реше­ний) либо вошли в цикл. Цикл, или петля (см. модель Т.О.Т.Е.), подразумевает, что вы повторили часть стратегии, не остановив ее.


СЕГОДНЯШНИЙ УРОК:

РЕЗЮМИРУЮЩАЯ ПРЕСУППОЗИЦИЯ

Если что-то по силам одному, оно по силам каждому


Четырехступенчатая модель успеха, с которой вы ознако­мились на втором уроке, доступна каждому. Все мы оснащены стандартным оборудованием, мозгом. Вы можете пользо­ваться им, как вам заблагорассудится, и наполнять свой мозг выбранным «программным обеспечением», мыслями. Люди, с которыми мы связываем понятие совершенства и даже гениальности, просто эффективнее других пользуются своим мозгом. Они разработали удачные стратегии в тех сферах, где демонстрируют большие успехи. Мы уже убедились, что, хотя такие стратегии и отличаются от волшебных формул, они включают определенные сенсорные представления, ко­торые выстроены в строгом порядке. Сам человек очень часто не подозревает, какие именно особенности мышления и пос­тупки приносят ему успех. Это случай так называемой нео­сознаваемой компетентности. По этой причине и возникает необходимость извлекать стратегии. Выявив удачную стра­тегию, вы можете перенять ее в исходном или измененном виде. Как и гласит пресуппозиция этого урока, если что-то по силам одному, это по силам каждому.


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ


• Попробуйте извлечь стратегию проведения покупок, кото­рой пользуется ваш близкий друг или родственник. Они быстро поймут, чего вы от них хотите, и даже могут по­мочь выявить ваши собственные стратегии.

• Подберите одну из стратегий, которыми вы часто пользу­етесь дома или на работе (составление отчетов, купля-про­дажа по телефону или приготовление ужина). Разделите ее, стараясь найти как можно больше отдельных масштаб­ных блоков. Обращайте внимание не только на внешние, но и на внутренние процессы. Подумайте о том, как вы мыслите, осуществляя внутренние стратегии. Можете ли вы определить, какие модальности (системы представле­ния) оказываются при этом задействованными?