Данилова Е. А. Русский язык и культура речи : учеб метод компл дисц для студентов нефилологических специальностей / Е. А. Данилова. Чебоксары : Чуваш гос
| Вид материала | Документы |
- Методические указания к изучению курса для студентов нефилологических специальностей, 973.3kb.
- Учебное пособие для студентов факультетов русской и чувашской филологии Чебоксары, 4201.24kb.
- Курс 1 сессия (установочная) Иностранный язык (Данилова) Русский язык и культура речи, 12.53kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов нефилологических специальностей. Благовещенск:, 1278.83kb.
- Программы учебных курсов по дисциплине «русский язык как иностранный» для студентов,, 1454.81kb.
- «Русский язык и культура речи», 479.57kb.
- Учебное пособие для студентов факультетов русской и чувашской филологии Чебоксары, 606.88kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность, 1867.83kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов факультета русской филологии Специальность, 990.29kb.
- Методические указания к практическим занятиям для студентов нефилологических специальностей, 717.63kb.
Трудные случаи употребления предлогов
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Вопрос о синонимии предлогов.
2. Синонимия беспредложных и предложных конструкций.
3. Управление при синонимичных словах.
4. Употребление в речи производных предлогов (благодаря, вопреки, вследствие, ввиду и т.п.)
2.Выполните практические задания:
1. Найдите и исправьте ошибки в следующих высказываниях
1. Год был необычен в том, что мы впервые начали работать вместе с муниципальными советами. 2. У нас производится мягкая и корпусная мебель. Работа под заказ по индивидуальному проекту. 3. Средства массовой информации интересовались о здоровье президента. 4. Если хотя бы тридцать минут в день каждый будет уделять на приятную беседу со словарями, в мире не останется невежд. 5. Я хочу остановиться по трем проблемам нашего министерства. 6. Наше образование сохраняется только благодаря наших учителей. 7. Хотелось бы поделиться о том, как процветает клиника. 8. Уверены, что наши советы помогут многим обрести надежду выздоровления. 9. праздник представляет из себя карнавал. 10. Желаю победы на этой номинации. 11. Дыхательные упражнения по поводу легких нужно делать регулярно.
2. Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже. Составьте предложения.
1. Согласно (устав университета, указ президента, постановление Государственной Думы, желание трудящихся). 2. Благодаря (помощь и поддержка соотечественников, выгодное финансовое положение, забота близких, собственное старание). 3. Вопреки (ожидания, сложившийся ход вещей, рекомендации специалистов). 4. Наперекор (здравый смысл, желание матери, ожидания, сложившиеся обстоятельства). 5. По (возвращение из-за границы, приезд в чужую страну, окончание университета, прибытие на корабль).
3. Соотнесите имена существительные (из первой колонки) и предлоги (из второй колонки). С получившимися словосочетаниями составьте предложения.
Солнце в связи
Век благодаря
Убеждение ввиду
Голосование вследствие
Приказание вопреки
Погода в течение
Правильность согласно
Ангина сообразно
Мода соответственно
Командир соразмерно
4. Укажите смысловые и стилистические оттенки в следующих парах словосочетаний
Идти лесом – идти по лесу; охотиться летней порой – охотиться в летнюю пору; гулять вечерами – гулять по вечерам; просить помощи – просить о помощи; вытянуться линией – вытянуться в линию; понятный каждому – понятный для каждого; нужный многим – нужный для многих; вернуться поездом – вернуться на поезде; лицо девушки – лицо у девушки; полезный детям – полезный для детей.
5. Дайте оценку употреблению синонимичных предлогов в следующих сочетаниях. Укажите смысловые или стилистические оттенки. Составьте предложения.
С помощью – при помощи;
С целью – в целях;
В меру – по мере;
В последнее время – за последнее время;
Сквозь кусты – через кусты;
В занятиях – на занятиях;
Наблюдать за… – наблюдать над…;
Меры к осуществлению – меры для осуществления;
Использовать на нужды – использовать для нужд;
Идти по берегу – вдоль берега;
Картины развешаны на стенах – по стенам;
Глядеть в небо – на небо;
Спускаться с лестницы – по лестнице;
Гулять в лесу – по лесу;
Разговоры о поездке – про поездку – насчет поездки – относительно поездки.
6. Найдите и исправьте в предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением предлогов.
1) Наряду с составлением словарей, лингвисты разрабатывают теоретические вопросы лексикологии. 2) Если правильно посадить и вырастить рассаду картофеля, можно получить не уступающий нормальному способу посева урожай картофеля. 3) Вместе со всеми школами по общей программе проводятся экзамены в вечерних школах. 4) Подобно многим другим его произведениям, идея этой картины вынашивалась художником в течение ряда лет. 5) Влаги в наших сортах, выращенных на полях Заволжья, меньше, чем в литературных сведениях. 6) Язык М. Горького, в частности романа «Мать», является образцом русского художественного слова.
7. Подберите подходящие управляемые слова к следующим синонимам, правильно подставляя вопрос и выбирая нужный предлог.
Образец: беспокоиться о ком-либо (о сыне) – тревожиться за кого-либо (за сына).
Обидеться… – обижен…
Идентичный… – сходный…
Обрадоваться… – обрадован…
Обращать внимание…– уделять внимание…
Опираться…– базироваться…
Основываться… – обосновывать…
Отзыв… – рецензия…
Отчитаться… – отчет…
Рассердиться… – рассержен…
Уверенность… – вера…
Удивляться… – удивлен…
Уплатить… – оплатить…
8. Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях. Объясните характер ошибок.
1. О том, каких успехов добилась группа, видно из результатов экзаменационной сессии. 2. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 3. К концу месяца комиссия должна будет отчитаться о проделанной работе. 4. Всякий непредубежденный человек видит преимущество научной организации над старыми методами. 5. Перед нами сейчас, как и в прошлом году, предстоит ответственная задача хорошо провести производственную практику. 6. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников. 7. Все эти жалобы, как оказалось при проверке, ни на чем не были основаны. 8. Решимость прогрессивных сил вселяет в нас уверенность в победу здравого смысла.
3. Орфо- пунктуационный практикум
1.Повторите тему «Правописание предлогов».
2. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор.
Жил (в)дали от родных, беседовать (на)счет поездки, названивал (в)течени… дня, сноски (в)низу страницы, плыть (в)верх по Волге, (по)истечен… десяти дней, (во)избежани… недоразумения, (в)отличи… от других, (с)выше ста человек, упал (по)среди палаты, идти (в)доль берега, молоко (по)полам с водой, (в)следстви… болезни, жить (в)близи вокзала, дорога идет (к)верху от реки, (по)предъявлени… паспорта, оглянулся (во)круг себя, галстук (в)виде бабочки, положил записку (в)нутрь кармана, молчал (в)продолжени… вечера, (по)окончани… экзамена, действовать (на)перекор желаниям, сидел (на)против отца, встал (из)за стола.
Литература
1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2002.
2. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2002.
3. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 1996.
4. Розенталь Д.Э., Теленкова Н.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1986.
5. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. – М., 2000.
6. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык и культура речи (для студентов-нефилологов): Учебное пособие. – М., 2003.
Практическое занятие №12
Тема: Синтаксические номы русского языка.
Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Сказуемое при подлежащем, имеющем в своем составе собирательное существительное (большинство, большая часть и т.п.).
2. Сказуемое при подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (семь человек, три недели и т.п.).
3. Сказуемое при подлежащем, имеющем при себе приложение (кафе-столовая, урок-лекция и т.п.).
4. Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием И.п. + предлог С + Тв.п. (брат с сестрой, она с ним и т.п.).
5. Сказуемое при подлежащем, выраженном вопросительным, относительным или неопределенным местоимением (кто, что, некто и.т.д.).
6. Сказуемое при подлежащем, выраженном несклоняемым существительным, сложносокращенным словом или нерасчленимой группой слов (шоссе, вуз, «Руслан и Людмила» и т.п.).
7. Сказуемое при однородных подлежащих.
8. Согласование связки с именной частью сказуемого – обратное согласование (Этот город был(а) Одесса и т.п.).
2.Выполните практические задания:
1. Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим
1. Большое количество студентов и аспирантов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал… нормы по лыжам. 2. На совещании был… представлен… пятнадцать стран, причем большинство их посланцев являл…сь депутатами парламентов. 3. Некоторая часть учителей сельских школ нужда…тся в серьезном повышении квалификации. 4. Подавляющее большинство слушателей показал… на экзаменах глубокие знания. 5. Большинство его работ (десятки книг и сотни статей) посвящен… исследованию творчества Н. А. Некрасова. 6. Установлен… три новых рекорда по тяжелой атлетике. 7. Сорок два станка неумолчно гудел… и равномерно вздрагивал… .8 Еще несколько возможностей увеличить счет футбольной игры остал…сь неиспользованным… .9. Много детей был… больн… гриппом. 10. Произошл… два неожиданных события. 11. За короткий срок поставлен… и сдан… в эксплуатацию 51 промышленный объект. 12. Полмесяца прошл… с тех пор, как начались экзамены. 13. Твое счастье и мое утешение погибл… .14. Не то туман, не то дым окутывал… всю рощу. 15. На крыльце знакомой избы стоял… он сам и с ним машинистка Зоя. 16. В лесу ночной порой и дикий зверь, и лютый человек, и леший брод…т. 17. Большая часть между нами был… довольно добрые люди. 18. Первое помещение за дверями был… большая комната со сводами и железными решетками. 19. «Без вины виноватые» появил…сь в репертуаре театра недавно. 20. Больной смутно видел, как кто-то в белом, должно быть медицинская сестра, приблизил…с(ь/я) к его постели. 21. Граф Илья Андреевич в конце января с Наташей и Соней приехал… в Москву. 22. Его малодушие, вернее, его трусость, поразил… всех. 23. В приемной сидела молодая женщина. Это был… секретарь директора.
2.Укажите, правильно ли согласовано сказуемое с подлежащим в следующих предложениях.
1. Шоссе-магистраль пересекала полотно железной дороги. 2. По берегу скакало два молодых киргиза на злых лошаденках. 3. Много огней и раньше и после манили не одного меня своею близостью. 4. Полчаса, проведенные в его обществе, доставило нам большое удовольствие. 5. Ряд мер, направленных на укрепление дисциплины среди учащихся, принимаются администрацией школы. 6. Большая часть домов на нашей улице каменная. 7. За большим столом сидело четверо. 8. В результате наводнений сорок человек утонуло в реке. 9. Кафе-столовая уже открыто. 10. Этот дом, вернее хибара, стояла у обрыва. 11. Клычков с Чапаевым разъехался по флангам. 12. Лист за листом устилали землю золотистым ковром. 13. Не кто иной, как Оля, сделал это. 14. Кто из приятельниц написала вам об этом? 15. Встретят вас забота и нужда. 16. Горело уже четыре избы.
3. Перепишите, раскрывая скобки. Согласуйте сказуемое с подлежащим.
1. Слава и популярность талантливого писателя все (растет – растут). 2. Сын или дочь (помогла – помогли) вам донести вещи до станции. 3. Художник с обступившими его учениками (ходил – ходили) по мастерской. 4. Каждая ветка, каждый куст, каждая травинка (прощается – прощаются) со мной. 5. Выставка-просмотр декоративных тканей (открыта – открыт) ежедневно, кроме понедельника. 6. Вы и ваши помощники (сможете – смогут) выполнить задание в кратчайший срок. 7. Сейчас у нас дополнительно (подготавливается – подготавливаются) к переходу на скоростные режимы несколько фрезерных станков. 8. Более восьмидесяти подростков нашей школы (учится – учатся) на курсах при вузах. 9. Грачик (был – была) верховая лошадь. 10. Вспоминаю с благодарностью тех, кто (был – были) моими друзьями в трудное для меня время. 11. Некто в черном, по-видимому иностранка, (вошел – вошла) в ложу театра. 12. Однажды Наташа вместе с Аннушкой (отправилась – отправились) на дальний рынок за линию. 13. Интеллигенция, и особенно лучшая ее часть – образцовые писатели, всегда (считались – считалась) хранителями чистоты литературного языка. 14. Большая часть поступавших в институт (была – были) хорошо (подготовлена – подготовлены) по всем предметам. 15. С тех пор (прошло – прошли) два года. 16. Сотня солдат (бросилась – бросились) в атаку.
4. Объясните предложенные формы согласования сказуемого с подлежащим. Предложите возможные стилистические варианты.
1. За коляской бежали четыре пса. 2. В одном флигеле его дома жили шестнадцать горничных. 3. Встали и Воропаев с Корытовым. 4. Старик крестьянин с батраком шел, под вечер, леском. 5. Мать посмотрела на женщину – это была Самойлова. 6. Пустыня, лес и воздух воет. 7. Гибли молодость, сила, здоровье. 8. Большинство присутствовавших были старые, почтенные люди. 9. Эта простота и ясность мышления заключает в себе задатки новой жизни. 10. В темной каюте четыре человека ждут его. 11. Огромное число солдат, пользуясь остановкой, возвращались назад от мостов. 12. явились начальник связи дивизии майор Лихачев, Катя и два других радиста. 13. Последние числа октября было время самого разгара войны. 14. Не кто иной, как дети, сделали это. 15. Мать с ребенком пошла в поликлинику. 16. Врач Петрова сделала эту сложную операцию.
3. Орфо- пунктуационный практикум
1. Повторите темы «Знаки препинания при однородных членах предложения», «Обобщающие слова при однородных членах предложения».
2. Перепишите, расставляя необходимые знаки препинания.
1) И смолой и земляникой пахнет темный бор. 2) То справа то слева то позади слышался гул падающих стволов. 3) Твоя живая тишина твои лихие непогоды твои леса твои луга и Волги пышные брега все мило мне. 4) Везде ее встречали весело и дружелюбно и уверяли ее что она хорошая милая редкая. 5. Всякий пустяк поворот шоссе ветка над забором свет фонарей все казалось значительным. 6) Жужжание песня трескотня со всех сторон неслись и утопали в сиянии голубого дня. 7) Все в ней было еще молодо зелено и голос и пушок на лице и розовые руки с беловатыми кружками анна ладонях и чуть-чуть сжатые плечи. 8) Мама не то что сердилась но все-таки была недовольна. 9) На сотни верст ни дымка ни юрты ни человеческого жилья. 10) Она не ела ни телятины ни раков ни сыру ни спаржи ничего что считала нечистым. 11) Две девушки студентка Маша и медсестра Настя вели беседу. 12) Долго шли они лесом и горами и быстрыми речками. 13) В этом взгляде были и тревога и молчаливое пожелание доброго пути.
Литература
См. литературу к практическому занятию №11
Практическое занятие №13
Тема: Стилистические нормы русского языка
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Стилистика как наука. Цели и задачи стилистики.
2. Понятие стилистической нормы.
3. Понятие о функциональном стиле речи.
4. Стилистические ошибки.
2.Выполните практические задания:
1. Есть ли семантические и стилистические различия между следующими словами и выражениями:
Вчера – минувшим днем
Шофер – водитель
Освободить вагоны – выйти из вагонов
Поезд – состав
Крестьянин – хлебороб – земледелец – фермер
Кто крайний – кто последний
Прошлый год – прошедший год?
2. Сравните разные стилистические варианты запрещения курить. Установите различия между ними.
1. «Не курить». 2. «Курить запрещается». 3. «Просьба не курить». 4. «У нас не курят».
3. Определите разницу в стилистической окраске языковых единиц.
1. Бой – сражение – битва – дело – брань – сеча – побоище. 2. Наловчиться – навостриться – напрактиковаться – натренироваться – насобачиться – набить руку – поднатореть – навыкнуть. 3. Однажды – раз – один раз – как-то раз – раз как-то – в одно прекрасное время. 4. Поместить – пристроить – примастить – приткнуть.
4. В каждом из предложенных рядов выделите слова с экспрессивной окраской. Установите, в какой сфере они преимущественно используются. Определите разницу в лексическом значении слов там, где она есть.
1. Рваный – дырявый – продранный – порванный – разодранный – ободранный – худой. 2. Сказать – проговорить – вымолвить – изречь – возговорить – проронить – промычать. 3. Любить – обожать – боготворить – души не чаять. 4. Пустяк – пустячок – пустяковина – мелочь – безделица – малость – чепуха – ерунда.
5 . Сгруппируйте следующие слова по общности стилистической окраски
Путь, вытаращить, бранить, вояж, путешествие, вакуум, пускай, хорониться, предыдущий, ремесло, прототип, продрать, глаза, клянчить, простираться, подкрепиться, оригинальный, подарок, погожий, обождать, вторично, презент, снова, увлечение, привилегия, трепаться, втюриться, норма, ругать, прятаться.
6. Прочитайте высказывания. Попробуйте выразить те же мысли в следующих ситуациях общения: а) в научном трактате; б) в непринужденной беседе с другом
1. Надежда – лучший врач из тех, какие мне известны (А. Дюма). 2. Никогда не бывает больших дел без больших трудностей (Вольтер). 3. Сколько всего нужно, чтобы сделать счастливым только одного человека (Ш. Монтескье). 4. Самый умный мужчина становится глупцом, когда он любит; самая пустая девушка, полюбив, становится умною (М. Сафир).
7. Какая стилистическая помета объединяет приведенные слова в современных словарях. Ваши предположения проверьте по толковому словарю.
А. Благонадежность, возблагодарить, всеведущий, воздаяние.
Б. Альтруизм, альтернатива, доминировать, сарказм, скепсис, феномен.
8. Возьмите любой толковый словарь современного русского литературного языка и укажите все стилистические пометы, принятые в этом словаре.
9. Подставьте к следующим словам такие суффиксы, которые изменили бы стилистическую окраску исходного слова.
Образец: Книга – книжонка, книжка, книжечка.
Кино, племянник, мужик, врач, хороший, большой, трясти, вахтер, давно, тихо, ладно, рука.
10. Из следующих текстов выпишите стилистически маркированные слова. Определите их стилистические функции. За помощью обращайтесь к словарям синонимов и толковым словарям.
1) «Я очень тяжело отношусь к произошедшему в последние годы. Совершенно солидарен с Еленой Боннэр, которая однажды жестокие слова сказала об интеллигенции. По причинам разным – по наивности, по склонности к эйфории, по отсутствию чувства меры, а иногда и по корыстным причинам – интеллигенция не выполнила свои функции и сейчас расплачивается. Вспомните солженицынскую фразу: «Неучастие во зле». Вы не можете его искоренить – так не участвуйте в нем. Ведь у нас страна, по большому счету, – страна интеллигенции, и это имело бы значение. И были люди, которые помнили о совести или чувствовали некий божественный зов, которому они готовы были следовать и для которого готовы были жертвовать всем остальным. Это было очень важное, великое чувство, которое куда-то исчезло» (Юрский С. Кто наш герой // АиФ. – 1999. – 8 февраля – С. 3).
2) – Да, брось ты его!
– Нет, отметелить я его должен!
– Ну и заработаешь! Из-за дерьма!
– Куда ты меня?
– Пойдем, переночуешь у нас. Остынешь, а то себе хуже сделаешь. Не связывайся.
(Шукшин В. Волки)
3. Орфо- пунктуационный практикум
1. Повторите тему «Слитное/ раздельное написание НЕ с разными частями речи».
2. Перепишите, раскрывая скобки
Это (не)правда, а ложь; (не)слушать; (не)былица; (не)взрачный; (не)сильный, но прозрачный голосок ее звучал (не)истощимо; (не)думая о последствиях; знак (не)равенства; (не)по-нашему; (не)правда ли; якорь (не)достает дна; спуск был вовсе (не)трудный; работа (не)проверена; задача (не)трудная, а легкая; вопрос (не)решен; (не)добор; (не)проверенные наукой данные; вовсе (не)убедительные доводы; ни на что (не)способный; с утра (не)здоровится; (не)хватает терпения; наша семья далеко (не)богата; хозяин что-то (не)доучел; (не)видя дороги; (не)смотря ни на что; этот мед (не)липовый; (не)прочь поиграть; (не)довел дело до конца; книга (не)очень интересная; (не)вежа; никем (не)узнанный актер; проблема (не)простая; совершенно (не)подготовленный к труду; (не)движимость; никем (не)победимая армия; времени (не)достает; никто (не)дотронулся; (не)раз говорил об этом; (не)сразу; река (не)глубокая, но холодная; (не)прочитанная вовремя книга.
Литература
1. Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи. – М., 2000.
2. Болотнова Н.С., Орлова О.В. Стилистика русского языка: Контрольно-тренировочные задания. – Томск, 2000.
3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003
4. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. – М., 1988.
5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2002.
6. Дроняева Т.С., Клушина Л.И., Бирюкова И.В. Стилистика современного русского языка: Практикум / Под ред. Т.С. Дроняевой. – М., 2003.
7. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1983.
8. Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилистического мышления. – М., 1996.
9. Ушакова Г.М., Труфанова С.Л. Комплексный анализ текста. – Чебоксары, 2003.
Практическое занятие №14