Обобщение по разделу

Вид материала

Урок

Содержание Вступительное слово. 4. Отличие художественного текста от научно-познавательного. 5. Проверка домашнего задания. 6. Слово учителя.

Подобный материал:

• Урок по русскому языку в 5 классе на тему: «Повторение и обобщение изученного по разделу, 46.96kb.
• Урок литературного чтения во 2 «А» классе Тема : Обобщение по разделу «Сказочные человечки», 49.25kb.
• Урока по литературному чтению во 2 классе. Тема «Обобщение по разделу «Я и мои друзья», 37.49kb.
• Урок литературного чтения по теме: «Обобщение по разделу «Икот ученый свои мне сказки, 121.73kb.
• Тема: Урок-обобщение по разделу, 92.07kb.
• Засечкина Любовь Сергеевна март 2010 г. Литературное чтение Тема : Обобщение по разделу., 44.16kb.
• Конспект урока по технологии в 9 б классе по теме: Защита проекта «Мои жизненные планы, 126.58kb.
• Обобщение, 295.45kb.
• «Жилищно-коммунальное хозяйство», 185.46kb.
• Курс гигиены инструкци я к практическому занятию по разделу «гигиеническая оценка среды, 1084.46kb.

Открытый урок

литературного чтения во 2 классе

МОУ СОШ с.Трескино

на тему:

Обобщение по разделу

«О братьях наших меньших».


Учитель: Бурмистрова Л.В.


2007 г.


Тема:

Обобщение по разделу

«О братьях наших меньших».


Цели:

повторить и обобщить знания детей по теме,

развивать логическое мышление, память, внимание, учить связно излагать свои мысли, сравнивать художественный и научно-познавательный тексты, составлять рассказы по пословицам,

воспитывать бережное отношение к животным,

любовь к природе.


Оборудование: ММУ, выставка книг о животных,

кроссворд, рисунки детей.


Ход урока:

1. Оргмомент.
   

Прозвенел звонок на наш открытый урок.

-Доброе утро, дети!

-Доброе утро, гости!

Мне приятно вас видеть.

Пусть это утро несет нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.

2. Вступительное слово.
   

-Какую последнюю тему мы изучили на уроках литературного чтения?

- Кто такие «братья наши меньшие»?

Много тысячелетий живут на планете рядом с человеком звери, птицы, рыбы. Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

«Мы в ответе за тех, кого приручили».

Это сказал французский летчик, писатель, погибший во вторую мировую войну Антуан де Сент Экзюпери. А русский поэт Сергей Есенин назвал зверей «братьями нашими меньшими».

Они живут рядом, мы их любим. Сегодня мы должны вспомнить все произведения, которые которые изучили по этой теме. А вспомним в виде игры.

3. Игры.
   

а) «Отгадай название рассказа».

Скрипка, ручей, щепка, музыкант, медведь.

Старик, мыши, клевер, корова.

Дача, мальчики, ежик.

Утята, стрекоза, Алеша.

б) «Убери лишний персонаж».

Старик, сова, мыши, лошади, корова, барсук.

Ребята, утка, собака, утята, кот.

Петя, Вова, еж, тигр, сова.

Алеша, стрекоза, кошка, утята.

Медведь, старик, старуха.

Кошка, цыпленок, щенок.

в) «Расшифруй персонажи рассказов».

к о н е у т н т у м а з ы к

а б е т р я о в а с н е щ о к


г) « Разгадайте кроссворд».

1. На кого рассердилась сова?
   
2. Кто обижал утят?
   
3. Что хотела украсть кошка?
   
4. С кем поругался старик?
   
5. Как автор назвал медведя, который играл на скрипке?
   
6. Как звали храброго утенка?
   

7)Что разоряли мыши на лугу?

Какое слово получилось по вертикали? Почему?

Действительно, это слово получилось потому, что мы с вами читали рассказы о животных.

Ребята, а какие из них вам понравились больше всего и почему?

Дети читают.

-А есть ли в этом разделе сказки о животных?

-Чем отличаются рассказы от сказок?

В природе все взаимосвязано: человек-растения-животные, и нельзя повредить ни одно звено в этой цепочке, надо бережно относиться к природе.

4. Отличие художественного текста от научно-познавательного.

-Ребята, а вы знаете, что тексты бывают художественные и научно-познавательные.

-Чем они отличаются друг от друга?

Рассказы пишет писатель, он изображает все, что волнует и интересует человека с помощью слова.

Научно-познавательный текст пишет ученый. Он на конкретных примерах объясняет, что происходит вокруг, описывает факты. Об одном и том же явлении можно написать по-разному. Вы вспоминали рассказ Е.Чарушина «Страшный рассказ». Как вы думаете, какой это текст?

А сейчас прочитаем научно-познавательный текст на странице 155.


5. Проверка домашнего задания.

На уроках мы читали рассказы о диких животных, но и в повседневной жизни нас окружают животные. Дома вы должны были нарисовать свое любимое животное и приготовить рассказ о нем.

Отгадайте, кто сейчас будет рассказывать.

Этот зверь живет лишь дома,

С этим зверем все знакомы.

У него усы, как спицы,

Он, мурлыча песнь поет.

Только мышь его боится,

Угадали? Это… (кот).

(Рассказы детей о кошках.)

Песня «Мой Мурзик».

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

У порога лежит,

Дом сторожит.

6. Слово учителя.

Коля нарисовал слона. Ребята, мы должны с вами беречь всех животных: и домашних, и диких, и больших, и маленьких, независимо от их размера.

Песня «Про муравья».

Без этих существ невозможно жить на земле. Они повышают настроение, спасают от одиночества, своим забавным поведением вызывают у человека улыбку. Часто они невероятно похожи на своих хозяев. Если вы присмотритесь к своим рисункам, вы убедитесь в этом.

7. Обобщение.

В конце разговора давайте вернемся к эпиграфу нашего урока.

-Как вы понимаете «мы в ответе за тех, кого приручили».

Действительно, животные наши младшие братья. Их нужно беречь и защищать от врагов. Человек, который не только любит животных, но и бережет их, имеет большое и доброе сердце. Надеюсь, что у вас тоже будет большое и доброе сердце. Ведь «все доброе на Земле – от солнца, все хорошее – от человека».

На память о нашем уроке я дарю вам сердечки. На сердечках надписи:

«Самому доброму и чуткому».

«Величие души раскрывается не в великом, а в повседневном».

8. Подведение итогов урока.

Выставление оценок.