Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения

Вид материала

Документы

Содержание 1.2. Типы латеральной организации Перекрестный индивидуальный латеральный профиль

Подобный материал:

• Информация для ссылки, 182.91kb.
• «Нейропсихологическое сопровождение развития. Методика оказания помощи детям, испытывающим, 34.77kb.
• Информация для ссылки, 119.02kb.
• Психологическая характеристика младшего школьника(1-4 класс), 217.91kb.
• Психологические особенности младшего школьного возраста, 27.07kb.
• Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста, 63kb.
• Цель данной программы создание социально-психологических условий для успешной адаптации, 174.11kb.
• Статья опубликована, 66.13kb.
• Тема обучения в 2008/2009 учебном году «Самостоятельный и творческий подход к процессу, 53.89kb.
• Программа курса повышения квалификации педагогов-психологов образовательных учреждений, 168.86kb.

1.2. Типы латеральной организации

В настоящее время известны классификации профилей индивидуальной латерализации, разработанные H.H. Браги-ной, Т.А. Доброхотовой, Е.Д. Хомской, П. Деннисоном. Все они основаны на различных принципах. Например, профиль латеральной организации по Е.Д. Хомской включает комбинацию ведущих руки, глаза и уха и насчитывает 27 типов. Классификация латеральной организации по П. Ден


нисону включает комбинацию ведущего полушария, ведущих руки, ноги, глаза и уха и насчитывает 32 типа.

Обозначим четыре основных типа индивидуального латерального профиля — перекрестный, смешанный, односторонний, гармоничный.

Перекрестный индивидуальный латеральный профиль При перекрестном индивидуальном латеральном профиле каждое полушарие организует работу руки, ноги, уха, глаза на противоположной стороне тела. Существует два типа перекрестного профиля — с ведущим правым или левым полушарием.


Схема 1.1

Перекрестный ндивидуальный латеральный профиль

№ п/п		Ведущий орган	п — правый Л — левый	Особенности когнитивной сферы в продуктивной и стрессовой ситуациях
1		Полушарие	П	Синтетик, визуал, кинестетик, целостное восприятие, пространственное, наглядное, образное, действенное мышление, «врожденная грамотность», творчество, гештальт, невербальный интеллект. В процессе обучения необходим музыкальный или двигательный ритм. Затруднения в анализе и структурировании. Левый глаз сканирует справа налево, сканирование слева направо затруднено. Возможно зеркальное восприятие пространства (буквы, цифры). В стрессовой ситуации ведущие рука, глаз, ухо, нога функционально не блокируются. Полный доступ аудиаль-ной, визуальной и кинестетической информации. Стрессоустойчивость — 100%. Успешность обучения достигается лаже в стрессовой ситуации
		Рука	Л
		Глаз	Л
		Ухо	Л
		Рука	Л
		8
2	П олуш а- д рие			Аналитик,аудиал, дискретное восприятие, плоскостное, зна-
	Рука П			ковое, абстрактное, логическое
	Глаз | П			мышление, вербальный интел-
	Ухо | П			лект. Необходимы структуриро-
	Рука 1 П			ванность и последовательность изложения ииЛоомации. За-
				труднения в обобщении материала. Для данного профиля идеально подходит современная система образования, особенно для девочек. В стрессовой ситуации ведущие рука, глаз, ухо, нога функционально не блокируются. Полный доступ аудиальной, визуальной и кинестетической информации. Стрессоустойчи-вость — 100%. Успешность обучения достигается даже в стрессовой ситуации