І.І. методист Львівського обласного інституту післядиплом
| Вид материала | Диплом |
- Гловацький Сергій Віталійович методист обласного інституту післядиплом, 333kb.
- План роботи Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, 2066.32kb.
- В м. Дніпропетровськ на базі Дніпропетровського обласного інституту післядиплом, 347.74kb.
- Вітенко Ігор Михайлович методист лабораторії природничо-математичних дисциплін Тернопільського, 289.2kb.
- Косенко Юлія Володимирівна, методист обласного інституту післядиплом, 244.46kb.
- В. Г. Гусєв завідувач кабінету фізичної культури та основ здоров’я Вінницького обласного, 189.89kb.
- Л. П. доцент кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання Донецького, 296.99kb.
- Грабовський Петро Петрович, викладач Житомирського обласного інституту післядиплом, 401.79kb.
- А. І. Постельняк опорна школа друкується за рішенням вченої ради Кіровоградського обласного, 1229.51kb.
- С. В. Гловацький, 131.3kb.
Горбач І.І. методист Львівського обласного
інституту післядипломної педагогічної освіти
Стан соціологічної освіти у навчальних закладах ІІІ рівня акредитації
Поліпшення соціологічної освіти в навчальних закладах України вимагає розв'язання двох основних проблем: проблеми адекватного змісту сучасної соціології викладання її в непрофільних закладах освіти та проблеми якісної на рівні сучасних вимог підготовки фахівців з соціології.
Соціологія викладається в навчальних закладах поряд з філософією, політологією, економікою, історією та деякими іншими гуманітарними науками і здебільшого серед них зв'язана з емпіричним дослідженням соціального життя суспільства. Вивчення соціології має забезпечити молоді одержання системного знання про суспільство, його структуру та розвиток. Цим, насамперед, обумовлюється необхідність загальної соціологічної підготовки студентів у навчальних закладах України. Тим часом вирішення важливого завдання у навчальних закладах гальмується рядом організаційних, теоретичних та методичних причин. Державні нормативні документи на викладання соціології в непрофільних навчальних закладах відводять один кредит часу (54 г.). Проте навіть ці обмежені години в реальній практиці, як правило, зменшуються. До того ж навчальні курси за змістом дуже нерівноцінні і неоптимальні, не враховують специфіки навчального закладу.
Дуже прикро, коли на сьогоднішній день соціологію читає викладач, якому за 70 років і від марксизму-ленінізму він не хоче відійти, а студенти на предмет соціології не хочуть ходити, бо їм не цікаво. Тоді як молоді спеціалісти з дипломом викладача соціології не можуть знайти собі місце праці, оскільки соціологію в коледжах і училищах читають спеціалісти з інших наукових галузей. Цей аспект працевлаштування фахівців з соціології потребує також докорінного реформування в системі освіти.
Соціологія як суспільствознавчий науковий предмет ще не замінила у закладах освіти історичний матеріалізм з точки зору формування наукового світогляду, всебічності і повноти розкриття суспільства та законів його розвитку, аналізу сучасного стану України, хоч має на це всі підстави. А тому постанову Міністерства освіти України про обов'язкове викладання соціології варто доповнити вказівками про канонічне викладання її змісту через призму національної ідеї та світоглядного потенціалу. Ясна річ, у сучасних навчальних програмах має знайти місце історико-соціологічна тематика. Нормативна програма має виходити також з того, що соціологія є і фундаментальною, і прикладною наукою, має і теоретичний, і емпіричний рівні пізнання. А тому, окрім вивчення загальносоціологічної теорії суспільства, соціологія повинна орієнтувати і на те, як саме треба науково вивчати суспільство.
Поліпшення соціологічної освіти в Україні справа державної ваги. Вирішення її сприятиме піднесенню загального рівня гуманітарної освіти, поглибить знання молоді про суспільні процеси, її світоглядну культуру.