Методика преподавания предмета Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса. Урок как основная форма обучения. Специфика и структура построения урока

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Методика преподавания предмета: Преподаватель как организатор и руководитель учебного, 30.52kb.
• Методика преподавания иностранного языка, 28.53kb.
• Учебные и рабочие программы. Урок основная форма обучения. Типы уроков и их структура., 130.57kb.
• 1. 2 Ведущие принципы модульного обучения, 464.33kb.
• Методика обучения русскому языку как наука. Ее связь с другими научными дисциплинами., 23.92kb.
• Сущность образования, факторы отбора содержания образования. Культурологическая концепция, 130.2kb.
• Духовно-нравственное воспитание младших школьников средствами русского языка как учебного, 822.28kb.
• Методика преподавания урока, 146.26kb.
• Воспитательные возможности урока математики примерное содержание, 9.41kb.
• Методика проектирования опирается на понимание всего комплекса, 1194.06kb.

Вопросы письменного испытания для преподавателей по игре на народных инструментах детских школ искусств и образовательных учреждений среднего профессионального образования.

1. Соответствие занимаемой должности
   

Содержание предмета

1. Роль и значение музыкального искусства в системе культуры.
   
2. Основные исторические периоды развития музыкальной культуры, основные направления , стили и жанры.
   
3. .Цели и задачи педагога в процессе обучения игре на народных инструментах.
   
4. Основные элементы музыкальных способностей и методы их развития.
   
5. Основные этапы работы над музыкальным произведением.
   
6. Музыкальный слух и методы его развития.
   
7. Метро-ритмическая неустойчивость музыкального произведения и методы ее устранения.
   
8. Музыкальность и методы ее формирования.
   
9. Музыкальная память. Рекомендации педагога по рациональному запоминанию музыкального произведения.
   
10. .Критерии оценки концертного выступления обучающегося.
    
11. Особенность работы над полифоническим произведением.
    
12. Основные аппликатурные принципы. Значение аппликатуры в работе над музыкальным произведением.
    
13. Значение гамм, упражнений и этюдов в процессе обучения игре на народных инструментах.
    
14. Организация самостоятельной работы обучающегося.
    
15. Работа над техникой исполнения.
    
16. Особенность артикуляции на инструменте. Способы звукоизвлечения.
    
17. Принципы работы над мелодией.
    
18. Развитие у обучаемых внутри слуховых представлений. Ступени развития данной способности.
    

Методика преподавания предмета


1.Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса.

2. Урок как основная форма обучения. Специфика и структура построения урока.

3.Методы и приёмы обучения игре на народных инструментах.

4. Основные особенности работы с обучаемыми по чтению с листа .

5. Методика работы над разбором музыкального произведения.

6. Методика формирования навыков самостоятельной работы учащихся над произведением.

7.Формы проведения академических прослушиваний учащихся.

8.Подготовка учащегося к концертному выступлению

9.Кабинет по спецдисциплинам, его оформление и учебно-методическая база.


II. Первая и высшая

квалификационная категория

Вопросы для письменного испытания преподавателей по игре на народных инструментах (баян, аккордеон)


Содержание предмета

1. История создания и развития баяна (аккордеона).
   
2. Конструктивные особенности баяна (аккордеона).
   
3. Оригинальность баяна (аккордеона) как музыкального инструмента.
   
4. Работа баяниста (аккордеониста) над совершенствованием исполнительской техники.
   
5. Аппликатурные принципы игры на баяне (аккордеоне).
   
6. Интонирование на баяне (аккордеоне).
   
7. Артикуляция на баяне (аккордеоне).
   
8. Вопросы фразировки на баяне (аккордеоне). Техника ведения меха.
   
9. Особенности исполнения полифонии на баяне (аккордеоне).
   
10. Этапы развития современного баянного (аккордеонного) репертуара.
    
11. Переложения произведений для баяна (аккордеона).
    
12. Выдающиеся композиторы - создатели произведений для баяна (аккордеона).
    
13. Периоды баянного (аккордеонного) исполнительства.
    
14. Различные репертуарные направления в исполнительстве на баяне (аккордеоне).
    
15. Основные известные исполнительские школы игры на баяне (аккордеоне).
    
16. Артистизм исполнителя – баяниста (аккордеониста).
    
17. Проблема интонирования на баяне (аккордеоне) в период начального обучения.
    
18. Проблемы звукоизвлечения на баяне (аккордеоне).
    
19. Этапы работы над музыкальным произведением.
    
20. Основные принципы организации самостоятельной работы ученика.
    
21. Развитие первоначальных навыков игры по слуху.
    
22. Преодоление технических трудностей исполнения музыкальных произведений на баяне (аккордеоне).
    
23. Техника освоения современных приемов меховедения баянистами (аккордеонистами).
    
24. Постановка рук на инструменте.
    
25. Работа над посадкой за инструментом.
    
26. Особенности звукоизвлечения правой руки.
    
27. Особенности звукоизвлечения левой руки.
    
28. Развитие навыков ориентации на клавиатурах.
    
29. Значение повторения и накопление репертуара.
    
30. Общие принципы фомирования беглости пальцев.
    
31. Скованность игрового аппарата и способы ее устранения.
    
32. Основные виды туше на баяне (аккордеоне).
    
33. Роль этюдов в развитии технических навыков.
    
34. Развитие самостоятельности музыкального мышления у учащихся младших и средних классов специального баяна (аккордеона) ДШИ и ДМШ.
    
35. Роль ансамблевой игры в реализации принципов развивающегося музыкального обучения при начальной игре на баяне (аккордеоне).
    
36. Отличие выборного баяна от готового и его технические возможности.
    
37. Преимущества пятирядной клавиатуры баяна.
    
38. Важность ансамблевого и коллективного музицирования на баяне аккордеоне).
    

Методика преподавания предмета


1.Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса.

2.Урок как основная форма обучения. Специфика и структура построения урока.

3.Особенности обучения на различных этапах на баяне (аккордеоне) в ДШИ.

4.Методика формирования технического мастерства исполнителя баяниста (аккордеониста).

5.Формирование сценической стабильности и подготовки учащихся к публичным выступлениям.

6.Методика освоения клавиатур баяна (аккордеона) в начальный период обучения.

7.Цель и задачи в обучении игре на баяне (аккордеоне).

8.Развитие творческой инициативы и самостоятельности у обучающихся при обучении игре на баяне (аккордеоне).

9..Воспитательная функция преподавателя в процессе формирования исполнителя.

10..Формы взаимодействия преподавателя и учащихся на уроке.

11.Психологические особенности репетиционной и концертной деятельности баяниста (аккордеониста).

12. Кабинет по спецдисциплинам, его оформление и учебно-методическая база.


Вопросы для письменного испытания преподавателей по игре на народных инструментах (гитара, домра , балалайка)

Содержание предмета

1. .Роль и значение музыкального искусства в системе культуры.
   
2. Назовите основные этапы работы над музыкальным произведением.
   
3. Основные способы звукоизвлечения.
   
4. Назовите известных вам композиторов, писавших оригинальную музыку для вашего инструмента.
   
5. Назовите известные вам гомофонные и полифонические формы.
   
6. Приемы звукоизвлечения.
   
7. Назовите известные вам элементы исполнительской техники.
   
8. Охарактеризуйте общие принципы постановки левой руки.
   
9. Охарактеризуйте общие принципы постановки правой руки.
   
10. Охарактеризуйте общие принципы посадки исполнителя.
    
11. .Особенности работы преподавателя над звуком.
    
12. Назовите основные музыкальные штрихи, применяемые на вашем инструменте.
    
13. Основные аппликатурные принципы. Аппликатурные обозначения в российской и зарубежной нотной литературе.
    
14. Методы воспитания музыкальности у учащихся.
    
15. Методы воспитания музыкальности у учащихся.
    
16. Этапы подготовки учащегося к концертному выступлению.
    
17. Концертное исполнение как конечная цель занятий педагога с учеником.
    

Методика преподавания предмета


1.Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса.

2.Урок как основная форма обучения. Специфика и структура построения урока .

3.Порядок проведения экзаменов, зачетов, академических концертов в учебном году.

4.Учет индивидуальных особенностей ребенка при составлении учебной программы.

5.Назовите основные музыкальные конкурсы и фестивали, проводимые в России и за рубежом.

6.Методы и приёмы обучения игре на народных инструментах.

7. Основные особенности работы с обучаемыми по чтению с листа .

8. Методика работы над разбором музыкального произведения.

9. Методика формирования навыков самостоятельной работы учащихся над произведением.

10.Формы проведения академических прослушиваний учащихся.Критерии оценки выступления обучаемого.

11.Подготовка учащегося к концертному выступлению.

12..Кабинет по спецдисциплинам, его оформление и учебно-методическая база.